2020學年八年級物理下冊91杠桿課件(新版)北師大版

9.1杠桿9.1杠桿1課堂導入觀察與思考觀察現(xiàn)象觀察下面圖片，找出它們的共同點甲.剪指甲刀乙.剪子丙.老虎鉗1課堂導入觀察與思考觀察現(xiàn)象觀察下面圖片，找出它們的共同點甲1課堂導入觀察與思考1.都是我們生活中常用的工具，我們稱之為杠桿；2.都有一個固定不動的點（稱之為轉軸），機械的其他部分繞轉軸運動；3.都存在兩個力，力的作用點不同，力的方向不同。1課堂導入觀察與思考1.都是我們生活中常用的工具，我們稱之為2學習目標1.學會認識杠桿；2.能從常見的工具中識別出杠桿；3.理解杠桿的平衡條件及其杠桿的應用；4.會畫杠桿的示意圖（動力與動力臂、阻力與阻力臂）；5.能利用杠桿平衡條件進行簡單計算。2學習目標1.學會認識杠桿；3課堂活動1.杠桿在力的作用下，繞固定點轉動的硬棒就是杠桿

(如圖（1）所示)。什么是杠桿杠桿在我們生活中發(fā)揮了巨大作用。圖（2）利用杠桿搬運石頭。（1）常見杠桿（2）杠桿應用3課堂活動1.杠桿在力的作用下，繞固定點轉動的硬棒就是杠桿3課堂活動2.杠桿五要素1.支點：繞著轉動的固定點（O）；2.動力：驅使杠桿轉動的力（F1）；3.阻力：阻礙杠桿轉動的力（F2）；杠桿五要素OF1F24.動力臂：從支點到動力作用線的距離l1;l15.阻力臂：從支點到阻力作用線的距離l2;l23課堂活動2.杠桿五要素1.支點：繞著轉動的固定點（O）；杠3課堂活動2.杠桿五要素杠桿作圖杠桿作圖主要畫力和力臂；圖甲為活塞式抽水機力與力臂的畫法。甲.活塞式抽水機力與力臂乙.老虎鉗請你指出圖乙中，老虎鉗動力與動力臂，阻力與阻力臂。3課堂活動2.杠桿五要素杠桿作圖杠桿作圖主要畫力和力臂；圖甲3課堂活動2.杠桿五要素視頻小結3課堂活動2.杠桿五要素視頻小結3課堂活動3.杠桿平衡條件杠桿平衡杠桿在動力和阻力作用下靜止或勻速轉動時，我們就說杠桿平衡；如圖。提出問題杠桿滿足什么條件時才會平衡？3課堂活動3.杠桿平衡條件杠桿平衡杠桿在動力和阻力作用下靜止3課堂活動3.杠桿平衡條件實驗探究探究杠桿的平衡條件3課堂活動3.杠桿平衡條件實驗探究探究杠桿的平衡條件3課堂活動3.杠桿平衡條件杠桿平衡條件動力×動力臂=阻力×阻力臂公式F1L1=F2L2隨講隨練若物體重60N，OA=40cm，OB=30cm，圖中杠桿在水平位置平衡時，彈簧測力計的拉力F是多大？80N3課堂活動3.杠桿平衡條件杠桿平衡條件動力×動力臂=阻力×阻3課堂活動4.杠桿的應用一、省力杠桿圖中，動力臂

阻力臂，由杠桿平衡條件可知，杠桿平衡時，動力

阻力。用較小的動力就可以克服較大的阻力。><省力杠桿3課堂活動4.杠桿的應用一、省力杠桿圖中，動力臂阻3課堂活動4.杠桿分類二、費力杠桿圖中，動力臂

阻力臂，由杠桿平衡條件可知，杠桿平衡時，動力

阻力。用較小的動力就可以克服較大的阻力。><費力杠桿3課堂活動4.杠桿分類二、費力杠桿圖中，動力臂阻力3課堂活動4.杠桿分類三、等臂杠桿圖中，動力臂

阻力臂，由杠桿平衡條件可知，杠桿平衡時，動力

阻力。用較小的動力就可以克服較大的阻力。==等臂杠桿3課堂活動4.杠桿分類三、等臂杠桿圖中，動力臂阻力3課堂活動課堂練習C1.下列工具在正常使用時，屬于費力杠桿的是（）。A.啟瓶器B.切紙鍘刀C.食品夾D.羊角錘3課堂活動課堂練習C1.下列工具在正常使用時，屬于費力杠桿的3課堂活動課堂練習B2.如圖所示，分別沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠桿平衡，關于三個力的大小，下列說法正確的是（）。

A.沿F1方向的力最小；

B.沿F2方向的力最??；

C.沿F3方向的力最?。?/p>

D.三個力的大小相等F3F1F2OL1L3L23課堂活動課堂練習B2.如圖所示，分別沿力F1、F2、F3、3課堂活動課堂練習水平3.小陽同學在做“探究杠桿平衡條件”的實驗時，他把杠桿掛在支架上，發(fā)現(xiàn)左端向下傾斜。（1）若使杠桿在

位置平衡，需把平衡螺母向

端調(diào)節(jié)。（2）如果在杠桿的A處掛三個相同的鉤碼，則在B處要掛

個同樣的鉤碼，杠桿才能重新平衡。（3）若在C處掛6N的鉤碼，用彈簧測力計作用在B點，要使杠桿在水平位置平衡，最小拉力的方向應該

，此時彈簧測力計的示數(shù)為

。右2豎直向上2N3課堂活動課堂練習水平3.小陽同學在做“探究杠桿平衡條件”的3課堂活動課堂練習4.畫出羊角錘起釘子時動力F1的力臂。L13課堂活動課堂練習4.畫出羊角錘起釘子時動力F1的力臂。L14典例分析典型例題1考點一：杠桿A（2017?德州）如圖所示的四種情景中，使用的工具屬于費力杠桿的是（）。4典例分析典型例題1考點一：杠桿A（2017?德州）如圖所示4典例分析變式訓練1考點一：杠桿C（2019·衢州）如圖是起重機用四種方案將地面上的一棵大樹扶起的瞬間，其中拉力最小的是（

）。4典例分析變式訓練1考點一：杠桿C（2019·衢州）如圖是起4典例分析典型例題2考點二：杠桿平衡條件B（2019·瀘州）如圖所示，在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，輕質杠桿上每個小格長度均為2cm，在B點豎直懸掛4個重均為0.5N的鉤碼，當在A點用與水平方向成30°角的動力F拉杠桿，使杠桿在水平位置平衡。對該杠桿此狀態(tài)的判斷，下列說法中正確的是（

）。A.杠桿的動力臂為8cm；B.該杠桿為費力杠桿；C.該杠桿的阻力大小為0.5N；D.動力F的大小為1.5N4典例分析典型例題2考點二：杠桿平衡條件B（2019·瀘州）4典例分析變式訓練2考點二：杠桿平衡條件右2019年湖北省武漢市武昌區(qū)中考物理一模試卷在探究“杠桿平衡條件“的實驗中，采用了如圖甲所示的實驗裝置：（1）實驗前，小明同學發(fā)現(xiàn)實驗裝置處于如圖甲所示的狀態(tài)，使用時，首先應將杠桿兩端的平衡螺母向______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡；4典例分析變式訓練2考點二：杠桿平衡條件右2019年湖北省武4典例分析變式訓練2考點二：杠桿平衡條件變大（2）把圖乙中A點的鉤碼取下，在A點用彈簧測力計施加一個豎直向下的拉力F時，杠桿仍能在水平位置平衡，如圖丙，當拉力F向左傾斜時，要保持杠桿仍在水平位置平衡，則拉力F將______（選填“變大”、“變小”或“不變”），在圖丙中畫出拉力F向左傾斜時，拉力F的力臂L；（3）小紅同學采用了圖丁的裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)當杠桿水平平衡時，與其他同學得出的正確的杠桿平衡條件不相符，其可能的原因是

。杠桿自身的重力對實驗有影響4典例分析變式訓練2考點二：杠桿平衡條件變大（2）把圖乙中A4典例分析典型例題3考點三：杠桿作圖（2019·天津）如圖是用撬棒撬石頭的情景，下圖中關于該撬棒使用時的杠桿示意圖正確的是（

）。A4典例分析典型例題3考點三：杠桿作圖（2019·天津）如圖是4典例分析變式訓練3考點三：杠桿作圖(2019·武威)如圖所示是羊角錘的示意圖，請畫出用羊角錘撬鐵釘時最小動力F1的示意圖。4典例分析變式訓練3考點三：杠桿作圖(2019·武威)如圖所5課堂小結杠桿什么是杠桿在力的作用下，繞固定點轉動的硬棒杠桿平衡條件動力×動力臂=阻力×阻力臂杠桿分類省力杠桿、費力杠桿和等臂杠桿5課堂小結杠桿什么是杠桿在力的作用下，繞固定點轉動的硬棒杠桿6作業(yè)1.下列關于杠桿的說法中正確的是（）。A．杠桿的力臂一定在杠桿上；B．支點到阻力作用線的距離就是阻力臂；C．支點到動力作用點的距離就是動力臂；D．力臂的長度不可能為零

2.下圖所示的杠桿中，動力的力臂用表示，圖中所畫力臂正確的是()。6作業(yè)1.下列關于杠桿的說法中正確的是（）。9.1杠桿9.1杠桿1課堂導入觀察與思考觀察現(xiàn)象觀察下面圖片，找出它們的共同點甲.剪指甲刀乙.剪子丙.老虎鉗1課堂導入觀察與思考觀察現(xiàn)象觀察下面圖片，找出它們的共同點甲1課堂導入觀察與思考1.都是我們生活中常用的工具，我們稱之為杠桿；2.都有一個固定不動的點（稱之為轉軸），機械的其他部分繞轉軸運動；3.都存在兩個力，力的作用點不同，力的方向不同。1課堂導入觀察與思考1.都是我們生活中常用的工具，我們稱之為2學習目標1.學會認識杠桿；2.能從常見的工具中識別出杠桿；3.理解杠桿的平衡條件及其杠桿的應用；4.會畫杠桿的示意圖（動力與動力臂、阻力與阻力臂）；5.能利用杠桿平衡條件進行簡單計算。2學習目標1.學會認識杠桿；3課堂活動1.杠桿在力的作用下，繞固定點轉動的硬棒就是杠桿

(如圖（1）所示)。什么是杠桿杠桿在我們生活中發(fā)揮了巨大作用。圖（2）利用杠桿搬運石頭。（1）常見杠桿（2）杠桿應用3課堂活動1.杠桿在力的作用下，繞固定點轉動的硬棒就是杠桿3課堂活動2.杠桿五要素1.支點：繞著轉動的固定點（O）；2.動力：驅使杠桿轉動的力（F1）；3.阻力：阻礙杠桿轉動的力（F2）；杠桿五要素OF1F24.動力臂：從支點到動力作用線的距離l1;l15.阻力臂：從支點到阻力作用線的距離l2;l23課堂活動2.杠桿五要素1.支點：繞著轉動的固定點（O）；杠3課堂活動2.杠桿五要素杠桿作圖杠桿作圖主要畫力和力臂；圖甲為活塞式抽水機力與力臂的畫法。甲.活塞式抽水機力與力臂乙.老虎鉗請你指出圖乙中，老虎鉗動力與動力臂，阻力與阻力臂。3課堂活動2.杠桿五要素杠桿作圖杠桿作圖主要畫力和力臂；圖甲3課堂活動2.杠桿五要素視頻小結3課堂活動2.杠桿五要素視頻小結3課堂活動3.杠桿平衡條件杠桿平衡杠桿在動力和阻力作用下靜止或勻速轉動時，我們就說杠桿平衡；如圖。提出問題杠桿滿足什么條件時才會平衡？3課堂活動3.杠桿平衡條件杠桿平衡杠桿在動力和阻力作用下靜止3課堂活動3.杠桿平衡條件實驗探究探究杠桿的平衡條件3課堂活動3.杠桿平衡條件實驗探究探究杠桿的平衡條件3課堂活動3.杠桿平衡條件杠桿平衡條件動力×動力臂=阻力×阻力臂公式F1L1=F2L2隨講隨練若物體重60N，OA=40cm，OB=30cm，圖中杠桿在水平位置平衡時，彈簧測力計的拉力F是多大？80N3課堂活動3.杠桿平衡條件杠桿平衡條件動力×動力臂=阻力×阻3課堂活動4.杠桿的應用一、省力杠桿圖中，動力臂

阻力臂，由杠桿平衡條件可知，杠桿平衡時，動力

阻力。用較小的動力就可以克服較大的阻力。><省力杠桿3課堂活動4.杠桿的應用一、省力杠桿圖中，動力臂阻3課堂活動4.杠桿分類二、費力杠桿圖中，動力臂

阻力臂，由杠桿平衡條件可知，杠桿平衡時，動力

阻力。用較小的動力就可以克服較大的阻力。><費力杠桿3課堂活動4.杠桿分類二、費力杠桿圖中，動力臂阻力3課堂活動4.杠桿分類三、等臂杠桿圖中，動力臂

阻力臂，由杠桿平衡條件可知，杠桿平衡時，動力

阻力。用較小的動力就可以克服較大的阻力。==等臂杠桿3課堂活動4.杠桿分類三、等臂杠桿圖中，動力臂阻力3課堂活動課堂練習C1.下列工具在正常使用時，屬于費力杠桿的是（）。A.啟瓶器B.切紙鍘刀C.食品夾D.羊角錘3課堂活動課堂練習C1.下列工具在正常使用時，屬于費力杠桿的3課堂活動課堂練習B2.如圖所示，分別沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠桿平衡，關于三個力的大小，下列說法正確的是（）。

A.沿F1方向的力最?。?/p>

B.沿F2方向的力最?。?/p>

C.沿F3方向的力最??；

D.三個力的大小相等F3F1F2OL1L3L23課堂活動課堂練習B2.如圖所示，分別沿力F1、F2、F3、3課堂活動課堂練習水平3.小陽同學在做“探究杠桿平衡條件”的實驗時，他把杠桿掛在支架上，發(fā)現(xiàn)左端向下傾斜。（1）若使杠桿在

位置平衡，需把平衡螺母向

端調(diào)節(jié)。（2）如果在杠桿的A處掛三個相同的鉤碼，則在B處要掛

個同樣的鉤碼，杠桿才能重新平衡。（3）若在C處掛6N的鉤碼，用彈簧測力計作用在B點，要使杠桿在水平位置平衡，最小拉力的方向應該

，此時彈簧測力計的示數(shù)為

。右2豎直向上2N3課堂活動課堂練習水平3.小陽同學在做“探究杠桿平衡條件”的3課堂活動課堂練習4.畫出羊角錘起釘子時動力F1的力臂。L13課堂活動課堂練習4.畫出羊角錘起釘子時動力F1的力臂。L14典例分析典型例題1考點一：杠桿A（2017?德州）如圖所示的四種情景中，使用的工具屬于費力杠桿的是（）。4典例分析典型例題1考點一：杠桿A（2017?德州）如圖所示4典例分析變式訓練1考點一：杠桿C（2019·衢州）如圖是起重機用四種方案將地面上的一棵大樹扶起的瞬間，其中拉力最小的是（

）。4典例分析變式訓練1考點一：杠桿C（2019·衢州）如圖是起4典例分析典型例題2考點二：杠桿平衡條件B（2019·瀘州）如圖所示，在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，輕質杠桿上每個小格長度均為2cm，在B點豎直懸掛4個重均為0.5N的鉤碼，當在A點用與水平方向成30°角的動力F拉杠桿，使杠桿在水平位置平衡。對該杠桿此狀態(tài)的判斷，下列說法中正確的是（

）。A.杠桿的動力臂為8cm；B.該杠桿為費力杠桿；C.該杠桿的阻力大小為0.5N；D.動力F的大小為1.5N4典例分析典型例題2考點二：杠桿平衡條件B（2019·瀘州）4典例分析變式訓練2考點二：杠桿平衡條件右2019年湖北省武漢市武昌區(qū)中考物理一模試卷在探究“杠桿平衡條件“的實驗中，采用了如圖甲所示的實驗裝置：（1）實驗前，小明同學發(fā)現(xiàn)實驗裝置處于如圖甲所示的狀態(tài)，使用時，首先應將杠桿兩端的平衡螺母向______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡；4典例分析變式訓練2考點二：杠桿平衡條件右2019年湖北省武4典例分析變式訓練2考點二：杠桿平衡條件變大（2）把圖乙中A點的鉤碼取下，在A點用彈簧測力計施加一個豎直向下的拉力F時，杠桿仍能在水平位