人教版七年級歷史下冊第12課導學案

人教版七年級歷史下冊第12課學.武威第二十三中學課堂教學設計時間：2015年月日

總第14時

備課組：歷史課題

蒙古的興起授課年和元朝的建七年級級立

周次

7

授課人

張正將知識與能力教學目標過程與方法

1、識記蒙的興起，成吉思汗統(tǒng)一蒙古，忽必烈建立元朝，文天祥抗元等基本史實。2、理解元的行省制度及對西藏、臺灣的管理。通過討論元朝的進步表現(xiàn)和文天祥抗元是否矛盾這一問題，培養(yǎng)學生辯證看歷史問題的能力。教重教難

學點學點

情感態(tài)度價通過學習，本課學習培養(yǎng)辯證唯物主義歷史觀和愛國主值觀義精神。蒙古的統(tǒng)一和元朝的建立、行省制度。民族融合。教方教準

學法學備

自學、啟發(fā)、歸納、練習課件

課型新課教

學

過

程

設

計

備注【復習鞏固】教師出示PPT，學生根據(jù)課件思考１分鐘后，學生獨立回答。學生糾正錯誤，教師強調重要知識?！拘抡n探究】一、學習目標1、識記蒙的興起，成吉思汗統(tǒng)一蒙古，忽必烈建立元朝，文天祥抗元等基本史實。2、理解元的行省制度及對西藏、臺灣的管理。二、學生自學自學指導1閱讀教66-67頁代天驕統(tǒng)一蒙古”回答問題：1.蒙古的興起國北方________高原上住著許多游牧部落____世紀時，各部落之間混戰(zhàn)不已，又受___朝的奴役，草原人民不得安寧。2.成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部：①成吉思汗，名________他是一個部落的首領。②成吉思汗組織了一支強大的軍隊，以他非凡的智慧、卓越的組織才能和堅強的性格，經(jīng)過多年征戰(zhàn)，打敗周圍各部，統(tǒng)一______。3.蒙古政權的建立：年，蒙古貴族召開大會，推舉________為大汗，尊稱他為_________建立。從此，蒙古草原結束了長期混戰(zhàn)的局面。/

人教版七年級歷史下冊第12課學.自學指導2閱讀教材頁-頁必烈建立元朝”回答問題：1古政權的擴展后古軍隊相繼滅亡____和_____，對_______成包圍之勢。2、元朝建________即汗位，_定國號為____，此年定都_。________就是元世祖。3、南宋的亡：________，南宋滅亡。4、繼續(xù)抗元，被俘后堅貞不屈，表現(xiàn)出崇的氣節(jié)，最后被殺害。5、元朝的會經(jīng)濟：元世祖重________，治____；下令開鑿運河_______和_______還開辟____元大都繁榮，中外交往頻繁，意大利旅行家_華，居住了十幾年。6、行省制的建立：①目的：未對全國實行有效的統(tǒng)治。②建立者：③主要內(nèi)容：在中央設地方，簡稱“________國省級行政區(qū)的設立，始于___朝。7、對邊疆管轄：①加強對西藏的管轄；元政府在中央設院，負責管理____族地區(qū)的行政事務，西藏成為元朝正式的行政區(qū)。②加強對________的管轄天的臺灣）自學指導3閱讀教材頁-頁族融合的發(fā)展”回答問題：1、前提：朝統(tǒng)一全國。2、表現(xiàn)：許多漢族人來到邊疆。②邊疆各族包，大量遷入中原和江南黃河流域的_________等族同漢族融合了。④形成了一個新的民族-----________。3、作用：朝境內(nèi)大規(guī)模的人口流動，促進了各_____、_____的發(fā)展與融合。【課堂小結】示思維導讀?！井斕眠_標１０分鐘）1、從唐末代，經(jīng)兩宋至元朝，先后誕生了四個強大的少數(shù)民族政權：遼、西夏、金和元。其中，建立起中國歷史上疆域空前遼闊的統(tǒng)一多民族國家的少數(shù)民族是（）契丹族真族項族D.古族2、我國是個多民族國家，各民族都為中華文化的燦爛輝煌作出了重要的貢獻?；刈遄钤缟钤冢ǎ┧纬瞥疌.遼國D.朝3、我國歷上曾出現(xiàn)過幾次民族融合的高潮，實現(xiàn)民族融合的基本因素是（）A.統(tǒng)治者采取促進民族融合的措施B.族間的交往C.經(jīng)濟的發(fā)展繁榮

D.少數(shù)民族大量內(nèi)遷4、閱讀下圖片回答問題：⑴世紀之前，在政治上和戰(zhàn)場上的光輝成就，很少有人可與圖一人物相媲美。他是誰？是哪個民族的杰出首領？他的主要功績是什么？/

人教版七年級歷史下冊第12課學.圖一⑵圖一人物去世后，其子孫是怎樣逐步滅掉其他政權、完成統(tǒng)一中國大業(yè)的？⑶.二是哪個歷史人物的形象？⑷