復(fù)韻母教學(xué)課件范文

復(fù)韻母教課課件范文復(fù)韻母教課設(shè)計aieiui教課目的：1.正確認讀三個復(fù)韻母aieiui，認清形讀準音，認識復(fù)韻母的組合規(guī)律2.能在四線格里正確雅觀的書寫三個復(fù)韻母aieiui記清標腔調(diào)的規(guī)則，特別是ui的腔調(diào)，應(yīng)當(dāng)加在i的頭上復(fù)習(xí)兩拼法，正確拼讀聲母和復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)教課要點：認清aieiui的形狀，讀準它們的音教課難點：讓學(xué)生記清復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則正確拼讀聲母和復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)教課時間：兩課時教課準備:拼音卡片寫有標調(diào)歌的小黑板教課過程：第一課時本課目標：1正確認讀三個復(fù)韻母aieiui，認清形讀準音記清標腔調(diào)的規(guī)則，特別是ui的腔調(diào)，應(yīng)當(dāng)加在i的頭上能在四線格里正確雅觀的書寫三個復(fù)韻母aieiui教課過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀聲母的卡片二新授認識復(fù)韻母師：方才我們復(fù)習(xí)了我們已經(jīng)學(xué)過的聲母，同學(xué)們讀得很好，此刻下邊的音節(jié)我相信大家也能讀的很棒?。ǔ鍪荆郝暷负蛦雾嵞笜?gòu)成的音節(jié)）師：方才大家讀了聲母和單韻母構(gòu)成的音節(jié)，拼讀的特別正確，很多單韻母都和聲母手拉手變?yōu)榱撕门笥?，其實我們大家不知道，單韻母和單韻母之間，它們也有很深的感情！（出示單韻母讀一讀）師：這就是我們學(xué)習(xí)過的六個單韻母兄弟，它們團結(jié)友善，是相親相愛的一家人，于是它們中間的小i就站出來對其余的五個單韻母說：“我在我們單韻母家族是最受歡迎的了，我和小a小e小u的關(guān)系最好！”于是它們幾個就相互的手拉著手，你們看（課件演示：aieiui）它們又構(gòu)成了一種新的韻母，象這類單韻母和單韻母相互當(dāng)對組合的韻母，我們就叫它們：（老師板書：復(fù)韻母帶讀學(xué)生讀）三讀準音指導(dǎo)學(xué)生復(fù)韻母ai師：復(fù)韻母究竟應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？既然它們是單韻母和單韻母相互組合的，那么它們的讀音也是兩個單韻母的讀音拼成的。師：（示范讀ai）先把嘴巴張大讀a而后慢慢的滑向i，嘴巴發(fā)的讀音，兩個音連起來讀，不要讀斷開。誰來試一試？（指名讀，分組讀，各樣形式讀一讀）師：小朋友們真聰慧，那么（出示eiui）在兩個復(fù)韻母怎么讀也必定難不倒我們一六班的小朋友，誰來試一試？（指名學(xué)生讀）（老師提示讀的方法先讀前面字母的音，而后慢慢滑向后邊字母的音，氣流不停）（出示卡片開火車讀）四給復(fù)韻母帶上腔調(diào)再讀師：此刻我們就要給在三個復(fù)韻母帶上腔調(diào)的小帽子了，等一等，兩個都是韻母，我們究竟應(yīng)當(dāng)把腔調(diào)加在誰的頭上呢？師：還記得我們的標調(diào)歌嗎？我們先唱唱吧，唱玩了我們就會加腔調(diào)了（出示標調(diào)歌學(xué)生一同拍手唱）師：依據(jù)標調(diào)歌里唱的，你必定會給在三個復(fù)韻母加上腔調(diào)了?。ㄖ该麑W(xué)生回答老師加上腔調(diào),課件演示：aiaiaiaieieieieiuiuiuiui）師：大家真聰慧，一下子就能想出來了，那么加上腔調(diào)的復(fù)韻母你會讀嗎？（指名學(xué)生再讀）師:此刻老師要考考你,看你能不可以用這四聲組詞或許說話（指名生疏別給四聲組詞或許說話）（比如：挨著高矮我愛媽媽哎呀尾巴?）五復(fù)習(xí)穩(wěn)固看動畫片讀兒歌找韻母師：小朋友們學(xué)的真不錯，此刻老師要獎賞你們看動畫片，可是看動畫片刻要認真的看，由于今日我們學(xué)習(xí)的三個復(fù)韻母就藏在動畫片里，在出現(xiàn)這個復(fù)韻母時，你必定要趕忙的高聲的讀出來，能做到嗎？（放動畫片讀韻母）師：方才的動畫片可真美麗，老師這里有一首兒歌，一同和老師拍手讀一讀吧?。ɡ蠋煄ёx兒歌）（依據(jù)學(xué)生回答板書音節(jié)）(老師帶學(xué)生讀一讀)六指導(dǎo)書寫師:此刻這三個復(fù)韻母玩累了,此刻它們要回家了,我們一同把它送回家(出示四線格)師:寫的時候必定要注意,復(fù)韻母是一個整體,可不可以寫分家了師:誰來說一說aieiui它們都是住哪一格?(中上格)師:察看的特別認真,今日我們學(xué)習(xí)的三個復(fù)韻母都是住在一同的,都占中上格,那么就讓我們連忙伸出手,和老師一同把它們送回家吧!(老師板書學(xué)生書空)師:出示(復(fù)韻母在四線格里的四聲),此刻請小朋友看著老師寫的,在自己的簿本上練習(xí)練習(xí),每個復(fù)韻母寫一行,而后再分別把它們四聲每個寫一遍(學(xué)生在書上描紅而后在自己的簿本上練習(xí))（老師巡視檢查評論反應(yīng)）七作業(yè)習(xí)字冊描紅aieiui在自己的簿本上練習(xí)書寫aieiui的四聲八板書設(shè)計aieiui第二課時本課目標：復(fù)習(xí)兩拼法，正確拼讀聲母和復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)或許是音節(jié)詞教課過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：（抽讀aieiui拼音卡片和四聲卡片）二復(fù)習(xí)兩拼法讀音節(jié)師：同學(xué)們掌握的不錯，這節(jié)課我們的聲母朋友也來做客了，大家看！（出示bpg）（學(xué)生讀聲母）它們看見在三個復(fù)韻母特別高興，連忙要拉住他們的手，要和復(fù)韻母一同玩，于是它們也手拉手構(gòu)成了幾個音節(jié)（出示：baipeigui）師：在拼讀這些音節(jié)以前，我們要先復(fù)習(xí)一下拼讀的方法（出示：前音輕短后音重兩音相連猛一碰）師：誰愿意來試一試？(指名學(xué)生讀)（讀的好的讓他當(dāng)小老師帶讀）三指導(dǎo)學(xué)生讀三個音節(jié)的四聲師：小朋友們讀的真不錯！那么老師把在三個音節(jié)加上腔調(diào)，你還可以讀好嗎？（出示加腔調(diào)的音節(jié)再讀一讀）師：（帶學(xué)生邊用手劃腔調(diào)邊讀一讀）我給四聲來組詞，誰來說？（指名學(xué)生給四聲分別組詞或許說話）相同的方法教課其余兩個音節(jié)教課方法以及步驟出示音節(jié)各樣形式讀一讀出示音節(jié)的四聲讓學(xué)生邊劃腔調(diào)邊讀打亂次序音節(jié)的四聲讓學(xué)生開火車邊讀邊組詞穩(wěn)固復(fù)習(xí)師：小朋友能敢于迎接挑戰(zhàn)真棒！那么請大家翻開書，我們一同來看看書上的音節(jié)你能拼出來嗎？（出示書上音節(jié)讓學(xué)生看著讀自由讀）（讀的好的獎賞）五拓展延長看圖增補音節(jié)詞師：下邊老師想考考你，（出示圖）你能看著圖把音節(jié)拼讀出來嗎？（出示烏龜）烏龜怎么讀呢？（指名學(xué)生說wugui）師：你能把這個音節(jié)增補完好嗎？（指名學(xué)生說）（課件演示：出示）師：我們一同讀一讀這個音節(jié)詞教課方法以及步驟：出示圖讓學(xué)生說一說圖上的事物拼讀事物的音節(jié)出示要增補的音節(jié)詞讓學(xué)生說一說空格里應(yīng)當(dāng)填的字母以及腔調(diào)出示正確答案各樣形式讀一讀師：老師出的這些題目看來已經(jīng)難不倒我們小朋友了，此刻大家翻開書，我們一同來念書上的音節(jié)詞吧?。▽W(xué)生自由讀一同讀）師：當(dāng)老師把音節(jié)詞組合在一同就成了音節(jié)句，我相信小朋友也必定能讀出來?。ǔ鍪疽艄?jié)句指名學(xué)生讀一讀）六指導(dǎo)書寫音節(jié)詞師：此刻我們一同伸出手來寫一寫這些音節(jié)詞吧，要注意寫音節(jié)詞時：聲母在前韻母在后腔調(diào)最后再寫聲母韻母重要緊靠在一同。（老師找四線格中示范寫書上的音節(jié)詞）（學(xué)生取出簿本練習(xí)寫）七作業(yè)設(shè)計練習(xí)寫音節(jié)詞拼讀aieiui和聲母組合的音節(jié)詞教課內(nèi)容：人教版語文上冊（漢語拼音）復(fù)韻母ɑi教課目的：、復(fù)習(xí)6個單韻母，引入復(fù)韻母是兩個單韻母構(gòu)成的。、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi的讀音，懂得復(fù)韻母的發(fā)音方法。、學(xué)習(xí)ɑi的四腔調(diào)，練習(xí)聲母與復(fù)韻母ɑi的拼讀，提升學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。、在兒歌活動中讓學(xué)生去找尋、去發(fā)現(xiàn)包括復(fù)韻母ɑi的音節(jié)。、能在拼音格中正確書寫復(fù)韻母ɑi。教課要點：讀準復(fù)韻母ɑi的音，認清復(fù)韻母形，會讀ɑi四腔調(diào)，能用ɑi與聲母拼讀音節(jié)，能正確書寫ɑi。教課難點：讀準復(fù)韻母ɑi的音，認識復(fù)韻母的發(fā)音方法。教具、學(xué)具：PPT課件、多媒體教課過程實錄：一、導(dǎo)課師：小朋友，今日在我來的時候碰到了6個老朋友，聽聞我要來上課，它們都嚷著要和我一同來，你們歡迎它們嗎？（生齊說：歡迎。）快來看看它們是誰（課件出示），誰來叫出它們的名子呢？（指名讀）生：ɑ、o、e、i、u、ü。師：本來呀，這6個老朋友就是我們以前認識的6個單韻母啊，單韻母的本事可大了，你知道它都有哪些本事嗎？（課件出示單韻母本事）生1：單韻母能夠獨自成音節(jié)。（師增補舉例）生2：單韻母能夠與聲母組音節(jié)。（師增補：是呀，單韻母能夠與很多聲母構(gòu)成不一樣的音節(jié)。并出示課件舉例。）師：小朋友們，其實呀，單韻母還有一個本事呢，就是兩個單韻母在一同還可以夠構(gòu)成一個新的韻母，你們看（課件出示ɑi）ɑ和i挨在一同走來了，它們構(gòu)成了一個新的韻母，我們稱它為復(fù)韻母，今日我們就一同來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。（板書課題：復(fù)韻母）二、學(xué)習(xí)ɑi的讀音師：快來看看我們要認識的第一位朋友，（出示課件4頁）它是怎么讀的呢，先注意察看老師的口形。（教師示范讀兩次）。你看清楚了嗎？有沒有什么發(fā)現(xiàn)？生1：單韻母發(fā)音時的口形是不變的，復(fù)韻母發(fā)音時的口形是變化的。（教師賜予必定）生2：ɑi發(fā)音的口形是由ɑ的口形變?yōu)榱薸的口形。（教師夸贊該生）師：小朋友們察看的真仔細，其實讀這個（ɑi）音的時候我們就是從ɑ的音慢慢地去滑向i，沒有到i就停止了。隨著老師一同來讀一讀。（師領(lǐng)讀兩遍）你記著它的名子了嗎？（生齊：記著了。）讓我們開一次小火車比比試一試吧。（學(xué)生開火車讀，對發(fā)音禁止的學(xué)生指導(dǎo)糾正。）師：為了更牢地記著它，老師還給它編了一個順口溜。跟老師來說一說。ɑ在前i在后，挨在一同ɑiɑiɑi。（學(xué)生齊說）三、學(xué)習(xí)ɑi的四腔調(diào)師：既然它是韻母啊，那它頭上就能夠戴上那四頂小帽子，（課件出示ɑi的四腔調(diào)）請小朋友們舉起你的右手伸出一個手指頭，我們給它標腔調(diào)讀一讀，誰能做個小老師帶著大家讀呢？（指名讓學(xué)生領(lǐng)讀，教師給予適合指導(dǎo)或夸獎。）師：誰還可以做小老師帶著大家從四聲讀回到一聲，倒著讀一遍呢？（提升難度指名領(lǐng)讀）四、ɑi與聲母拼一拼師：我們見過單韻母能夠與聲母交朋友，那復(fù)韻母也能夠與聲母構(gòu)成不一樣的朋友，先隨著老師來拼一拼。（師領(lǐng)讀）師：你自己能拼嗎？生（齊）：能。師：讓我們分紅男生和女生組競賽來拼讀。（男女生一組拼一個競賽，教師夸獎。）五、講堂小練師：小朋友，你們表現(xiàn)的太好了，小熊都出來夸耀你們了，你們真棒，老師太喜愛你們了，學(xué)到這呀，老師想帶著大家來放松一下，讓我們一同來讀兒歌玩一玩吧，（課件出示《小白兔》兒歌）請小朋友們站起來，我們能夠一邊讀一邊做動作。（學(xué)生讀兒歌，老師和學(xué)生一同做動作來演一演。）師：小朋友都是可愛的小白兔，快坐好了，好玩嗎？生（齊）：好玩。師：你可知道，在這個兒歌中間藏有好幾個我們今日學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ɑi的音節(jié)呢，你能從中找出它并說出它的腔調(diào)嗎？生1：bái,二聲。生2：ài,四聲。生3：lái,二聲。生4：cài,四聲。師：（課件出示四個音節(jié)）察看的真認真，一共有4個復(fù)韻母ɑi的音節(jié)，我們都找到了。此中有一個音節(jié)ài它沒有和聲母拼在一同，證明復(fù)韻母ɑi它也能夠獨自成音節(jié)。六、ɑi的書寫師：讀會了復(fù)韻母ɑi，你能把它寫美麗嗎？在寫的時候我們先要注意察看它占在四線格中的哪個格，再抬起你的右手一同跟老師按筆順寫一寫。（教師一邊寫一邊講，學(xué)生隨著在空中寫。）先在中格寫左半圓，再寫豎小彎，寫i時，先在中格寫豎，再在上格點點。快拿起筆漂美麗亮地寫出來吧。（學(xué)生著手書寫，教師察看指導(dǎo)。）結(jié)束語：（師）今日我們學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ɑi你掌握了嗎？講堂練習(xí)：板書設(shè)計：復(fù)韻母復(fù)韻母教課設(shè)計aieiui教課目的：正確認讀三個復(fù)韻母aieiui，認清形，讀準音，認識復(fù)韻母的組合規(guī)律。能在四線格里正確雅觀的書寫三個復(fù)韻母aieiui。記清標腔調(diào)的規(guī)則，特別是ui的腔調(diào)，應(yīng)當(dāng)加在i的頭上。復(fù)習(xí)兩拼法，正確拼讀聲母和復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教課要點：認清aieiui的形狀，讀準它們的音。教課難點：讓學(xué)生記清復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。正確拼讀聲母和復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教課時間：兩課時教課準備:拼音卡片寫有標調(diào)歌的小黑板課件教課過程：第一課時本課目標：1正確認讀三個復(fù)韻母aieiui，認清形，讀準音記清標腔調(diào)的規(guī)則，特別是ui的腔調(diào)，應(yīng)當(dāng)加在i的頭上能在四線格里正確雅觀的書寫三個復(fù)韻母aieiui教課過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀聲母的卡片二新授認識復(fù)韻母師：方才我們復(fù)習(xí)了我們已經(jīng)學(xué)過的聲母，同學(xué)們讀得很好，此刻下邊的音節(jié)我相信大家也能讀的很棒?。ǔ鍪荆郝暷负蛦雾嵞笜?gòu)成的音節(jié)）師：方才大家讀了聲母和單韻母構(gòu)成的音節(jié)，拼讀的特別正確，很多單韻母都和聲母手拉手變?yōu)榱撕门笥?，其實我們大家不知道，單韻母和單韻母之間，它們也有很深的感情?。ǔ鍪締雾嵞缸x一讀）師：這就是我們學(xué)習(xí)過的六個單韻母兄弟，它們團結(jié)友善，是相親相愛的一家人，于是它們中間的小i就站出來對其余的五個單韻母說：“我在我們單韻母家族是最受歡迎的了，我和小a小e小u的關(guān)系最好！”于是它們幾個就相互的手拉著手，你們看（課件演示：aieiui）它們又構(gòu)成了一種新的韻母，象這類單韻母和單韻母相互當(dāng)對組合的韻母，我們就叫它們：（老師板書：復(fù)韻母帶讀學(xué)生讀）三讀準音指導(dǎo)學(xué)生復(fù)韻母ai師：復(fù)韻母究竟應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？既然它們是單韻母和單韻母相互組合的，那么它們的讀音也是兩個單韻母的讀音拼成的。師：（示范讀ai）先把嘴巴張大讀a而后慢慢的滑向i，嘴巴發(fā)的讀音，兩個音連起來讀，不要讀斷開。誰來試一試？（指名讀，分組讀，各樣形式讀一讀）師：小朋友們真聰慧，那么（出示eiui）在兩個復(fù)韻母怎么讀也必定難不倒我們一六班的小朋友，誰來試一試？（指名學(xué)生讀）（老師提示讀的方法先讀前面字母的音，而后慢慢滑向后邊字母的音，氣流不停）（出示卡片開火車讀）四給復(fù)韻母帶上腔調(diào)再讀師：此刻我們就要給在三個復(fù)韻母帶上腔調(diào)的小帽子了，等一等，兩個都是韻母，我們究竟應(yīng)當(dāng)把腔調(diào)加在誰的頭上呢？師：還記得我們的標調(diào)歌嗎？我們先唱唱吧，唱玩了我們就會加腔調(diào)了（出示標調(diào)歌學(xué)生一同拍手唱）師：依據(jù)標調(diào)歌里唱的，你必定會給在三個復(fù)韻母加上腔調(diào)了?。ㄖ该麑W(xué)生回答老師加上腔調(diào),課件演示：aiaiaiaieieieieiuiuiuiui）師：大家真聰慧，一下子就能想出來了，那么加上腔調(diào)的復(fù)韻母你會讀嗎？（指名學(xué)生再讀）師:此刻老師要考考你,看你能不可以用這四聲組詞或許說話（指名生疏別給四聲組詞或許說話）（比如：挨著高矮我愛媽媽哎呀尾巴?）五復(fù)習(xí)穩(wěn)固看動畫片讀兒歌找韻母師：小朋友們學(xué)的真不錯，此刻老師要獎賞你們看動畫片，可是看動畫片刻要認真的看，由于今日我們學(xué)習(xí)的三個復(fù)韻母就藏在動畫片里，在出現(xiàn)這個復(fù)韻母時，你必定要趕忙的高聲的讀出來，能做到嗎？（放動畫片讀韻母）師：方才的動畫片可真美麗，老師這里有一首兒歌，一同和老師拍手讀一讀吧！（老師帶讀兒歌）（依據(jù)學(xué)生回答板書音節(jié)）(老師帶學(xué)生讀一讀)六指導(dǎo)書寫師:此刻這三個復(fù)韻母玩累了,此刻它們要回家了,我們一同把它送回家(出示四線格)師:寫的時候必定要注意,復(fù)韻母是一個整體,可不可以寫分家了師:誰來說一說aieiui它們都是住哪一格?(中上格)師:察看的特別認真,今日我們學(xué)習(xí)的三個復(fù)韻母都是住在一同的,都占中上格,那么就讓我們連忙伸出手,和老師一同把它們送回家吧!(老師板書學(xué)生書空)師:出示(復(fù)韻母在四線格里的四聲),此刻請小朋友看著老師寫的,在自己的簿本上練習(xí)練習(xí),每個復(fù)韻母寫一行,而后再分別把它們四聲每個寫一遍(學(xué)生在書上描紅而后在自己的簿本上練習(xí))（老師巡視檢查評論反應(yīng)）七作業(yè)設(shè)計習(xí)字冊描紅aieiui在自己的簿本上練習(xí)書寫aieiui的四聲八板書設(shè)計aieiui第二課時本課目標：復(fù)習(xí)兩拼法，正確拼讀聲母和復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)或許是音節(jié)詞教課過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：（抽讀aieiui拼音卡片和四聲卡片）二復(fù)習(xí)兩拼法讀音節(jié)師：同學(xué)們掌握的不錯，這節(jié)課我們的聲母朋友也來做客了，大家看?。ǔ鍪綽pg）（學(xué)生讀聲母）它們看見在三個復(fù)韻母特別高興，連忙要拉住他們的手，要和復(fù)韻母一同玩，于是它們也手拉手構(gòu)成了幾個音節(jié)（出示：baipeigui）師：在拼讀這些音節(jié)以前，我們要先復(fù)習(xí)一下拼讀的方法（出示：前音輕短后音重兩音相連猛一碰）師：誰愿意來試一試