人教版初中物理《電阻》課件完美版1

第6節(jié)電流與電壓、電阻的關(guān)系第6節(jié)電流與電壓、電阻的關(guān)系判斷1、電壓越大，電流越大。2、導(dǎo)體的電阻越大，通過(guò)的電流越小。判斷1、電壓越大，電流越大。2、導(dǎo)體的電阻越大，通過(guò)的電流越提出問(wèn)題：通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓、電阻之間有怎樣的關(guān)系？提出問(wèn)題：通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓、電阻之間有怎樣的關(guān)系？設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一、怎樣研究電流與電壓的關(guān)系？保持電阻R不變，改變電壓后觀察電流如何變化設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一、怎樣研究電流與電壓的關(guān)系？保持電阻R不變，VA實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，作出圖像保持電阻不變時(shí)，電流跟電壓成關(guān)系。正比例研究電壓對(duì)電流的影響定值電阻R=5歐VA實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，作出圖像保持電阻不變時(shí)，電流跟電壓成二、怎樣研究電流與電阻的關(guān)系？保持電壓U不變，改變電阻后觀察電流如何變化二、怎樣研究電流與電阻的關(guān)系？保持電壓U不變，改變電阻后觀察研究電阻對(duì)電流的影響保持電阻兩端電壓（U=2伏）保持電壓不變時(shí)，電流跟電阻成關(guān)系。反比例VA研究電阻對(duì)電流的影響保持電阻兩端電壓（U=2伏）保持電壓不變得出結(jié)論導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比,與導(dǎo)體的電阻成反比。IUR與=成正比成反比歐姆定律三個(gè)物理量單位之間的關(guān)系：1V1A=1?德國(guó)物理學(xué)家歐姆研究了電流與電壓、電阻的關(guān)系，在1827年得出了如下結(jié)論：得出結(jié)論導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比,IUR與=成正比練習(xí)1、根據(jù)歐姆定律完成下列表格4520練習(xí)1、根據(jù)歐姆定律完成下列表格4520R=U/I跟I=U/R相似，那能否認(rèn)為電阻跟電壓成正比，跟電流成反比？I=U/RU=IRR=U/I想一想R=U/I跟I=U/R相似，那能否認(rèn)為電阻跟電壓成正比，跟電

導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身固有的一種性質(zhì)，導(dǎo)體電阻的大小是由導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料決定的，當(dāng)電阻兩端電壓改變時(shí)，通過(guò)它的電流也成正比例改變，而電壓與電流比值（即電阻）不變，是一個(gè)定值（可以看出電阻的大小等于電壓與電流的比值），故電阻跟電壓、電流無(wú)關(guān)，不存在正、反比的關(guān)系。所以R=U／I，只能用來(lái)計(jì)算電阻的大小，而不能用作電阻的定義式。導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身固有的一種性質(zhì)，導(dǎo)體電阻的大小通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？德國(guó)物理學(xué)家歐姆研究了電流與電壓、電阻的關(guān)系

導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。這個(gè)結(jié)論叫做

。歐姆定律德國(guó)科學(xué)家歐姆在1827年得出了如下結(jié)論：德國(guó)物理學(xué)家歐姆研究了電流與電壓、電阻的關(guān)系導(dǎo)體中的電如圖所示的電路圖．開關(guān)閉合后，把P向左移動(dòng)，則()A．兩表示數(shù)都變大B．兩表示數(shù)都變小C．電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小D．電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大如圖所示的電路圖．開關(guān)閉合后，把P向左移動(dòng)，則()如圖所示，電源電壓不變，開關(guān)閉合后將滑動(dòng)變阻器滑片P向b滑動(dòng)時(shí)()A．電流表和電壓表示數(shù)都變小B．電流表和電壓表示數(shù)都變大C．電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小D．電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大如圖所示，電源電壓不變，開關(guān)閉合后將滑動(dòng)變阻器滑片P向b滑動(dòng)某電阻兩端接1.5伏電壓時(shí)，它的電阻是5歐。請(qǐng)計(jì)算通過(guò)這個(gè)電阻的電流是多少？若將這個(gè)電阻兩端改接2伏電壓，它的電阻是_________歐。某電阻兩端接1.5伏電壓時(shí)，它的電阻是5歐。請(qǐng)計(jì)算通過(guò)這個(gè)電如圖所示電路，已知電源電壓為6V，電阻R1=10Ω，滑動(dòng)變阻器R2的最大值是20Ω，當(dāng)滑動(dòng)片P從口向b移動(dòng)的過(guò)程中，電壓表的最大示數(shù)是____V，電流表最小示數(shù)是____A。如圖所示電路，已知電源電壓為6V，電阻R1=10Ω，滑動(dòng)變1．本該過(guò)節(jié)的母親卻留在家里，要給母親過(guò)節(jié)的家人卻外出游玩。這一情節(jié)引人入勝；令人啞然失笑；突出了母親形象2．通讀全文，我們能感受到：菜農(nóng)是一位憨厚樸實(shí)、熱愛(ài)生活、追求內(nèi)心的寧?kù)o、做事專注認(rèn)真、不怕別人嘲笑奚落的人。3.讀了本文，我明白了在當(dāng)今世俗的喧囂中應(yīng)保持自己內(nèi)心的寧?kù)o，不為世俗所擾。文中的菜農(nóng)能夠在喧鬧的菜市場(chǎng)沉浸于書本的美好中，沉浸于內(nèi)心的寧?kù)o中。在生活中，我不會(huì)因某次月考的成功而驕傲。而要保持內(nèi)心的寧?kù)o，繼續(xù)努力前行。4.概括文章的主要內(nèi)容。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。如可概括為“我”見(jiàn)到菜農(nóng)后發(fā)生的幾件事及對(duì)他態(tài)度的變化，由此表達(dá)了對(duì)菜農(nóng)的敬佩之情。5.“不怕別人嘲笑奚落的人”理解錯(cuò)誤。菜農(nóng)具有憨厚樸實(shí)，做事專注認(rèn)真，熱愛(ài)生活，追求內(nèi)心的寧?kù)o，不為名利所累的性格特點(diǎn)。6.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析“成長(zhǎng)”的含義即可。注意從兩方面。一方面特教學(xué)生的成長(zhǎng)；另一方面：特教老師和校長(zhǎng)的心路歷程的成長(zhǎng)。注意結(jié)合內(nèi)容闡述。7.．作者選擇一個(gè)詩(shī)意場(chǎng)景和象征性物象，“花開、微風(fēng)、花香”，渲染一種美好的氛圍，暗示人們對(duì)美好事物的向往和追求，結(jié)尾再次照應(yīng)渲染升華主題，達(dá)到“媽媽”和“花”互喻的效果。文字詩(shī)意靈動(dòng)，喚起讀者的審美感受，暗示并贊美“媽媽”最善最美的心靈

8．這個(gè)鏡頭寫出了人間父愛(ài)最動(dòng)人的地方，為了孩子，做父親的愿意犧牲自己的一切，愿意承擔(dān)一切的辛酸痛苦，表現(xiàn)出父愛(ài)的無(wú)私、隱忍、深厚，令人感動(dòng)。1．本該過(guò)節(jié)的母親卻留在家里，要給母親過(guò)節(jié)的家人卻外出游玩。第6節(jié)電流與電壓、電阻的關(guān)系第6節(jié)電流與電壓、電阻的關(guān)系判斷1、電壓越大，電流越大。2、導(dǎo)體的電阻越大，通過(guò)的電流越小。判斷1、電壓越大，電流越大。2、導(dǎo)體的電阻越大，通過(guò)的電流越提出問(wèn)題：通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓、電阻之間有怎樣的關(guān)系？提出問(wèn)題：通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓、電阻之間有怎樣的關(guān)系？設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一、怎樣研究電流與電壓的關(guān)系？保持電阻R不變，改變電壓后觀察電流如何變化設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一、怎樣研究電流與電壓的關(guān)系？保持電阻R不變，VA實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，作出圖像保持電阻不變時(shí)，電流跟電壓成關(guān)系。正比例研究電壓對(duì)電流的影響定值電阻R=5歐VA實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，作出圖像保持電阻不變時(shí)，電流跟電壓成二、怎樣研究電流與電阻的關(guān)系？保持電壓U不變，改變電阻后觀察電流如何變化二、怎樣研究電流與電阻的關(guān)系？保持電壓U不變，改變電阻后觀察研究電阻對(duì)電流的影響保持電阻兩端電壓（U=2伏）保持電壓不變時(shí)，電流跟電阻成關(guān)系。反比例VA研究電阻對(duì)電流的影響保持電阻兩端電壓（U=2伏）保持電壓不變得出結(jié)論導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比,與導(dǎo)體的電阻成反比。IUR與=成正比成反比歐姆定律三個(gè)物理量單位之間的關(guān)系：1V1A=1?德國(guó)物理學(xué)家歐姆研究了電流與電壓、電阻的關(guān)系，在1827年得出了如下結(jié)論：得出結(jié)論導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比,IUR與=成正比練習(xí)1、根據(jù)歐姆定律完成下列表格4520練習(xí)1、根據(jù)歐姆定律完成下列表格4520R=U/I跟I=U/R相似，那能否認(rèn)為電阻跟電壓成正比，跟電流成反比？I=U/RU=IRR=U/I想一想R=U/I跟I=U/R相似，那能否認(rèn)為電阻跟電壓成正比，跟電

導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身固有的一種性質(zhì)，導(dǎo)體電阻的大小是由導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料決定的，當(dāng)電阻兩端電壓改變時(shí)，通過(guò)它的電流也成正比例改變，而電壓與電流比值（即電阻）不變，是一個(gè)定值（可以看出電阻的大小等于電壓與電流的比值），故電阻跟電壓、電流無(wú)關(guān)，不存在正、反比的關(guān)系。所以R=U／I，只能用來(lái)計(jì)算電阻的大小，而不能用作電阻的定義式。導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身固有的一種性質(zhì)，導(dǎo)體電阻的大小通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？德國(guó)物理學(xué)家歐姆研究了電流與電壓、電阻的關(guān)系

導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。這個(gè)結(jié)論叫做

。歐姆定律德國(guó)科學(xué)家歐姆在1827年得出了如下結(jié)論：德國(guó)物理學(xué)家歐姆研究了電流與電壓、電阻的關(guān)系導(dǎo)體中的電如圖所示的電路圖．開關(guān)閉合后，把P向左移動(dòng)，則()A．兩表示數(shù)都變大B．兩表示數(shù)都變小C．電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小D．電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大如圖所示的電路圖．開關(guān)閉合后，把P向左移動(dòng)，則()如圖所示，電源電壓不變，開關(guān)閉合后將滑動(dòng)變阻器滑片P向b滑動(dòng)時(shí)()A．電流表和電壓表示數(shù)都變小B．電流表和電壓表示數(shù)都變大C．電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小D．電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大如圖所示，電源電壓不變，開關(guān)閉合后將滑動(dòng)變阻器滑片P向b滑動(dòng)某電阻兩端接1.5伏電壓時(shí)，它的電阻是5歐。請(qǐng)計(jì)算通過(guò)這個(gè)電阻的電流是多少？若將這個(gè)電阻兩端改接2伏電壓，它的電阻是_________歐。某電阻兩端接1.5伏電壓時(shí)，它的電阻是5歐。請(qǐng)計(jì)算通過(guò)這個(gè)電如圖所示電路，已知電源電壓為6V，電阻R1=10Ω，滑動(dòng)變阻器R2的最大值是20Ω，當(dāng)滑動(dòng)片P從口向b移動(dòng)的過(guò)程中，電壓表的最大示數(shù)是____V，電流表最小示數(shù)是____A。如圖所示電路，已知電源電壓為6V，電阻R1=10Ω，滑動(dòng)變1．本該過(guò)節(jié)的母親卻留在家里，要給母親過(guò)節(jié)的家人卻外出游玩。這一情節(jié)引人入勝；令人啞然失笑；突出了母親形象2．通讀全文，我們能感受到：菜農(nóng)是一位憨厚樸實(shí)、熱愛(ài)生活、追求內(nèi)心的寧?kù)o、做事專注認(rèn)真、不怕別人嘲笑奚落的人。3.讀了本文，我明白了在當(dāng)今世俗的喧囂中應(yīng)保持自己內(nèi)心的寧?kù)o，不為世俗所擾。文中的菜農(nóng)能夠在喧鬧的菜市場(chǎng)沉浸于書本的美好中，沉浸于內(nèi)心的寧?kù)o中。在生活中，我不會(huì)因某次月考的成功而驕傲。而要保持內(nèi)心的寧?kù)o，繼續(xù)努力前行。4.概括文章的主要內(nèi)容。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。如可概括為“我”見(jiàn)到菜農(nóng)后發(fā)生的幾件事及對(duì)他態(tài)度的變化，由此表達(dá)了對(duì)菜農(nóng)的敬佩之情。5.“不怕別人嘲笑奚落的人”理解錯(cuò)誤。菜農(nóng)具有憨厚樸實(shí)，做事專注認(rèn)真，熱愛(ài)生活，追求內(nèi)心的寧?kù)o，不為名利所累的性格特點(diǎn)。6.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析“成長(zhǎng)”的含義即可。注意從兩方面。一方面特教學(xué)生的成長(zhǎng)；另一方面：特教老師和校長(zhǎng)的心路歷程的成長(zhǎng)。注意結(jié)合內(nèi)容