初中英語教師培訓心得體會

初中英語教師培訓心得體會中學英語老師培訓個人感悟從暑假開始，共16天的初中英語教師全員培訓已經(jīng)順利落下帷幕。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專家教師針對大家最薄弱的環(huán)節(jié)進行一系列專項培訓，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面?？h教育局對這次培訓非常重視，在培訓的動員會上教育局雷局長多次強調(diào)大家一定要從思想上重視起來，認真聽課認真完成輔導教師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語教師。我們的教研員黃老師每天親臨現(xiàn)場，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓學習，用她的話來說要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓學習機會;是的，這次培訓學習填補了我們?nèi)笔У闹R，提高了我們聽說讀寫的能力，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的些許感受。首先，說說實話吧，培訓前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓學習或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因為各級領導的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協(xié)調(diào)、溝通能力使得大家能靜下心來，一開始，黃老師就給我們講了培訓的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學地給各位排好座位，并及時反饋我們英語教師的心聲，與上課老師協(xié)調(diào)培訓內(nèi)容，使得近80人的培訓班級培訓學習井然有序，學員們的學習熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我們，學以致用，所以一下就改變了學員們的想法，變要我學為我要學。也難怪去過多個培訓點上課的李老師在我們遂昌點兩天課上后對遂昌感覺很深，表揚我們，得到了她的高度評價，當時我們以為李老師是在講恭維話，把我們當小孩鼓勵表揚一番，可她踏上回車時還發(fā)了這樣一條短信給我們班主任黃老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學員到課率最高，學習最認真，課堂表現(xiàn)最積極，這與您的認真負責的領導是絕對分不開的。這一點我也會向?qū)W院領導傳達，能向其他教學點推薦?！碑斣僖淮闻嘤桙S老師把這條信息向我們轉(zhuǎn)告時，我們才真正感到我們真的做的很棒!其次，教師的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)駱老師和李老師有幾個共同的特點：口語流利發(fā)音準確，只有做到這個，善于模仿的學生才可以擁有地道的英語;善于使用多媒體、歌曲、畫畫、影像作品等直觀輔助教具，使學生接觸到的知識更立體更直觀更生動;有扎實的英語基礎知識作后盾，課堂知識豐富;教態(tài)自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特別是駱老師，非常善于師生互動，愣是把枯燥的培訓變成了生動的課堂，我們仿佛又回到了學生時代，在自己喜歡的教師面前暢所欲言。英語是一種交際語言，聽說讀寫四個環(huán)節(jié)缺一不可。一位大學老師能在炎熱的暑期來到遂昌要連續(xù)給我們上8天的課，下半年最后一次天氣寒冷又恰逢圣誕節(jié)駱巧麗老師冒著雪不懼嚴寒給我們作指導，面對面的一一考試，難能可貴呀!得知給我們上課的老師在浙師大課務很重，一周有18節(jié)課，有時一天要上6節(jié)課，在完成學校課務的同時又利用本該休息的周末來給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業(yè)，高度負責，專業(yè)精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬佩與感動……再次，語音教學的重要性不容小覷。在這16天的培訓中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學。駱老師用她那純正的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發(fā)音達到標準，她的認真使我改變了對英語語音教學的態(tài)度。我一直為枯燥乏味的語音教學而頭疼，連續(xù)重復的教學法使得我的課毫無新意，到最后我教累了，學生也學累了。在這次培訓啟發(fā)下，我會重新定位我的語音教學，在實際教學中引入游。英語教師培訓心得人有幸參加了我校組織的“2011-2012學年首屆骨干教師培訓班”的一系列學習活動。本次培訓，學校有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最后，邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸:一、對自我的重新認識:通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。英語教師培訓心得。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，/by/58009.html在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是:(1)學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。(2)給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞?，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。(3)注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。(4)教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。初中英語培訓心得體會這學期我參加了對新教師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。一、明確目標我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。二、改變英語教學方法過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:1、在教學中應把時間和空間多留給學生合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。3、充分利用學生的差異在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。4、創(chuàng)造性運用教材新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來。

英語培訓學習心得體會17月11號到7月16號，我參加了我們縣的小學英語教師培訓班學習，學習是短暫的，但通過學習，使我在思想和業(yè)務理論上都受益匪淺，同時也看到了差距，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解、對小學英語理論培訓有豐富經(jīng)驗的教師以實例和豐富的知識內(nèi)涵的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。特別是我們教育局的粟老師給了我們在小學英語教學中的很多寶貴建議，下面是我獲得的幾個方面的體會：一、要不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。課堂上盡量的用簡單的口語進行教學，教師一定要用更多的肢體語言讓學生明白，盡量少說中文。二、結合學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過我在實際中的實踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據(jù)實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務。三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。五、課前讓學生唱英文歌曲。通過這次培訓，我覺得唱歌是激發(fā)學生學習興趣的好方法，以前我總覺的自己不會，所以課本上的歌曲基本上都沒教，學生上課越來越?jīng)]有激情，越上到后面，學生就越不想上英語課，考試成績也越考越差，這也是我的失誤，可能自己只想到考試的結果，沒有注意到學生的情緒，才會導致失敗。所以在以后的教學中，要讓學生在快樂、輕松中學習，要多多關心他們的情緒及學習興趣?？傊?，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會。

英語培訓學習心得體會2一、心得體會在培訓中給我印象最深的是北美教師那生動幽默的教學方法和以學生為主體的教學理念。北美英語教師擅長用藝術性教學，藝術性教學指的是把教學活動作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術活動來對待，充分發(fā)掘?qū)W生的學習語言潛力的一種教學手段。在英語的藝術教學過程中，教師把一般性的聽、說、讀、寫教學活動上升為美的創(chuàng)造和欣賞，使學習過程變得愉快、輕松。學生的動機、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開發(fā)。藝術性教學是通往良好的語言環(huán)境的重要途徑。常見的藝術化教學形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。此外北美教師在課堂上常用TPR教學法，TPR即全身反應法，我覺得這種教學法在課堂上實施起來容易，且能讓學生邊做動作，邊學知識，學生學得比較活躍。醫(yī)學界認為人只有不斷地運動，促進血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營養(yǎng)。小學時期是學生腦部發(fā)育的關鍵時期，老是讓學生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會嚴重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長。另一方面，兒童教育心理學認為：小學生是好運動的，即使是小學高年級學生，若要讓其坐著而手腳不動是困難的，這不利于他們的學習和發(fā)育。我想，全身反應法使課堂成為讓學生動起來的課堂，這樣，課堂上動起來，會在一定程度上緩沖學生的疲勞。在教學中北美教師注重面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過實踐，合作等方式發(fā)展聽、說、讀的綜合語言能力。北美教師非常關注學生的情感，課堂上注重營造寬松、民主和諧的教學氛圍。在教學中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現(xiàn)出對學生的尊重，把英語教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習，互相幫助，體現(xiàn)集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神建立融洽、民主的師生交流渠道，做到了教學相長。北美教師注重拓展學生的文化視野，發(fā)展他們的實踐能力。在教學中北美老師常用簡筆畫、唱歌、演劇等方法進行教學，簡比畫是一個很好的教學方式，通過幾筆簡單的勾畫就能讓學生直觀，生動地感受到他們的內(nèi)涵意義;演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強了英語口語的練習，同時也能培養(yǎng)學生的獨立表演能力和團隊精神，同時也體現(xiàn)了成功的樂趣，從而達到了用英語交流和做事的目的。二、建議與意見另外對于小學英語教師的培訓我有一些不成熟的想法：由于小學英語教師大多是轉(zhuǎn)崗教英語，水平參差不齊，大多沒有經(jīng)過正規(guī)的英語專業(yè)學習，因而在培訓中，首先狠抓語言基本技能的培訓，培訓可采取分班教學，循序漸進的辦法。培訓的內(nèi)容應涉及英語閱讀、中西方文化差異、兒童心理學、英語教材教法理論、英語課堂教學設計、課堂活動組織、英語授課、活動教學等。其次，加強口語特別是語音的訓練。小學英語教師除了要有嫻熟的英語教學理念和技巧之外，良好的英語口語能力也是不可或缺少的。第三，集中與分散相結合培訓。如暑假開學前集中幾天培訓為開課做準備。內(nèi)容可講字母書寫、語音語調(diào)、教唱英語歌曲、簡筆畫等基本功訓練，及熟悉英語教材的特點。學期中集中幾天解決小學英語課的課堂操作，并進行課堂模式研討會，優(yōu)秀教師現(xiàn)場作課。進行集體說課、備課等活動，使絕大多數(shù)轉(zhuǎn)崗英語教師盡快進入角色，在大膽的摸索中，逐漸掌握小學英語課每部分的操作力度，體現(xiàn)愉快教學。期中、期末各可集中培訓一天，分散培訓他們對教材重點、難點及考試評估形式的掌握。并要求以各鄉(xiāng)為單位試出一份期末試題，以審查他們對該教材的重、難點的理解及對一至四會內(nèi)容的把握。總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是有恨――恨這次的培訓時間太短太短，太短了!自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的小學英語教學再登新臺階。

英語培訓學習心得體會3暑期學習，看了幾位優(yōu)秀教師的觀摩課，收獲頗豐。什么課才是真正的好課？我做了幾點思考。如何讓英語課堂達到優(yōu)質(zhì)高效，讓英語課堂煥發(fā)出活力、動力和魅力。一、自主合作，讓每一名學生學有所得傳統(tǒng)教學中“滿堂灌”的現(xiàn)象，造成課堂教學的低效。學生聽講多，說寫少；知識單向傳輸多，學生互動合作少。因此，學生的主體地位得不到充分的體現(xiàn)，這就直接影響到教學的效果和教學目標的實現(xiàn)。創(chuàng)建自主合作、高效優(yōu)質(zhì)的課堂，就要讓每一名學生“動”起來，讓每一名學生高效學習。1.讓學生“動”起來。要讓課堂真正發(fā)揮作用，必須要有學生的自主思考、自主學習，通過自主探究總結知識規(guī)律，解決學習中遇到的問題，達到自我發(fā)展和自我完善的目的。要真正體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生“動”起來，就要營造寬松、愉快、和諧的課堂氛圍。2.讓學生“動”有所得。在課堂上，教師所面對的是全體同學，要面面俱到幾乎是不可能的。因此，高效優(yōu)質(zhì)課堂就必須解決自主與合作，即個人與小組的關系。學生要真正“動”起來、“活”起來，積極主動地參與課堂，加入到小組活動中去；要進行獨立自主的學習、主動深入的思考、積極投入的討論、爭先恐后的發(fā)言、緊張激烈的辯論，這樣的課堂才能真正煥發(fā)激情和活力。二、優(yōu)質(zhì)高效，教師責任重大優(yōu)質(zhì)高效課堂講求的效應是：第一，每一名學生的高效。即讓每一名學生都能通過課堂教學積累知識、破難解疑、優(yōu)化學法、提升能力，在快樂中學習、成長。第二，每一分鐘的高效。摒棄無效教學假問題、假活躍充斥課堂的現(xiàn)象，精講精練，向課堂45分鐘要效益。1.讓學生會學?！盎睢逼饋淼膶W生從“要學”走到“會學”這一步，離不開老師的指導、自主學習的指導、合作探究的指導。2.教師會教。第一，教師要改變觀念，敢于改革、創(chuàng)新，除傳授知識外，更多關注學生的個性需求、個性特色，依據(jù)學生的能力需求設計教學，從而促成主動、開放、有效的教學。第二，要備好每一節(jié)課。高效、優(yōu)質(zhì)的課堂離不開老師辛勤投入的付出，備好課是上好課的前提條件。第三，把握教學評價機制，緊跟素質(zhì)教育這根“指揮棒”。課堂評價更加關注知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀這樣三個維度，因此，在教學過程中教師應更加注重“教”與“學”的結合，注重過程，注重挖掘?qū)W生的智力潛能，并積極培養(yǎng)學生的合作探究能力。第四，優(yōu)化教學反思，提升教學水平。第五，精研幾種課型，探索高效課堂模式。總之，課堂教學是教師和學生的雙邊活動，脫離了任何一方都不會形成優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。只有在課堂上燃燒師生雙邊的激情和智慧，師生才能共同感受快樂、體驗成功，讓課堂成為生動活潑、極富價值的生命活動。才是真正的優(yōu)質(zhì)高效課堂。

英語培訓學習心得體會4課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化。自從我們實行課改以來，在高效課堂的實施上，我們遇到了很多問題。等專家來指導，各路神仙各有各的招兒。今天是這套，明天又是那一套。真正適合我們的是什么呢?這次錢麗麗老師的一番話，使我豁然開朗。因為他們也遇到過同樣的問題。解決的辦法就是：自己的問題還得自己解決。學生與學生不同。私立學校與公立學校有很多不同之處。比如：共同體好多學校是寄宿制學校，學生上晚自習，那么預習情況就好控制與掌握，而我們卻不同，我們掌握不了他們在家的學習情況。有些學生根本就不預習，怎么辦?課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來做。那么，就要求我們在設計導學案時，切合我們的實際情況。一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適切性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調(diào)動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、解惑，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。同時，經(jīng)過這次培訓，使我認識到：在課改的新形勢下，把課堂還給學生，以學生為主體，并不代表老師不講了，老師要有三講：1.老師要范讀。沒有教師的示范，學生的發(fā)音不會準確。老師還要領讀，外語畢竟是外語，老師不領讀，有的學生根本就不會讀。在領讀的基礎上，可以再讓學生讀。2.老師是課堂的組織者，要調(diào)動學生的積極性，使課堂更有效。3.教師點撥要到位。對語法知識不是不講，而是要優(yōu)化語法。總之，在課改的道路上，我們遇到的困難不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。效果的最大化，是師生完美配合的結晶。這次培訓和以前的培訓有兩個明顯的不同，一是時間上的安排，本次培訓是在暑假培訓一個星期的基礎上然后再加上學期中間三次周末的時間。培訓老師一人負責到底，說實在的難能可貴。二是培訓形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側重于我們的教學實踐，都是圍繞我們教學展開，毫無疑問這更切合我們的實際，更有利于我們的提高。作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。一、教師要有扎實的教學基本功教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。二、教師要透徹理解教材，教學設計從實際出發(fā)老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、認識教學環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整和取舍，教學設計必須符合學生的實際。三、教師要重視激活學生的思維課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調(diào)動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規(guī)律，還要善于點撥、引導，激發(fā)學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設計一個優(yōu)秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在著重培養(yǎng)學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術、質(zhì)量和效果。教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質(zhì)量和教學水平。在公開課上經(jīng)常會出現(xiàn)教師不斷的追問，比如教師不停地問學生:Yesorno?Doyouthinkso?等，非要學生按自己的設計回答Yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學理念的滯后：只關注教學設計的有序?qū)嵤?，不注重教學過程的隨機生成;只考慮自己準備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。當然，教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術。五、教師要營造“亮點”，讓課堂教學高潮迭起課堂教學的“亮點”是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象并得到學生最富于感情反應的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態(tài)。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華?！傲咙c”可以是事先設計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學中至少要設計一個高潮，最好高潮迭起。六、教師要充滿激情教師充滿激情也是很重要的一點，像我們學校的藍麗君老師、林校長都屬于有激情的類型。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師?！币粋€冷漠、毫無激情的教師，他的教學必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情必能感染學生，調(diào)動教學氣氛，使學生在心理上產(chǎn)生共振，進入最佳的學習狀態(tài)。做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，充滿激情能讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習。七、教師要富有機智教學機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個復雜多變的動態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學任務，就必須掌握教學機智。教學機智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規(guī)律，利用科學的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)情況，創(chuàng)造性地完成教學任務，從而不斷地提高自己的教學機智水準。對于公開課上課堂偶發(fā)情況，如果處理、應對得好、把握得好，就有利于正常教學。總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。”理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。英語課上教師把握了以上八個要素，這堂課一定會突現(xiàn)魅力，散發(fā)出更加奪目的光彩。自參加了這次的小學英語教師全員培訓以來，我非常珍惜這次的學習機會，通過學習，交流，提交作業(yè)，我收獲很大。本次學習內(nèi)容豐富，通過觀看視頻講座，許多平時工作中的疑惑迎刃而解。老師認為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學生素質(zhì)也不如城市學生，那么我們的任務更重，所以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境，提高學生素質(zhì)。同時也提高自己。通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。同時我也深深的認識到了自己在教學中的不足之處，通過視頻學習和一些文本學習，對于教學中的語言交流有了更進一步的認識;同時對教具的展示我也在課堂上進行了實施，其效果比想象中還要好;在設計課堂上也有了一定的進步。通過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。

第一篇：英語教師暑期培訓心得體會2011年暑期西部校長發(fā)展論壇暨盤縣教師培訓教師培訓心得盤縣第三中學宋明霞這次英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂培訓，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，作為一名中學老師，這次培訓給了我教學上很大的幫助，課堂上，專家們深入淺出、寓教于樂、形式多樣的教學方法使我受益匪淺。我也親身參與體驗了一些教學活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：一、重新認識了自我通過和學員們的交流。使我對老師有了一個新的認識，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。二、對英語課堂教學有了新的認識通過聽專家講的一些教學技能以及課堂教學的一些經(jīng)驗和方法，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)。三、英語基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。通過優(yōu)秀教師們毫無保留的傳授和交流，使我受到了很大的啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。四、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！

第二篇：英語教師暑期培訓心得體會暑假英語培訓心得體會伴著淅瀝的雨和清涼的風，為期一周的暑期英語教師培訓結束了，感謝教育局領導,組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷,給了我這個難得的與名師共同交流,共同學習,共同進步的機會。我雖然很熱愛小學英語教育事業(yè)，但理論知識與實踐操作能力尚處于低水平階段。在這次培訓中，我認真聆聽了各位專家和名師的授課，感覺受益匪淺，并把我的心得與體會記錄下來，與各位英語教師共勉。一周的學習是短暫的，但使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的省、市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、聆聽專家講座，感受名師風采。二、體驗新的教學模式和教學方法。教學總在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內(nèi)容要能引起學生的興趣，例如單詞教學、會話表演、游戲活動等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。三、努力鉆研，不斷充實自己。的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的小學英語教師！篇二：英語老師暑期培訓心得英語組2012年教師暑期培訓總結三天的暑期校本培訓結束了，我知道這個暑假對于很多老師來說是忙碌的充實的，他們除了參加學校的培訓還要參加省、市、教研室組織的各級各類的培訓，昨天下午我們英語組的全體老師就各自的學習、培訓談了自己的體會。一、學習的必要性英語老師們都知道：今年初中、高中的教材都進行了修訂，修訂的指導思想就是教材堅持教材原有的鮮明特色，進一步突出牛津教材“語言好、理念新、方法活”的優(yōu)點，通過必要的修訂與調(diào)整，增強其針對性和操作性，完善教材內(nèi)容和練習設計，確保教材使用的相對穩(wěn)定性，并與當前的教學實際和課時安排相符合。更充分體現(xiàn)英語課程標準精神；高中教材在原來的7個單元結構的基礎上調(diào)整詞匯、降低難度、調(diào)整內(nèi)容、完善細節(jié)。義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學生的終身發(fā)展奠定基礎。義務教育教科書《英語》（譯林版）在《牛津初中英語》整體架構基本不變的前提下，將7a-9a每個模塊由三個單元增加到四個單元，即每冊增加兩個單元，9b即現(xiàn)在的九年級下冊維持現(xiàn)狀。二．啟東匯龍中學顧老師的課讓我們對“精致教學”有了一個新的認識七號下午由啟東匯龍中學顧永超老師給我們作了《高三英語復習》的專題講座，聽完以后大家感慨良多。他從模塊的學習、詞匯的復習、語法的復習、書面表達的訓練方法讓大家真切地感受到他們的教學理念：1、打破傳統(tǒng)、敢于創(chuàng)新2、精心制定教學計劃3.精講考點、反復操練4、重點詞匯反復背、反復查5、重點語法反復練6、強調(diào)精選習題、注重精當講評7、減輕師生負擔、人人均有成就感。四個“精”突出了老師的敬業(yè)精神；注重對學情的了解，對考點、課本、課堂的研究；反復不是簡單的重復。拿詞匯復習來說：1、高二升高三暑期開始，每天25個并配一份檢測卷一直到12月中旬結束。讓學生初步了解掌握，做到心中有數(shù)。2、一輪復習以書本為主，精講詞匯，配有隨堂檢測，到4月中旬結束。3、寒假里每天背兩頁中的重點詞匯搭配和黑體字，并配有自我檢測卷。4、一輪復習后，分層記憶，配有檢測卷，背到二模結束。5、回歸考綱詞匯（二模后---高考前）。他們的教學有計劃安排詳細，步驟可操作性強，真正做到有布置就有檢查，有檢查就有批改，有批改就有反饋。這些看似簡單你的事情能把它們作好就是不簡單。三．南外李老師的課讓我們對英語課堂和教材的把握有了一個整體認識南外的李老師她在介紹了對一個單元總體目標認識之后就以初一上第三單元的八個課型為例，拿臺下的老師們當學生，給我們示范了每個課型的具體實施步驟。。她一再強調(diào)英語課堂就是要求老師都用英語與學生交流，給學生營造一個很好的學英語的氛圍，要讓學生張嘴說英語用英語去解決問題。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，例如在講音標教學中，她突破傳統(tǒng)中的反復讀的枯燥的做法，讓學生先來認讀一些難度較大的英語姓名的發(fā)音，告訴大家今天我們要來認識新朋友，一下引起學生的興趣。接著用繞口令的形式讓學生找出某個相同的發(fā)音，（細節(jié)：第一條注音，下面的就自己去找；認識了音標之后接著讓學生用幾個具有相同發(fā)音的單詞來連詞成句，答案各式各樣，再根據(jù)已給的押韻詞編寫出自己的小短詩）練習非常有梯度，從半開放到全開放的設題方式，從模仿到創(chuàng)造這樣循序漸進地的培養(yǎng)了學生的思維能力。試想,連我們老師都喜歡這樣的輕松的交流風格,何況是學生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學形式去組織教學.盡管以前我們在寫論文或是教學中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒有完全達到我們課堂應有的教學效果.我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲。還有一點無論我們說的對與錯，好與壞，她們都能夠用贊美的語言和眼神來鼓勵大家。作為學生更喜歡得到別人的贊賞，特別是老師的贊美，使他們更有熱情地去學習。所以，作為一名教師，要學會贊美，樂于贊美。用花一樣的語言來表達最真摯的感受，用花一樣的語言來贊美學生。說到底，贊美就是一種賞識教育，是一種感情投資，是催人奮發(fā)向上、積極進取的“愛”的教育。還有就是她對生活的熱愛給了我很大的啟發(fā)。四．要強化科研意識爭做“科研型”教師長期以來，我過英語教育存在著“費時較多，收效較低”的難題，許多英語教師是“一支粉筆一本書一張嘴”的教學模式，特別是自1993年秋全面使用新教材以來，他們?nèi)允恰按┬滦呃下贰保瑧{經(jīng)驗教學，教績平平，科研意識淡薄，究其緣由，主要存在于以下方面：誤區(qū)之一，認為英語科研是少數(shù)幾個英語專家教授的事，與自己無關。誤區(qū)之二，認為搞英語科研高深莫測，因而望峰息心。誤區(qū)之三，認為搞英語科研就是受到評職的驅(qū)使，寫幾篇經(jīng)驗點滴。誤區(qū)之四，認為注重英語教學比英語教研更具實效，更有前途。新的《英語課程標準》對廣大英語教育者提出了較高的要求，那種過去在英語教學上“只顧埋頭拉車，不顧抬頭看路”的“教書匠”將不能再適應日新月異的英語教學環(huán)境，因此，我們要自覺實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師的轉(zhuǎn)變，永葆教壇青春。（其一，轉(zhuǎn)變觀念，強化科研意識。其二，注重策略，提高科研效果。其三要爭取學校領導及各級教研部門的支持是一個“科研型”教師成熟的重要條件。加強縱橫聯(lián)系，互通有無，獲取最新的科研信息。英語教師要“終身學習”即“活到老，學到老”，只有如此，才會使自己不斷應對這個日新月異的變革年代，不斷使自己在教學理論和實踐上成熟起來，真正成為一名“科研型”教師。五．我們的思考和建議通過這3天的學習和討論我們也有自己的思考1.啟東的方法我們可以借鑒但不可以盲從，因為我們的作息時間、學情、教學方法各異，有老師提出學生對他們繁多的學案試卷（預習導學案、隨堂檢測一、隨堂檢測二、假期里的自我檢測卷、專題復習中的各類自測卷、階段性的小綜合卷、模擬卷）會不會覺得枯燥？還有“以考定教’的方法是否科學？2.學校是否可以組織老師們?nèi)|進行跟蹤聽課學習？3.啟東老師高三好多是一人一個班，我們畢業(yè)班的老師常常感到又要教學、又要科研有力不從心的感覺.4.每年的校本培訓都從外面請，學校是否可以把我們身邊優(yōu)秀的人事跡和做法，這樣讓大家覺得更真實、更有可操作性，同時也是對優(yōu)秀教師價值的認同。5.希望對中青年教師加大培養(yǎng)的力度，初高中的教學的打通是否更加有利于教師的專業(yè)成長？6.學校能否更加尊重教師，聽從教師的合理化建議，從而更好的發(fā)揮教師的主人翁意識？作為一線英語教師，通過這次培訓大家感到肩上的擔子更重了，非常感謝校領導能給我們這樣一次學習的機會，大家會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為善教樂研、優(yōu)秀的英語教師！篇三：暑期小學英語教師培訓心得體會y小學英語教師培訓心得體會綦江區(qū)通惠小學陶露燕2012年8月21日，我有幸參加了由新東方教師帶來的為期五天的小學英語教師培訓即“燭光行動-2012新東方教師社會責任行綦江站”，我十分激動，十分興奮。激動興奮是因為我又能進一步提高自身素質(zhì)，又能學到更多更好的方式方法教導我的學生。本次培訓活動的內(nèi)容豐富，有英美與中國英語教學相關性研究、課堂板書設計、課堂管理、課堂游戲、tpr教學法與故事教學法等多方面內(nèi)容，通過小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。在這次學習中，三位授課教師的課堂給我留下了深刻的印象：一、重慶新東方的羅丹老師在培訓中生動幽默的教學方法給我留下了最深刻的印象。她擅長用藝術性教學，藝術性教學指的是把教學活動作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術活動來對待，充分發(fā)掘?qū)W生的學習語言潛力的一種教學手段。在英語的藝術教學過程中，教師把一般性的聽、說、讀、寫教學活動上升為美的創(chuàng)造和欣賞，使學習過程變得愉快、輕松。學生的動機、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開發(fā)。藝術性教學是通往良好的語言環(huán)境的重要途徑。常見的藝術化教學形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。二、江西南昌的王佳穎老師教師在課堂上講解了tpr教學法，tpr即全身反應法，我覺得這種教學法在課堂上實施起來容易，且能讓學生邊做動作，邊學知識，學生學得比較活躍。醫(yī)學界認為人只有不斷地運動，促進血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營養(yǎng)。小學時期是學生腦部發(fā)育的關鍵時期，老是讓學生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會嚴重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長。另一方面，兒童教育心理學認為：小學生是好運動的，即使是小學高年級學生，若要讓其坐著而手腳不動是困難的，這不利于他們的學習和發(fā)育。我想，全身反應法使課堂成為讓學生動起來的課堂，這樣，課堂上動起來，會在一定程度上緩沖學生的疲勞。三、上海的張力老師在教學中注重面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過實踐，合作等方式發(fā)展聽、說、讀的綜合語言能力。總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是有恨——恨這次的培訓時間太短太短，自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的小學英語教學再登新臺階。篇四：2013中美暑期英語教師培訓總結態(tài)度決定一切激情成就夢想——2013中美暑期英語教師培訓學習總結yichangno.25middleschoolrain為了全面提高我區(qū)基礎教育階段英語教師英語語言水平及教育實踐能力，7月8日至8月1日，區(qū)教育局組織實施了“2013中美暑期英語教師培訓項目”。該項目在區(qū)教育局領導的精心策劃下，由李校長帶領全體學員和五位北美教師共同努力，并得到東方紅小學的大力支持，最終圓滿完成本次培訓任務。本次培訓項目主題明確，準備充分，內(nèi)容豐富，形式多樣，過程扎實，管理嚴格，收獲豐厚，必將極大地促進我區(qū)中小學英語教師的成長。一、準備充分好的開始是成功的一半我的培訓活動從五月份就已經(jīng)開始。翻譯外教資料，陪同接待美國英語學會領導考察基地學校，參加區(qū)培訓動員會以及班委會成員會議，翻譯劉區(qū)長開班儀式講稿，陪同外教熟悉宜昌環(huán)境，協(xié)助修改完善培訓日程表，陪同外教熟悉培訓場地，布置教室發(fā)放教材，至此，前期準備基本完成。7.8日的開幕式正式吹響了2013中美暑期英語教師培訓項目的號角。從以上我所親歷的零零碎碎的瑣事，以管窺豹可知區(qū)教育局對本次活動的策劃之周密，這為本次活動的順利開展提供了強有力的組織保障。開學第一課。領隊ms.didi袒露心聲，自己遠渡重洋來到中國不為錢，因為本次志愿者活動是完全免費的。簡簡單單的只是出于愛，因為對生活的愛，對大自然的愛，對教育的愛。因為愛是人類最美的語言。因為無愛不教育。沒規(guī)矩不成方圓。和大家一起學習培訓守則，讓學員明確課堂紀律，每天必須完成的日志（journal）、學習反思（reflection）、和詞匯積累（vocabulary），每周一次和北美教師一對一交流。ms.didi展示的詳盡，學員學的認真。態(tài)度決定一切。ms.didi為我們介紹了勤奮（hardwork）、知識（knowledge）、熱愛（love）、運氣（luck）、金錢（money）、領導力（leadship）和態(tài)度（attitude）對個人成功的影響，通過一個簡單的數(shù)學算式告訴學員態(tài)度決定一切。能力比證書更重要；能讓我們的生活百分百完美的是我們對生活和工作的態(tài)度；態(tài)度決定一切；無論身在何處，無論周遭環(huán)境如何，改變態(tài)度將改變你的人生。能力可以培養(yǎng)，動機可以激發(fā)，態(tài)度可以端正，那么成功將向我們招手。這樣好的開始，積極的心理暗示必然預示著成功的一半。二、重在參與實踐出真知每天上午8：00—11：30，依托bridges，在外教的引領下，分班操練聽、說、讀、寫能力；下午2：00—5:30,依托teachingresourcehandbooki由外教輪流展示北美文化，開展形式多樣的文化慶典活動，如美國獨立日、北美婚禮和圣誕節(jié)和耶穌降生等，讓學員們在活動中體驗地道的北美文化；每周二晚的movienight，欣賞電影的過程以及欣賞完后的交流往往能使學員獲得語音、語調(diào)、英語教學法、教學實踐活動之外語言背后更深層次的東西。整個培訓活動都圍繞參與、交流、分享、展示進行，無意間切合實踐出真知，重參與、重展示的高效課堂理念。勞逸結合。遵循外教的意愿，周末還有豐富的活動安排：如游三峽覽大壩美景，周末自助游等，讓外教在工作之余，能夠盡享宜昌美景，愉悅身心；同時也創(chuàng)造了更多師生交流的機會，使得有限的課堂得到無限的延伸。三、特色鮮明管理科學對于首次參加此類培訓的學員而言，本次培訓極大地增強了掌握英語的自信心；對于曾享有出國培訓經(jīng)歷的學員而言，此次不出國門的培訓收獲反而更大。究其原因，不外乎以下幾方面。第一、教材選擇精當，針對性強。本次培訓活動的指定教材分為bridges和teachingresourcehandbook。bridges分為15個單元，主要包括英語課堂教學用語（classroomenglish）、語言功能（languagefunctions）和語言專業(yè)發(fā)展（languageforprofessionaldevelopment）。它為豐富參訓教師的英語課堂用語，增強教師的自信心，有效的促進教師的專業(yè)化發(fā)展提供了素材保障；同時它對于北美教師的備課和教學也是一個很好的幫助。teachingresourcehandbooki著眼于向參訓學員展示語言背后的北美文化根基。內(nèi)容包括民族舞、地理、教育、家庭、健康、慶典、英雄、戀愛和婚姻和休閑時刻等十五個板塊，內(nèi)容豐富且貼近生活，它讓我們對北美文化有了一個較為系統(tǒng)的了解，這樣厚實的文化儲備將使參訓學員的英語課堂教學與研究左右逢源。teachingresourcehandbookⅱ涵蓋66個切實可行的教學活動設計。它不僅可供外教參考，而且便于參訓學員自學研究，用于自己的英語課堂教學之中。如bingo、tpr、telephone和birthdayline-up等都是非常簡單而實用的教學活動，可操作性強，適當?shù)膽每梢詷O大地激發(fā)孩子們的學習積極性。第二、外教特色鮮明，課程安排靈活。ms.didi，作為北美教師領隊的您,年逾七旬，但精力充沛，思維敏捷，幽默風趣，治學嚴謹。曾聽前校長說：“和年輕人共事，可以讓自己永葆青春充滿活力”。而當我和您相處四周后，我不得不承認您比很多年輕人更有活力，您授課時滑稽夸張的肢體語言讓我看到一來自北美的老頑童。您不厭其煩的教我發(fā)音技巧，當我自己都快要放棄的時候，您還是那么認真的示范。能嚴格堅持課堂上只講英語的外教，只有您。您不吝賜教，告訴我保持年輕充滿活力的秘訣：“不斷學習，堅持學習讓大腦得到源源不斷的新知識和及時的鍛煉。”臨別，您詭異地送我一張美國女籃的宣傳畫，并調(diào)侃因為我喜歡籃球和美女。從您身上，我發(fā)現(xiàn)自己的人生還有希望，還來得及。misschristina，您樂學上進，對漢語頗有研究，您的授課方式最成熟，最容易讓人接受。您執(zhí)教的每一堂課，我都記憶猶新。您給我們讀“youarespecial”時繪聲繪色，充分使用您的肢體語言，讓人難以忘懷。您教我們heroes這課時，指令明確，條理清晰，成果展示合影留念后您鼓勵大家說：“作為教師，你們肩負著祖國的未來，所以你們每一個人都是英雄！”毫無疑問，您就是那位善于造就英雄的學究型教師。misstonya,您活力四射熱情奔放，亦如你的執(zhí)教風格。每堂課前的熱身游戲，讓大家覺得上您的課時間流逝的太快，知識技能得來在不經(jīng)意間。正是從您的課堂上我學會了telephone并用于我的微課教學。您天生一張明星臉，您對課堂的掌控力同樣出色，可謂不怒而威。對于不守紀的學生，您只需要面帶微笑的輕聲呼喚則一切ok。這是為什么呢？也許這就是人格魅力！misssara，您體型稍大但樂觀開朗，每次走廊上經(jīng)過時您總會從窗口向我揮手。您的課堂比較類似于傳統(tǒng)的中式課堂，講的多，留給學員自己的時間少。但您的演講才能令人折服，多才多藝的您在閉幕式上《音樂之聲》中的演出堪稱經(jīng)典。missalicia，您文靜含蓄，面帶微笑，簡直就一傳統(tǒng)的中國姑娘。您的課堂天馬行空飄忽不定，曾讓我那可憐的伙伴們捉摸不透找不著北。每次溝通之后，您都能及時調(diào)整，特在此謝過您的從善如流。您所教授的文化優(yōu)先原則下的寫作訓練法，還有您帶病堅守崗位的精神令人經(jīng)久難忘。第三、自主管理，精誠團結創(chuàng)佳績。盡管機會難得，盡管完全免費，但從給人無限遐想的悠閑暑假回到比上班還累的假期培訓，幾乎沒有人不抱怨的。從時間上看，從上午8點到下午5：30。如果有一對一那還得延后，碰上電影之夜那就是晚8：30以后才能回家；如果還有別的安排，那么周末也得搭上。從學習強度上看，白天經(jīng)過6個多小時的緊張培訓后，晚上回家還有豐富的作業(yè)要做：學習日志、學習反思、詞匯（翻譯與造句）以及預習teachingresourcehandbookⅰ。到了7月中旬，高強度的學習外加宜昌酷熱的天氣，令外教alicia和學員一個接一個的病倒了。但由于實行班委會負責，自主管理全員參與后，沒有一位學員請假超過6個小時，不少學員帶病堅持參加培訓，沒有一個中途退出的。中二班的伙伴們，好樣的！因為過程艱苦，所以每位學員順利拿到畢業(yè)證書時的那份喜悅是難以言表的；因為不容易，所以當領導說我們班主辦的學習簡報最棒并作為模板時的那份自豪是不言而喻的；正是因為歷經(jīng)坎坷，所以當?shù)弥覀儼嗟墓?jié)目最終成為閉幕式上的壓軸大戲時，發(fā)自內(nèi)心油然而生的集體榮譽感是必須的！四、培訓感言：激情成就夢想作為一名在基礎教育崗位從教十余載的普通英語教師，自從獲悉這次培訓的消息我就一直期盼著。能夠如愿參加這次培訓，并有幸成為中二班的班長兼外交翻譯員，我激動不已。欣喜之余，不禁惶恐，恐才疏學淺難堪大任！但我堅信，只要端正態(tài)度，肯吃苦，不放過任何一個學習的機會，我就一定能行！在為期18天的求學日子里，學員們孜孜不倦堅持不懈，從不浪費任何一個向外教學習的機會。緊湊的課程安排，酷熱的天氣都沒有難到我們。每天開關門收發(fā)作業(yè)開關電腦是我的習慣，享受電影之夜是我每周必修課。因為學習，曾害羞膽小的我，逐漸變得開朗大方起來；條件有限，我就盡力創(chuàng)造條件，因為我知道，自己基礎不好，需要加倍學習，只有進步了，我才夠資格參加這次培訓班；只有進步了，自己才無愧于自己每天的堅持。于是，利用每天收發(fā)作業(yè)的機會，我向misschristina討教寫作技法；利用反映學情民意的機會，我和missalicia溝通改進教法的可能；利用解決電腦故障的機會，我和misstonya談論體育；利用準備電影之夜的機會，我和misssara商量切磋乒乓球技術的可能性；利用籌備西式婚禮預訂蛋糕的機會，我向ms.didi求證永葆青春熱情洋溢的秘訣。這樣，我獲得更多和外教一對一對話的機會。因為翻譯劉區(qū)長講話稿和閉幕式主持稿，我向美籍華人misszhang請教，她說通過兩次翻譯材料對比發(fā)現(xiàn)我進步了；因為參演西式婚禮，因為展示宜昌文化，因為扮演耶穌降生中的joseph，因為設計閉幕式powerpoint模版，因為微課教學我第一個上，因為本期培訓班閉幕式主持有曾經(jīng)內(nèi)向的我并表現(xiàn)不俗，因為中二班主辦的第一期學習報成了模版，因為中二班的閉幕式演出緊扣主題并成為壓軸大戲，因為培訓使我收獲了自信！通過本次培訓，我了解到不同外教的教學風格，而其中最令難忘的便是外教們源于愛心匯成的耐心、細致、誨人不倦；教學過程中指令清晰、簡明扼要，重探索，重協(xié)作，重參與，重展示；通過本次培訓，我不僅提升了口語表達水平和英語教學實踐能力，豐富了自己的教育教學技法，還結識了一批英語界的朋友。大家取長補短，互幫互學，竭力把所學帶回各自學校，應用于英語課堂，讓更多的人受益，則我區(qū)英語人的友誼之橋就此鋪就。如果在學員選派方面更嚴格，把機會留給更需要的人，避免重復浪費則可使有限教育資源配置更合理；選派教學經(jīng)驗豐富、教學方式靈活、教學過程完善、課堂設計活躍的外教如christina和tonya，這樣實訓效果更好。參加完培訓，心中充滿感激。感謝中二班伙伴們的支持與合作，感謝五位外教朋友的辛勤付出，感謝區(qū)教育局給我這次難得的學習提篇五：農(nóng)村英語教師口語暑期培訓心得體會農(nóng)村英語教師口語暑期培訓心得體會安排好了住處后，第二天，學校為我們來自不同縣市的160多個英語老師及外教，班主任進行了合影留念，接著舉行了隆重的開班典禮，各級領導，班主任代表及學員代表在大會上講了話，我體會到了省教育廳對我們這次培訓的重視。我的心情很激動，下定決心充分利用這次機會使自己的專業(yè)素質(zhì)得到提高，一定不辜負各級領導對我的厚望。下午我們進行了分班考試。第二天，班主任公布了分班結果：根據(jù)考試成績共分為八個班，實行小班教學，前1，2，3班每班18人，后五個班每班24人，我被分到了六班。在培訓期間，以口語練習為主（上午8：30—11：20），下午大班上課（2：30—4：00），主要以西方文化及英語教學法的介紹和指導為主。晚上的活動也豐富多彩：有englishparty，englishcorner以及englishflims等活動。總之，我的英語學習是緊張而忙碌的。在第一天的英語口語課上，我們見到了外籍黑人教師delroyreid，他風趣幽默的自我介紹，使我們很快喜歡上了他。課上，他侃侃而談，表情豐富，講解生動，使大部分學員都喜歡上他的課，但由于我并非英語專科畢業(yè)，尤其我的聽力不好，使得我在課堂上聽起來非常吃力?？粗鴮W員們和外教流暢的用英語交流，而我連基本的聽懂都有困難，我感到很大的壓力和深深的自卑。課上，我不得不努力的集中精神，生怕鬧出什么笑話。幸運的是開始的自我介紹還算難不住我，簡單的自我介紹我終于順利過關，但是在之后三個多小時的口語課上，我就像聽天書一樣，我終于體會到了什么是“煎熬”。為此，我的心情很低落。晚上是englishcorner活動，許多來自不同國家的外籍教師都輪流和我們見面并進行交流，場面非常熱鬧。這些教師有的已經(jīng)退休，本該好好的享受生活，安度晚年，有的正值青春年華，他們都不遠千里來到中國，提高中國教師的英語水平，他們的友好和和藹可親以及一絲不茍的敬業(yè)精神使我們深受感動，課堂上笑聲不斷，大家在一起沒有拘束非常融洽的用英語交流著，我也被這種氛圍深深的感染了。我認識到，我省教育廳各級領導不惜花費大量資金，聘請這么多外教對農(nóng)村教師進行培訓，充分體現(xiàn)了對我省農(nóng)村英語基礎教育的重視。我感到作為一個農(nóng)村英語教師責任的眾大。為此，我更加堅定了自己的信念，不管有多大困難，我一定珍惜這次來之不易的機會，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)。可是，說起來容易做起來難。在以往的英語學習中，我們大都注重詞匯的積累和語法的正確，也就是注重讀和寫，很少把聽說作為重點，所以等到真正把聽說作為重點運用于課堂上時，我才感到自身的不足，總覺得自己的發(fā)音和語調(diào)不準確，而且上課內(nèi)容只能聽懂少部分，因此很少主動發(fā)言，回答問題也磕磕絆絆，但是畢竟我已經(jīng)有了在課上說話的勇氣。在這種英語氛圍下,逐漸的我無論聽力和說話能力都有了很大提高，我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的羞怯和自卑，能勇敢的speakingenglish了。在與外教和同學們的交流中，不僅提高了我的聽和說的能力，而且我還學會了許多單詞和習語，最為可貴的是，我的許多單詞的錯誤發(fā)音得到了糾正。在上午的口語課上，老師坦誠的與我們分享他們的快樂，向我們講述他們的家庭及人生觀。每節(jié)課我們自由談論不同的話題，課上常常是笑聲，掌聲不斷。在下午的西方文化講座課上，我們了解西方不同國家的風俗文化和禮儀。他們的講述生動有趣，表情豐富，富于激情，惟妙惟肖的模仿及肢體語言給我們留下了深刻印象。我被這種語言魅力深深吸引了，仿佛又回到了美好快樂的大學時光。短短的20多天培訓，不知不覺的過去，我總有意猶未盡之感。我就像一塊海綿，不斷吸收著水分。我深深體會到學無止境，每一天都有驚喜和收獲，每一天我在忙碌和快樂中充實著自己。為了加強英語口語的練習，增強對西方文化的了解，形成更科學的教學方法，外教還經(jīng)常組織學員討論一些熱門話題如：人口，環(huán)境，迷信等，使我們不僅了解了更多關于西方文化習俗，更多的是外教給我們帶來了豐富的英語課堂知識，以及提升教學效率的教學方法。通過這次培訓，我更加體會到英語口語的重要性。語言是一種交流工具，它是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在我們實際的英語教學過程中，由于教學條件的限制以及各種檢測手段的壓力，我們把大量的時間都用在了讀寫上，而忽略了學生的口語表達能力的提高。我深深認識到一些舊的教學方法一定要改變。首先從自我做起，提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)，同時改變傳統(tǒng)的教學模式，運用靈活多樣的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，為此，我們應擺脫應試教育的束縛，注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，加強自主能力，提高他們的口語表達能力。采用多種教學方法進行師生，生生互動活動，小組討論，角色扮演，融趣味性和知識性為一體的游戲，提高學生的團結協(xié)作意識。把從外教那里學到的惟妙惟肖的模仿，生動有趣的肢體語言，激情向上的生活態(tài)度應用于課堂實踐，逐步完善自己的教學方法，提高教學的質(zhì)量，向英語口語化的課堂邁進。通過這次培訓，我獲益匪淺。我也深刻體會到農(nóng)村英語基礎教育改革事在必行，然而任重而道遠。總之，不論有多少困難，我都會全力已付，為我國的農(nóng)村英語基礎教育付出全部努力。

第三篇：英語教師暑期培訓心得體會英語教師暑期培訓心得體會為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：一、重新認識了自我通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。二、對英語課堂教學有了新的認識通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)。三、英語基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。四、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得