論語十二章七上市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

《論語》十二章第1頁一、學習目標

1．認讀字詞；2．了解各則語錄；3．整理、積累語言材料。4．學習和繼承中國古代先進學習方法和態(tài)度，初步了解中國古代優(yōu)異傳統(tǒng)文化和輝煌成就。

第2頁《論語》《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，統(tǒng)計了孔子及其弟子言行?！墩撜Z》與《大學》《中庸》《孟子》并稱“四書”。共二十篇。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。第3頁德配天地,道冠古今刪述六經(jīng),垂憲萬世孔子第4頁孔子孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期思想家、教育家、政治家，儒家思想創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。被譽為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。孔子被后世統(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。第5頁第一章第6頁分析文義子曰：“學

而

時

習之，不亦

說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知

而不慍，不亦君子乎？”學習按時（名詞作狀語）復習同“悅”順承轉(zhuǎn)折生氣也是了解第7頁分析文義子曰：“學/而時習之，不亦/說乎？有朋/自遠方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”孔子說：“學了又按時復習，不也是很愉快嗎?有朋友從遠方來，不也是很高興嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個品德高尚人嗎?”第8頁課文探究第1句講第2句講第3句講學習方法學習樂趣個人涵養(yǎng)第9頁第二章第10頁分析文義曾子曰：“吾

日

三

省吾身：為人謀

而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”我天天名詞作狀語屢次反省替出主意轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折老實傳授知識動詞作名詞wèi第11頁分析文義曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習乎？”曾子說：“我天天屢次反省自己：替他人辦事是不是盡心盡力呢？與朋友交往是不是老實呢？老師傳授知識是不是復習過呢？”第12頁課文探究本章強調(diào)治學人重視品德涵養(yǎng)第13頁第三章第14頁分析文義子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾

矩?！蓖坝帧表槼许槼许槼忻曰螵毩㈨槼凶匀灰?guī)律順承順承超出規(guī)范第15頁分析文義子曰：“吾十有五/而志于學，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩。”我十五歲開始立志學習，三十歲能獨立做事情，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應了自然規(guī)律，六十歲能聽得進不一樣意見，到七十歲才能夠隨心所欲，又不會超出規(guī)矩。第16頁課文探究本章是孔子自述他學習和提升涵養(yǎng)過程。1、從本章來看，學習和涵養(yǎng)過程可分為幾個階段？十五歲到四十歲：學習領(lǐng)會五十、六十歲：安心立命，不受外界左右七十：主觀意識和做人規(guī)則融合為一第17頁課文探究2、道德涵養(yǎng)最高境界是怎樣？思想與言行融合，自覺恪守道德規(guī)范，而不是勉強去做。3、我們從這一章中能夠得到什么啟示？道德涵養(yǎng)并非一朝一夕能夠完成，要經(jīng)過長時間學習，循序漸進。第18頁第四章第19頁分析文義子曰：“溫

故

而知新，可

以

為師矣?！睆土暸f知識形容詞作名詞順承新領(lǐng)悟形容詞作名詞能夠憑借成為第20頁分析文義子曰：“溫故/而知新，能夠/為師矣?！笨鬃诱f：“在溫習舊知識后，能有新體會、新發(fā)覺，就能夠憑借一點當老師了?！钡?1頁課文探究本章談學習方法第22頁第五章第23頁分析文義子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”轉(zhuǎn)折迷惑轉(zhuǎn)折有害子曰：“學而不思/則罔，思而不學/則殆?！笨鬃诱f：“只學習不思索，便會迷惑而無所得。只空想而不學習，就會有害。”第24頁課文探究本章講學習方法，闡述學習與思索辯證關(guān)系。學習與思索相結(jié)合,方能有所得。第25頁第六章第26頁分析文義子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”品質(zhì)高尚忍受樂于學第27頁分析文義子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也！”孔子說：“顏回品質(zhì)是多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡陋小屋里，他人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學樂趣。顏回品質(zhì)是多么高尚??！”第28頁課文探究本章贊揚了顏回樂于學習、安于貧困品質(zhì)。第29頁第七章第30頁分析文義子曰：“知之

者不如好之者，好之者不如樂之者。”代詞，學問……人喜歡、興趣以……為樂趣名詞意動第31頁分析文義子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者?！笨鬃诱f：“對于學習，了解怎么學習人，不如興趣學習人；興趣學習人，又不如以學習為樂人?！钡?2頁課文探究本章闡述了學習態(tài)度：以學習為高興這一段利用了什么修辭？頂真講學習三個層次：知、好、樂，層層推進，使說理愈加透徹，令人信服。第33頁第八章第34頁分析文義子曰：“飯

疏食飲水，曲肱

而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！背燥埫~作動詞粗糧冷水彎著胳膊順承樂趣正當伎倆對于第35頁分析文義子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云?！笨鬃诱f：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當伎倆得來富貴，對于我來講就像是天上浮云一樣?！钡?6頁課文探究本章講人道德涵養(yǎng)第37頁第九章第38頁分析文義子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者?/p>

從之，其不善者而改之。”幾個在其中順承跟從、學習第39頁分析文義子曰：“三人行，必有/我?guī)熝?。擇其善?而從之，其不善者/而改之。”孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有能夠作我老師人。我選擇他優(yōu)點向他學習，看到他不好地方就作為借鑒，改掉自己缺點?！钡?0頁課文探究本章講學習態(tài)度：向一切人學習。不但要學習他人優(yōu)點，還要借判他人短處，反省自己有沒有類似毛病。第41頁第十章第42頁分析文義子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！焙恿魇胚@舍棄第43頁分析文義子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！笨鬃釉诤舆吀袊@道：“一去不復返時光就像這河水一樣，日夜不停?！钡?4頁課文探究本章講時光易逝，應珍惜時間。本章利用了什么修辭？比喻用流水日夜不停、一去不返比喻時間飛逝，指明時間寶貴。第45頁第十一章第46頁分析文義子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！避婈犉胀ㄈ说?7頁分析文義子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也?！笨鬃诱f：“軍隊主帥能夠改變，普通人志氣卻不可改變?！钡?8頁課文探究本章講一個人應該堅定信念、矢志不渝。第49頁第十二章第50頁分析文義子夏曰：“博學而

篤志，切問而近思，仁在其中矣”廣泛并列堅守懇切仁德并列第51頁分析文義子夏曰：“博學/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣”子夏說：“廣泛地學習，堅守自己志向，遇不明事能懇切地向他人發(fā)問，多考慮當前問題，仁德就在其中了?！钡?2頁課文探究本章講堅定信念、廣泛學習。第53頁總結(jié)第54頁通假字不亦說乎說：同悅，喜悅、愉快吾十有五而志于學有：同又，放在整數(shù)與零數(shù)之間第55頁古今異義不亦君子乎古：道德上有涵養(yǎng)人今：泛指品德高尚人可認為師矣古：可以、憑借今：可能、許可第56頁古今異義飯疏食飲水古：粗劣今：疏通、疏散飯疏食飲水古：冷水今：無色無味無臭液體第57頁古今異義匹夫不可奪志也古：普通人今：無學識、無智謀人吾日三省吾身古：屢次今：數(shù)詞，三第58頁詞類活用學而時習之時：名詞-狀語，按時吾日三省吾身日：名詞-狀語，每日溫故而知新故、新：形容詞-名詞，舊知識、新體會第59頁詞類活用傳不習乎傳：動詞-名詞，傳授知識飯疏食飲水飯：名詞-動詞，吃飯好之者不如樂之者樂：名詞-意動。以……為樂第60頁一詞多義為：可認為師矣為人謀而不忠乎知人不知而不慍溫故而知新當、做替了解知道第61頁一詞多義而人不知而不慍溫故而知新博學而篤志其仁在其中矣其不善者而改之轉(zhuǎn)折順承并列它他人第62頁特殊句式省略句：可認為師矣?！耙浴焙竺媸÷源~“之”其不善者而改之。句首省略動詞“擇”判斷句：賢哉，回也！三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。第63頁用課文原句填空1、復習好處能夠用

來表示2、學習與思索應緊密結(jié)合，因為

.3、他人總有自己學習地方，孔子說：

.4、一個人總有被誤解時候，正確態(tài)度應是

.溫故而知新學而不思則罔,思而不學則殆三人行，必有我?guī)熝扇瞬恢粦C第64頁6、一個人要經(jīng)常反