人教版五年級數(shù)學下冊第四單元整理與復(fù)習

整理與復(fù)學容教科書80~82整理和復(fù)”及練二中相關(guān)習題。學標進一步解和掌握有關(guān)分數(shù)的知識以及它們之間的聯(lián)系。初步學根據(jù)數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關(guān)分數(shù)的知識，發(fā)展邏輯思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。激發(fā)學的參與熱情，培養(yǎng)主體意識和數(shù)學應(yīng)用意識。學點分數(shù)的意義、性質(zhì)及其應(yīng)用。學點知識的整理及綜合運用。學備課件。學程一直揭課師：同學們，這一單元我們學習了與分數(shù)有關(guān)的內(nèi)容。這節(jié)課，我們就一起來對所學的知識進行一下整理與復(fù)習：整理和復(fù)習）【計圖開門見地提出本節(jié)課的學習內(nèi)容標確且為后續(xù)學習節(jié)約時間學生都集中思考有關(guān)分數(shù)的問題。二回整師：首先，請大家回憶一下，本單元我們學到了分數(shù)的哪些知識同桌先互相說一說，再全班交流，教師根據(jù)學生的回答板書?！厩樵O(shè)學生可會說得有些雜亂者一個人只能說出其中的一兩個知識點師有意識地借助板書引導學生形成知識結(jié)構(gòu)。分數(shù)意義單“與法的關(guān)系組成分數(shù)單位分數(shù)真分數(shù)假分數(shù)互化帶分數(shù)（整數(shù)）基本性質(zhì)約分最大公因數(shù)通分最公倍數(shù)分數(shù)與小數(shù)的互化【計圖引導學通過同桌互相討論起回憶本單元的一些知識點清識的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，使之條理化、系統(tǒng)化，幫助學生建立起良好的認知結(jié)構(gòu)。三溝聯(lián)課件出教科書P80中的分數(shù)。

◎?qū)W記【學示學生交流可能是無序的，但教師一定要做到心中有數(shù)，將學生交流的內(nèi)容板書到相應(yīng)的位置，形成完整體系。師：看到這些分數(shù)，結(jié)合剛才的知識結(jié)構(gòu)圖，你想到了什么？1

【情設(shè)學生可能會到以下幾個方面的問題：①分數(shù)的意義；②分數(shù)單位；③分數(shù)與除法之間的關(guān)系；④真分數(shù)與假分數(shù)；⑤通分、約分、分數(shù)的基本性質(zhì)；⑥帶分數(shù)；⑦比較分數(shù)的大小【計圖通過對這幾分數(shù)的聯(lián)想，放手讓學生自己提出問題析題解問題，改變由教師一講到底的現(xiàn)象，提高學生的積極性，讓學生思維不受束縛。教師把握學生的起點，圍繞學生的問題有的放矢，這樣讓每一個學生都能體驗到成功的快樂。以教科P80第1題載體溝通聯(lián)系。師：同學們想到的內(nèi)容可真多！下面我們一個個解決。（1將分數(shù)分類。學生說，課件呈現(xiàn)結(jié)果。（2回顧分數(shù)單位和通分。課件出示習題。

◎?qū)W記（3整理通分和比較分數(shù)的大小。課件出示習題。（4復(fù)習約分。課件出示習題。

【學示此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主要教學內(nèi)容，更多的是在師生、生生互動中完成，形式可以不拘一格?！居媹D依據(jù)教科書索，以一道題為例，復(fù)習分數(shù)單位、分數(shù)的分類、約分和通分、大小比較等知識，進一步溝通相關(guān)知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。以教科P80第2題載體歸納方法。（1課件出示教科書P80第2題師：從中你讀到了哪些數(shù)學信息？要解答什么問題？（2分析與解答。師：這個問題是什么類型的數(shù)學問題？怎樣解答呢？【情設(shè)做邊長是和的巾都沒有剩余方布料的邊長其實就是方巾的邊長的倍數(shù)方布的邊長至少是多少厘米就是求兩種不同方巾的邊長的最小公倍數(shù)。學生自主解答。（3展示交流，集中評價。【計圖引導學生經(jīng)歷解決問題的全過程養(yǎng)生將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題的能力并進一步梳理知,到解決問題的方法，提升解決問題的能力。四實應(yīng)知識闖，快速搶答。課件依次呈現(xiàn)教科書P81練二中的第1、24、題學生口答，課件呈現(xiàn)答案。2

【情設(shè)學生回這幾道題應(yīng)該沒有問題是要關(guān)注學生的思維過程通過追啟發(fā)學生思考。獨立解。學生獨立完成教科書“練習二”第3、?！厩樵O(shè)第3是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的問題但是隱含條件也是兩個答案的和是1學生不一定能知道，教師要引導。第是用最小公倍數(shù)解決問題始間點學生容易出錯學生在交流中確定。小組合完成教科書練習二十第題?！厩樵O(shè)雖然這一道選做題是大部分學生都能理解能運用最小公倍數(shù)的知識解答?！居媹D練習二十中有11題，這幾道題分別涉及了本單元不同的知識點，由易到難，逐步訓練，落實知識點，提升學生解決問題的能力。五自練學生獨立解答教科書“練習二”中5、9題解答完后再集中評價?！居媹D在前面整理復(fù)習和實踐應(yīng)用中單元的知識點基本上都有涉及起到較好的鞏固作用。六課小通過今天的整理和復(fù)習，你們有哪些新的收獲？學思本節(jié)復(fù)習課引導學生用自己喜歡的表達方式整理本單元知識師生交流互、小組交流、全班匯報展示、討論評價等方式構(gòu)建本單元的知識體系，脈絡(luò)清晰，重點突出。學生在解決問題中