互聯(lián)網(wǎng)+背景下運用大數(shù)據(jù)提升商務(wù)英語教學(xué)診改的思路探索

互聯(lián)網(wǎng)+背景下運用大數(shù)據(jù)提升商務(wù)英語教學(xué)診改的思路探究〔〕:

摘要：伴隨我國教育體制改革不斷深化，"互聯(lián)網(wǎng)+及大數(shù)據(jù)應(yīng)用";作為職業(yè)教學(xué)及學(xué)生才能培養(yǎng)重要方法，其重要性不言而喻。通過近年來大多研究發(fā)現(xiàn)，"互聯(lián)網(wǎng)+及大數(shù)據(jù)應(yīng)用";的科學(xué)性與創(chuàng)新性對教學(xué)質(zhì)量提升、教學(xué)效率進步影響頗大。本次研究將對互聯(lián)網(wǎng)+背景下運用大數(shù)據(jù)提升商務(wù)英語教學(xué)整改的思路進展分析研究，為下一步工作開展提供根據(jù)參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大數(shù)據(jù)；商務(wù)英語

本文引用格式：李珍珍.互聯(lián)網(wǎng)+背景下運用大數(shù)據(jù)提升商務(wù)英語教學(xué)診改的思路探究[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(84):279-280.

"互聯(lián)網(wǎng)+及大數(shù)據(jù)應(yīng)用";是當(dāng)下我國商務(wù)英語教學(xué)重要創(chuàng)新方法之一，具有較大的意義影響。然而現(xiàn)階段有關(guān)我國互聯(lián)網(wǎng)+背景下運用大數(shù)據(jù)提升商務(wù)英語教學(xué)整改的思路研究相對較少，基于該問題現(xiàn)狀，要求行之有效的方法對其進展分析研究，如包括建立信息化教學(xué)形式、科學(xué)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、加強教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)、豐富教學(xué)形式等，本次研究對互聯(lián)網(wǎng)+背景下運用大數(shù)據(jù)提升商務(wù)英語教學(xué)整改的思路進展分析，有非常重要的理論意義。

一互聯(lián)網(wǎng)+背景概述

隨著我國教育體制改革逐漸完善，應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來與信息技術(shù)的不斷普及，掀起了一場更為新潮的教育革命?；ヂ?lián)網(wǎng)+是指以互聯(lián)網(wǎng)為根底平臺，通過網(wǎng)絡(luò)資源整合及形式添加，形成一種更為效率、平安、豐富的技術(shù)信息應(yīng)用?；ヂ?lián)網(wǎng)+不是單一片面的簡單流程，而是更為科學(xué)、合理的系統(tǒng)布局?；ヂ?lián)網(wǎng)+具有以下特點，第一、豐富性，網(wǎng)絡(luò)資源具有海量、豐富等特點，它是將傳統(tǒng)信息資源進展大數(shù)據(jù)構(gòu)建，實現(xiàn)了快速搜索、快速查找等目的，提升了使用者的工作效率與質(zhì)量保障。第二、覆蓋性，互聯(lián)網(wǎng)+具有一定的覆蓋性，對專業(yè)、技術(shù)、工程的"+";更為包容、覆蓋，其涉及層面較廣。如互聯(lián)網(wǎng)教育、互聯(lián)網(wǎng)商貿(mào)、互聯(lián)網(wǎng)工程、互聯(lián)網(wǎng)軍事等。第三、開展性，互聯(lián)網(wǎng)+是大時代背景的必然產(chǎn)物，也是其日后開展確實，在教育改革與創(chuàng)新開展中"互聯(lián)網(wǎng)+";起到極大的推動作用，實現(xiàn)了教育、教學(xué)信息化。

二當(dāng)下商務(wù)英語教學(xué)問題現(xiàn)狀

〔一〕教學(xué)形式單一

商務(wù)英語教學(xué)是職業(yè)教育重要根底學(xué)科之一，其重要性不言而喻。通過對當(dāng)下商務(wù)英語教學(xué)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其問題主要以教學(xué)形式單一為主，詳細如下：第一、缺乏興趣調(diào)動，在教學(xué)過程中主要以教師為主，進展理論講述，學(xué)生只能進展被動學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生甚至出現(xiàn)溜號、逃課等情況。第二、缺乏信息化教學(xué)形式，單一的課本教學(xué)長期下去容易造成學(xué)習(xí)乏味感出現(xiàn)，對提升學(xué)習(xí)質(zhì)量非常不利。在實際商務(wù)英語教學(xué)中不能將教學(xué)內(nèi)容進展立體化呈現(xiàn)，如發(fā)音、語法、構(gòu)造等，對學(xué)生快速掌握其學(xué)習(xí)要領(lǐng)造成一定阻礙【1】。

〔二〕教師教學(xué)程度有待提升

通過對局部院校走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師教學(xué)程度普遍偏低。主要是因為局部教師缺乏主觀意識及職業(yè)素養(yǎng)，認為商務(wù)英語教學(xué)無關(guān)緊要，并不是主要學(xué)科。在教學(xué)過程中缺乏積極性，存在較大的應(yīng)付成分，即形式化教學(xué)。另外，局部英語教教師教學(xué)程度及才能有限，在實際教學(xué)過程中不能將理論與實際進展結(jié)合，即雙師型教師缺乏【2】。另外，"研究";層面是提升教師隊伍的重要核心手段，并將校企合作的作用性、成果性等進展全面表達、根據(jù)高職院校實際情況，提出更為科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)方案，為相關(guān)工作開展奠定堅實根底。

三互聯(lián)網(wǎng)+背景下運用大數(shù)據(jù)提升商務(wù)英語教學(xué)整改的詳細措施

〔一〕建立信息化教學(xué)形式

信息化教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率的重要手段，它躲避了傳統(tǒng)教學(xué)形式的弊端性，將教學(xué)資源進展有效整合。并通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對商務(wù)英語教學(xué)中的詳細問題進展整改，詳細如下：第一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)大綱，對商務(wù)英語進展信息化模塊構(gòu)建，在構(gòu)建過程中必須對各單元、各小節(jié)進展量化、細化分析，即模塊與模塊之間的交融關(guān)聯(lián)。第二、完成信息化模塊構(gòu)建后應(yīng)適當(dāng)填入媒體元素，如動畫、影音、幻燈片等，這些都可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三、建立課上、課下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，利用微信、QQ、網(wǎng)絡(luò)平臺等，依托遠程教學(xué)形式，將課堂教學(xué)進展逐一深化，提升其在線教學(xué)的作用發(fā)揮【3】。

〔二〕科學(xué)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)

在商務(wù)英語教學(xué)中利用大數(shù)據(jù)技術(shù)非常必要。在商務(wù)英語教學(xué)整改正程中一定要成其本質(zhì)性入手，將問題進展細化、量化分析，不可回避問題、逃避問題。教育體制改革的重點性就是在于對教學(xué)過程中對質(zhì)量、效率進展全面優(yōu)化。在大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用中應(yīng)該分為課前、課中、課下三個階段。首先，在課前階段應(yīng)該通過對學(xué)生進展數(shù)據(jù)分析，對其預(yù)習(xí)所面臨的主要問題進展調(diào)查，制定相應(yīng)預(yù)習(xí)方案，提升其預(yù)習(xí)效果。其次，在課中階段應(yīng)該以小組學(xué)習(xí)方式為主，結(jié)合教學(xué)大綱與內(nèi)容，并積極引用智慧教學(xué)平臺，教師可以通過下發(fā)習(xí)題等方式讓學(xué)生更好的掌握其商務(wù)英語核心，如發(fā)音、語法、單詞、閱讀等。并通過智慧教學(xué)平臺的打分系統(tǒng)，對各小組成績進展評估。最后教師在對其進展總結(jié)。最后，在課下應(yīng)該提升學(xué)生的理論性，在學(xué)習(xí)過程中不能過度注重其理論知識，一定要將理論知識與理論培養(yǎng)進展交融。商務(wù)英語的特點在于說、寫【4】。如何將說、寫進展有效培養(yǎng)就需要通過大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用完成?？梢酝ㄟ^閱讀比照的方式，學(xué)生通過對商務(wù)英語內(nèi)容進展閱讀，然后將其閱讀內(nèi)容進展數(shù)據(jù)輸入，通過與標(biāo)準數(shù)據(jù)進展比擬后，對其音韻、節(jié)奏、音律、單詞、語句等進展比照，發(fā)現(xiàn)了問題的存在。為以后學(xué)習(xí)奠定堅實根底。在課下教師可以通過微信、網(wǎng)絡(luò)平臺等方式對學(xué)生進展線上指導(dǎo)，包括解答疑惑、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等。

詳細案例如lead-inlisteningandspeaking兩局部中主要對生活習(xí)慣及相關(guān)詞語進展描繪。在其教學(xué)過程中可以融入媒體動畫與情境設(shè)計，對描繪安康的詞匯如paid,weak,fat,thin,sleepy等。并讓學(xué)生掌握最為根本的生活習(xí)慣句型，如I"drather.Ipreferto等。在大數(shù)據(jù)應(yīng)用過程中可以將媒體元素進展針對性設(shè)計，如生活起居、生活習(xí)慣等相關(guān)媒體動畫，通過人物的說、動、聽來去詮釋其生活習(xí)慣與起居行為。這些都對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)其積極性、主動性非常有利。并為下一步的聽說練習(xí)奠定堅實根底。

同時，通過智慧教學(xué)平臺的構(gòu)建與施行，將高職英語教學(xué)內(nèi)容向數(shù)字化轉(zhuǎn)變，并可以對學(xué)生學(xué)習(xí)信息、數(shù)據(jù)等進展實時采集，通過有效的信息采集提升了教師對學(xué)生成績的整體掌握，并對其學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等可以進展初步顧盼。有利于教師針對學(xué)生需求針對相應(yīng)的教學(xué)方案及內(nèi)容【5】。

〔三〕加強教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)、豐富教學(xué)形式

"教師";作為大數(shù)據(jù)形式應(yīng)用的重要主體，具有較大的作用影響。應(yīng)該對高校英語教師隊伍進展整體素質(zhì)提升，主要包括：專業(yè)理論、教學(xué)經(jīng)歷、口語表達、閱讀才能等方面，并不斷優(yōu)化教師的評價意識，即大數(shù)據(jù)形式的應(yīng)用及管控。同時，結(jié)合院校開展需求及市場環(huán)境變換，對教學(xué)形式進展創(chuàng)新豐富。例如當(dāng)下較為流行的信息化教學(xué)形式，即網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)平臺。通過對網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)平臺的構(gòu)建，實現(xiàn)了商務(wù)英語閱讀的線上、線下互動教學(xué)。教師可以通過課前預(yù)習(xí)、課中講解、課后復(fù)習(xí)等方式，利用微信、電腦等進展線上問題處理與疑難解答。也可以采用提問教學(xué)形式，在商務(wù)英語閱讀教學(xué)過程中通過提問方式完成互動也較為常見。另外，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的提問意識，如口語發(fā)音技巧、標(biāo)準掌握、標(biāo)準音發(fā)聲等，這些都可以對教師進展主導(dǎo)提問。而教師那么應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、提出問題，在閱讀教學(xué)中可以以小故事、小典故為方法形式，對其進展全面性提問培養(yǎng)。

四結(jié)語

綜上所述，通過對互聯(lián)網(wǎng)+背景下運用大數(shù)據(jù)提升商務(wù)英語教學(xué)整改良展分析研究，主要包括：互聯(lián)網(wǎng)+背景概述、當(dāng)下商務(wù)英語教學(xué)問題現(xiàn)狀，其包括教學(xué)形式單一、教師教學(xué)程度有待提升、互聯(lián)網(wǎng)+背景下運用大數(shù)據(jù)提升商務(wù)英語教學(xué)整改的詳細措施，其包括建立信息化教學(xué)形式、科學(xué)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、加強教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)、豐富教學(xué)形式等，從多方面、多角度對互聯(lián)網(wǎng)+背景下運用大數(shù)據(jù)提升商務(wù)英語教學(xué)整改良展說明，為下一步工作開展奠定堅實根底。

參考文獻

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