2020統(tǒng)編教材部編版五年級下冊語文 第六單元 15自相矛盾課件

部編RJ·五年級下冊自相矛盾部編RJ·五年級下冊自相矛盾1新課導(dǎo)入

同學(xué)們，大家都還聽過哪些寓言故事？新課導(dǎo)入同學(xué)們，大家都還聽過哪些寓言故事？2學(xué)習(xí)目標1.學(xué)習(xí)本課生字、生詞。（重點）2.理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的含義。（難點）學(xué)習(xí)目標1.學(xué)習(xí)本課生字、生詞。（重點）3

（吾）輩自愧（弗）如

我會認字詞學(xué)習(xí)wúfú

4我會寫字詞學(xué)習(xí)矛盾譽吾我會寫字詞學(xué)習(xí)矛盾譽吾5詩人簡介

韓非子（別名：韓子、韓非，約公元前280年-公元前233年），戰(zhàn)國時期韓國新鄭（今河南省新鄭市）人，韓桓惠王之子，荀子學(xué)生，李斯同學(xué)，杰出的思想家、哲學(xué)家和散文家。韓非所寫作品后來集為《韓非子》一書詩人簡介韓非子（別名：韓子、韓非，約公元前2806課文解讀句意：楚國有一個賣盾和矛的人。楚人有鬻盾與矛者。鬻：賣。課文解讀句意：楚國有一個賣盾和矛的人。楚人有鬻盾與矛者。鬻：7課文解讀句意：我的盾十分堅固，沒有什么物體能夠刺穿它。譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！蹦簺]有什么。陷：刺穿。課文解讀句意：我的盾十分堅固，沒有什么物體能夠刺穿它。譽之曰8課文解讀句意：我的矛很鋒利，沒有什么物體不是它能刺穿的。又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！毕荩捍檀Ｕn文解讀句意：我的矛很鋒利，沒有什么物體不是它能刺穿的。又譽9課文解讀句意：用你的矛刺你的盾，會怎么樣呢？或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”或：有人課文解讀句意：用你的矛刺你的盾，會怎么樣呢？或曰：“以子之矛10課文解讀句意：那個人不能回答了。其人弗（fú）能應(yīng)也。弗：不。課文解讀句意：那個人不能回答了。其人弗（fú）能應(yīng)也。弗：不11課文解讀議一議。1.如果“矛”刺穿了“盾”，就說明：“矛”很

，“盾”不

。2.如果“矛”不能刺穿“盾”，就說明：“矛”不

,“盾”很

。大家想一下：有沒有第3種情況發(fā)生？鋒利堅固鋒利堅固課文解讀議一議。大家想一下：有沒有第3種情況發(fā)生？鋒利堅固12課文解讀

如果賣矛盾之人變得聰明起來，他會怎么想、怎么做？如果是你應(yīng)該怎么做？

課文解讀如果賣矛盾之人變得聰明起來，他會怎么想13課文解讀1.廣告詞年過節(jié)不收禮……收禮只收腦白金。生活中自相矛盾的例子2.名人故事

一個年輕人對大發(fā)明家愛迪生說：“我有一個偉大的理想，那就是我想發(fā)明一種萬能溶液，它可以溶解一切物品?！睈鄣仙犃T，驚奇地問：“什么！那你想用什么器皿來放置這種萬能溶液？它不是可以溶解一切物品嗎？”3.句子中的“矛盾”。（1）我肯定李琳大概是生病了。（2）我估計他今天一定不會來參加會議了。（3）廣場上到處是五顏六色的紅旗。課文解讀1.廣告詞年過節(jié)不收禮……收禮只收腦白金。生活中自14課文解讀

通過學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？

說話、做事不要相互抵觸，而要前后一致，實事求是。

課文解讀通過學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？15課堂總結(jié)

自相矛盾出自于《韓非子》,用來形容做事或說話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情。后用此比喻人的語言行動前后抵觸、不相應(yīng)合。在日常生活和學(xué)習(xí)中矛盾無處不在，我們要用正確的方法和思想去分析，去對待，無論做事、說話，都要注意留有余地，不能自相矛盾。課堂總結(jié)自相矛盾出自于《韓非子》,用來形容做事或16一、比一比，再組詞盾（）質(zhì)（）譽（）舉（）矛盾質(zhì)量榮譽舉重隨堂練習(xí)一、比一比，再組詞盾（）質(zhì)（）譽二、寫出下列紅字的釋義。

1.楚人有鬻盾與矛者2.物莫能陷也。3.其人弗能應(yīng)也4.不可同世而立賣穿透不存在二、寫出下列紅字的釋義。1.楚人有鬻盾與矛者2.物莫能陷也聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。教材習(xí)題

譽之曰。

其人弗能應(yīng)也。

不可同世而立。???

聯(lián)系下文“吾盾之堅，物莫能陷也”可知，這是楚國人在稱贊自己的盾的好處，所以“譽”意思就是稱贊，這里還含有夸耀、吹噓的意思。聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。教材習(xí)題

譽之曰。???

聯(lián)系上文可知，楚國人的話自相矛盾，面對別人的質(zhì)疑，他應(yīng)該無法回答，所以“弗”的意思是不。聯(lián)系上文可知，不可陷之盾與無不陷之矛是自相矛盾的事物，不可能同時存在，所以“立”的意思是存在。聯(lián)系上文可知，楚國人的話自相矛盾，面對別人的質(zhì)用自己的話講講這個故事。示例：楚國有一個人在集市上既賣盾又賣矛，為了讓人家愿意買他的東西，他不惜夸大其詞地高聲叫賣。他首先舉起了手中的盾，向著過往的行人大肆吹噓：“請大家瞧瞧我手上的這塊盾牌，這可是用上好的材料鍛造而成的呀，質(zhì)地特別堅固，任憑您用什么來刺它，都不可能把它刺穿?！币环捳f得人們紛紛圍攏來。用自己的話講講這個故事。示例：楚國有一個人在集市上既賣盾又賣

接著，這個人又拿起矛，更加肆無忌憚地夸口：“再請看看我手上的這根矛，它可是經(jīng)過千錘百煉打制出來的呀，矛頭特別鋒利，沒有什么東西是它穿不透的?！贝朔笤捯唤?jīng)出口，圍觀的人都覺得很好笑。過了一會兒，只見人群中站出來一條漢子，指著那位楚人問道：“你剛才說，你的盾堅固無比，什么接著，這個人又拿起矛，更加肆無忌憚地夸口：“再請看看東西都不能刺穿；而你的矛又鋒利無雙，沒有什么東西穿不透。那么請問：如果我用你的矛來刺你的盾，結(jié)果又將如何？”楚人聽了，無言以對，只好漲紅著臉，趕緊收拾好他的矛和盾，灰溜溜地逃離了集市。東西都不能刺穿；而你的矛又鋒利無雙，沒有什么東西穿不透。那么“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？生活中有類似的事情嗎？世上不可能同時存在牢不可破的盾和無堅不摧的矛，這個楚國人無法自圓其說，所以回答不上來。示例：一個賣魚丸的人說他的魚丸里魚肉很多，有個顧客故意找碴兒說吃他的魚丸被魚刺卡了，結(jié)果他說：“我的魚丸里根本沒魚肉?！薄捌淙烁ツ軕?yīng)也”的原因是什么？生活中有類似的事情嗎？世上不可拓展空間★出自《韓非子》的寓言故事智子疑鄰宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財。其家甚智其子，而疑鄰人之父。拓展空間★出自《韓非子》的寓言故事智子疑鄰譯文：宋國有個富人，因天下大雨，墻坍塌了。他兒子說：“如果不趕緊修筑它，一定會有盜賊進來?！备舯诘睦先艘策@么說。這天晚上果然丟失了大量財物。他家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑偷盜的是隔壁那個老人。譯文：宋國有個富人，因天下大雨，墻坍塌了。他兒子說：“如果不借助注釋，理解課文中每句話的意思。正確、流利地朗讀課文。課后作業(yè)借助注釋，理解課文中每句話的意思。課后作業(yè)部編RJ·五年級下冊自相矛盾部編RJ·五年級下冊自相矛盾28新課導(dǎo)入

同學(xué)們，大家都還聽過哪些寓言故事？新課導(dǎo)入同學(xué)們，大家都還聽過哪些寓言故事？29學(xué)習(xí)目標1.學(xué)習(xí)本課生字、生詞。（重點）2.理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的含義。（難點）學(xué)習(xí)目標1.學(xué)習(xí)本課生字、生詞。（重點）30

（吾）輩自愧（弗）如

我會認字詞學(xué)習(xí)wúfú

31我會寫字詞學(xué)習(xí)矛盾譽吾我會寫字詞學(xué)習(xí)矛盾譽吾32詩人簡介

韓非子（別名：韓子、韓非，約公元前280年-公元前233年），戰(zhàn)國時期韓國新鄭（今河南省新鄭市）人，韓桓惠王之子，荀子學(xué)生，李斯同學(xué)，杰出的思想家、哲學(xué)家和散文家。韓非所寫作品后來集為《韓非子》一書詩人簡介韓非子（別名：韓子、韓非，約公元前28033課文解讀句意：楚國有一個賣盾和矛的人。楚人有鬻盾與矛者。鬻：賣。課文解讀句意：楚國有一個賣盾和矛的人。楚人有鬻盾與矛者。鬻：34課文解讀句意：我的盾十分堅固，沒有什么物體能夠刺穿它。譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”莫：沒有什么。陷：刺穿。課文解讀句意：我的盾十分堅固，沒有什么物體能夠刺穿它。譽之曰35課文解讀句意：我的矛很鋒利，沒有什么物體不是它能刺穿的。又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！毕荩捍檀Ｕn文解讀句意：我的矛很鋒利，沒有什么物體不是它能刺穿的。又譽36課文解讀句意：用你的矛刺你的盾，會怎么樣呢？或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”或：有人課文解讀句意：用你的矛刺你的盾，會怎么樣呢？或曰：“以子之矛37課文解讀句意：那個人不能回答了。其人弗（fú）能應(yīng)也。弗：不。課文解讀句意：那個人不能回答了。其人弗（fú）能應(yīng)也。弗：不38課文解讀議一議。1.如果“矛”刺穿了“盾”，就說明：“矛”很

，“盾”不

。2.如果“矛”不能刺穿“盾”，就說明：“矛”不

,“盾”很

。大家想一下：有沒有第3種情況發(fā)生？鋒利堅固鋒利堅固課文解讀議一議。大家想一下：有沒有第3種情況發(fā)生？鋒利堅固39課文解讀

如果賣矛盾之人變得聰明起來，他會怎么想、怎么做？如果是你應(yīng)該怎么做？

課文解讀如果賣矛盾之人變得聰明起來，他會怎么想40課文解讀1.廣告詞年過節(jié)不收禮……收禮只收腦白金。生活中自相矛盾的例子2.名人故事

一個年輕人對大發(fā)明家愛迪生說：“我有一個偉大的理想，那就是我想發(fā)明一種萬能溶液，它可以溶解一切物品?！睈鄣仙犃T，驚奇地問：“什么！那你想用什么器皿來放置這種萬能溶液？它不是可以溶解一切物品嗎？”3.句子中的“矛盾”。（1）我肯定李琳大概是生病了。（2）我估計他今天一定不會來參加會議了。（3）廣場上到處是五顏六色的紅旗。課文解讀1.廣告詞年過節(jié)不收禮……收禮只收腦白金。生活中自41課文解讀

通過學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？

說話、做事不要相互抵觸，而要前后一致，實事求是。

課文解讀通過學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？42課堂總結(jié)

自相矛盾出自于《韓非子》,用來形容做事或說話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情。后用此比喻人的語言行動前后抵觸、不相應(yīng)合。在日常生活和學(xué)習(xí)中矛盾無處不在，我們要用正確的方法和思想去分析，去對待，無論做事、說話，都要注意留有余地，不能自相矛盾。課堂總結(jié)自相矛盾出自于《韓非子》,用來形容做事或43一、比一比，再組詞盾（）質(zhì)（）譽（）舉（）矛盾質(zhì)量榮譽舉重隨堂練習(xí)一、比一比，再組詞盾（）質(zhì)（）譽二、寫出下列紅字的釋義。

1.楚人有鬻盾與矛者2.物莫能陷也。3.其人弗能應(yīng)也4.不可同世而立賣穿透不存在二、寫出下列紅字的釋義。1.楚人有鬻盾與矛者2.物莫能陷也聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。教材習(xí)題

譽之曰。

其人弗能應(yīng)也。

不可同世而立。???

聯(lián)系下文“吾盾之堅，物莫能陷也”可知，這是楚國人在稱贊自己的盾的好處，所以“譽”意思就是稱贊，這里還含有夸耀、吹噓的意思。聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。教材習(xí)題

譽之曰。???

聯(lián)系上文可知，楚國人的話自相矛盾，面對別人的質(zhì)疑，他應(yīng)該無法回答，所以“弗”的意思是不。聯(lián)系上文可知，不可陷之盾與無不陷之矛是自相矛盾的事物，不可能同時存在，所以“立”的意思是存在。聯(lián)系上文可知，楚國人的話自相矛盾，面對別人的質(zhì)用自己的話講講這個故事。示例：楚國有一個人在集市上既賣盾又賣矛，為了讓人家愿意買他的東西，他不惜夸大其詞地高聲叫賣。他首先舉起了手中的盾，向著過往的行人大肆吹噓：“請大家瞧瞧我手上的這塊盾牌，這可是用上好的材料鍛造而成的呀，質(zhì)地特別堅固，任憑您用什么來刺它，都不可能把它刺穿。”一番話說得人們紛紛圍攏來。用自己的話講講這個故事。示例：楚國有一個人在集市上既賣盾又賣

接著，這個人又拿起矛，更加肆無忌憚地夸口：“再請看看我手上的這根矛，它可是經(jīng)過千錘百煉打制出來的呀，矛頭特別鋒利，沒有什么東西是它穿不透的?！贝朔笤捯唤?jīng)出口，圍觀的人都覺得很好笑。過了一會兒，只見人群中站出來一條漢子，指著那位楚人問道：“你剛才說