采薇教學(xué)設(shè)計

采薇最新教學(xué)設(shè)計《》一詩寫西周時期一位飽嘗服役思家之苦的戍邊戰(zhàn)士在歸途中所思所想，敘述了他轉(zhuǎn)戰(zhàn)邊陲的艱苦生活，表達了他愛國戀家、憂時傷事的感情。一、教學(xué)目標知識與技能1、了解家園之思的文化內(nèi)涵，進一步認識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。2、研習(xí)文本，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的能力，并能表達自己的體驗感受。3、進一步認識的文體特點，在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。。過程與方法1、自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當堂成誦。2、探究學(xué)習(xí)，通過這兩首詩歌中的鄉(xiāng)情之比較，探討詩歌中的鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗這一美好的感情。3、鑒賞詩歌，從詩歌的意境、表達手法等方面對文本進行比較鑒賞。情感態(tài)度與價值觀1、體驗家園之思對一個人的成長的影響，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。2、在更廣闊的閱讀視野中，比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高自己的修養(yǎng)。二、教學(xué)重點1、了解家園之思的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。2、培養(yǎng)獨立閱讀、獨立思考的能力，表達自己的體驗感受，展開與文本、編者、老師、同學(xué)的對話交流。3、比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高詩歌鑒賞水平。三、教學(xué)難點比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高詩歌鑒賞水平。四、教具準備多媒體課件、投影儀、講義五、課時安排:1課時六、教學(xué)過程(一)課前預(yù)習(xí)布置學(xué)生獨立預(yù)習(xí)，完成學(xué)習(xí)過程評價表。項目敘述或回答歸納?整理1、學(xué)習(xí)本板塊時，你有哪些字不會讀?積累了哪些？2、你了解哪些有關(guān)《》和“荷馬史詩”的文學(xué)常識？3、你能背出《采薇》最后一節(jié)嗎？4、標畫出詩中體現(xiàn)“古典的”的，寫出你自己的感受。思考?感悟1、《采薇》一詩表達了怎樣的情感?你認為哪些最能表現(xiàn)這種情感？2、《奧德賽》通過哪些描寫烘托了奧德修斯回歸故里的決心？發(fā)現(xiàn)-創(chuàng)新1、“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。查閱相關(guān)資料，找出古人對這兩句詩的評價，談?wù)勀愕目捶ā?、寫一首詩或一段文字表達你對“鄉(xiāng)愁”的新的體驗。評價：1、字音獨猊(xianyun)不遑(huang)不來(lai)孔疚(jiu)靡豌(migti)喧囂(xiao)寰宇(hudn)神裔(yi)肴饌(yaozhuan)宅邸(di)逃遁(dun)象弭(mi)歸聘（pin）四牡（mu）驗驗（kui）小人所腓（fei）雨雪霏霏（yufei）載渴載饑（zai）整飭（chi）2、字形靡（靡費）聘（聘請）霏（煙霏）遁（遁詞）睽（眾目睽睽）糜（糜爛）騁（馳騁）菲（芳菲）循（遵循）驗（四牡驗驗）遑（不遑）戍（戍守）戎（戎裝）彌（彌漫）飭（整飭）徨（彷徨）戌（戊戌）戒（戒嚴）弭（消弭）傷（傷感）3、解釋加點字靡室靡家（無）不遑啟居（空閑）載饑載渴（又）靡使歸聘（問候）歲亦陽止（農(nóng)歷十月）憂心孔疚（很,非常）戎車既駕（已經(jīng)）四牡業(yè)業(yè)（高大的樣子）雨雪霏霏（下雪）我行不來（慰勞，勸勉）彼爾維何（花盛的樣子）維棠之華（同“花”）彼路斯何（同“輅”，大車）歲亦莫止（同“暮”，年底）4、文學(xué)常識填空①我國第一部詩歌總集是《》，共收入詩歌篇，又稱“詩三百”，分為“”、“”、三部分。即國風(fēng)，就是各國土樂；“”是周朝王畿之樂；是專門用于宗廟祭祀的音樂。這本詩集的主要表現(xiàn)手法有“”、三種。②相傳著名史詩《伊利亞特》、《奧德賽》為（國籍）盲詩人（人名）所作。5、翻譯下列句子①我心傷悲，莫知我哀：②我戍未定，靡使歸聘：③憂心孔疚，我行不來：④君子所依，小人所腓：6、默寫填空，O我心傷悲，莫知我哀。（二）新課導(dǎo)入（從臺灣詩人的《鄉(xiāng)愁》詩導(dǎo)入。）小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。這是臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。其實，每個人都有自己生于斯長于斯的‘家園，每個人都擁有融于自己的血脈的故土親情。對故土的情結(jié)對一個人的影響常常是終生的，有時甚至讓人魂牽夢繞，蕩氣回腸。為什么？讓我們到我國文學(xué)的源頭和西方文學(xué)的源頭中去體驗一下這種美好的情感吧！（三）整體感悟1、自主學(xué)習(xí)《采薇》。自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當堂成誦。2、全班交流，師生評點。①誦讀（鼓勵學(xué)生進行誦讀競賽，并由學(xué)生去比較和評點，促進提高。）（有條件的可利用多媒體錄音作示范，供學(xué)生比較學(xué)習(xí)）②翻譯（學(xué)生翻譯，盡量由學(xué)生補充、訂正，教師適時加以啟發(fā)、指點。）（鼓勵學(xué)生課前翻