人教版新教材《基因指導蛋白質(zhì)的合成》1課件

基因指導蛋白質(zhì)的合成第1節(jié)基因指導蛋白質(zhì)的合成第1節(jié)DNA的故事并沒有在克里克等科學家揭示出它的三維結(jié)構(gòu)之后就結(jié)束了。因為DNA是細胞里的遺傳物質(zhì)，克里克推測DNA分子中的核苷酸序列一定代表一定的信息，能夠指揮蛋白質(zhì)的合成。必須解開的謎題是細胞核里的DNA是如何指揮細胞質(zhì)里蛋白質(zhì)合成的克里克推測：聯(lián)系二者的首選物質(zhì)是另一種核酸——RNADNA的故事并沒有在克里克等科學家揭示出它的三維結(jié)構(gòu)之后就結(jié)比較DNA和RNA比較DNA和RNARNA是由基本單位——核苷酸連接而成，跟DNA一樣能儲存遺傳信息。RNA一般為單鏈，比DNA短，能通過核孔，從細胞核轉(zhuǎn)移到細胞質(zhì)中。在遺傳信息傳遞過程中，RNA也遵循“堿基互補配對原則”。因此以RNA為媒介可將遺傳信息傳遞到細胞質(zhì)中。為什么RNA適于作DNA的信使？RNA是由基本單位——核苷酸連接而成，跟DNA一樣能儲存遺傳科學家用大鼠的肝細胞做成萃取液：加入放射性標示的氨基酸，放射性標識出現(xiàn)在沉淀物中，并發(fā)現(xiàn)一種大的細胞結(jié)構(gòu)

與放射性的多肽夾雜在一起。該結(jié)構(gòu)由

構(gòu)成?？死锟说念A測果真如此？？？其他科學家發(fā)現(xiàn)另一種RNA分子在上清液中，與未合成多肽的氨基酸結(jié)合在一起，該RNA叫

。科學家用大鼠的肝細胞做成萃取液：加入放射性標示的氨基酸，放射人教版新教材《基因指導蛋白質(zhì)的合成》1課件科學家又做了噬菌體感染細菌實驗：用噬菌體感染細菌（所有的細菌RNA及蛋白質(zhì)用13C和15N“重”同位素標記，含重同位素的RNA及蛋白質(zhì)比未標記的質(zhì)量重），馬上將感染的細菌轉(zhuǎn)移到?jīng)]有重同位素但含有放射性32P的培養(yǎng)基里。細菌裂解前抽取出RNA和核糖體，密度梯度離心把各種成分分開，分析核糖體和新噬菌體RNA的同位素情況，發(fā)現(xiàn)核糖體都含重同位素，不含放射性同位素，說明

不是合成蛋白質(zhì)的模板。新噬菌體RNA含32P并且能和完整的核糖體結(jié)合在一起，科學家證明他一定在蛋白質(zhì)合成中扮演某種角色。以后將T2噬菌體感染E.coli后立即產(chǎn)生的RNA分離出來，分別與T2和E.coli的DNA進行分子雜交，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種RNA只能和T2的DNA雜交形成“雜種”鏈，而不能和E.coli的DNA進行雜交。表明T2產(chǎn)生的這種RNA和T2的DNA中的鏈是互補的。科學家又做了噬菌體感染細菌實驗：用噬菌體感染細菌（所有的細菌證實了克里克的推測證實了克里克的推測RNA的種類2.轉(zhuǎn)運RNAtransferRNA,tRNA1.信使RNAmessengerRNA,mRNA3.核糖體RNAribosomalRNA,rRNARNA的種類2.轉(zhuǎn)運RNAtransferRNA,tRN構(gòu)成人體的核酸有兩種，構(gòu)成人體核酸的基本單位－－核苷酸有（）

A.2種B.4種C.5種D.8種D問題：DNA的遺傳信息是怎樣傳給mRNA的呢？構(gòu)成人體的核酸有兩種，構(gòu)成人體核酸的基本單位－－核苷酸有（1.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄：

在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對的原則合成RNA的過程，叫做轉(zhuǎn)錄。1.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄：

在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板，RNA聚合酶與編碼這個蛋白質(zhì)的一段DNA結(jié)合，使DNA雙鏈解開（某個基因）命中注定！RNA是在細胞核中，通過RNA聚合酶以DNA的一條鏈為模板合成的，這一過程稱為轉(zhuǎn)錄。A-U,G-C,C-G,T-A邊解旋邊轉(zhuǎn)錄注意觀察：1，轉(zhuǎn)錄的方向？2，轉(zhuǎn)錄是以整個DNA為單位還是以某個基因為單位？3，轉(zhuǎn)錄過程和DNA復制過程有何異同點？RNA聚合酶與編碼這個蛋白質(zhì)的一段DNA結(jié)合，使DNA雙鏈解人教版新教材《基因指導蛋白質(zhì)的合成》1課件問題：1、轉(zhuǎn)錄與DNA復制有什么共同之處？這對保證遺傳信息的準確轉(zhuǎn)錄有什么意義？2、轉(zhuǎn)錄成的RNA的堿基序列，與作為模板的DNA單鏈的堿基序列有哪些異同？與該DNA的另一條鏈的堿基序列有哪些異同？問題：轉(zhuǎn)錄場所：產(chǎn)物：模板：原料：條件：堿基互補配對：細胞核核糖核苷酸DNA的一條鏈mRNAATP、酶G－C、C－G、T－A、A－U遺傳信息流動：DNA

mRNA4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)轉(zhuǎn)錄場所：產(chǎn)物：模板：原料：條件：堿基互補配對：細胞核核糖核核苷酸語言與氨基酸語言的對接4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)核苷酸語言與氨基酸語言的對接4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修上世紀50～60年代，DNA分子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)者克里克和他的同事為了這個問題的研究，做了大量的實驗工作，于1961年發(fā)表了他們的研究成果：T4噬菌體某個基因堿基的增加或減少對基因所編碼的蛋白質(zhì)有一定影響，在相關堿基序列中增加或者刪除一個堿基，無法產(chǎn)生正常功能的蛋白質(zhì)；增加或刪除兩個堿基，也不能產(chǎn)生正常功能的蛋白質(zhì)；但是，當增加或者刪除三個堿基時，卻合成了具有正常功能的蛋白質(zhì)。為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果？請分析上述材料，試找出原因。

為什么會這樣呢？這只能解釋為：遺傳密碼中3個堿基編碼1個氨基酸。4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)上世紀50～60年代，DNA分子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)者克里克和他的同事

二、遺傳密碼是三聯(lián)體的證實

1961年，克里克與布倫納合作，利用大腸桿菌的T4

噬菌體作實驗。

T4噬菌體r+：能在大腸桿菌B菌株生長形成嗜菌斑能在大腸桿菌K菌株上生長形成嗜菌斑

T4噬菌體rˉ:不能在K菌株上生長，不形成嗜菌斑用可以引起移碼突變的丫啶類藥物處理野生型噬菌體，在此噬菌體DNA發(fā)生缺失1個、2個、3個或插入1

個、2個、3個核苷酸的各種突變類型4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)二、遺傳密碼是三聯(lián)體的證實4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成

1、缺失一個核苷酸時在K菌株上不生長

ABCABCABCABCABCABCABCABCABABCABCABCABCABC

插入一個核苷酸時在K菌株上不生長

ABCABCABCABCABCABCABCABCABCCABCABCABCABCABC2、缺失兩個核苷酸時在K菌株上不生長

ABCABC

ABCABCABCABCABCABBCABCABCABC

插入兩個核苷酸時在K菌株上不生長

ABCABCABCABCABCABCABCABCABCCABCABCCABCABCABC4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)1、缺失一個核苷酸時在K菌株上不生長4.1基因

3、缺失三個核苷酸時在K菌株上生長（擬野生型）

ABCABC

ABCABCABCABCABCABABABABCABC

插入三個核苷酸時在K菌株上生長（擬野生型）

ABCABCABCABCABCABCABCABCABCCABCABCCABCCABCABC

為四聯(lián)體時插入三個核苷酸則不在K菌株上生長

ABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDDABCDABCDDABCDDABCDABCD

以上實驗證明遺傳密碼是三聯(lián)體，因為，若是二聯(lián)體時，缺失或插入三個核苷酸時不會成為擬野生型的，既不能在K菌株上生長4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)3、缺失三個核苷酸時在K菌株上生長（擬野生型）4...ATGGAAGCATGTCCGAGCAAGCCG....TACCTTCGTACAGGCTCGTTCGGC..模板鏈寫出下面的DNA序列轉(zhuǎn)錄出的mRNA序列：..AUGGAAGCAUGUCCGAGCAAGCCG..轉(zhuǎn)錄出的這條mRNA，通過

進入細胞質(zhì)，游離在細胞質(zhì)中的各種氨基酸（

種），就以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)，這一過程叫做翻譯。核孔21這段序列就像加密文字一樣，我們?nèi)绾螌⑺胺g”成蛋白質(zhì)？換句話說，這些堿基和氨基酸之間是怎樣的對應關系？分析：41=442=1643=64如果1個堿基決定1個氨基酸就只能決定___種

如果3個堿基決定1個氨基酸就可決定_種

如果2個堿基決定1個氨基酸就只能決定___種41664mRNA上三個相鄰的堿基決定一個氨基酸。每三個這樣的堿基叫做一個密碼子。4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)..ATGGAAGCATGTCC..AUGGAAGCAUGUCCGAGCAAGCCG..對應的氨基酸序列？4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)..AUGGAAGCAUGUCC共

個密碼子，

個起始密碼子，

個終止密碼子，一種氨基酸對應

種密碼子，一種密碼子對應

種氨基酸。作為起始密碼子時，

（可以/不可以）編碼氨基酸，但作為終止密碼子時，

（可以/不可以）編碼氨基酸6423一或多一或0可以不可以密碼子的特點：簡并性：絕大多數(shù)氨基酸都有幾個密碼子，這一現(xiàn)象稱為密碼子的簡并。通用性：幾乎所有的生物體都共用上述密碼子。思考：密碼子的簡并對生物體的生存發(fā)展有什么意義？根據(jù)密碼子具有通用性這一事實，你能想到什么？當密碼子中有一個堿基改變時，由于密碼的簡并，可能并不會改變其對應的氨基酸，在一定程度上保證了遺傳性狀的穩(wěn)定性；當某種氨基酸使用頻率高時，幾種不同的密碼子都編碼一種氨基酸，可以保證翻譯的速度。生物具有共同的起源4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)共個密碼子，個起始密碼子，破譯了遺傳密碼，下面讓我們來看看翻譯成蛋白質(zhì)的具體過程吧！mRNA在細胞核內(nèi)合成之后，會通過核孔進入細胞質(zhì)，然后與核糖體結(jié)合，蛋白質(zhì)的合成還需要原料——氨基酸，游離在細胞質(zhì)中的氨基酸是怎樣被運送到合成蛋白質(zhì)的“生產(chǎn)線”上的呢？“搬運工”——tRNA功不可沒！氫鍵1.一種tRNA只能轉(zhuǎn)運

種氨基酸2.一種氨基酸可能由

種tRNA轉(zhuǎn)運3.tRNA有

種4.有氫鍵11或多61A-U,U-A,C-G,G-C4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)破譯了遺傳密碼，下面讓我們來看看翻譯成蛋白質(zhì)的具體過程吧！m從頭檢索，找第一個“起始密碼子”，開始蛋白質(zhì)合成位點1位點2核糖體與mRNA結(jié)合的部位會形成2個tRNA的結(jié)合位點核糖體沿著mRNA移動從頭檢索，找第一個“起始密碼子”，開始蛋白質(zhì)合成位點1位點2翻譯過程：核糖體核糖體核糖體CGU

C

U

G

GG

AUAC

UAC

C

G

UGGACUG多肽鏈UAGAAUACAGUCACCGGAUmRNA翻譯過程：核糖體核糖體核糖體CGUCUGG圖中合成出的蛋白質(zhì)是同種蛋白質(zhì)嗎？圖中合成出的蛋白質(zhì)是同種蛋白質(zhì)嗎？原核生物，轉(zhuǎn)錄還沒完成，就開始了翻譯，邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯。真核生物，核基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯不能同時進行，被核膜從時空上隔開了。漢水丑生侯偉作品原核生物，轉(zhuǎn)錄還沒完成，就開始了翻譯，邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯。真核生物4-1基因指導蛋白質(zhì)的合成小結(jié)中心法則圖解（箭頭示遺傳信息的流向，虛線表示少數(shù)生物遺傳信息的流向）“生命是物質(zhì)、能量、信息的統(tǒng)一體”，對此，你是如何理解的？試著說一說。4-1基因指導蛋白質(zhì)的合成小結(jié)中心法則圖解“生命是物質(zhì)、能量翻譯場所：產(chǎn)物：模板：原料：條件：細胞質(zhì)（核糖體）mRNA蛋白質(zhì)氨基酸ATP、酶、轉(zhuǎn)運RNA（tRNA）堿基互補配對：G－C、C－G、U－A、A－U遺傳信息流動：mRNA蛋白質(zhì)翻譯場所：產(chǎn)物：模板：原料：條件：細胞質(zhì)（核糖體）mRNA蛋mRNA：堿基的數(shù)量排列順序種類蛋白質(zhì)：氨基酸的數(shù)量排列順序種類決定決定決定?種?種4種20種討論：一個氨基酸的編碼至少需要多少個堿基才能夠決定20種不同的氨基酸？UUAGAUAUCmRNA密碼子密碼子密碼子三個堿基決定一個氨基酸，43=64密碼子：mRNA上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基。mRNA：堿基的數(shù)量排列順序種類蛋白質(zhì)：氨基酸的數(shù)量排列順序基因指導蛋白質(zhì)的合成第1節(jié)基因指導蛋白質(zhì)的合成第1節(jié)DNA的故事并沒有在克里克等科學家揭示出它的三維結(jié)構(gòu)之后就結(jié)束了。因為DNA是細胞里的遺傳物質(zhì)，克里克推測DNA分子中的核苷酸序列一定代表一定的信息，能夠指揮蛋白質(zhì)的合成。必須解開的謎題是細胞核里的DNA是如何指揮細胞質(zhì)里蛋白質(zhì)合成的克里克推測：聯(lián)系二者的首選物質(zhì)是另一種核酸——RNADNA的故事并沒有在克里克等科學家揭示出它的三維結(jié)構(gòu)之后就結(jié)比較DNA和RNA比較DNA和RNARNA是由基本單位——核苷酸連接而成，跟DNA一樣能儲存遺傳信息。RNA一般為單鏈，比DNA短，能通過核孔，從細胞核轉(zhuǎn)移到細胞質(zhì)中。在遺傳信息傳遞過程中，RNA也遵循“堿基互補配對原則”。因此以RNA為媒介可將遺傳信息傳遞到細胞質(zhì)中。為什么RNA適于作DNA的信使？RNA是由基本單位——核苷酸連接而成，跟DNA一樣能儲存遺傳科學家用大鼠的肝細胞做成萃取液：加入放射性標示的氨基酸，放射性標識出現(xiàn)在沉淀物中，并發(fā)現(xiàn)一種大的細胞結(jié)構(gòu)

與放射性的多肽夾雜在一起。該結(jié)構(gòu)由

構(gòu)成。克里克的預測果真如此？？？其他科學家發(fā)現(xiàn)另一種RNA分子在上清液中，與未合成多肽的氨基酸結(jié)合在一起，該RNA叫

?？茖W家用大鼠的肝細胞做成萃取液：加入放射性標示的氨基酸，放射人教版新教材《基因指導蛋白質(zhì)的合成》1課件科學家又做了噬菌體感染細菌實驗：用噬菌體感染細菌（所有的細菌RNA及蛋白質(zhì)用13C和15N“重”同位素標記，含重同位素的RNA及蛋白質(zhì)比未標記的質(zhì)量重），馬上將感染的細菌轉(zhuǎn)移到?jīng)]有重同位素但含有放射性32P的培養(yǎng)基里。細菌裂解前抽取出RNA和核糖體，密度梯度離心把各種成分分開，分析核糖體和新噬菌體RNA的同位素情況，發(fā)現(xiàn)核糖體都含重同位素，不含放射性同位素，說明

不是合成蛋白質(zhì)的模板。新噬菌體RNA含32P并且能和完整的核糖體結(jié)合在一起，科學家證明他一定在蛋白質(zhì)合成中扮演某種角色。以后將T2噬菌體感染E.coli后立即產(chǎn)生的RNA分離出來，分別與T2和E.coli的DNA進行分子雜交，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種RNA只能和T2的DNA雜交形成“雜種”鏈，而不能和E.coli的DNA進行雜交。表明T2產(chǎn)生的這種RNA和T2的DNA中的鏈是互補的?？茖W家又做了噬菌體感染細菌實驗：用噬菌體感染細菌（所有的細菌證實了克里克的推測證實了克里克的推測RNA的種類2.轉(zhuǎn)運RNAtransferRNA,tRNA1.信使RNAmessengerRNA,mRNA3.核糖體RNAribosomalRNA,rRNARNA的種類2.轉(zhuǎn)運RNAtransferRNA,tRN構(gòu)成人體的核酸有兩種，構(gòu)成人體核酸的基本單位－－核苷酸有（）

A.2種B.4種C.5種D.8種D問題：DNA的遺傳信息是怎樣傳給mRNA的呢？構(gòu)成人體的核酸有兩種，構(gòu)成人體核酸的基本單位－－核苷酸有（1.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄：

在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對的原則合成RNA的過程，叫做轉(zhuǎn)錄。1.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄：

在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板，RNA聚合酶與編碼這個蛋白質(zhì)的一段DNA結(jié)合，使DNA雙鏈解開（某個基因）命中注定！RNA是在細胞核中，通過RNA聚合酶以DNA的一條鏈為模板合成的，這一過程稱為轉(zhuǎn)錄。A-U,G-C,C-G,T-A邊解旋邊轉(zhuǎn)錄注意觀察：1，轉(zhuǎn)錄的方向？2，轉(zhuǎn)錄是以整個DNA為單位還是以某個基因為單位？3，轉(zhuǎn)錄過程和DNA復制過程有何異同點？RNA聚合酶與編碼這個蛋白質(zhì)的一段DNA結(jié)合，使DNA雙鏈解人教版新教材《基因指導蛋白質(zhì)的合成》1課件問題：1、轉(zhuǎn)錄與DNA復制有什么共同之處？這對保證遺傳信息的準確轉(zhuǎn)錄有什么意義？2、轉(zhuǎn)錄成的RNA的堿基序列，與作為模板的DNA單鏈的堿基序列有哪些異同？與該DNA的另一條鏈的堿基序列有哪些異同？問題：轉(zhuǎn)錄場所：產(chǎn)物：模板：原料：條件：堿基互補配對：細胞核核糖核苷酸DNA的一條鏈mRNAATP、酶G－C、C－G、T－A、A－U遺傳信息流動：DNA

mRNA4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)轉(zhuǎn)錄場所：產(chǎn)物：模板：原料：條件：堿基互補配對：細胞核核糖核核苷酸語言與氨基酸語言的對接4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)核苷酸語言與氨基酸語言的對接4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修上世紀50～60年代，DNA分子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)者克里克和他的同事為了這個問題的研究，做了大量的實驗工作，于1961年發(fā)表了他們的研究成果：T4噬菌體某個基因堿基的增加或減少對基因所編碼的蛋白質(zhì)有一定影響，在相關堿基序列中增加或者刪除一個堿基，無法產(chǎn)生正常功能的蛋白質(zhì)；增加或刪除兩個堿基，也不能產(chǎn)生正常功能的蛋白質(zhì)；但是，當增加或者刪除三個堿基時，卻合成了具有正常功能的蛋白質(zhì)。為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果？請分析上述材料，試找出原因。

為什么會這樣呢？這只能解釋為：遺傳密碼中3個堿基編碼1個氨基酸。4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)上世紀50～60年代，DNA分子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)者克里克和他的同事

二、遺傳密碼是三聯(lián)體的證實

1961年，克里克與布倫納合作，利用大腸桿菌的T4

噬菌體作實驗。

T4噬菌體r+：能在大腸桿菌B菌株生長形成嗜菌斑能在大腸桿菌K菌株上生長形成嗜菌斑

T4噬菌體rˉ:不能在K菌株上生長，不形成嗜菌斑用可以引起移碼突變的丫啶類藥物處理野生型噬菌體，在此噬菌體DNA發(fā)生缺失1個、2個、3個或插入1

個、2個、3個核苷酸的各種突變類型4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)二、遺傳密碼是三聯(lián)體的證實4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成

1、缺失一個核苷酸時在K菌株上不生長

ABCABCABCABCABCABCABCABCABABCABCABCABCABC

插入一個核苷酸時在K菌株上不生長

ABCABCABCABCABCABCABCABCABCCABCABCABCABCABC2、缺失兩個核苷酸時在K菌株上不生長

ABCABC

ABCABCABCABCABCABBCABCABCABC

插入兩個核苷酸時在K菌株上不生長

ABCABCABCABCABCABCABCABCABCCABCABCCABCABCABC4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)1、缺失一個核苷酸時在K菌株上不生長4.1基因

3、缺失三個核苷酸時在K菌株上生長（擬野生型）

ABCABC

ABCABCABCABCABCABABABABCABC

插入三個核苷酸時在K菌株上生長（擬野生型）

ABCABCABCABCABCABCABCABCABCCABCABCCABCCABCABC

為四聯(lián)體時插入三個核苷酸則不在K菌株上生長

ABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDDABCDABCDDABCDDABCDABCD

以上實驗證明遺傳密碼是三聯(lián)體，因為，若是二聯(lián)體時，缺失或插入三個核苷酸時不會成為擬野生型的，既不能在K菌株上生長4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)3、缺失三個核苷酸時在K菌株上生長（擬野生型）4...ATGGAAGCATGTCCGAGCAAGCCG....TACCTTCGTACAGGCTCGTTCGGC..模板鏈寫出下面的DNA序列轉(zhuǎn)錄出的mRNA序列：..AUGGAAGCAUGUCCGAGCAAGCCG..轉(zhuǎn)錄出的這條mRNA，通過

進入細胞質(zhì)，游離在細胞質(zhì)中的各種氨基酸（

種），就以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)，這一過程叫做翻譯。核孔21這段序列就像加密文字一樣，我們?nèi)绾螌⑺胺g”成蛋白質(zhì)？換句話說，這些堿基和氨基酸之間是怎樣的對應關系？分析：41=442=1643=64如果1個堿基決定1個氨基酸就只能決定___種

如果3個堿基決定1個氨基酸就可決定_種

如果2個堿基決定1個氨基酸就只能決定___種41664mRNA上三個相鄰的堿基決定一個氨基酸。每三個這樣的堿基叫做一個密碼子。4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)..ATGGAAGCATGTCC..AUGGAAGCAUGUCCGAGCAAGCCG..對應的氨基酸序列？4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共32張PPT)..AUGGAAGCAUGUCC共

個密碼子，

個起始密碼子，

個終止密碼子，一種氨基酸對應

種密碼子，一種密碼子對應

種氨基酸。作為起始密碼子時，

（可以/不可以）編碼氨基酸，但作為終止密碼子時，

（可以/不可以）編碼氨基酸6423一或多一或0可以不可以密碼子的特點：簡并性：絕大多數(shù)氨基酸都有幾個密碼子，這一現(xiàn)象稱為密碼子的簡并。通用性：幾乎所有的生物體都共用上述密碼子。思考：密碼子的簡并對生物體的生存發(fā)展有什么意義？根據(jù)密碼子具有通用性這一事實，你能想到什么？當密碼子中有一個堿基改變時，由于密碼的簡并，可能并不會改變其對應的氨基酸，在一定程度上保證了遺傳性狀的穩(wěn)定性；當某種氨基酸使用頻率高時，幾種不同的密碼子都編碼一種氨基酸，可以保證翻譯的速度。生物具有共同的起源4.1基因指導蛋白質(zhì)的合成人教版（2019）高中生物必修二課件(共