二年級語文上冊教學(xué)實(shí)錄-玲玲的畫

玲玲的畫課堂實(shí)錄設(shè)計(jì)理念1、以學(xué)生隨文識字，教師引導(dǎo)為主要形式，讓學(xué)生產(chǎn)生識字的興趣。2、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)15個生字，會寫10個要求寫的生字。2、正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)生字，寫生字。教學(xué)難點(diǎn)明白“壞事變好事”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備課件、字卡教學(xué)過程一、猜謎引課題1、師：老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)！生:能！師：在古時候，有一個小男孩，他動腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰嗎？生：司馬光。師：還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？生：烏鴉。師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，是個愛動腦筋的孩子，你們想認(rèn)識她嗎？生：想！師：（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。生：玲玲。師：（出示“玲”）這個字就讀"ling",也是我們今天認(rèn)識的第一個字，跟老師一起讀。（指名讀）“玲”多用于人名，第二個音讀輕聲，來和老師一起讀。玲玲！生：玲玲。五、作業(yè)完成課堂作業(yè)本。板書設(shè)計(jì)：5、玲玲的畫壞事變好事動腦筋學(xué)困輔導(dǎo)：一、類別：補(bǔ)差二、學(xué)生名單：石展恒、傅興樂、陸珂妮、王國丞三、輔導(dǎo)過程：識記本課15個生字1、再讀課文，圈畫生字。2、單獨(dú)出示生字，口頭組詞。3、交流識記生字的辦法。啟發(fā)學(xué)生可以通過加一加、減一減、換一換、熟字加偏旁等方法。4、出示詞語，鞏固生字。四、效果：學(xué)生能基本記住這15個生字。教學(xué)反思：課文中的故事與學(xué)生的生活十分貼近，學(xué)生比較容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)時，以玲玲的畫為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會玲玲情感的變化。然后從玲玲畫畫這件事進(jìn)行思考：爸爸是怎樣幫助玲玲把畫弄臟這件事變成好事的？并結(jié)合生活中的實(shí)例展開聯(lián)想，體會爸爸的話中所蘊(yùn)含的深刻道理,從而讓學(xué)生懂得只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。但遺憾的是，課堂上更多地關(guān)注教，缺少對學(xué)生需求的關(guān)注，這種教學(xué)表現(xiàn)在課堂上，學(xué)生顯得有些被動。在今后的教學(xué)中，會多注意學(xué)生的需求安排教學(xué)，讓學(xué)生更樂于學(xué)。5.玲玲的畫教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)鞏固生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)重難點(diǎn)：.正確.流利.有感情地朗讀課文。.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。.你們喜歡畫畫嗎？今天，老師給大家?guī)硪晃幌矚g畫畫的新朋友，想認(rèn)識她嗎？（課件出示玲玲的圖片）瞧，她來了！.玲玲是個畫畫的小能手，她在家中的墻上貼滿了自己的作品，今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就和玲玲其中的一幅畫有關(guān)。（板書：玲玲的畫）.請大家齊讀課題。（指導(dǎo)"玲〃的輕聲讀音。）.看了課題，你們有什么問題要問？.現(xiàn)在，我替玲玲檢查你們學(xué)生字的情況。（課件出示生字）開火車認(rèn)讀。二、圖文結(jié)合，朗讀感悟。.親愛的同學(xué)們，在生活中，我們常常會遇到這樣的麻煩，木來花費(fèi)很多心血準(zhǔn)備好的東西突然遭到破壞，讓我們感到很傷心。課文中的玲玲也遇到了一個麻煩，她是怎樣解決的呢？讓我們一起來聽聽關(guān)于她的故事吧。（范讀）.玲玲說同學(xué)們生字認(rèn)得很好。她想加大難度，聽聽同學(xué)們課文讀得怎么樣？.你們愿意齊讀呢還是愿意個別讀？當(dāng)然分角色讀也可以。選擇自己喜歡的方式吧！.那大家得先練練。這樣吧，四人一組練讀，愿意分角色讀的，一個讀爸爸的話，一個讀玲玲的話，一個讀敘述部分，剩下一人認(rèn)真聽，好嗎？開始練習(xí)。.哪個小組先來？選兩個小組比賽。（一組分角色讀，一組齊讀）.讀的非常生動。下面該你們小組了。（指導(dǎo)讀“懶洋洋”）.玲玲告訴我，她對你們的讀書很滿意，她說一組能得讀書高手獎，二組能得讀書大王獎！.同學(xué)們還記得剛才看題目時提的問題嗎？在你們讀課文時，玲玲已經(jīng)悄悄把答案塞進(jìn)你們腦子里了。信不信？.不信？那我們試試看：玲玲畫的什么呀？.她畫得怎么樣？.玲玲的畫得了一等獎，你想對她說些什么呢？三、小結(jié)四、課堂作業(yè).完成《默寫達(dá)人》第一課時。.朗讀課文。第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.訂正作業(yè)。.分角色朗讀課文。二、深入學(xué)習(xí)，滲透思想.師問：爸爸催她睡覺，在她收拾畫筆時發(fā)生了什么事？如果此時你就是玲玲，你會怎樣？她為什么急得直哭？此時玲玲的心情怎樣？小組合作學(xué)習(xí)，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。.玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？你們覺得玲玲的做法怎樣？玲玲這回滿意了嗎？同桌合作學(xué)習(xí)，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。.爸爸看了畫后，怎么說的？指名回答。.爸爸針對這件事是怎么教育玲玲的呢？這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（相機(jī)板書：肯動腦筋）.這兩句話當(dāng)中有四個字成了我們的攔路虎，就是那四個紅色的，能寫好嗎？.爸爸的話有道理嗎？聽了爸爸的話，你有什么想法？學(xué)生自由表達(dá)。三、指導(dǎo)書寫生字.課件出示生字，請人朗讀。開火車讀。.指導(dǎo)書寫生字，并給生字組詞。齊讀詞語。四、深層拓展，名言激勵，.同學(xué)們，在生活中，你遇到過玲玲這樣的事嗎？說出來大家一起為你鼓掌吧！.這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)地多出色?。±蠋熯€要獎勵獎勵大家，送大家三條名言，請認(rèn)真朗讀?。ㄕn件出示名言）一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。（法巴爾扎克）要學(xué)會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。（美愛因斯坦）冷靜思考的能力，是一切智慧的開端，是一切善良的源泉。（奧弗洛伊德）.課堂作業(yè)。完成《默寫達(dá)人》第19、20頁。附板書設(shè)計(jì)：.玲玲的畫畫弄臟壞事變肯動腦筋好事好事變肯動腦筋好事好事好事好事好事得一等獎好事師：你是怎么記住它的？生：左面一個王字旁，右邊一個令。師：它還有很多的兄弟呢？你能說說都是誰嗎？生：領(lǐng)、零、嶺、齡師：同學(xué)們的記憶力可真是不錯，幫助玲玲找了這么多的兄弟們。（學(xué)寫“玲”）現(xiàn)在我們把玲玲的名字寫在田字格里，就起手來和老師一起寫。（師邊寫邊說筆畫）。同學(xué)們會寫了嗎？生：會寫了。師：我們在本子上寫上玲玲的名字。（生寫，師巡視）師：看誰寫得既美觀又漂亮。寫完后，同桌互相檢查，看看他寫的是不是好看，如果他寫得漂亮，就在那個字的旁邊畫上一顆小星星。生：相互檢查。2、師：大家寫得真好看，如果你在坐的精神點(diǎn)，老師就更喜歡你了！玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢！下面我們就來學(xué)習(xí)滴25課《玲玲的畫》。（出示課件）板書課題。和老師一起讀一遍課題（齊讀）。二、初讀課文，學(xué)字詞1、老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。師：玲玲的畫中藏了一個有趣的故事呢！咱們一起來看看吧。讓我們打開書,先聽老師讀一遍課文，大家要認(rèn)真聽呦！生：認(rèn)真傾聽。2、引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并標(biāo)出自然段。師：大家聽得很認(rèn)真，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜歡這個故事，想不想自己讀？生：想！師：同學(xué)們，請大聲地朗讀課文，遇上不認(rèn)識的生字就停下來，請教課文下面的拼音寶寶，或是問問同桌，讀完了就標(biāo)上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個什么故事呢？好了，大家開始讀吧。（巡視，表揚(yáng)學(xué)生的讀書姿勢）3、師：大家讀得多認(rèn)真?。∫黄鹫f說這篇課文共分了幾個自然段？生：十個。師：下面就請十名同學(xué)來展示展示自己的風(fēng)采。生：分段朗讀課文。三、感悟、品析課文1、師：現(xiàn)在大家知道了吧，玲玲畫的是什么？生：我家的一角。師：你從哪知道的？。生：指名讀第一自然段。師：（課件出示：玲玲的畫）看，這就是玲玲畫的《我家的一角》。誰還想讀讀下面的話？（出示段落）。生：指名讀。師：（理解“端詳”），大家想一想，“端詳”是什么意思呢？生：（指名說）仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看。師：這個詞里還藏著一個謎語呢？老師說，你們猜：小羊開口說話了！生：詳。師：（認(rèn)讀“詳”）這個字就讀“xidng”，大家一起讀。（指名讀）它是由那兩部分組成的？生：左邊一個言字旁，右邊一個羊。師：現(xiàn)在大家也來當(dāng)玲玲，也滿意地端詳著自己的畫。生：做端詳畫的姿勢。師：這里邊還有兩個字，這個字就讀“fd”，跟老師一起讀。（分排讀）它是由幾部分組成的？生：左邊是巾，右邊是一口田。師：咱們以前學(xué)過的哪些字含有右半部分？生：副、福、蝠、富師：“幅”是個量詞，誰能給它找朋友？生：一幅畫、幾幅圖師：還有這個字，想和我們大家見面呢？這個字讀“jiGng"，一起讀。（指名讀）師：誰能幫它找朋友？生：獎勵、獎品、抽獎、獎狀……師：誰能用喜歡的詞說句話？生：獎狀。我得了一張獎狀。……師：咱們把這三個字寶寶認(rèn)識了，再把它們放回句子里，誰還能準(zhǔn)確、流利地讀一遍??？（指名讀）師：玲玲的這張畫多漂亮啊，明天就要參加評獎了，她的心情是怎樣的？生：高興。師：咱們帶著高興的心情在讀一遍。（齊讀一遍）2、（1）出示第二幅圖師：多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎么啦？生：（觀察）這幅畫弄臟了。師：快從課文中找出來。生：指名讀自然段。師：（課件出示句子）誰還想讀讀這段話。（指名讀）（學(xué)習(xí)“叭、臟”）師：這個字應(yīng)該怎么讀？（字卡“叭”）生：bd.（指名讀、男女生讀）師：你是怎么記住它的？生：左邊一個口字旁，右邊一個八。師：叭，還是個擬聲詞，就是用來模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音一一叭。在生活中，像這樣的詞還有很多，你能說說嗎？生：流水聲一一嘩嘩嘩，春雨聲一一沙沙沙，敲門聲一一當(dāng)當(dāng)當(dāng)……師：還有這個字讀（臟）什么？生：zang師：跟老師一起讀。（指名讀、分組讀）師：臟，左邊是個月，右邊是個莊。誰能給它組詞？生：弄臟、臟了、臟衣服、臟兮兮……師：這個字還讀zing,它是個多音字，心臟。跟老師讀，臟，弄臟。生：臟，弄臟。師：臟，心臟。生：臟，心臟。師：同學(xué)們，指一下自己的心臟在什么地方？生：生撫摸自己的心臟。師：（師也撫摸心臟）在你胸前的左側(cè)。明天要參加評獎的畫，現(xiàn)在弄臟了,玲玲現(xiàn)在的心情又是什么樣的？生：傷心、難過。師：誰能帶著傷心、難過的語氣再讀一讀？生：指名讀。（2）師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎呢？快從課文中找一找。生：（指名讀段。）師：玲玲畫了一只小花狗。（出示圖小花狗）師：玲玲是怎么想到畫小花狗的呢？生:爸爸讓她畫點(diǎn)什么，玲玲就畫了一只小花狗。師：你能讀讀爸爸說的話嗎？生:指名讀、齊讀。師：看看這只小花狗多可愛呀?。ǔ鍪揪渥樱┱l來讀一下這句話？生：指名讀。師：咱們一起讀一下句子。（齊讀）師：玲玲看著修改后的畫，怎么樣了？（出示句子）生：滿意地笑了。師：這時玲玲的心情又是什么樣的？生：高興。師：那咱們再帶著高興的心情齊讀一遍這句話。（齊讀）師：玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指點(diǎn)玲玲作畫，爸爸多關(guān)心玲玲啊？哪些句子還能體現(xiàn)出爸爸很關(guān)心玲玲？自己找找。生：指名讀爸爸的句。師：（學(xué)“催”）這個字就讀“cul”，一起讀。（指名讀、分排讀）它是由哪兩部分組成的？生：左邊一個單人旁，右邊一個姓崔的崔。師：在現(xiàn)實(shí)生活中，你們的作業(yè)做晚了，爸爸媽媽有沒有催促你趕緊上床睡覺啊？生：有。師：還有哪些句子??？生：指名讀。（3）師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的？自己找找。生：指名讀。師：現(xiàn)在誰來當(dāng)爸爸，再和玲玲說說話？生：指名讀。師：（出示句子）在這段話中，還有一個字和我們捉迷藏呢？這個字就是“筋”。（學(xué)習(xí)“筋”）。和老師一起讀（指名讀、男女生讀）你是怎么記住它的？生：上面是個竹字頭，下面是個肋骨的肋。師：誰能給筋找朋友？生：腦筋、皮筋、動腦筋……師：這個字還是我們今天要寫的字。（觀察這個字的字形、結(jié)構(gòu)、筆順）舉起手和老師一起寫。（邊寫邊講解）大家會寫了嗎？生：會寫了。師：在本子上寫上“筋”。（師巡視，寫完后互相檢查，畫小星星）。師：我們?nèi)w男生再當(dāng)爸爸讀一遍這段話。（男生齊讀）（4）師：結(jié)果在第二天的評獎會上，玲玲的畫還獲得了一等獎。玲玲多高興呀！作為她的好朋友，你想對玲玲說點(diǎn)什么？生：生自由發(fā)言。四、拓展師：老師想知道，在你們的生活和學(xué)習(xí)中，你遇到過這樣的事嗎？生：生自由發(fā)言。師：以后，我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事，應(yīng)該怎么辦呢？生：生自由發(fā)言。五、總結(jié)：師：同學(xué)們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動腦筋想辦法（出示句子）只要我們肯動腦筋，什么事情都能解決掉的?。×?、自由讀書師：好了，剩下的時間我們自由讀讀課文吧！5、玲玲的畫教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識15個生字，會寫10個字2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦喜歡段落。3、通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀課文，明白生活中的很多事情，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入。1、談話激趣：同學(xué)們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們愿意幫助她嗎？2、觀察揭題：教師分別出示準(zhǔn)備的兩幅畫。啟發(fā)：這兩幅畫有什么不同？你認(rèn)為哪幅畫更好一些呢？今天我們就來講一講，這兩幅畫的來歷。（板題）誰來讀一讀。3、師：今天就有這樣一個孩子，想認(rèn)識她嗎？師板書，我們來一起喊喊她的名字吧！你有什么好的方法記住它。玲玲畫了一幅畫，（出示圖畫）漂亮嗎？玲玲畫畫的事更有意思呢！今天我們就來學(xué)習(xí)第5課《玲玲的畫》）二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？并劃出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。2、同桌合作識字?；プx、互聽、互糾，交流識字、記字的方法。3、游戲鞏固識字?？梢愿鶕?jù)課文設(shè)計(jì)“蜜蜂采蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。組織學(xué)生識字，或者引導(dǎo)學(xué)生說出平時的一些識字游戲，由學(xué)生組織進(jìn)行識字練習(xí)。4、分段指讀課文，師生評議，正音。三、朗讀交流。1、組內(nèi)讀文，互相評議。思考：課文寫了一件什么事？2、組織學(xué)生交流讀書感受。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說出對文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容。起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。（積極動腦思考）結(jié)果：得了一等獎。（好事）（引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容，引導(dǎo)他們自讀自悟，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。）四、指導(dǎo)寫字。1、出示“我會寫”中的生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中的位置，小組交流。2、重點(diǎn)范寫?！霸?、樓梯”，邊寫邊提醒這幾個字詞各組成部分要緊湊及個別筆畫的書寫。3、學(xué)生練寫，引導(dǎo)學(xué)生評議。五、作業(yè)完成抄寫本。板書設(shè)計(jì)：5、玲玲的畫熟字加偏旁加一加減一減比一比第二課時一、復(fù)習(xí)。1、猜字游戲：學(xué)生讀字、詞，書寫，同桌互相糾正。2、分段指讀課文。回顧課文內(nèi)容。二、研讀課文。1、出示文中涉及的兩幅畫，引導(dǎo)學(xué)生讀書。思考：一件壞事是怎么變成好事的？2、學(xué)生自由讀課文，合作讀書，畫出有關(guān)