六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版

粵教科技版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元小小設(shè)計(jì)師第3課

我的保溫飯盒六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版(共20張PPT)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版(共20張PPT)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版(共20張PPT)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版(共20張PPT)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版粵教科技版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元小小設(shè)計(jì)師第3課1炒飯里的熱去哪里了？我們帶的炒飯都涼了。怎么放在飯盒里也會(huì)變涼呢？六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版炒飯里的熱去哪里了？我們帶的炒飯都涼了。怎么2為什么飯盒里的熱飯、杯里的熱水，過一段時(shí)間都會(huì)變涼？熱會(huì)傳給周圍的空氣及其他物體嗎？思考與討論六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版為什么飯盒里的熱飯、杯里的熱水，過一段時(shí)31.將熱水倒入飯盒中。飯盒里的熱去哪了？2.用手輕觸飯盒外壁，能感受到熱嗎？3.將手放在飯盒上方和四周，也能感受到熱嗎？4.記錄自己的感受和發(fā)現(xiàn)。觀察與體驗(yàn)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版1.將熱水倒入飯盒中。飯盒里的熱去4飯盒里的熱去哪了？我們的發(fā)現(xiàn)：熱會(huì)在物體與環(huán)境、物體與物體之間、同一物體不同部分之間進(jìn)行傳遞。交流六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版飯盒里的熱去哪了？我5熱的傳遞有什么特點(diǎn)？1.往燒杯中加入適量的熱水，蓋上泡沫塑料蓋。2.在銅棒上每隔一段距離用黃油粘上一顆綠豆。3.將粘有綠豆的的銅棒插入燒杯。4.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并嘗試解釋。實(shí)驗(yàn)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版熱的傳遞有什么特點(diǎn)？1.往燒杯中加入適量的熱水，蓋上泡沫塑6說說我們的觀察發(fā)現(xiàn)。銅棒上的綠豆從靠近熱水的一端往另一端逐個(gè)掉落。最靠近熱水的綠豆最先掉落，最遠(yuǎn)離熱水的綠豆最后掉落。匯報(bào)與交流六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版說說我們的觀察發(fā)現(xiàn)。銅棒上的綠豆7我們的解釋熱會(huì)從溫度高的地方傳遞到溫度低的地方。熱水比銅棒溫度高，熱就從水中傳到銅棒上。

在水中的銅棒一端溫度較高，熱就沿著銅棒從溫度高的一端向溫度低的一端逐漸傳遞。因此，越靠近熱水的地方越先得到熱量，黃油就越快融化，綠豆就先掉落。六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版我們的解釋熱會(huì)從溫度高的地方傳遞到溫度低的地方。六年級(jí)下冊(cè)科8為什么放在飯盒里的炒飯，過段時(shí)間會(huì)變涼？熱炒飯飯盒熱會(huì)從溫度高的地方傳遞到溫度低的地方。熱可以在物體與環(huán)境、物體之間、同一個(gè)物體不同部位進(jìn)行傳遞。炒飯比飯盒壁溫度高，熱就從炒飯傳到飯盒壁。得到熱量后，飯盒壁的溫度比周圍環(huán)境溫度高，熱又飯盒壁傳遞到周圍的環(huán)境。經(jīng)過一段時(shí)間后，炒飯的熱量就慢慢減少，所以溫度就降低下來，變涼了。解釋六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版為什么放在飯盒里的炒飯，過段時(shí)間會(huì)變涼？熱炒飯飯盒熱會(huì)從溫91.用來燒水的鍋用了什么材料？塑料鐵2.這些部位為什么要用不同的材料？3.不同的材料導(dǎo)熱本領(lǐng)一樣嗎？思考六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版1.用來燒水的鍋用了什么材料？塑料鐵2.這些部位為什么要10

你能用身邊的材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較不同材料的導(dǎo)熱本領(lǐng)嗎？

溫馨提示：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意各個(gè)條件的公平性。實(shí)驗(yàn)方案材料實(shí)驗(yàn)步驟和方法實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版你能用身邊的材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較不同材料11介紹你的的實(shí)驗(yàn)方案，并請(qǐng)同學(xué)提意見。

根據(jù)自己的方案領(lǐng)取材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄觀察發(fā)現(xiàn)。匯報(bào)與實(shí)驗(yàn)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版介紹你的的實(shí)驗(yàn)方案，并請(qǐng)同學(xué)提意見。12實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

說說你的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。木材、塑料、棉布等材料的傳熱速度比較慢鐵片上的黃油融化速度非?？扈F的傳熱速度快木片、塑料片、棉布上的黃油融化比較慢匯報(bào)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)13塑料鐵鐵鍋的這些部位為什么要用不同的材料？傳熱速度慢，溫度低，保護(hù)手不被燙傷。傳熱速度快，溫度高，可以把熱快速傳給食物，讓食物快點(diǎn)煮熟。解釋六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版塑料鐵鐵鍋的這些部位為什么要用不同的材料？傳熱速14哪種材料的保溫效果最好？思考與討論不同材料的導(dǎo)熱性能不同，保溫效果是否也不同？怎樣做實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證我們的想法？六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版哪種材料的保溫效果最好？思考與討論不同材料的導(dǎo)熱性能不同，保15比較棉布、紙張和鋼絲球的保溫效果。實(shí)驗(yàn)方法：溫馨提示：1.可以借用木棒，將材料塞進(jìn)錐形瓶和燒杯之間的小縫隙。2.三組實(shí)驗(yàn)要同時(shí)進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版比較棉布、紙張和鋼絲球的保溫效果。實(shí)驗(yàn)方法：溫馨提示：1.16實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：報(bào)紙、棉布的保溫效果較好。鋼絲球保溫效果較差。交流六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：報(bào)紙、棉布的保溫效果較好。鋼絲球保溫效果較差。交流17

把棉布、紙張塞得更緊一些，保溫效果會(huì)不會(huì)更好？不一定。

如果材料塞得太緊，導(dǎo)熱速度可能會(huì)增強(qiáng)，保溫效果可能反而變差。討論六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版把棉布、紙張塞得更緊一些，保溫效果會(huì)不會(huì)更18改造不保溫的飯盒，使它具有一定的保溫效果，先把設(shè)計(jì)想法記錄下來，再進(jìn)行制作。實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版改造不保溫的飯盒，使它具有一定的保溫效果，19測(cè)試自制的保溫飯盒。1.分別測(cè)量沒有改造的飯盒與改造的飯盒里熱水的水溫，時(shí)間開始5分鐘后10分鐘后沒有改造的飯盒里熱水的水溫改造的飯盒里熱水的水溫2.對(duì)比數(shù)據(jù)，分析改造后的飯盒保溫效果如何。實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版測(cè)試自制的保溫飯盒。1.分別測(cè)量沒有改造的飯盒與改造的飯盒20粵教科技版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元小小設(shè)計(jì)師第3課

我的保溫飯盒六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版(共20張PPT)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版(共20張PPT)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版(共20張PPT)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版(共20張PPT)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版粵教科技版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元小小設(shè)計(jì)師第3課21炒飯里的熱去哪里了？我們帶的炒飯都涼了。怎么放在飯盒里也會(huì)變涼呢？六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版炒飯里的熱去哪里了？我們帶的炒飯都涼了。怎么22為什么飯盒里的熱飯、杯里的熱水，過一段時(shí)間都會(huì)變涼？熱會(huì)傳給周圍的空氣及其他物體嗎？思考與討論六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版為什么飯盒里的熱飯、杯里的熱水，過一段時(shí)231.將熱水倒入飯盒中。飯盒里的熱去哪了？2.用手輕觸飯盒外壁，能感受到熱嗎？3.將手放在飯盒上方和四周，也能感受到熱嗎？4.記錄自己的感受和發(fā)現(xiàn)。觀察與體驗(yàn)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版1.將熱水倒入飯盒中。飯盒里的熱去24飯盒里的熱去哪了？我們的發(fā)現(xiàn)：熱會(huì)在物體與環(huán)境、物體與物體之間、同一物體不同部分之間進(jìn)行傳遞。交流六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版飯盒里的熱去哪了？我25熱的傳遞有什么特點(diǎn)？1.往燒杯中加入適量的熱水，蓋上泡沫塑料蓋。2.在銅棒上每隔一段距離用黃油粘上一顆綠豆。3.將粘有綠豆的的銅棒插入燒杯。4.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并嘗試解釋。實(shí)驗(yàn)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版熱的傳遞有什么特點(diǎn)？1.往燒杯中加入適量的熱水，蓋上泡沫塑26說說我們的觀察發(fā)現(xiàn)。銅棒上的綠豆從靠近熱水的一端往另一端逐個(gè)掉落。最靠近熱水的綠豆最先掉落，最遠(yuǎn)離熱水的綠豆最后掉落。匯報(bào)與交流六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版說說我們的觀察發(fā)現(xiàn)。銅棒上的綠豆27我們的解釋熱會(huì)從溫度高的地方傳遞到溫度低的地方。熱水比銅棒溫度高，熱就從水中傳到銅棒上。

在水中的銅棒一端溫度較高，熱就沿著銅棒從溫度高的一端向溫度低的一端逐漸傳遞。因此，越靠近熱水的地方越先得到熱量，黃油就越快融化，綠豆就先掉落。六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版我們的解釋熱會(huì)從溫度高的地方傳遞到溫度低的地方。六年級(jí)下冊(cè)科28為什么放在飯盒里的炒飯，過段時(shí)間會(huì)變涼？熱炒飯飯盒熱會(huì)從溫度高的地方傳遞到溫度低的地方。熱可以在物體與環(huán)境、物體之間、同一個(gè)物體不同部位進(jìn)行傳遞。炒飯比飯盒壁溫度高，熱就從炒飯傳到飯盒壁。得到熱量后，飯盒壁的溫度比周圍環(huán)境溫度高，熱又飯盒壁傳遞到周圍的環(huán)境。經(jīng)過一段時(shí)間后，炒飯的熱量就慢慢減少，所以溫度就降低下來，變涼了。解釋六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版為什么放在飯盒里的炒飯，過段時(shí)間會(huì)變涼？熱炒飯飯盒熱會(huì)從溫291.用來燒水的鍋用了什么材料？塑料鐵2.這些部位為什么要用不同的材料？3.不同的材料導(dǎo)熱本領(lǐng)一樣嗎？思考六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版1.用來燒水的鍋用了什么材料？塑料鐵2.這些部位為什么要30

你能用身邊的材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較不同材料的導(dǎo)熱本領(lǐng)嗎？

溫馨提示：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意各個(gè)條件的公平性。實(shí)驗(yàn)方案材料實(shí)驗(yàn)步驟和方法實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版你能用身邊的材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較不同材料31介紹你的的實(shí)驗(yàn)方案，并請(qǐng)同學(xué)提意見。

根據(jù)自己的方案領(lǐng)取材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄觀察發(fā)現(xiàn)。匯報(bào)與實(shí)驗(yàn)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版介紹你的的實(shí)驗(yàn)方案，并請(qǐng)同學(xué)提意見。32實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

說說你的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。木材、塑料、棉布等材料的傳熱速度比較慢鐵片上的黃油融化速度非?？扈F的傳熱速度快木片、塑料片、棉布上的黃油融化比較慢匯報(bào)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)33塑料鐵鐵鍋的這些部位為什么要用不同的材料？傳熱速度慢，溫度低，保護(hù)手不被燙傷。傳熱速度快，溫度高，可以把熱快速傳給食物，讓食物快點(diǎn)煮熟。解釋六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版塑料鐵鐵鍋的這些部位為什么要用不同的材料？傳熱速34哪種材料的保溫效果最好？思考與討論不同材料的導(dǎo)熱性能不同，保溫效果是否也不同？怎樣做實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證我們的想法？六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件第3課我的保溫飯盒粵教版哪種材料的保溫效果最好？思考與討論不同材料的導(dǎo)熱性能不同，保35比較棉布、紙張和鋼絲球的保溫效果。實(shí)驗(yàn)方法：溫馨提示：1.可以借用木棒，將材料塞進(jìn)錐形瓶和燒杯之間的小縫隙。2.三組實(shí)驗(yàn)要同時(shí)進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)