上海市金匯高級(jí)中學(xué)2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題及參考答案

上海市金匯高級(jí)中學(xué)2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題及參考答案

上海市金匯高級(jí)中學(xué)2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

一、混合默寫(xiě)

1．按要求填空。

(1)___________，___________，詠而歸。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）

(2)茍以天下之大,______________________，是又在六國(guó)下矣。（蘇洵《六國(guó)論》）

(3)《阿房宮賦》中"_________________,______________"兩句，暗寓諷諫，含蓄告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者以史為鑒。

二、選擇題

2．按要求選擇。圍繞"閔行區(qū)圖書(shū)館借閱狀況"主題向圖書(shū)館借閱管理員綻開(kāi)調(diào)查，下列擬寫(xiě)的訪談問(wèn)題最適合的一項(xiàng)是（）

A．圖書(shū)館圖書(shū)文獻(xiàn)有哪些類(lèi)別，最有價(jià)值的館藏是什么？

B．哪一類(lèi)圖書(shū)的借閱比例最高，借閱人群有什么特點(diǎn)？

C．某類(lèi)圖書(shū)為什么借閱比例高，有什么推舉的書(shū)嗎？

D．讀者借閱周期一般多久，續(xù)借狀況多嗎？

3．填入下面語(yǔ)段空白處的語(yǔ)句，排序正確的一項(xiàng)是（）

《紅樓夢(mèng)》里的賈、史、王、薛四大家族，由于彼此都聯(lián)絡(luò)有親，使得他們命運(yùn)與共，一損俱損，一榮俱榮。但《紅樓夢(mèng)》作為故事中心綻開(kāi)的家族系統(tǒng)，是榮寧二府所代表的賈家。

①這樣一來(lái)，賈家的身價(jià)自然不同尋常。

②何況賈家的榮寧二公都是從龍入關(guān)的有功之臣，其家世基業(yè)，已歷百載，族望地位遠(yuǎn)非史、王、薛三家可比。

③這緣于賈政和王夫人的大女兒賈元春，被當(dāng)今皇帝晉封為鳳藻宮尚書(shū)并加封為賢德妃。

④賈家比之另外的三家，其不同之處在于，它與朝廷有直接的聯(lián)系。

A．③④①②B．④③①②C．②④③①D．①④③②

三、文學(xué)類(lèi)閱讀-單文本

閱讀下文，完成第下列小題。

典型

①人們把作家創(chuàng)作出來(lái)的那些高水平的人物，稱(chēng)為典型，或典型人物。

②從一般道理上說(shuō)，作家所寫(xiě)的人物能夠被廣闊的讀者接受和認(rèn)可，產(chǎn)生很大的影響，這樣的人物就是典型人物。但從理論上界定，還真是一件難事。從人類(lèi)最初的敘事作品到今日，作家和理論家對(duì)于如何寫(xiě)人物，看法發(fā)生了很多變化。

③朱光潛先生曾對(duì)典型這一概念作過(guò)考證："典型"（Tupos）這個(gè)名詞在希臘文里原義是鑄造用的模子，用同一個(gè)模子脫出來(lái)的東西就是一模一樣。這個(gè)名詞在希臘文中與Idea為同義詞。Idea原來(lái)也是模子或原型，有"形式"和"種類(lèi)"的涵義，引申為"印象""觀念"或"思想"。由這個(gè)詞派生出來(lái)的Ideal就是"抱負(fù)"。所以從字源看，"典型"與"抱負(fù)"是親密相關(guān)的。

④這就是說(shuō)，典型這個(gè)概念雖然在近代以后才被廣泛使用，但人們對(duì)于典型問(wèn)題的探討從古希臘時(shí)就開(kāi)頭了。

⑤亞里斯多德在為詩(shī)所作的辯護(hù)中曾指出，詩(shī)比歷史更真實(shí)，由于詩(shī)人要寫(xiě)"有普遍性的事"，歷史則敘述個(gè)別的事。他說(shuō)：所謂"有普遍性的事"，指某一種人，根據(jù)可然律或必定律，會(huì)說(shuō)的話，會(huì)行的事，詩(shī)要首先追求這目的，然后才會(huì)給人物起名字。

⑥在這里，亞里斯多德提出了一條寫(xiě)人物的原則，先把人物普遍化，也就是抓住同一類(lèi)人物的共性，然后再給人物個(gè)別性，如起名字。在這一思想中，涉及到了人物的典型性問(wèn)題，"典型"幾乎與"□□"成了同義詞。其實(shí)，這主要還是一種類(lèi)型化的思想，也就是從某一類(lèi)人中抽取他們的共同特征。這種類(lèi)型化思想反映出文學(xué)創(chuàng)作已經(jīng)不滿意于對(duì)個(gè)別的人物和瑣碎的大事的描寫(xiě)，而要寫(xiě)出包含更多意義的作品，這是敘事文學(xué)進(jìn)展到肯定水平的標(biāo)志。從今，西方敘事文學(xué)就沿著這條類(lèi)型化的道路向前進(jìn)展。

⑦18世紀(jì)以后，典型人物的共性化理論獲得長(zhǎng)足的進(jìn)展。黑格爾在《美學(xué)》中集中探討了人物性格的共性與共性問(wèn)題，這成為馬克思恩格斯科學(xué)總結(jié)典型問(wèn)題的重要理論來(lái)源。朱光潛先生對(duì)此做了客觀的總結(jié)：第一，黑格爾并不把人物性格看作抽象的東西，而是把它看成和歷史環(huán)境是不行分的。其次，黑格爾不但把人物性格和歷史環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，而且看作人物性格是沖突對(duì)立的辯證進(jìn)展的結(jié)果。第三，黑格爾要求典型人物性格須是有血有肉的活生生的人物，而不只是理念的象征或符號(hào)。

⑧朱光潛先生的評(píng)價(jià)是公允的。馬恩對(duì)典型理論又有了新的進(jìn)展，主要體現(xiàn)在典型的共性與共性統(tǒng)一問(wèn)題，塑造典型環(huán)境中的典型人物問(wèn)題。

⑨在17世紀(jì)，中國(guó)的文藝?yán)碚摷医鹗@對(duì)《水滸傳》《西廂記》等敘事作品的批判，已經(jīng)展現(xiàn)出相當(dāng)高的理論水平。他在《水滸傳》的批判中提出了比較系統(tǒng)的人物塑造方面的理論，其中，有關(guān)典型人物的典型性格理論非常豐富和深刻：《水滸》所敘，敘一百八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其外形，人有其聲口。只是寫(xiě)人粗鹵處，便有很多寫(xiě)法：如魯達(dá)粗鹵是性急，史進(jìn)粗鹵是少年任氣，李逵粗鹵是蠻，武松粗鹵是豪杰不受羈勒，阮小七粗鹵是悲憤無(wú)說(shuō)處，焦挺粗鹵是氣質(zhì)不好。

⑩除金圣嘆外，毛宗崗的《三國(guó)演義》點(diǎn)評(píng)也取得了很高的理論成就。有人由于中國(guó)傳統(tǒng)敘事學(xué)是點(diǎn)評(píng)式的，所以認(rèn)為敘事討論缺少理論深度，這是一種錯(cuò)誤的看法。敘事討論包括人物塑造問(wèn)題，不只是一個(gè)純理論問(wèn)題，還是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，或者說(shuō)是一個(gè)制造問(wèn)題。值得留意的是，中國(guó)的敘事討論，尤其是典型人物討論，是建立在大量?jī)?yōu)秀敘事作品的創(chuàng)作基礎(chǔ)上的，所涉及的理論往往不是從抽象的哲學(xué)命題動(dòng)身，所以更具有美學(xué)價(jià)值。

?20世紀(jì)中期后，中國(guó)文藝?yán)碚摻鐚?duì)典型理論的討論綻開(kāi)過(guò)較大規(guī)模的研討，力圖揭示典型作為藝術(shù)形象的美學(xué)特質(zhì)，形成的主要觀點(diǎn)是：典型是共性與共性的統(tǒng)一，典型人物必需是藝術(shù)的獨(dú)創(chuàng)，是個(gè)有血有肉的生命整體。

4．填入第⑥段方框中的詞語(yǔ)，最不貼切的一項(xiàng)是（）

A．共性B．類(lèi)型C．原型D．特征

5．下列不能依據(jù)文意做出的一項(xiàng)推斷是（）

A．文中闡釋的"典型"概念不限于小說(shuō)創(chuàng)作的范疇。

B．黑格爾的《美學(xué)》豐富了典型人物的共性化理論。

C．馬恩的典型理論是對(duì)西方典型理論的進(jìn)展和總結(jié)。

D．古希臘時(shí)期對(duì)"典型"理論有了深化探討和界定。

6．假設(shè)以下說(shuō)法都成立，最能支持馬克思恩格斯"典型理論"的一項(xiàng)是（）

A．典型人物須是共性與共性統(tǒng)一的整體。

B．歷史環(huán)境打算著典型人物的性格形成。

C．典型性格的藝術(shù)魅力在于豐富和多元。

D．典型人物是被讀者認(rèn)可的高水平人物。

7．對(duì)第⑩段中的"錯(cuò)誤的看法"作了反對(duì)。你認(rèn)為反對(duì)是否有力？請(qǐng)?jiān)敿?xì)評(píng)析。

8．用文中第?段的觀點(diǎn)，從林沖、王熙鳳、別里科夫、祥林嫂這些典型人物中選擇其一加以分析。

閱讀下文，完成下列小題。

把河流蹬在身后

①退休前，父親是個(gè)貨運(yùn)司機(jī)，跑長(zhǎng)途。他總是喜愛(ài)跟我炫耀自己的光輝歲月，總說(shuō)是他轟隆隆地把母親和我拉進(jìn)了新世紀(jì)。

②父親一輩子只會(huì)開(kāi)車(chē)，也沒(méi)有培育什么業(yè)余愛(ài)好。母親去世后，他獨(dú)自一人打發(fā)晚年生活。我把他從鄉(xiāng)下接到城里，在水道邊買(mǎi)了一套公寓。60歲那年，醫(yī)生檢查出父親的脊椎變形、增生，于是就教他倒著走路來(lái)熬煉熬煉脊椎，減輕痛苦。他很快喜愛(ài)上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一日兩次，在水道邊的公路上往往復(fù)復(fù)，服藥般定時(shí)定量。只見(jiàn)他雙手握拳，雙臂前后搖擺，就像胸前擺著一只方向盤(pán)，倒車(chē)般一步步朝后退去。

③這個(gè)愛(ài)好終結(jié)于一次有預(yù)謀的"碰瓷"。幾個(gè)游蕩于公路上、特地挑老人下手的江湖騙子，讓父親遭受了一次少有的挫敗。這是一場(chǎng)不太高超的騙局，往往一眼就能識(shí)破，父親為什么輕易上當(dāng)了呢？父親真的老了，已經(jīng)搞不掂這個(gè)時(shí)代了，我的心里一陣痛苦。

④父親再不愿意在路面上倒行了。在水道邊散漫步?????，木呼呼的，找偏僻的一截河岸，坐在椅子上，曬曬太陽(yáng)。我勸他再學(xué)點(diǎn)什么，他卻興致不高。

⑤有一天上午，我接到父親的電話，他興致勃勃地告知我，他打算練習(xí)游泳，他準(zhǔn)備到水道里游一游。我當(dāng)即警告他，千萬(wàn)別做這事，這條河看起來(lái)平緩，實(shí)際上太危急了。在我的印象中，父親從不會(huì)游泳?？筛赣H卻很興奮，向我說(shuō)起老家鄉(xiāng)下的那條河，他說(shuō)他從小就是泡著這條河水長(zhǎng)大的，電話里，我聽(tīng)到了一聲悅耳的船鳴，我猜父親正站在河邊，艷羨地看著那艘船，仿佛水道是他即將啟航的另一條大路。

⑥父親為水道游做足了預(yù)備。他到小區(qū)的游泳館，請(qǐng)了個(gè)游泳教練，一對(duì)一地教他，并且只教一個(gè)動(dòng)作仰泳。父親覺(jué)得仰泳這個(gè)姿態(tài)太優(yōu)雅了。人像睡覺(jué)般仰臥在水里，頭枕在水面上，雙臂在身體兩側(cè)輪番滑水，雙腿夾著水往后蹬，一往后蹬，人就往前飆出幾米。

⑦除了每天到游泳館，他更多的時(shí)間是在家里自行練習(xí)。他穿著厚厚的羽絨服和棉褲，仰臥在客廳的木地板上，雙手在身體兩側(cè)劃著地面，雙腳則協(xié)作地往后蹬。他先是在原地滑動(dòng)，反復(fù)練習(xí)之后，他開(kāi)頭嘗試著在地板上游。父親的方向感很強(qiáng)，他的腦袋就像一個(gè)舵，能精確?????地推斷出，前方十點(diǎn)鐘的位置是房門(mén)，左邊九點(diǎn)的位置是一張茶幾，右邊四點(diǎn)的位置是一只拖鞋父親擺著舵，輕易地繞開(kāi)了這些障礙物。沒(méi)多久，父親已經(jīng)可以仰躺在水面上，周游游泳池了。即使池子里人再多，父親都不會(huì)撞到他們，像一條無(wú)聲無(wú)息的魚(yú)，優(yōu)雅地從大塊頭身邊拂過(guò)。

⑧最終，在一個(gè)午后，父親從一場(chǎng)充分的午睡中醒來(lái)。他開(kāi)頭行動(dòng)了。精神抖擻地往河邊走去他平躺在河面上，順著流水的方向，不緊不慢地，兩手劃水，兩腳蹬水，腦袋頂水，那叢大背頭被浸濕了，坍塌下來(lái)，藤蔓般稀稀拉拉地攀在他頭上。父親驚異地發(fā)覺(jué)，在這里游泳根本不費(fèi)勁氣，比在木地板上，游泳池里省力多了。他開(kāi)頭放松身體，歡樂(lè)地、輕快地向前浮游，并不時(shí)扭頭看兩岸風(fēng)景。

⑨父親優(yōu)雅的游泳漸漸吸引了兩岸的觀眾，其中有幾個(gè)人，還邁起了碎步，一路跟著父親，跟了一會(huì)兒，他們看到貨船駛過(guò)來(lái)了。岸上的人開(kāi)頭揪起了心，似乎父親很快就會(huì)被卷到船底下，有的人還甚至朝父親呼叫起來(lái)。

⑩父親卻絲毫不理睬那喊聲，他慢條斯理地連續(xù)直線朝前游，仿佛腳掌上安著兩只后視鏡。在人們還沒(méi)叫喊之前，他就先看到了船，并且完全把握了它跟自己的距離，游著游著，他干脆停下來(lái)，身體靜止在水面上，很享受地朝天空打個(gè)呵欠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那樣子真像是睡著了。

⑾貨船越駛越近，岸上的人仍在叫喊，甚至朝父親打起手勢(shì)他們以為父親是個(gè)聾子，喊聲未落，只見(jiàn)父親雙腿一蜷，身體一個(gè)側(cè)翻，沉入水里，幾秒之后，又浮出了水面，他腦袋朝下，背朝天空，張開(kāi)四肢，像一只靈敏的青蛙，快速地朝岸邊游去，給貨船讓出了路來(lái)

⑿貨船朝遠(yuǎn)方開(kāi)遠(yuǎn)了，風(fēng)平浪靜。父親又回到了河中央，他安詳?shù)匮鎏芍?，閉著眼睛。父親不需要感知方向，他駛向了遠(yuǎn)方，他的腳一用力，水道被他蹬在了身后，再一用力，整個(gè)城市都被他蹬在了身后。

9．第①-⑤段中消失的"我"，從第⑥段開(kāi)頭不再直接消失，這樣處理有何作用？

10．第⑩段中"仿佛腳掌上安著兩只后視鏡"一句，體現(xiàn)了的奇妙構(gòu)思，請(qǐng)加以賞析。

11．第⑾段畫(huà)線部分描寫(xiě)父親游泳，語(yǔ)言生動(dòng)形象，請(qǐng)加以賞析。

12．賞析作品塑造的父親形象。

四、古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面作品，完成各題。

_____

（北宋）孔武仲

萬(wàn)里長(zhǎng)江一葉舟，客心蕭索已驚秋。

亂霞影照山根寺，落日光翻水面樓。

淺浦耀金知躍鯉，前灘點(diǎn)雪見(jiàn)棲鷗。

少年壯氣悲寥廓，未忍滄江下釣鉤。

13．依據(jù)詩(shī)意，適合做本詩(shī)題目的一項(xiàng)是（）

A．夜泊B．野寺C．山行D．江上

14．對(duì)其次、三聯(lián)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．景象悠遠(yuǎn)寬敞，筆觸則又細(xì)膩傳神。

B．寫(xiě)景遠(yuǎn)近結(jié)合，豐富立體而有情致。

C．寫(xiě)秋日景色蕭條冷落，富有畫(huà)面感。

D．寫(xiě)眼前所見(jiàn)，也含有詩(shī)人揣度之辭。

15．全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)情感的？請(qǐng)結(jié)合詳細(xì)詩(shī)句加以分析。

五、文言文閱讀

閱讀下文，完成下列小題。

①蘇轍，字子由，年十九，與兄軾同登進(jìn)士科，又同策制舉。仁宗春秋高，轍慮或倦于勤，因極言得失。而于禁延之事，尤為切至。策入，轍自謂必見(jiàn)黜。考官司馬光第以三等①，范鎮(zhèn)難之?？脊俸抟詾椴贿d，請(qǐng)黜之。仁宗曰："以直言召人，而以直言棄之，天下其謂我何？"宰相不得已，置之下等，授商州軍事推官。三年，轍為大名推官。逾年，丁父憂。服除，神宗立已二年，轍上書(shū)言事，召對(duì)延和殿。

②王安石以執(zhí)政與陳升之領(lǐng)三司條例，命轍為之屬。安石出《青苗書(shū)》使轍熟議，轍盡言其弊。會(huì)河北轉(zhuǎn)運(yùn)判官王廣廉奏乞度僧牒數(shù)千為本錢(qián)，于陜西漕司私行青苗法，春散秋斂，與王安石意合，于是青苗法遂行。安石因遣八使之四方，訪求遺利。中外知其必迎合生事，皆莫敢言。轍以書(shū)抵安石，力陳其不行。安石怒，將加以罪。陳升之止之，以為河南推官。

③宣仁后臨朝，用司馬光、呂公著，欲革弊事。光以安石私設(shè)《詩(shī)》、《書(shū)新義》考試天下士，欲改科舉，別為新格。轍言："進(jìn)士來(lái)年秋試，日月無(wú)幾，而議不時(shí)決。詩(shī)賦雖小技，比次聲律，用功不淺。至于治經(jīng)，誦讀講解，尤不輕易。要之，來(lái)年皆未可施行。乞來(lái)年科場(chǎng)，一切如舊，惟經(jīng)義兼取注疏及諸家論議，或出己見(jiàn)，不專(zhuān)用王氏學(xué)。仍罷律義，令舉人知有定論，一意為學(xué)，以待選試，然后徐議元佑五年以后科舉格式，未為晚也。"光皆不能從。

④轍性沉靜簡(jiǎn)潔為文汪洋澹泊似其為人不愿人知之，而秀杰之氣終不行掩，其高處殆與兄軾相迫。所著《詩(shī)傳》、《春秋傳》、《古史》、《老子解》、《欒城文集》并行于世。

【注】①制舉考試的合格者分為五等，因一、二等為虛設(shè)，三等為最高。

16．寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

（1）轍自謂必見(jiàn)黜()（2）安石出《青苗書(shū)》使轍熟議()

17．下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)是（）

范鎮(zhèn)難之（）

A．責(zé)問(wèn)B．感到犯難C．怨恨D(zhuǎn)．擔(dān)憂

18．下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)是（）

命轍為之屬（）

A．寫(xiě)文章B．囑托C．屬下D．連綴

19．第④段畫(huà)線部分句讀正確的一項(xiàng)是（）

A．轍性沉靜/簡(jiǎn)潔為文/汪洋澹泊/似其為人不愿人知之

B．轍性沉靜簡(jiǎn)潔/為文汪洋/澹泊似其為人/不愿人知之

C．轍性沉靜/簡(jiǎn)潔為文汪洋/澹泊似其為人不愿/人知之

D．轍性沉靜簡(jiǎn)潔/為文汪洋澹泊/似其為人/不愿人知之

20．把第②段畫(huà)線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

中外知其必迎合生事，皆莫敢言。轍以書(shū)抵安石，力陳其不行。安石怒，將加以罪。

21．第①②段畫(huà)波浪線的兩句刻畫(huà)人物鮮亮生動(dòng)，分析這樣寫(xiě)的妙處。

22．結(jié)合第③段蘇轍諫言?xún)?nèi)容，從說(shuō)理的角度分析"光皆不能從"的緣由。

閱讀下文，完成下列小題。

代王昭君謝漢帝疏①

【北宋】柳開(kāi)

①臣妾奉詔出妻單于，眾謂臣妾有怨憤之心，是不知臣妾之意也。臣妾今因行，敢謝陛下以言，用明臣妾之心無(wú)怨憤也。

②臣妾少奉明選，得列嬪御；雖年華代謝，芳時(shí)易失，未嘗敢尤怨于天人；縱絕幸于明主，虛老于深宮，臣妾知命之如是也。不期國(guó)家以戎虜未庭，干戈尚熾，胡馬南牧，圣君北憂，慮煩師征，用竭民力；征前帝之事，興和親之策，出臣妾于掖垣②，妻匈奴于沙漠，斯乃國(guó)家深思遠(yuǎn)謀，簡(jiǎn)勞省費(fèi)之大計(jì)也。臣妾安敢不行矣。況臣妾一婦人，不能違陛下之命也。

③（甲）今所以謝陛下者，以安國(guó)家，定社稷，息兵戈，靜邊戍，是大臣之事也。（乙）今用臣妾以和于戎，朝廷息軫顧之憂，疆場(chǎng)無(wú)侵漁之患③，盡系于臣妾也。是大臣之事，一旦之功，移于臣妾之身矣。（丙）臣妾始以幽閉為心，寵幸是望，今反有安國(guó)家，定社稷，息兵戎，靜邊戍之名，垂于萬(wàn)代，是臣妾何有于怨憤也。（?。┰副菹聦m闈中復(fù)有如妾者，臣妾身死之后，用妻于單于，則國(guó)安危之事，復(fù)何足慮于陛下之心乎！

④陛下以此安危系于臣妾一婦人，臣妾敢無(wú)辭以謝陛下也！

【注】①漢元帝時(shí)王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴單于和親。②掖垣：指皇宮。③軫顧：深切懷念；侵漁：即侵奪。

23．"疏"是臣下向國(guó)君陳述看法的一種文體。我們?cè)诒緦W(xué)期學(xué)過(guò)與本文文體相同的課文是《_________》。

24．下面的句子插入文中甲、乙、丙、丁中的_________處最恰當(dāng)。

食陛下之重祿，居陛下之崇位者，曰相，宜為陛下謀之；曰將，宜為陛下伐之。

25．對(duì)第②段畫(huà)線句的寫(xiě)作用意理解最恰當(dāng)一項(xiàng)（）

A．交代國(guó)家正處危難之際，是王昭君出塞和親的背景。

B．突出當(dāng)時(shí)漢朝戰(zhàn)事正酣，君王迫不得已派昭君出塞。

C．陳述長(zhǎng)年戰(zhàn)斗耗盡民力，顯示出塞和親的重大意義。

D．描寫(xiě)匈奴南侵勢(shì)不行擋，表明昭君出塞是為君分憂。

26．全文代擬王昭君口吻上疏漢帝，其寫(xiě)作用意是____________

27．試結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析本文諷刺手法的表達(dá)效果。

六、材料作文

28．偶像，指人們心目中仰慕的對(duì)象，有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)崇拜它，也有人認(rèn)為需要打破它。

對(duì)此，你有怎樣的熟悉？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃妓鳌?/p>

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

參考答案：

1．浴乎沂風(fēng)乎舞雩下而從六國(guó)破亡之故事后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也

【詳解】本題考查同學(xué)識(shí)記名句名篇的力量。

易錯(cuò)字詞沂："沂""舞雩"。還要留意不要丟掉虛詞："而""之""也"。

2．B

【詳解】本題考查同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)精確?????、得體的力量。

題干要求圍繞"崇明區(qū)圖書(shū)館借閱狀況"這一主題向圖書(shū)館借閱管理員調(diào)查。所以擬寫(xiě)的訪談的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)以借閱管理人員比較熟識(shí)的內(nèi)容為宜。

ACD所涉及的問(wèn)題都比較有深度，更相宜于向圖書(shū)館的領(lǐng)導(dǎo)管理人員提問(wèn)，比如A項(xiàng)"最有價(jià)值的館藏"這些問(wèn)題，需要對(duì)圖書(shū)館所保藏的圖書(shū)進(jìn)行一些梳理討論方可合理的回答。C項(xiàng)"某類(lèi)圖書(shū)為什么借閱比例高，有什么可推舉的"這樣的問(wèn)題，需要分析借閱的深層次緣由，對(duì)于一般的借閱管理員來(lái)說(shuō)也很難回答。D項(xiàng)關(guān)于"借閱周期"和"續(xù)借狀況"等問(wèn)題，沒(méi)有做過(guò)特地統(tǒng)計(jì)的人也不好回答。

故選B。

3．B

【詳解】本題考查同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位力量。

上文語(yǔ)境"但《紅樓夢(mèng)》作為故事中心綻開(kāi)的家族系統(tǒng)，是榮寧二府所代表的賈家"總說(shuō)賈家身價(jià)的不同尋常，下文從兩個(gè)角度詳細(xì)說(shuō)明不同之處，第一點(diǎn)即④"賈家比之另外的三家，其不同之處在于，它與朝廷有直接的聯(lián)系"，進(jìn)而揭示賈家身價(jià)更高的緣由一，③"這緣于賈政和王夫人的大女兒賈元春，被當(dāng)今皇帝晉封為鳳藻宮尚書(shū)并加封為賢德妃"，然后從與朝廷關(guān)系方面對(duì)"身價(jià)"高的狀況做一總結(jié)，①"這樣一來(lái)，賈家的身價(jià)自然不同尋常"，最終再進(jìn)一層說(shuō)明賈府地位不同尋常的其次重緣由，"榮寧二公"的功勞、家世基業(yè)等也提升了身價(jià)，也就是②"何況賈家的榮寧二公都是從龍入關(guān)的有功之臣，其家世基業(yè)，已歷百載，族望地位遠(yuǎn)非史、王、薛三家可比"。

故選B。

4．C

5．D

6．A

7．答案示例1：反對(duì)有力。理由是：評(píng)價(jià)敘事討論的水平不僅包括理論是否深淺，還體現(xiàn)在創(chuàng)作水平的高下上。中國(guó)的敘事討論是建立在大量?jī)?yōu)秀敘事作品基礎(chǔ)上的，如金圣嘆對(duì)《水滸傳》的點(diǎn)評(píng)，提出了系統(tǒng)又深刻的人物塑造理論，概括了典型人物的美學(xué)特質(zhì)，理論討論與敘事創(chuàng)作相輔相成。

答案示例2：反對(duì)不力。理由是：敘事討論應(yīng)當(dāng)建立在系統(tǒng)的理論發(fā)覺(jué)上，僅列舉了金圣嘆的《水滸傳》點(diǎn)評(píng)來(lái)闡述中國(guó)敘事討論的成果，而且點(diǎn)評(píng)式的討論缺乏理論的提煉，個(gè)案不足以支撐"中國(guó)敘事討論有理論深度"的觀點(diǎn)。

8．答案示例：阿Q形象具有"典型"的美學(xué)特質(zhì)：他在與未莊人的沖突中所表現(xiàn)的自夸又自賤、自負(fù)又自嘲為其所獨(dú)有，其言行、心理呈現(xiàn)的保守愚昧、忍辱屈從集中反映了舊中國(guó)不覺(jué)悟又善自欺的國(guó)民劣根性，"阿Q"及其"精神成功法"成了一個(gè)經(jīng)典的文學(xué)形象和文化概念。

【解析】4．本題考查同學(xué)理解文中重點(diǎn)概念的力量。結(jié)合"這主要還是一種類(lèi)型化的思想，也就是從某一類(lèi)人中抽取他們的共同特征"分析可知，"類(lèi)型化的思想"指向"類(lèi)型"；"共同特征"指向"共性"和"特征"。故"典型"里包含了"類(lèi)型"，"共性"和"特征"，沒(méi)有"原型"。故選C。

5．本題考查同學(xué)把握觀點(diǎn)進(jìn)行推斷的力量。D."深化探討和界定"錯(cuò)誤。原文只說(shuō)"人們對(duì)于典型問(wèn)題的探討從古希臘時(shí)就開(kāi)頭了"，并沒(méi)涉及"深化探討和界定"的問(wèn)題，選項(xiàng)無(wú)中生有。故選D。

6．本題考查同學(xué)分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的力量。結(jié)合"黑格爾在《美學(xué)》中集中探討了人物性格的共性與共性問(wèn)題，這成為馬克思恩格斯科學(xué)總結(jié)典型問(wèn)題的重要理論來(lái)源""馬恩對(duì)典型理論又有了新的進(jìn)展，主要體現(xiàn)在典型的共性與共性統(tǒng)一問(wèn)題，塑造典型環(huán)境中的典型人物問(wèn)題"分析可知，馬克思恩格斯"典型理論"應(yīng)是符合唯物辯證法的，即"典型人物須是共性與共性統(tǒng)一的整體"。故選A。

9．這樣的處理可以突破"我"視角的限制，便于渲染父親游泳的細(xì)節(jié)和內(nèi)心活動(dòng)。另外，假如"我"在場(chǎng)就會(huì)阻擋父親游水道的"危急"行為，現(xiàn)在這樣處理可以避開(kāi)漏洞，使情節(jié)更合理。

10．句中"后視鏡"就近取譬，呼應(yīng)父親的職業(yè)身份，與上下文的"大路""方向感"等詞相照應(yīng)。這一句生動(dòng)地表現(xiàn)出父親游泳像開(kāi)車(chē)一樣把握方向，把握距離，輕松拘束，游刃有余。

11．"雙腿一蜷""一個(gè)側(cè)翻"寫(xiě)父親變換泳姿，用詞生動(dòng)精確?????，表現(xiàn)出父親的敏捷有力。"腦袋朝下，背朝天空、張開(kāi)四肢"描摹出父親從容拘束的游泳姿勢(shì)，很有畫(huà)面感。"像一只靈敏的青蛙"運(yùn)用比方手法，以人們熟識(shí)的動(dòng)物寫(xiě)父親此刻的姿勢(shì)，突出了動(dòng)作的靈敏，又使畫(huà)面生動(dòng)好玩。

12．作品通過(guò)表現(xiàn)父親的前后轉(zhuǎn)變，并著重描寫(xiě)學(xué)游泳和在水道游泳的一系列細(xì)節(jié)，勝利塑造了父親的形象。父親不甘于自我價(jià)值的失落，退休后以游泳來(lái)挑戰(zhàn)自我、證明自我，體現(xiàn)出樂(lè)觀、自信的精神，是一個(gè)平凡而富有生命力的老人形象。

13．D

14．C

15．首