初中作文教學：感悟優(yōu)質(zhì)作文課件

作文教學

感悟山西省運城中學張俊孟作文教學

感悟山西省運城中學張俊孟1目前作文教學中存在的問題編：編一些不切實際，從沒有做過的事情。抄：抄襲別人的優(yōu)秀作文。仿：仿寫作文，事情一樣，只改變?nèi)宋?。背：背?yōu)秀作文，考試時默寫在試卷上。目前作文教學中存在的問題編：編一些不切實際，從沒有做過的事情2造成目前這種狀況的原因要求過高，學生舉步維艱。指導過細，難免千人一面。積累過少，語言詞匯貧乏。脫離生活，內(nèi)容空洞單調(diào)。造成目前這種狀況的原因要求過高，學生舉步維艱。3學生厭倦作文的根源命題作文不好寫，缺少寫作靈感。寫出來的作文得到老師的稱贊，不知老師喜歡什么樣的作文。想寫的時候又表達不出來想要表達的內(nèi)容。學生認為自己根本不會寫作文，產(chǎn)生畏難情緒。學生厭倦作文的根源命題作文不好寫，缺少寫作靈感。4常見作文難點的定位材料型（巧婦難為無米之炊；生活是寫作之源）語言型（語言是文學的第一要素；既要靜態(tài)積累，還要動態(tài)組合）技巧型（鳳頭、豬肚、豹尾）心理過程型（知情意行的統(tǒng)一行動）常見作文難點的定位材料型（巧婦難為無米之炊；生活是寫作之源）5作文教學的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變觀念有大語文觀的眼有寫放膽文的膽有自由表達的練作文教學的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變觀念有大語文觀的眼6

●新課程標準對寫作教學的要求

寫作教學應(yīng)貼近學生實際，引導學生關(guān)注現(xiàn)實熱愛生活，表達真情實感。寫作教學應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。

重內(nèi)容：觀察生活思考生活表現(xiàn)事物說真話寫真事抒真情

重思維：深刻性嚴密性發(fā)散性獨創(chuàng)性

重語言：用詞生動句式靈活修辭得當

重講評：閱讀評議指導修改●新課程標準對寫作教學的要求7引導學生樂于作文依據(jù)教材，不拘形式，激發(fā)興趣（童話作文、詩歌作文、應(yīng)用作文、美術(shù)作文、錄音作文、電視作文等）聯(lián)系生活，挖掘素材，喚起靈感（調(diào)查、研究、做家務(wù)）激勵評價，感受成功，增加動力引導學生樂于作文依據(jù)教材，不拘形式，激發(fā)興趣8認真有序訓練從入學起步，由說學寫，循序漸進；寫童心童趣，不拘形式，激發(fā)興趣；引導觀察，注重積累，抓好小練筆；教給方法，鼓勵互批互改。認真有序訓練從入學起步，由說學寫，循序漸進；9創(chuàng)新作文的四個基礎(chǔ)注重情感培養(yǎng)，奠定思想基礎(chǔ)。千教萬教，先教做人；下水引路，融入真情。加強課外閱讀，奠定材料基礎(chǔ)。廣泛閱讀，開闊視野；勤作筆記，積累素材；堅持背誦，增強記憶。創(chuàng)新作文的四個基礎(chǔ)注重情感培養(yǎng)，奠定思想基礎(chǔ)。10激發(fā)創(chuàng)新欲望，奠定思維基礎(chǔ)。寫想像作文，培養(yǎng)學生的想像力；寫反向作文，培養(yǎng)學生的求異思維；寫隨意作文，培養(yǎng)發(fā)散性思維。鼓勵自我展示，奠定動力基礎(chǔ)。文面展示；作品展示。激發(fā)創(chuàng)新欲望，奠定思維基礎(chǔ)。11想像作文訓練十法一、聯(lián)詞想像例：以“悶熱”“西瓜”“青蛙”“五元錢”聯(lián)詞成句成文。二、據(jù)圖想像例：哭泣的河流。三、情節(jié)延伸想像。例：續(xù)寫《孔乙己》想像作文訓練十法一、聯(lián)詞想像12四、補白想像例：《孔乙己》中孔乙己的腿被打傷的過程.五、換位想像例：《孔乙己》中如果你是小伙計，你會怎樣想對待孔乙己？六、拓展想像例：學習《孔乙己》一文，想像孔乙己如果生活在今天,會是什么樣子?四、補白想像13七、略寫想像例：《春》中對“山”“水”“太陽”這幾個景物未作詳細描寫，你自己給它寫出來。八、觀物想像例：動物、植物、景物等。七、略寫想像14憧憬想像例：《2020年我們再相會》《未來的我》《假如我是……》探索想像例：《一萬年后的地球》憧憬想像15改革作文批改方法改“詳批”為“略批”，留自改空間改“師評”為“互評”，訓自改能力改“終審”為“初評”，給自改時間改革作文批改方法改“詳批”為“略批”，留自改空間16“生活作文”體系走進生活，豐富素材庫1、以社會為背景，指導學生觀察生活（自然、社會、景、物、人的變化）2、以活動為載體，組織學生參與生活（語文實踐活動）3、以實踐為契機，引導學生體驗生活（家務(wù)公益活動）“生活作文”體系走進生活，豐富素材庫17描繪生活，譜寫七彩虹1、從點切入，夯實基礎(chǔ)（素描）2、分線入軌，掌握寫法（布局）3、全面拓展，自由抒寫（創(chuàng)作）描繪生活，譜寫七彩虹18創(chuàng)造生活，展示新天地1、聽聲想像。2、看物聯(lián)想。3、動手創(chuàng)作。4、設(shè)計生活。創(chuàng)造生活，展示新天地19作文應(yīng)試技巧外表要凈字數(shù)要足題目要妙立意要新結(jié)構(gòu)要巧語言要美內(nèi)容要實感情要真作文應(yīng)試技巧外表要凈20考試作文語言出彩十法在文章開頭中先讓奇句生輝。如王效偉同學的《收獲自信》的開頭：農(nóng)民說：“收獲是打谷場上的麥堆”；軍人說：“收獲是放飛的白鴿”；醫(yī)生說：“收獲是病人的康復”；環(huán)衛(wèi)工人說：“收獲是人們一天的心情愉快”；老師說：“收獲是學生們的恍然大悟”；商人說：“收獲是巨額的財富”；倫理學家說：“收獲是人的修養(yǎng)”；我說：“收獲是付出后的回報”……考試作文語言出彩十法在文章開頭中先讓奇句生輝。21在樸素敘述中融進豐厚底蘊。如蘭慧玲同學的《我多想安靜的走一走》一文：在月光下，我獨自漫步在田間小路上，感受一種久違的寧靜，才感到世界太喧鬧，生活太嘈雜，只有這時我才會靜靜地思考，深深地回憶，在回憶中尋找童年的快樂。感嘆生活太累，學習太苦的我。在行文謀篇中輸入情感血液如王曉同學在《感悟愛》一文中寫道：但就在這時，一雙溫暖細滑的手撫摸到我的頭上，我抬頭一看，映入眼簾的是她那雙充滿關(guān)愛的慈祥的眼睛。啊，是班主任，我立刻站了起來。她看見我緊張的神態(tài)，微笑著說：“不要緊張，在課下我們就是朋友?！鳖D時，一股暖流從我的身上流過，我激動的淚花在眼睛里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，最后終于一滴接一滴地流下來。她擦干了我臉上的淚珠，笑了，我也笑了。在樸素敘述中融進豐厚底蘊。22在遣詞造句中加大思情容量如王效偉的《人生最需要》中：遇到困難，你需要幫助；遭到誤解，你需要溝通，學好功課你需要方法，有所收獲，你需要付出與創(chuàng)新……這只是你一時的需要，等到你一帆風順，人緣善和，學識淵博之時，到了你不在為明天而憂愁，不再為衣食住行而奔波的時候，你又該需要什么呢？是對手！在理性思辨中高揚人文精神如《人生最需要》中：瀑布尋找深潭作為對手，它才在縱身飛躍的剎那，創(chuàng)造出銀瓶炸裂的美麗和壯觀；鉆機尋找?guī)r石作為對手，它才在寂寞、枯躁中譜出流熱溢火的壯歌；帆船尋找浪濤作為對手，它才在洶涌激流中感受到海的澎湃；風箏尋找藍天作為對手，它才在迎風而起的瞬間，感受俯視大地的驚心與豪邁；人生尋找挫折作為對手，他才在無味的生活中，創(chuàng)出輝煌的明天……

在遣詞造句中加大思情容量23在形象描述中飄逸詩情畫意如楊聰同學的《人生需要什么》中：魚兒需要清澈的河水,羊兒需要嫩綠的小草,蜜蜂需要鮮艷的花朵……那么人生需要什么呢？在平實對白中閃爍哲理光華如楊聰同學的《人生需要什么》中：我仰問藍天，“人生需要什么？”藍天沉思：“人生需要一種豁達”，心胸狹隘,斤斤計較的人不會享受人生的快樂。俗話說：“胸闊成大志、心窄不成器。”一個人只有學會寬容，懂得諒解，才會得到別人的尊重，才會使自己的一生過的快樂。在形象描述中飄逸詩情畫意24在名言使用中浸透書卷氣息如楊聰同學的《人生需要什么》中：漸漸地我明白了人生需要的就是擁有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的韌性，擁有“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的執(zhí)著，擁有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私……在段首語中打造文句意蘊如楊曉娜同學的《我需要陽光》的開頭：我最需要陽光，能趕走凄然孤獨的陽光，能激蕩心田沖破世俗的陽光；能掩蓋滿心不快的陽光，能激發(fā)一天不疲之思，不竭之悅的陽光……我最需要一束陽光。在名言使用中浸透書卷氣息25在結(jié)尾處提煉人生哲理：如王效偉的《人生最需要》結(jié)尾：給自己找個對手，讓那顆飽經(jīng)風霜的心，在跌宕起伏的歲月里，能夠不斷迎接機遇和挑戰(zhàn)；給自己找個對手，檢驗自己那根命運的彈簧到底能承受多少來自生活的重量；給自己找個對手……在結(jié)尾處提煉人生哲理：26敬請批評指導謝謝！敬請批評指導27用微笑告訴別人，今天的我，比昨天更強。瀑布跨過險峻陡壁時，才顯得格外雄偉壯觀。勤奮可以彌補聰明的不足，但聰明無法彌補懶惰的缺陷。孤獨是每個強者必須經(jīng)歷的坎。有時候，堅持了你最不想干的事情之后，會得到你最想要的東西。生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。只有經(jīng)歷人生的種種磨難，才能悟出人生的價值。沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路學會堅強，做一只沙漠中永不哭泣的駱駝！一個人沒有錢并不一定就窮，但沒有夢想那就窮定了。困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。炫麗的彩虹，永遠都在雨過天晴后。沒有人能令你失望，除了你自己人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。能把在面前行走的機會抓住的人，十有八九都會成功。再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。我成功因為我志在成功！再冷的石頭，坐上三年也會暖。平凡的腳步也可以走完偉大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼從而靈魂得到真正滿足的人。如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。只有不斷找尋機會的人才會及時把握機會。人之所以平凡，在于無法超越自己。無論才能知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補于事。你可以選擇這樣的“三心二意”：信心恒心決心；創(chuàng)意樂意。駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風都不會是順風。行動是理想最高貴的表達。你既然認準一條道路，何必去打聽要走多久。勇氣是控制恐懼心理，而不是心里毫無恐懼。不舉步，越不過柵欄；不邁腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的夢再美，也不如愚人實干的腳印不要讓安逸盜取我們的生命力。別人只能給你指路，而不能幫你走路，自己的人生路，還需要自己走。勤奮可以彌補聰明的不足，但聰明無法彌補懶惰的缺陷。后悔是一種耗費精神的情緒，后悔是比損失更大的損失，比錯誤更大的錯誤，所以，不要后悔！復雜的事情要簡單做，簡單的事情要認真做，認真的事情要重復做，重復的事情要創(chuàng)造性地做。只有那些能耐心把簡單事做得完美的人，才能獲得做好困難事的本領(lǐng)。生活就像在飆車，越快越刺激，相反，越慢越枯燥無味。人生的含義是什么，是奮斗。奮斗的動力是什么，是成功。決不能放棄，世界上沒有失敗，只有放棄。未跌過未識做人，不會哭未算幸運。人生就像賽跑，不在乎你是否第一個到達終點，而在乎你有沒有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新開始！人生苦短，行走在人生路上，總會有許多得失和起落。人生離不開選擇，少不了抉擇，但選是累人的，擇是費人的。坦然接受生活給你的饋贈吧，不管是好的還是壞的。現(xiàn)在很痛苦，等過陣子回頭看看，會發(fā)現(xiàn)其實那都不算事。要先把手放開，才抓得住精彩旳未來?？梢詯?，可以恨，不可以漫不經(jīng)心。我比別人知道得多，不過是我知道自己的無知。你若不想做，會找一個或無數(shù)個借口；你若想做，會想一個或無數(shù)個辦法。見時間的離開，我在某年某月醒過來，飛過一片時間海，我們也常在愛情里受傷害。1、只有在開水里，茶葉才能展開生命濃郁的香氣。人生就像奔騰的江水，沒有島嶼與暗礁，就難以激起美麗的浪花。別人能做到的事，我一定也能做到。不要浪費你的生命，在你一定會后悔的地方上。逆境中，力挽狂瀾使強者更強，隨波逐流使弱者更弱。涼風把楓葉吹紅，冷言讓強者成熟。努力不不一定成功，不努力一定不成功。永遠不抱怨，一切靠自己。人生最大的改變就是去做自己害怕的事情。每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。社會上要想分出層次，只有一個辦法，那就是競爭，你必須努力，否則結(jié)局就是被壓在社會的底層。后悔是一種耗費精神的情緒后悔是比損失更大的損失，比錯誤更大的錯誤所以不要后悔。每個人都有潛在的能量，只是很容易:被習慣所掩蓋，被時間所迷離,被惰性所消磨。與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。世界會向那些有目標和遠見的人讓路。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業(yè)家。最有效的資本是我們的信譽，它小時不停為我們工作。銷售世界上第一號的產(chǎn)品——不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。用微笑告訴別人，今天的我，比昨天更強。瀑布跨過險峻陡壁時，才28作文教學

感悟山西省運城中學張俊孟作文教學

感悟山西省運城中學張俊孟29目前作文教學中存在的問題編：編一些不切實際，從沒有做過的事情。抄：抄襲別人的優(yōu)秀作文。仿：仿寫作文，事情一樣，只改變?nèi)宋?。背：背?yōu)秀作文，考試時默寫在試卷上。目前作文教學中存在的問題編：編一些不切實際，從沒有做過的事情30造成目前這種狀況的原因要求過高，學生舉步維艱。指導過細，難免千人一面。積累過少，語言詞匯貧乏。脫離生活，內(nèi)容空洞單調(diào)。造成目前這種狀況的原因要求過高，學生舉步維艱。31學生厭倦作文的根源命題作文不好寫，缺少寫作靈感。寫出來的作文得到老師的稱贊，不知老師喜歡什么樣的作文。想寫的時候又表達不出來想要表達的內(nèi)容。學生認為自己根本不會寫作文，產(chǎn)生畏難情緒。學生厭倦作文的根源命題作文不好寫，缺少寫作靈感。32常見作文難點的定位材料型（巧婦難為無米之炊；生活是寫作之源）語言型（語言是文學的第一要素；既要靜態(tài)積累，還要動態(tài)組合）技巧型（鳳頭、豬肚、豹尾）心理過程型（知情意行的統(tǒng)一行動）常見作文難點的定位材料型（巧婦難為無米之炊；生活是寫作之源）33作文教學的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變觀念有大語文觀的眼有寫放膽文的膽有自由表達的練作文教學的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變觀念有大語文觀的眼34

●新課程標準對寫作教學的要求

寫作教學應(yīng)貼近學生實際，引導學生關(guān)注現(xiàn)實熱愛生活，表達真情實感。寫作教學應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。

重內(nèi)容：觀察生活思考生活表現(xiàn)事物說真話寫真事抒真情

重思維：深刻性嚴密性發(fā)散性獨創(chuàng)性

重語言：用詞生動句式靈活修辭得當

重講評：閱讀評議指導修改●新課程標準對寫作教學的要求35引導學生樂于作文依據(jù)教材，不拘形式，激發(fā)興趣（童話作文、詩歌作文、應(yīng)用作文、美術(shù)作文、錄音作文、電視作文等）聯(lián)系生活，挖掘素材，喚起靈感（調(diào)查、研究、做家務(wù)）激勵評價，感受成功，增加動力引導學生樂于作文依據(jù)教材，不拘形式，激發(fā)興趣36認真有序訓練從入學起步，由說學寫，循序漸進；寫童心童趣，不拘形式，激發(fā)興趣；引導觀察，注重積累，抓好小練筆；教給方法，鼓勵互批互改。認真有序訓練從入學起步，由說學寫，循序漸進；37創(chuàng)新作文的四個基礎(chǔ)注重情感培養(yǎng)，奠定思想基礎(chǔ)。千教萬教，先教做人；下水引路，融入真情。加強課外閱讀，奠定材料基礎(chǔ)。廣泛閱讀，開闊視野；勤作筆記，積累素材；堅持背誦，增強記憶。創(chuàng)新作文的四個基礎(chǔ)注重情感培養(yǎng)，奠定思想基礎(chǔ)。38激發(fā)創(chuàng)新欲望，奠定思維基礎(chǔ)。寫想像作文，培養(yǎng)學生的想像力；寫反向作文，培養(yǎng)學生的求異思維；寫隨意作文，培養(yǎng)發(fā)散性思維。鼓勵自我展示，奠定動力基礎(chǔ)。文面展示；作品展示。激發(fā)創(chuàng)新欲望，奠定思維基礎(chǔ)。39想像作文訓練十法一、聯(lián)詞想像例：以“悶熱”“西瓜”“青蛙”“五元錢”聯(lián)詞成句成文。二、據(jù)圖想像例：哭泣的河流。三、情節(jié)延伸想像。例：續(xù)寫《孔乙己》想像作文訓練十法一、聯(lián)詞想像40四、補白想像例：《孔乙己》中孔乙己的腿被打傷的過程.五、換位想像例：《孔乙己》中如果你是小伙計，你會怎樣想對待孔乙己？六、拓展想像例：學習《孔乙己》一文，想像孔乙己如果生活在今天,會是什么樣子?四、補白想像41七、略寫想像例：《春》中對“山”“水”“太陽”這幾個景物未作詳細描寫，你自己給它寫出來。八、觀物想像例：動物、植物、景物等。七、略寫想像42憧憬想像例：《2020年我們再相會》《未來的我》《假如我是……》探索想像例：《一萬年后的地球》憧憬想像43改革作文批改方法改“詳批”為“略批”，留自改空間改“師評”為“互評”，訓自改能力改“終審”為“初評”，給自改時間改革作文批改方法改“詳批”為“略批”，留自改空間44“生活作文”體系走進生活，豐富素材庫1、以社會為背景，指導學生觀察生活（自然、社會、景、物、人的變化）2、以活動為載體，組織學生參與生活（語文實踐活動）3、以實踐為契機，引導學生體驗生活（家務(wù)公益活動）“生活作文”體系走進生活，豐富素材庫45描繪生活，譜寫七彩虹1、從點切入，夯實基礎(chǔ)（素描）2、分線入軌，掌握寫法（布局）3、全面拓展，自由抒寫（創(chuàng)作）描繪生活，譜寫七彩虹46創(chuàng)造生活，展示新天地1、聽聲想像。2、看物聯(lián)想。3、動手創(chuàng)作。4、設(shè)計生活。創(chuàng)造生活，展示新天地47作文應(yīng)試技巧外表要凈字數(shù)要足題目要妙立意要新結(jié)構(gòu)要巧語言要美內(nèi)容要實感情要真作文應(yīng)試技巧外表要凈48考試作文語言出彩十法在文章開頭中先讓奇句生輝。如王效偉同學的《收獲自信》的開頭：農(nóng)民說：“收獲是打谷場上的麥堆”；軍人說：“收獲是放飛的白鴿”；醫(yī)生說：“收獲是病人的康復”；環(huán)衛(wèi)工人說：“收獲是人們一天的心情愉快”；老師說：“收獲是學生們的恍然大悟”；商人說：“收獲是巨額的財富”；倫理學家說：“收獲是人的修養(yǎng)”；我說：“收獲是付出后的回報”……考試作文語言出彩十法在文章開頭中先讓奇句生輝。49在樸素敘述中融進豐厚底蘊。如蘭慧玲同學的《我多想安靜的走一走》一文：在月光下，我獨自漫步在田間小路上，感受一種久違的寧靜，才感到世界太喧鬧，生活太嘈雜，只有這時我才會靜靜地思考，深深地回憶，在回憶中尋找童年的快樂。感嘆生活太累，學習太苦的我。在行文謀篇中輸入情感血液如王曉同學在《感悟愛》一文中寫道：但就在這時，一雙溫暖細滑的手撫摸到我的頭上，我抬頭一看，映入眼簾的是她那雙充滿關(guān)愛的慈祥的眼睛。啊，是班主任，我立刻站了起來。她看見我緊張的神態(tài)，微笑著說：“不要緊張，在課下我們就是朋友?！鳖D時，一股暖流從我的身上流過，我激動的淚花在眼睛里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，最后終于一滴接一滴地流下來。她擦干了我臉上的淚珠，笑了，我也笑了。在樸素敘述中融進豐厚底蘊。50在遣詞造句中加大思情容量如王效偉的《人生最需要》中：遇到困難，你需要幫助；遭到誤解，你需要溝通，學好功課你需要方法，有所收獲，你需要付出與創(chuàng)新……這只是你一時的需要，等到你一帆風順，人緣善和，學識淵博之時，到了你不在為明天而憂愁，不再為衣食住行而奔波的時候，你又該需要什么呢？是對手！在理性思辨中高揚人文精神如《人生最需要》中：瀑布尋找深潭作為對手，它才在縱身飛躍的剎那，創(chuàng)造出銀瓶炸裂的美麗和壯觀；鉆機尋找?guī)r石作為對手，它才在寂寞、枯躁中譜出流熱溢火的壯歌；帆船尋找浪濤作為對手，它才在洶涌激流中感受到海的澎湃；風箏尋找藍天作為對手，它才在迎風而起的瞬間，感受俯視大地的驚心與豪邁；人生尋找挫折作為對手，他才在無味的生活中，創(chuàng)出輝煌的明天……

在遣詞造句中加大思情容量51在形象描述中飄逸詩情畫意如楊聰同學的《人生需要什么》中：魚兒需要清澈的河水,羊兒需要嫩綠的小草,蜜蜂需要鮮艷的花朵……那么人生需要什么呢？在平實對白中閃爍哲理光華如楊聰同學的《人生需要什么》中：我仰問藍天，“人生需要什么？”藍天沉思：“人生需要一種豁達”，心胸狹隘,斤斤計較的人不會享受人生的快樂。俗話說：“胸闊成大志、心窄不成器。”一個人只有學會寬容，懂得諒解，才會得到別人的尊重，才會使自己的一生過的快樂。在形象描述中飄逸詩情畫意52在名言使用中浸透書卷氣息如楊聰同學的《人生需要什么》中：漸漸地我明白了人生需要的就是擁有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的韌性，擁有“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的執(zhí)著，擁有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私……在段首語中打造文句意蘊如楊曉娜同學的《我需要陽光》的開頭：我最需要陽光，能趕走凄然孤獨的陽光，能激蕩心田沖破世俗的陽光；能掩蓋滿心不快的陽光，能激發(fā)一天不疲之思，不竭之悅的陽光……我最需要一束陽光。在名言使用中浸透書卷氣息53在結(jié)尾處提煉人生哲理：如王效偉的《人生最需要》結(jié)尾：給自己找個對手，讓那顆飽經(jīng)風霜的心，在跌宕起伏的歲月里，能夠不斷迎接機遇和挑戰(zhàn)；給自己找個對手，檢驗自己那根命運的彈簧到底能承受多少來自生活的重量；給自己找個對手……在結(jié)尾處提煉人生哲理：54敬請批評指導謝謝！敬請批評指導55用微笑告訴別人，今天的我，比昨天更強。瀑布跨過險峻陡壁時，才顯得格外雄偉壯觀。勤奮可以彌補聰明的不足，但聰明無法彌補懶惰的缺陷。孤獨是每個強者必須經(jīng)歷的坎。有時候，堅持了你最不想干的事情之后，會得到你最想要的東西。生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。只有經(jīng)歷人生的種種磨難，才能悟出人生的價值。沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路學會堅強，做一只沙漠中永不哭泣的駱駝！一個人沒有錢并不一定就窮，但沒有夢想那就窮定了。困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。炫麗的彩虹，永遠都在雨過天晴后。沒有人能令你失望，除了你自己人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。能把在面前行走的機會抓住的人，十有八九都會成功。再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。我成功因為我志在成功！再冷的石頭，坐上三年也會暖。平凡的腳步也可以走完偉大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼從而靈魂得到真正滿足的人。如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。只有不斷找尋機會的人才會及時把握機會。人之所以平凡，在于無法超越自己。無論才能知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補于事。你可以選擇這樣的“三心二意”：信心恒心決心；創(chuàng)意樂意。駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風都不會是順風。行動是理想最高貴的表達。你既然認準一條道路，何必去打聽要走多久。勇氣是控制恐懼心理，而不是心里毫無恐懼。不舉步，越不過柵欄；不邁腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的夢再美，也不如愚人實干的腳印不要讓安逸盜取我們的生命力。別人只能給你指路，而不能幫你走路，自己的人生路，還需要自己走。勤奮可以彌補聰明的不足，但聰明無法彌補懶惰的缺陷。后悔是一種耗