大學(xué)生的理想信念與現(xiàn)實(shí)的落差現(xiàn)狀及解決方法

大學(xué)生的理想信念與現(xiàn)實(shí)的落差現(xiàn)狀及解決方法大學(xué)生的理想信念與現(xiàn)實(shí)的落差現(xiàn)狀及解決方法大學(xué)生的理想信念與現(xiàn)實(shí)的落差現(xiàn)狀及解決方法V:1.0精細(xì)整理，僅供參考大學(xué)生的理想信念與現(xiàn)實(shí)的落差現(xiàn)狀及解決方法日期：20xx年X月大學(xué)生理想擇業(yè)與現(xiàn)實(shí)狀況的落差及解決方法俗話說就業(yè)是民生之本，就業(yè)不僅是一個重要的經(jīng)濟(jì)問題，也是一個重要的社會問題，事關(guān)社會能否安全運(yùn)行和健康發(fā)展。大學(xué)生作為社會人都要面臨就業(yè)的現(xiàn)實(shí)。大學(xué)生的就業(yè)牽涉大學(xué)生本人和千家萬戶的利益，牽涉國家和社會的利益。溫總理也說：“就業(yè)不僅關(guān)系一個人的生計，而且關(guān)系一個人的尊嚴(yán)?！彪S著我國改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，就業(yè)問題的社會意義日益凸顯。在踏入社會的過程中，大學(xué)生往往滿懷抱負(fù)，有著一腔熱血，急切的想要投入到建設(shè)社會主義的事業(yè)中去。但大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機(jī)會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。這一錯誤的理念往往造就了大學(xué)生對于職位高不成低不就的現(xiàn)象。而如今中國社會的就業(yè)形勢卻與以前大不相同，2008年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)余波未平，市場與社會都在進(jìn)入轉(zhuǎn)型時期。市場向企業(yè)提供的勞動力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)的要求，因而大學(xué)生的理想擇業(yè)只能在現(xiàn)實(shí)中化為泡沫了。分析其原因，存在于多個方面。在主觀上，大學(xué)生過高估計自己的能力，認(rèn)為大學(xué)生就必然要有體面的工作，從而對自己的就業(yè)問題充滿信心。畢業(yè)生及其家長十分強(qiáng)調(diào)單位的性質(zhì)、行政級別（或企業(yè)規(guī)模）、中心地理位置及起點(diǎn)待遇等。當(dāng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)并不符合理想的時候，就對現(xiàn)實(shí)大失所望，甚至對社會現(xiàn)實(shí)采取全盤否定的態(tài)度。亦或是認(rèn)為還是“實(shí)際”一點(diǎn)好，對就業(yè)不抱任何希望。這些都是大學(xué)生自身的原因。在客觀上，可從四個方面來分析。一：學(xué)校未在學(xué)生畢業(yè)前開設(shè)有關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)方面的課程，從而未使學(xué)生從根本上認(rèn)識社會現(xiàn)狀以及自身的定位。大學(xué)校園可以說是一個半開放式半封閉的環(huán)境，學(xué)生看社會猶如霧里看花，對于明確社會現(xiàn)狀的意識模糊。缺少了燈塔的指引，大學(xué)生猶如在大海中迷失了方向，最終不能到達(dá)勝利的彼岸，亦不能達(dá)到理想的結(jié)果。二：高等教育制度本身的弊端。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國高等教育正在實(shí)現(xiàn)幾十來的精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，越來越趨近大眾化。我國高等教育可以說邁入了空前的跨越式發(fā)展階段。高等教育產(chǎn)業(yè)化已成為不爭的事實(shí)。大學(xué)生的就業(yè)高峰與全社會的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生就業(yè)壓力凸顯。使理想擇業(yè)與現(xiàn)實(shí)差距更大。同時大學(xué)的普及使得原本“大學(xué)生就是精英”這一概念徹底顛覆，但這一觀念在大學(xué)生心中仍是根深蒂固的。三：面對當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，政府未能及時的做出反應(yīng)。政府引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)，亦可避免大學(xué)生的擇業(yè)問題。行政輔助政策仍需加強(qiáng)。在經(jīng)濟(jì)回暖的過程中中國國民經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)高速增長，企業(yè)經(jīng)營狀態(tài)得到極大改善，重新擬定了招聘計劃，擴(kuò)大了招聘規(guī)模，同時金融危機(jī)迫使很多企業(yè)改變經(jīng)營方式，轉(zhuǎn)型升級吸納人才，國內(nèi)的人力資源招聘需求迅速回升。但大學(xué)生資歷尚淺，擁有高學(xué)歷卻缺乏高技術(shù)，往往達(dá)不到企業(yè)需求。理想擇業(yè)與現(xiàn)實(shí)落差又一次的體現(xiàn)。四：社會現(xiàn)狀也不近人意。面對2008年全球金融危機(jī)帶來的工作崗位減少、大量員工失業(yè)、應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量的再創(chuàng)新高，對于有經(jīng)驗(yàn)、有資歷的職場前輩也許構(gòu)不成太大的威脅，多年積累的工作經(jīng)驗(yàn)和任脈，使得他們另謀出路的難度相對不高，而對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，他們的就業(yè)可能就是難上加難了。對于就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻的中國人才市場來說，作為一個特殊群體，大學(xué)生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰(zhàn)和擠壓，在整體環(huán)境堪憂的情況下，應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中或許將不得不面對殘酷的現(xiàn)實(shí)。理想擇業(yè)與現(xiàn)實(shí)有了難以跨越的鴻溝。針對以上的種種現(xiàn)象，有以下幾條建議性對策。一：大學(xué)生擇業(yè)應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀。大學(xué)生之所以會出現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)的偏差，從思想方法上講是由于不能辯證的看待和處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。同學(xué)們首先要認(rèn)識到，自主擇業(yè)與主動創(chuàng)業(yè)是社會對當(dāng)代大學(xué)生的客觀要求。但并不完全自由，個人的選擇必須和社會的需要結(jié)合起來。樹立正確的擇業(yè)觀，做到以下幾點(diǎn)是十分必要的。1、樹立崇高職業(yè)理想，重視人生價值實(shí)現(xiàn)。2、服從社會需要，追求長遠(yuǎn)利益。3、打下堅實(shí)基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備。大學(xué)生除了要樹立正確的擇業(yè)觀外，還要樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。1、要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。2、要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣。3、要提高創(chuàng)業(yè)能力。這些都是大學(xué)生所要具備的素質(zhì)。俗話說梅花香自苦寒來，只有經(jīng)過艱苦的鍛煉方能成才，這是古往今來無數(shù)事實(shí)反復(fù)證明了的一條人才成長規(guī)律。大學(xué)生要想獲得理想的職業(yè)，必須經(jīng)歷一番磨練。大學(xué)生再擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的問題上要有膽識與氣概，這是一個超越自我、完善自我、提高人生境界的現(xiàn)實(shí)過程。當(dāng)代大學(xué)生要直面艱苦，在艱苦中成長。同時，對大學(xué)生來說，在實(shí)踐中成才的一條重要途徑是把自己的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)定位于基層去。大學(xué)生應(yīng)適當(dāng)改變一心只去大中城市、事業(yè)單位和政府部門，否則寧愿失業(yè)的工作態(tài)度。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)到基層到到祖國需要的地方去艱苦奮斗，為廣大農(nóng)民服務(wù)，為解決中國社會主要問題作貢獻(xiàn)。只有擺正自己的就業(yè)心態(tài)，才能在實(shí)踐中成才。二：高校教育以時俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)觀念。1、注重學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，剛進(jìn)大學(xué)時起就應(yīng)要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)的規(guī)劃，開展這一門選修課的課程。避免到大三、大四才規(guī)劃的愴絀。2、高校課程應(yīng)與市場需求結(jié)合。高校教學(xué)改革與社會發(fā)展、國家建設(shè)需要緊密結(jié)合。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需。3、高?？膳c企業(yè)聯(lián)盟，不斷地為企業(yè)輸送專業(yè)人才。使學(xué)校與社會更加聯(lián)系密切，使理想擇業(yè)與現(xiàn)實(shí)拉小差距。4、高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個部分，作為對學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作。三：政府應(yīng)創(chuàng)造良好的壞境：首先，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場需求，提高勞動力市場的流動性。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機(jī)會，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機(jī)會。政府應(yīng)出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實(shí)體進(jìn)行投資的傾斜政策；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析等服務(wù)；對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。四：要改變“大學(xué)生就是精英”這一概念。時代的變遷，這句話不在是王道。人們頭腦中再無人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認(rèn)同勞動者無高低貴賤之分的觀念深入人心。技術(shù)與專業(yè)知識大行其道，成為“吃飯”的法寶。畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。大學(xué)既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才