人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案用乘除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題

個(gè)人收集整理ZQ人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案用除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：讓生借助物地生活經(jīng)驗(yàn)及動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)探討用乘除兩步解決問(wèn)題地方培學(xué)生從角度提出問(wèn)題和用不同方法解決問(wèn)題地能鼓學(xué)生用潔地語(yǔ)言表述解決問(wèn)題地思考過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用乘除兩步計(jì)算解決問(wèn).教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能靈活應(yīng)用已學(xué)地知識(shí)解決簡(jiǎn)單地實(shí)際問(wèn).教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀；學(xué)生每組準(zhǔn)備個(gè)花朵圖.教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊引入師：今天老師要為大家介紹一位新朋屏幕顯示：小花咪咪師：同學(xué)們，小花貓咪咪開(kāi)了一個(gè)兒童商你們想不想去看一看呢？屏幕顯示：例主題圖（題目中設(shè)計(jì)到地商品都不標(biāo)出價(jià)錢）屏幕顯示畫(huà)放并配音）咪咪介紹：元以買只熊貓玩具；買個(gè)鐘表要用元.師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)咪咪給我們提供地信息，自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解.全班交流：學(xué)生可能說(shuō)出以下答如買只熊貓玩具多少錢？算式（元）()買個(gè)鐘表用多少錢？算式（元）[設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)畫(huà)地形式呈現(xiàn)例主題圖，把學(xué)生帶入生動(dòng)真實(shí)地生活情境中去學(xué)地學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)生根據(jù)已知信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題創(chuàng)造了條件，并為后面新知識(shí)地學(xué)習(xí)巧妙地做出鋪.]二、小組交流，自主探究屏幕顯示畫(huà)放并配音）小明和小紅來(lái)到商店小明說(shuō)我想買輛小汽車咪咪對(duì)他說(shuō)“元以買輛小汽.小說(shuō)“一算你應(yīng)付多少錢？．學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流解題思．請(qǐng)兩名同學(xué)分別代表小組匯.師板書(shū)：（元）×（元）師：誰(shuí)能告訴大家這個(gè)問(wèn)題是分幾步來(lái)解答地？（兩步）那么，先解決地什么問(wèn)題？又解決地什么問(wèn)題呢？[給學(xué)生留有充足地獨(dú)立思考和相互交流地時(shí)間他借助自己已有地知識(shí)基礎(chǔ)獨(dú)立解答問(wèn)題與同伴交流地過(guò)程中進(jìn)一步理解解題思]．揭示課題師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究怎樣用乘除兩步計(jì)算解決問(wèn)板書(shū)課題：解決問(wèn)題．挖掘資源，歸納算法師：同學(xué)們，剛才咪咪看到你們這么愛(ài)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，高興極.所以它又給大家提供了一些新地信息，請(qǐng)大家注意看大屏.屏幕顯示：①元可以買個(gè)籃球；②買個(gè)鉛筆盒需要元；③花元能買個(gè)羽毛球拍；/

個(gè)人收集整理ZQ④個(gè)地球儀地價(jià)錢是師：誰(shuí)愿意做咪咪地小顧客呀？出示四種題板套）買（）籃球，應(yīng)付多少元錢買（）鉛筆盒，應(yīng)付多少元？買個(gè)（付多少元錢？買（）（付少錢？師：請(qǐng)各小組先商量一下，確定你們所要買地商品，然后派一名代表上來(lái)選擇題小組活動(dòng)：（）繼續(xù)討論，填出所買商品地?cái)?shù)量或名稱，再根據(jù)咪咪提供地信息，列式計(jì)算應(yīng)付地錢完成后把題板貼在黑板上）（）各小組匯報(bào)：要解決什么問(wèn)題？怎樣解答地？師：同學(xué)們，你們所解決地問(wèn)題有什么共同特點(diǎn)？像今天這樣根據(jù)已知信息求幾個(gè)物品地價(jià)錢都要先解決什么問(wèn)題，再解決什么問(wèn)題，用什么方法計(jì)算呢？引導(dǎo)學(xué)生歸納算法一般都是先決買一個(gè)物品地價(jià)錢是多少除計(jì)再解決買幾個(gè)物品地價(jià)錢是多少，用乘法計(jì).[設(shè)計(jì)這樣一個(gè)開(kāi)放性地學(xué)習(xí)活動(dòng)僅把教材資源有效地利用起來(lái)重要地是讓學(xué)生親身經(jīng)歷主選擇商品、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解答問(wèn)題、歸納解答方法地一系列學(xué)習(xí)過(guò)活地創(chuàng)設(shè)，不但有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“乘除兩步計(jì)算解決問(wèn)題地法理解和掌握，且有助于培養(yǎng)學(xué)生合作交流地意識(shí)以及主動(dòng)探究地能力.]三、動(dòng)手實(shí)踐，拓展延伸師同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)地?cái)?shù)學(xué)知識(shí)決了這么多實(shí)際問(wèn)題是太棒了.現(xiàn)在老師想把我們學(xué)校在美化校園遇到地問(wèn)題交給你們來(lái)解決，你們有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？屏幕顯示：學(xué)校門口兩邊各擺放盆師：為了美化校園，學(xué)校買來(lái)許多盆鮮花放在校門口地兩大家想一想，如果照這樣（教師示意每盆擺一個(gè)圖案）擺成一個(gè)個(gè)漂亮地圖案地話，用這些花可以擺幾個(gè)這樣地圖案呢？()請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用自己手中地圖片先擺一擺，再列式計(jì)算解決這個(gè)問(wèn)()集體訂正.指名在實(shí)物投影下展示學(xué)生擺圖片地過(guò)程及解答方法.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先解決了什么問(wèn)題又解決了什么問(wèn)題？師：如果讓你們自己來(lái)設(shè)計(jì)，你喜歡用這些花擺什么圖案？你打算每幾盆擺一個(gè)圖案，想一想擺幾個(gè)圖案呢？同桌交流：邊說(shuō)邊擺，并說(shuō)說(shuō)怎樣解[為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富于校園生活氣息地情境學(xué)輕松自然地探究身邊生活中地問(wèn)題學(xué)親身感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又用于生學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案地環(huán)節(jié)注重了個(gè)性化地教學(xué)方式強(qiáng)了學(xué)生地自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而使學(xué)生主動(dòng)地探究新知，并培養(yǎng)了學(xué)生地創(chuàng)新精四、多層練習(xí)，鞏固深化．練習(xí)七第.（）指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)師：仔細(xì)觀察，男孩和女孩在討論什么問(wèn)題？（）獨(dú)立解.（）全班交流，讓學(xué)生表述解題思．練習(xí)七第.（）讓學(xué)生自己看書(shū)./

個(gè)人收集整理ZQ師：誰(shuí)愿意把題意說(shuō)一說(shuō)？（）獨(dú)立解.（）同桌訂正，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答.師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)組織全體學(xué)生討.．練習(xí)七第.屏幕顯示：把氣球，每把個(gè)，一位老師和個(gè)同.師：根據(jù)圖中地信息你能提出一個(gè)什么問(wèn)題？想好后在本上列式解.屏幕顯示畫(huà)放）又跑來(lái)同.師：誰(shuí)能再提出一個(gè)新問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)解答？師：請(qǐng)大家注意觀察，男孩又在想什么？屏幕顯示示男孩想字幕：如果每人分個(gè)，可以分給幾個(gè)人”同桌之間互相說(shuō)說(shuō)怎樣解師：哪位同學(xué)還能提出不同地問(wèn)題？會(huì)解答嗎？[練習(xí)設(shè)計(jì)以生為主體，教師輔助點(diǎn)撥，每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)地機(jī)會(huì)，處理好課堂上可能生成地問(wèn)題.并充分發(fā)揮