小學教學課堂教學六技術課件

小學課堂教學改革與課堂

“六技術”

教學六技術1.指導自學的技術2.激趣溝通的技術3.引導探究的技術4.突重破難的技術5.靈活應對的技術6.診斷評估的技術

本次交流從小學課堂教學“六技術”，教學改革的課內(nèi)與課外有機結(jié)合，處理學生學習、家長信賴、同事協(xié)作、專業(yè)成長之間的關系等方面，分享課堂教學改革工作中的幾點感受。

指導自學的策略關鍵詞：提供載體+指導方法+健全機制載體：教材；教輔資料；小黑板；做學具；問題銀行；導學案；樂學單；預習卡——可視化方法：章節(jié)自學法、魏書生“四遍八步”讀書法；做筆記法；圈點法；摘錄法；故事梗概法；——養(yǎng)成習慣機制：陶行知的“小先生制”；“組內(nèi)合作”與“組間競爭”；“展示到組”與“任務到人”；“評價到組”與“關注到人”；英國的“談判桌”制、“磨盤轉(zhuǎn)動”制——人人為我，我為人人.

2.激趣溝通的技術關鍵詞：激發(fā)興趣+溝通感情激趣：激發(fā)興趣、激發(fā)情趣，一般要經(jīng)歷有趣、樂趣、情趣三個階段溝通：溝通是人與人之間、人與群體之間法與感情的傳遞和反饋的過程，以求法達成一致和感情的通暢（新舊知識的溝通在突重破難中）

激趣溝通的技術：教師通過豐富的學習內(nèi)容、新異的學習形式，以激發(fā)學生主動學習情趣的操作技巧

激趣溝通的策略關鍵詞：情境化+活動化+生活化+對話情境化：課本劇；角色表演；辯論賽；模擬教學；模擬法庭；評價激趣；媒體渲染；活動化：以疑激趣；美中求趣；游戲激趣；謎語激趣；歌謠激趣；操作激趣；幽默激趣；故事激趣；魔術激趣；競賽激趣生活化：游園活動；節(jié)慶活動；篝火晚會；諺語激趣多向?qū)υ挘好裰髌降扰c寬松和諧；課堂對話與輔導對話；成功對話與挫折對話；錯題對話與妙解對話

3.引導探究的技術關鍵詞：教師引導+學生探究教師引導：教師在學生思維“卡殼”時，加以引領、指導學生探究：學生根據(jù)猜想或假設，運用科學的方法對“卡殼”問題進行探討、研究的過程引導探究的技術：教師引導學生探求學問、研討問題、解決疑問、建立模型、驗證應用的操作技巧

4突重破難的技術關鍵詞：突出重點+突破難點重點：課程最基本、最主要、最核心的教學內(nèi)容。難點：學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧，是學生新學內(nèi)容與已有認知水平之間的落差突重破難的技術：教師采用一定的策略幫助學生掌握基礎知識、形成基本技能，縮小新舊知識落差的操作技巧

5.靈活應對的技術關鍵詞：靈活處理靈活：隨機應變，敏捷，不呆板應對：應付未知事件的措施、辦法靈活應對的技術：教師隨機應變、靈活有效地處置未知事件，以確保教育教學按照預期發(fā)展并達成課程目標的操作技巧

6.診斷評估的技術關鍵詞：診斷學生+評估學生診斷：在某項教學活動開始之前對學生的知識、技能以及情感等狀況進行判斷評估：在某項教學活動結(jié)束之后對學生的知識、技能以及情感等狀況進行評價診斷評估的技術：教師根據(jù)課程目標，通過一定技術手段，整理、分析學生信息，以判斷其目標達成情況的操作技巧

6診斷評估的策略關鍵詞：課堂診斷+作業(yè)評估+考試檢測課堂診斷——

預設的目標達成有什么證據(jù)（觀點/作業(yè)/表情/板演/演示）？作業(yè)評估：經(jīng)典性（高頻考點）、生活性、綜合性至少創(chuàng)編一道與本班學生緊密聯(lián)系的鞏固本節(jié)課核心視動點的習題學生板演；全班齊練；草稿本；小黑板擴充教學容量

第一點:

要做到眼里有學生，更要做到心里有學生。

孫悟空的老師：只重技術的菩提簡單懲罰的玉帝恩威并施的如來注重自治的觀音

只重技術的菩提祖師他只重視知識傳授，理念落后，個人本領再強，不會和別人相處，不能融入一個集體，注定要失敗。

恩威并施的如來在別人無計可施的情況下，如來老師臨門一腳就輕松搞定，讓孫悟空在五行山監(jiān)獄里明白，做猴子和做人一樣，要腳踏實地。

注重學生自我教育的觀音老師她有大智慧，通過九九八十一難的檢測考驗，讓西天取經(jīng)班的五位同學順利畢業(yè)，都找到了體面的工作，如去東土大唐傳經(jīng)的公務員。

有的青年教師很有潛能，但是沒有確定人生坐標，沒有明確自己的發(fā)展方向，這是影響個人發(fā)展的因素。

你可以一輩子不登山，但你心中一定要有一座山。它使你總往高處爬，它使你總有個奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望。

成功與失敗的分水嶺可以用五個字來表達：我沒有時間。因為讀書帶給我們的，一定是心靈的親人，一定是心靈的寧靜和精神的完善。

淺水喧嘩，深水沉靜。通過不斷學習和反思，今天比昨天更有智慧和覺悟，今天比昨天更加慈悲和博愛，今天比昨天更加寧靜和快樂。

第四點:做一件挑戰(zhàn)自我的事情。

歌德說：你若失去了財產(chǎn)——你只是失去了一點點；你若失去了榮譽——你就失掉了許多；你若失去了勇氣——你就把一切都失掉了！

第五點:尋找最受歡迎的教學方式。

容易讓學生們參與的課堂活動，更受歡迎。例如帶有游戲性質(zhì)的學科教學方式。

第六點:

身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。

要善于向任課老師咨詢和求教。有的任科老師非常有教學經(jīng)驗，并且非常負責。這樣的老師在內(nèi)心深處有一份“表現(xiàn)自己能力的欲望”，并渴望得到他人的認同和贊賞。

當他們對你有所幫助時，要及時表達對任科教師的理解、支持和感謝，讓對方的付出得到認可和尊重。而不是心胸狹窄地計較誰高誰低。

第七點:

讓家長信賴支持教師。

老師的素質(zhì)是家長最關心的。可以從家長的角度留意自己話語內(nèi)容，敏銳地發(fā)現(xiàn)家長的關注焦點。

家長最關心的莫過于孩子在校表現(xiàn)如何。孩子是否被表揚，這是極為重要的。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點應視作每一個教師的基本功。

第八點:

課堂是教師第一舞臺，必須把課教得棒棒的。

卓越的教學能力是教師贏得學生的第一資本。如果你在教學上特別出色，沒有你的課，學生盼望上你的課。上你的課，學生聽得如醉如癡，那么你的教學工作就會事半功倍。

夸美紐斯指出：“不學無術的教師，消極地指導別人是沒有軀體的人影，是無雨之云，無水之源，無光