BIM安裝工程造價教學改革措施

BIM安裝工程造價教學改革措施《BIM安裝工程造價》是工程造價專業(yè)一門重要的專業(yè)課程。隨著建筑業(yè)的改革與創(chuàng)新不斷的深化，高校教育也將隨之不斷發(fā)展。為了培養(yǎng)出具有較高工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的造價專業(yè)人才，對安裝工程造價這門課程作了如下課改：優(yōu)化課程教學內(nèi)容、校企攜手共建課程資源、項目驅(qū)動、強化實訓環(huán)節(jié)。通過課改的實施，取得比較好的成效。本文旨在進一步完善安裝工程造價課程教學的改革路徑，促進教學質(zhì)量的進一步提高。隨著建筑行業(yè)現(xiàn)代化、規(guī)范化發(fā)展的逐步深入，工程造價在建筑行業(yè)也越來越重要，越來越獨立，這也為學校培養(yǎng)高素質(zhì)工程造價人才提出了新的要求。努力培養(yǎng)具有較高工程素質(zhì)、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德的工程造價人才，有助于保障建筑行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，對于全面實施人才強國戰(zhàn)略、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有非常重要的戰(zhàn)略意義。持續(xù)推進教學改革，是提高教學能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。將創(chuàng)新精神融入專業(yè)教育，不僅更新了教育目的，激發(fā)了學習者的積極性和能動性，而且進一步完善了教育功能，培養(yǎng)了學習者的創(chuàng)新意識，提高了學習者的綜合素質(zhì)。基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念推動教育改革是大勢所趨。本文基于《BIM安裝工程概預算》課程教學的現(xiàn)狀，重點探究高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下工程造價專業(yè)課程教學改革的探索。1安裝工程造價教學改革現(xiàn)狀安裝工程造價是工程造價專業(yè)的一門核心課程，從目前市場上造價人才需求上來看，安裝造價人員需求量也比較大，市場就業(yè)情況也比較好。安裝工程造價因為其專業(yè)跨度大，與建筑算量差異性明顯，很多學校沒有重視本門課程的建設。安裝工程造價教學內(nèi)容廣泛且抽象,主要包括：安裝工程各功能系統(tǒng)組成、工藝流程、施工規(guī)范、工程識圖與算量、安裝工程造價軟件以及楖預算編制等等。課程實踐性強，目標明確，以培養(yǎng)學生的實踐應用技能為主，而且其知識更新的速度很快，建筑設備更新周期短，新設備新工藝較多。雖然我國高校老師在課程改革上不停的探索，提出了一些課改的思路，如：案例教學法的運用、工學結(jié)合施教、項目驅(qū)動教學等。但是安裝工程造價由于課程的特殊性，仍然存在一些不足，因此，下文將在前人的基礎上進一步總結(jié)安裝工程造價課程教學改革的經(jīng)驗。2《BIM安裝工程概預算》課程改革的具體措施2.1知行合一、優(yōu)化課程教學內(nèi)容根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，結(jié)合用人單位對職業(yè)崗位能力的調(diào)研，將課程內(nèi)容構(gòu)建為三大部分，分別為：理論學習階段、手算實訓階段、電算實訓階段。雖然在對學生的調(diào)查中，很多學生反映理論學習階段很枯燥、很乏味。但是為了能讓學生對安裝工程功能系統(tǒng)有一個全面、深入的了解，我們還是堅持理論課課時不減。為了激發(fā)學生的學習興趣，在授課中融入BIM建模技術(shù)，借助于三維仿真、虛擬施工等技術(shù)，展現(xiàn)建筑構(gòu)造、管道空間走向、建筑電氣布管布線等，增強學生的空間想象能力。手算實訓階段主要是檢驗學生理論課學習成果，并夯實識圖能力、撐握算量的基本流程與方法。電算實訓階段主要選用的是廣聯(lián)達BIM安裝算量模塊GQI2018軟件，以實際工程圖紙為例，講授軟件的基本操作流程及使用技巧，使學生達到快速算量的目的。2.2校企攜手、豐富課堂教學資源校企攜手、豐富課堂教學資源：在《BIM安裝概預算》這門課的講授內(nèi)容上，我們先到企業(yè)進行調(diào)研，了解企業(yè)的需求，然后進行教學內(nèi)容的取舍與整合；同時引進“雙師型”老師加入課程組，共同進行課程建設；學生的考核也與相關(guān)企業(yè)共同制定，在條件許可的情況下，邀請企業(yè)人員共同考核。通過校企合作引入市場最前沿、行業(yè)最新的資源，構(gòu)建“校企合作、工學交替、產(chǎn)教結(jié)合”的學生培養(yǎng)、教師成長的新模式，已成為一個大學老師上好一門專業(yè)課的需要，也是時代給大學老師提出的新要求。校企合作的目的是校企雙方資源共享，取長補短，實現(xiàn)畢業(yè)學生與工作崗位的無縫對接。把校企合作工作落到實處，實現(xiàn)良性互動，在這個方面我們做了大量工作，整合了大量資源，也收到了比較好的效果。2.3項目驅(qū)動、注重實訓實踐環(huán)節(jié)我校工程造價專業(yè)既有本科生又有專科生，針對本、?？茖W生的特點，我們也對各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)進行了調(diào)整。其中實訓環(huán)節(jié)有手算實訓和電算實訓，兩個實訓環(huán)節(jié)都采用項目驅(qū)動式教學，學生也感覺在實訓環(huán)節(jié)他們更具獲得感，能夠真正學到知識。下面分別是經(jīng)過理論學習階段、手算實訓階段、電算實訓階段后，對本、?？茖W生學生進行的一個調(diào)查：從學生反饋的情況來看，學生感覺軟件課學習效果最好，主要是軟件算量更直觀，可以通過動態(tài)觀查來了解物體的三維模型，并且通過自己的操作，計算出工程量，容易產(chǎn)生獲得感。從這一反饋結(jié)果來看，我們也應該重視實訓課，重視項目驅(qū)動產(chǎn)生的作用。除了教學實訓環(huán)節(jié)外，我們還搭建了工作室，方便學生參與各種造價專業(yè)的技能競賽，以賽促學，是實踐教學的一個重要補充環(huán)節(jié)。3教學改革的成效通過以上課改措施，提高了學生的學習興趣，也提高了學生的工程素質(zhì)，對于造價專業(yè)知識也有了更好的理解與掌握，學習氛圍越來越好，專業(yè)興趣越來越強。“項目驅(qū)動式”教學模式對學生專業(yè)興趣的培養(yǎng)功不可沒，同學們通過學習逐步掌握安裝工程算量方法及計價技巧，能夠運用所學知識解決工程項目實際問題，慢慢就有了專業(yè)自豪感。通過教改，老師也有所收獲，與企業(yè)溝通過程中，能夠更真切的了解行業(yè)的需要，有的放矢的規(guī)劃教學內(nèi)容，同時對老師的能力和眼界也有所提升。學生真的學到了知識，根基牢固，找工作時也多了一份自信，企業(yè)反饋也越來越好，學校與企業(yè)的良性互動使教改錦上添花。通過有效的引導，很多同學極積參加BIM相關(guān)的造價技能競賽，如全國高等院校工程造價技能及創(chuàng)新競賽、全國高等院校BIM應用技能比賽、廣聯(lián)達BIM畢業(yè)設計大賽等，均取得比較好的成績?？萍疾粩嗟陌l(fā)展，建筑業(yè)的改革與創(chuàng)新也