《最后一課》(公開課)公開課一等獎省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎?wù)n件

假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們悲憤河流，這無止息地吹刮著激怒風(fēng)，和那來自林間無比溫柔拂曉……

———然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為何我眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

——艾青《我愛這土地》最后一課都德深圳市龍華新區(qū)潛龍學(xué)校王俊珍厚重鋪墊鋪墊一：字詞學(xué)用鋪墊二：了解作者鋪墊三：了解背景鋪墊四：了解小說踱來踱去郝叟后悔處罰鑰匙祈禱哽督學(xué)膝頭小弗郎士duóhǎosǒuào

chéngyàoshiqíd?og?ngdūxīfúláng詫捂鋪墊一：字詞學(xué)用提議掌握以下多音多義字：寧（

）寧可（

）安寧nìngníng帖（）字帖（）請?zhí)ǎ┩滋麖姡?/p>

）強迫（）強勁（）倔強tiètiětiēqiángqi?ngjiàng婉轉(zhuǎn)：形容言辭委婉含蓄；聲音動聽。踱來踱去：慢慢地走來走去，往返走動。攤：擺開，展開。慘白：形容面容蒼白，沒有力氣；形容景色凄涼暗淡別無情趣。哽咽：哭時不能痛快地出聲。提議掌握以下妙詞：

都德（1840~1897），法國小說家。1868年出版長篇自傳體小說《小東西》，取得巨大成功。1870年“普法戰(zhàn)爭”期間，他《最終一課》《柏林之圍》成為世界短篇小說中杰作。他一生有12部長篇小說，4部短篇小說集。鋪墊二：了解作者

鋪墊三：了解背景

本文以普法戰(zhàn)爭為背景。普魯士和法國為爭奪歐洲霸權(quán)而發(fā)動起來，法軍節(jié)節(jié)潰退，普軍侵占巴黎，迫使法國割地賠款，法國阿爾薩斯和洛林東部被割讓，普魯士政府不準(zhǔn)這兩個地方繼續(xù)學(xué)法語。

鋪墊四：了解小說

小說以塑造人物形象為中心，經(jīng)過完整故事情節(jié)和經(jīng)典環(huán)境描寫來反應(yīng)現(xiàn)實生活一個文學(xué)體裁。

小說三要素人物情節(jié)環(huán)境開端發(fā)展高潮結(jié)局自然環(huán)境社會環(huán)境中心思想外貌神態(tài)動作語言心理

讀小說要抓住三個要素：人物、情節(jié)、環(huán)境品小說抓住三個妙處：

人物塑造美妙

情節(jié)構(gòu)思巧妙

環(huán)境設(shè)置精妙內(nèi)容概說再讀本文，以“微小說”形式概說本文內(nèi)容。注意：人物、情節(jié)、環(huán)境

一品人物塑造之美妙文中主要人物：小弗朗士韓麥爾郝叟妙在特定外貌描寫妙在傳神動作描寫妙在厚重語言描寫妙在經(jīng)典神態(tài)描寫妙在豐富心理描寫妙在……1.妙在特定外貌描寫我們老師今天穿上了他那件挺漂亮綠色禮服，打著皺邊領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊小黑絲帽。

這是韓麥爾先生外貌描寫，妙在以特殊衣飾暗寫人物情感。從禮服、領(lǐng)結(jié)到小黑絲帽，都告訴人們這是節(jié)日盛裝，韓麥爾先生鄭重其事地穿上，表達(dá)他對于最終一堂課尊重和紀(jì)念，對即將失去國土深深敬意。從中能夠看出韓麥爾先生強烈愛國主義情懷。2.妙在傳神動作描寫

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲’！”

這是韓麥爾先生動作描寫，妙在“轉(zhuǎn)”、“拿”、“寫”等一系列傳神動作展現(xiàn)。韓麥爾先生已經(jīng)悲痛到說不出話，只能用“寫”來表示對祖國深摯愛和早日收復(fù)國土強烈愿望。這句描寫含有“此時無聲勝有聲”藝術(shù)效果，表示了韓麥爾先生對于祖國必勝信念。3.妙在厚重語言描寫

“我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸人民，只要牢切記住他們語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門鑰匙?！?/p>

這是韓麥爾先生語言描寫，妙在深刻譬喻闡述厚重道理。把祖國語言比作鑰匙，把普魯士侵略者統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄，意思是切記民族語言就有一股強大凝聚力，就能團結(jié)人民，最終打敗敵人。表達(dá)了韓麥爾先生對于學(xué)習(xí)民族語言期望和對未來信心。4.妙在經(jīng)典神態(tài)描寫韓麥爾先生站起來，臉色慘白，……

這是韓麥爾先生神態(tài)描寫，妙在“慘白”二字精簡而準(zhǔn)確，。教堂鐘聲宣告最終一課結(jié)束，號聲暗示著德語將要代替法語，這兩點是對韓麥爾先生沉重打擊，所以他臉色慘白。此處極簡省筆墨，濃重地刻畫了韓麥爾先生巨大悲痛之情。5.妙在豐富心理描寫“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

這是小弗朗士心理描寫，妙在以諷刺式猜測表示內(nèi)心情感。鴿子是自由，也暗示了“我”對自由和平向往。“也”字暗含有對敵人諷刺和對敵人暴行憤慨。表示出我對被迫學(xué)德語怨恨和對自己祖國深沉熱愛。

二品情節(jié)構(gòu)思之巧妙討論話題：“大背景、小事件”精妙選材“小弗朗士”敘事視角特殊意義“最終一課”到底上了哪些課……

《最終一課》事件是微小而簡單，便卻是經(jīng)過作家精心選擇和提煉———一場戰(zhàn)爭給國家造成屈辱以及在民族心靈中創(chuàng)傷，竟使一個調(diào)皮、貪玩、懵懂無知小學(xué)生突然間混沌初開，變得懂事、成熟了許多，足見這場戰(zhàn)爭影響之深刻，積淀在民眾心靈中愛國主義精神之深厚?！按蟊尘啊⑿∈录本钸x材小弗朗士，一個平時不用心學(xué)習(xí)法語，還喜歡逃課調(diào)皮學(xué)生。選擇這樣敘事視角，一方面顯得真實自然，其次，他代表著法國年輕一代，在“取消民族語言教育”事件中，小弗朗士心理、情感、思想起了變化，從不懂事到懂事，從懵懂到愛國。年輕一代在民族危難時期成長起來，這才是法國未來，是法國希望。2.“小弗朗士”敘事視角特殊意義

社會環(huán)境環(huán)境天氣晴朗、暖和畫眉宛轉(zhuǎn)地唱歌普魯士士兵操演最終一堂課氣氛布告牌傳壞消息自然環(huán)境以樂襯悲鋪墊伏筆對比藝術(shù)三品環(huán)境設(shè)置之精妙

有些人評價本文“三千多字，沒有一句多出描述，沒有一個無關(guān)緊要細(xì)節(jié)”。你是否定同？

1.鐵匠華希特是