淺談美術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的操作

淺談美術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的操作一、“小組合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢“小組合作學(xué)習(xí)”為學(xué)生們提供了更多的課堂參與機(jī)會，增強(qiáng)了主體參與性、培養(yǎng)合作精神、團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和能力，互補(bǔ)作用，能使學(xué)生從別人的經(jīng)驗(yàn)和方法思路中學(xué)到更多知識。二、有效組織、合理分組根據(jù)美術(shù)這樣教學(xué)時(shí)間短、實(shí)踐時(shí)間長的學(xué)科，我采用四人小組學(xué)習(xí)法。將學(xué)生按美術(shù)技能水平、個(gè)性、性別等因素，混合分組，盡量保證每個(gè)小組均衡，處于同一個(gè)水平，都具備一定的競爭力。這樣有效地保證了每個(gè)組員參與其中、各抒己見的時(shí)間，也有利于提高統(tǒng)一意見的效率。例如在教《各民族朋友》的時(shí)候，當(dāng)我問：“我們中華民族是擁有56個(gè)民族的大家庭，大家能說出它們的名字，并說說她們服飾的特點(diǎn)嗎？”小朋友們一只只小手一下子都舉了起來，有的干脆直接嘰嘰喳喳的說了起來。這時(shí)候如果強(qiáng)行制止，會打擊同學(xué)們的積極性，破壞課堂氣氛。所以我選擇讓他們暢所欲言，于是我說：“那大家以小組為單位來相互說說?！毙∨笥褌儺惓７e極，課堂氣氛十分活躍，說著自己了解的各民族的特征。經(jīng)過大家的小組討論，大家創(chuàng)作的思路更寬了，大家都創(chuàng)作出了各具特色的作品。如果當(dāng)時(shí)我強(qiáng)行制止，就會使孩子們的積極性及興趣一下子被打消，無助于作品的創(chuàng)作。三、小組合作，促進(jìn)學(xué)習(xí)（一）情境教學(xué)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作樂趣團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，互相精神。我們應(yīng)該努力抓住低年級的學(xué)生天真、愛幻想的天性。通過創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作需要的情境教學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會合作的樂趣，從而使學(xué)生會變被動參與為主動參與。大大的提高了學(xué)生主動性參與合作學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識、集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（二）小組合作合理分工，互相促進(jìn)小組中學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，有的善于表達(dá)，有的善于歸納他人意見，有的慈善組織活動進(jìn)程，有的善動手操作……讓大家合理分工，彼此的互相，取長補(bǔ)短，學(xué)生之間逐步確立和諧平等關(guān)系，為今后更加密切合作和展開競爭創(chuàng)造了可能和條件。例如：在《你會設(shè)計(jì)郵票嗎》我讓同學(xué)們以小組為單位，自己動手設(shè)計(jì)一組郵票，然后來比一比哪個(gè)小組的作品最具特色，因?yàn)橛辛撕侠淼慕M內(nèi)競爭，大家都非常積極，大家首先通過小組討論交流確定郵票的主題如：植物、人物、動物、交通工具等等，然后在組內(nèi)進(jìn)行了合理的分工進(jìn)行郵票創(chuàng)作，最終設(shè)計(jì)出了一組組風(fēng)格各異的郵票作品。四、創(chuàng)新合作、參與合作、有效指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)既是一種學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是教師教學(xué)的一種組織形式，學(xué)生的合作是否有效與教師的參與和指導(dǎo)是分不開的。教師應(yīng)該先在備課時(shí)備好合作的內(nèi)容、形式與時(shí)機(jī)。在教學(xué)過程中，低年級學(xué)生沒有進(jìn)行過小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)生根本不知要如何進(jìn)行合作。他們的知識經(jīng)驗(yàn)少，對合作交流的認(rèn)識幾乎為零。這就要求我們教師在合作過程中并不是僅僅充當(dāng)旁觀者，而是作為積極的組織者、指導(dǎo)者和參與者。在同學(xué)們討論時(shí)，主動巡視，及時(shí)了解學(xué)生小組合作的情況，給予有效的指導(dǎo)。例如：在教《看！我們的畫》時(shí)，我首先請一位同學(xué)對自己的畫發(fā)表見解，然后我對他的見解表達(dá)自己的看法，并補(bǔ)充建議。然后再請同學(xué)們分成小組，互相評價(jià)作品，自由討論。有了老師的示范，大家在小組合作交流中就有了明確的方向，交流更為順