我與一問題學(xué)生的談話

我與一個問題學(xué)生之間簡單的談話本學(xué)期，我擔(dān)任了湛江市**小*年級（*）班的閱讀這門課，在上第一節(jié)課之前，這個班的班主任就提醒我：“我們班有個孩子，叫小洪（化名，諧音）他可是個不好對付的角色，你要注意啊。”被班主任這么一提，我心里一下子揪起心。一、起因：第一天進(jìn)教室，在教室里的幾十位學(xué)生中，我一眼就看出了小洪：大大咧咧的，站無站相，坐無坐相，走無走相，衣服穿得歪歪斜斜，紐扣不扣，衣冠不整，邋遢不堪；站一站晃幾晃，身子晃，腿晃，頭晃，手臂亂擺，目光是游移不定，一會兒動動這個小朋友的書，那會兒動動那個小朋友的筆盒。這樣的孩子，一看就知道不是個好孩子，。班主任的提醒似乎來得很湊巧，小洪在我第一節(jié)課上就制造“事故”了：他拿起別人的筆盒就往一個小男生的臉上砸，那個小男生氣的滿臉通紅又無可奈何地哭了起來。我走向小洪，我問他：“怎么回事？你干嘛拿筆盒砸人家？”小洪抬頭掃了我一眼，一邊晃著腿，很無視地說：“你誰??？關(guān)你什么事。我愛砸誰就砸誰，你管的著嗎你？”估計如果不是他們班主任提醒過我，這孩子不好惹，依照我的脾氣，我肯定氣的跳到桌子上了。這樣的孩子，當(dāng)著全班同學(xué)這樣跟一個老師說話，讓我感覺到老師的威嚴(yán)一下子全沒了。我平緩了自己的情緒后，彎下身子，摸了摸他的頭發(fā)，輕輕地跟他說：“這樣子好不好，下課后你到辦公室來，我跟你講幾句話，你放心我不會罰你的。”小洪看了我一眼點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。二、第一次談話課間的時候，小洪如約到了辦公室。我說：“你進(jìn)來吧。”“過來，吃餅干。”我順手拿起辦公桌上的餅干遞了給他。他猶豫了一下，接過了我手中的餅干。我問：“好吃嗎？”他嘗了一口，笑了笑，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好吃?！蔽页弥@個機(jī)會接著說：“這樣吧，如果你下節(jié)閱讀課，能端端正正的坐好一節(jié)課。我就再獎給你一小包餅干，好嗎？”他說：“好??！”我說：“男子漢大丈夫要說話算話哦！”我又摸了一下他的頭。他猶豫了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“那好吧。”于是我順著他這句話開玩笑說：“你剛才上課是不是搶人家的餅干吃啦？才打人家的？”小洪一下子就急了，說：“鬼才要他的餅干。我沒有嗎，哪用搶他的，我爸爸做大老板的，平時給我買可多餅干了呢。誰要搶他的呢?！笨吹叫『榧背蛇@樣子，我忙安撫他的情緒說：“我就猜到嘛，你那需要搶他的餅干，你看，你都吃了老師的餅干了還需要他的嗎，而且你們家可多餅干了對吧？”小洪突然低下頭說：“嗯?！蔽艺f：“好了，快上課了，你快回教室了，別耽誤下節(jié)課了，”我接著說：“下節(jié)課你要好好表現(xiàn)哦，我會在窗外看你的表現(xiàn)的哦。”后來我發(fā)現(xiàn)，接下來那節(jié)課，小洪不搞其他同學(xué)了，只是不斷向窗外張望（他想看看我有沒有在看著他上課）。三、調(diào)查與分析課后我向小洪的班主任了解了小洪的情況：小洪家里是特別困難的（與其前面所說父親是個大老板不相符），他的性格與其父親極相似，霸氣、痞氣。現(xiàn)在其父親常年在外打工，幾乎不回家；母親很辛苦，打零工掙錢，溺愛自己的兒子，起早貪黑沒時間也不會教育孩子，甚至沒時間管理照顧孩子的生活起居，導(dǎo)致他養(yǎng)成衣冠不整的壞習(xí)慣。在家缺少父愛，與母親缺少交流。而他在老師眼里，是個差生，品德不好，不遵守紀(jì)律，所以挨批的事都能找到他，他對老師有敵對情緒。與同學(xué)相處時經(jīng)常使用一些污言穢語，隨便拿同學(xué)東西，不拘小節(jié)，同學(xué)對他是敢怒而不敢言，大多數(shù)同學(xué)對他是畏而遠(yuǎn)之。缺少老師的關(guān)愛，缺少與同學(xué)積極的溝通。經(jīng)我了解，上次小洪拿筆盒砸其他小朋友，就是因?yàn)槟莻€小朋友說自己的爸爸經(jīng)常帶他去游樂園，而小洪的爸爸肯定沒帶過小洪去游樂園的話而引起的。心理分析：因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)比較困難，小洪總感到抬不起頭，老是不如別人，總愛把自己的弱點(diǎn)與其它同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)對比， 心里失去平衡、心態(tài)消極，在學(xué)習(xí)、處事方面不能放開，造成學(xué)習(xí)效率低。自己的行為，學(xué)習(xí)成績得不到認(rèn)可和重視，學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)興趣受到挫傷，產(chǎn)生惡性循環(huán)。為了引起他人對自己的關(guān)心，達(dá)到暫時的心理平衡，他們就設(shè)法在另一方面表現(xiàn)自己。我們常?？吹?，有自卑心理的學(xué)生，學(xué)習(xí)沒有興趣效率低，經(jīng)常聽課精力不集中，不能進(jìn)入狀態(tài)，或者在課堂上經(jīng)常惹是生非。以此來體現(xiàn)自我受關(guān)注感和存在感，求得心理上的暫時平衡。四、第二次談話與對策查明這位問題學(xué)生的原因后，我從以下幾方面出發(fā) ：（第二次談話）首先，用鼓勵喚發(fā)自信。我多次找機(jī)會跟小洪談話，這次我再次把他請到辦公室來。我告訴他說：“你是一個熱愛生活、有上進(jìn)心的孩子，當(dāng)了歷史課代表，你應(yīng)該在遵守課堂紀(jì)律方面做同學(xué)們的表率。老師相信你，只要你想做，就一定能做好。”他笑著說：“老師我知道了，您放心吧，我會盡量管住我自己的?！蔽以俅蚊嗣念^說道：“不管怎么樣，有什么事情，一定要告訴老師，老師就是你的知心朋友，知道嗎？”他用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“謝謝老師?！保ㄟ@一刻起，我感覺到這孩子比以前禮貌多了，但他需要改變的還很多，這需要我們師生的不斷的努力）。其實(shí)，我并不會對他短期內(nèi)出現(xiàn)的屢犯屢改，屢改屢犯的現(xiàn)象喪失信心，我會給他一定的時間，冷靜耐心地與他一起分析原因，讓他感覺到老師時刻都在關(guān)注著他的成長和進(jìn)步，老師會長期持久地支持信任他。其次，聯(lián)系其家長，鼓勵家長多抽點(diǎn)時間陪孩子，跟孩子聊天。對于二年級的孩子來說，家長的關(guān)心和在乎可以對其品行的培養(yǎng)其重要作用的。最后，在班上多鼓勵他與其他孩子一起開展活動，慢慢讓他人接納這個孩子?？梢酝ㄟ^開展集體活動拉近與他們的距離。例如有一次我組織全班開展了一次講故事比賽，在比賽場上，他很活躍，我抓住這個機(jī)會和他談興趣愛好、人生理想等?；顒舆^后，他在周記本上說愿和老師做知心的朋友！五、結(jié)果與收獲經(jīng)過半學(xué)期的不斷鼓勵，逐漸端正了態(tài)