關于優(yōu)秀語文教師個人工作計劃范文3篇

第11頁共11頁關于優(yōu)秀語文教師個人工作方案范文3篇語文教師個人工作方案1根據(jù)《清遠市中小學教師工作室管理方法〔修訂〕》，結(jié)合本工作室三年工作規(guī)劃，為充分發(fā)揮工作室成員的個人成長和專業(yè)引領、帶動、輻射作用，加快我縣初中語文教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，進步教書育人程度，全面提升我縣初中語文教育教學質(zhì)量，特制訂20xx年工作室工作方案。一、工作目的1.繼續(xù)加強學習交流，促進成員的專業(yè)成長。2.以課題研究為載體，通過上常態(tài)課、示范課，引領工作室成員優(yōu)化課堂教學言語，努力打造高效生命課堂。3.通過上示范課和舉行專題講座，發(fā)揮工作室成員在學校，乃至全縣初中語文教師的教學教研示范、引領和輻射作用。4.開掘工作室成員的潛力，積極參加各級賽課或論文評比活動，力爭獲得好成績。5.繼續(xù)建立好工作室Q群和博客，使之成為成員們的交流所、成果的展示地。二、詳細工作及措施〔一〕繼續(xù)加強學習交流，促進專業(yè)成長1.關注教學改革與開展動態(tài)，繼續(xù)加強業(yè)務學習，自主閱讀教育理論專著和專業(yè)報刊書籍，積極參加各級專業(yè)培訓，進步工作室成員的理論程度和駕馭課堂的才能。每周四晚上8:00時開始在Q群開展主題學習，每個月集中1次，或?qū)W習、或聽公開課、或進展工作體會交流活動，在研究教學、商討教藝的過程更新教學理念。2.擴大區(qū)域交流，組織工作室成員到教育先進地區(qū)學習、培訓、交流，提升業(yè)務素質(zhì)；今年年內(nèi)邀請1位省級以上語文教學專家結(jié)合工作室課題對工作室成員進展教學教研指導，促進工作室成員專業(yè)成長?！捕逞芯空n堂教學言語，形成教學風格1.通過集體備課、上常態(tài)課自我錄像課示范課、評課反思和組織工作室成員參加主持人或成員所在學校開展的教學開放周、送教下鄉(xiāng)等教育教學理論活動，從中進步成員的課堂教學藝術，形成個性鮮明的教學風格。2.運用遠程網(wǎng)絡教學資和光盤資，通過學習名家名師的教法，豐富、進步工作室成員的教學經(jīng)歷和教學程度。3.每位成員在年內(nèi)上一節(jié)校級、縣級示范課或舉行一次專題講座，通過集體備課、上課、評課反思展示成員的教學特長，形成自己獨特的教學特色?！踩抽_展課題研究，提升自身素養(yǎng)1.依托工作室市級課題《優(yōu)化山區(qū)初中語文教師課堂言語構建高效生命課堂策略研究》，聚焦課堂，針對詳細的教育教學行為開展集體研討、自我反思，逐步形成適應學情、特色鮮明的優(yōu)秀教學案例集。2.通過開展工作室的課題研究，關注教學理念的更新、教學方式的轉(zhuǎn)變和課堂構造的改革等，積極撰寫論文，要求每位工作室成員年內(nèi)至少有1篇教學論文在市級以上報刊發(fā)表或獲獎?！菜摹撑e行專題講座，發(fā)揮引領作用積極配合學校和縣教研室做好中青年教師培訓和指導工作，工作室成員總結(jié)和提煉自己的教學理論和教學研究，形成自己的教學思想，舉行1次校級或縣級專題講座。促進我縣中青年語文教師的專業(yè)成長，在學校乃至全縣教育教學工作中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。〔五〕成員幫帶學員，進步隊伍素質(zhì)每位成員在年內(nèi)指導2名本校中青年教師上公開課、舉辦講座或撰寫論文，并獲得較好成效，努力進步連南縣初中語文教師退伍的整體素質(zhì)。〔六〕加強網(wǎng)絡建立，發(fā)揮輻射作用1.工作室成員在每周四的晚上8:00時開始在QQ群上進展讀書交流、課程研討、主題討論等活動。成員在QQ群上傳教學資料，由助理或主持人審閱后再上傳博客，逐步建立起內(nèi)容豐富、便于共享的課程資庫。2.加強工作室博客、網(wǎng)站建立。成員認真撰寫學習心得、教學反思和教育教學論文，每月至少上傳1篇原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載文章到博客、網(wǎng)站，工作室活動動態(tài)和工作室成員所獲得的教育教學成果在第一時間上傳工作室博客，使博客成為初中語文教師工作室的成果輻射和資生成站。語文教師個人工作方案2轉(zhuǎn)眼間新的學期又開始了，為合理安排工作，現(xiàn)將本學期擔任的語文教學工作方案匯報如下：一、指導思想本學期繼續(xù)以學校教育教學工作方案為根據(jù)，認真學習課改理論，深化貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究，更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學形式，打造真實課堂，進步課堂效益;打造和諧課堂，提升課堂品質(zhì)。形成良好的語文學習氣氛，為學生的終身、全面開展而不斷努力。二、班級分析^p初二的學生在聽、說、讀、寫四項根本技能方面還存在缺乏，尤其是在閱讀和寫作方面程度較低，程度也參差不齊。初一學生根底尤其差，要在下一階段著力進展根本功與才能拔高訓練。在閱讀才能方面：在理解文章，分析^p內(nèi)容，概括語言、表達方面都有待進步;在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還仍然存在，需要進一步加強讀寫指導與訓練。三、教材分析^p初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題、名著導讀。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一那么介紹某種主題文章的學習方法的短文。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元，1個文言文單元。其中現(xiàn)代文單元根本按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習、寫作、口語交際”設計相關的題目，幫助學生理解單元主題，進步自主獨立學習的才能，并從中提煉寫作題材，進展相應的寫作訓練。四、本學期教學的主要目的要求初中語文教學要立足于學生的終身開展，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的根底。在語文教學過程中要進一步培養(yǎng)學生的愛國精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學生的智力，培養(yǎng)學生安康的審美情趣，進步學生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目的，本學期要在上學期的根底上繼續(xù)為學生打好根底。在知識方面，要使學生理解課本中有關重要作家作品的文學常識，理解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識，詩歌、散文與小說等文體知識，純熟掌握課文中生字、詞的音形義。教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。要使學生能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，理解各種體裁文章的根本寫法，具有一定的語言感受才能，掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，進步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達才能，說話簡明連接得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，疏通文意，背誦根本篇目。在人文素質(zhì)方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈敏運用到生活中，從而進步自己的文化品位。五、教學措施根據(jù)學生的實際情況，本學期主要采用以下措施：1、注重“先學后講，多方互動”。主要是注意學生學習的自主、互助、合作、探究。2、根據(jù)學生的情況，逐步鼓勵學生對語文學習產(chǎn)生興趣。注重培養(yǎng)學生主動自覺的學習習慣和積極動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練，把課堂教給學生，讓他們有時間和空間自主學習。3、重視課堂教學質(zhì)量，每堂課注重當堂的學習效果，突出重點難點。務必要求學生掌握必須掌握的根底知識，隨堂檢測學生的學習效果。4、有意識培養(yǎng)學生讀寫的根本才能。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生應用的時機。注重寫作教學與閱讀教學相結(jié)合。5、根據(jù)每個學生的詳細情況，提出明確的學習目的，并催促學生為實現(xiàn)目的實在地進展刻苦學習。建立學生語文學習檔案，記錄學生的階段學習情況，以便有的放矢幫助學生。六、教學重、難點重點：精讀課文(包括文言文)是全書的重點，也是教材的主體，因此教學過程中要注意以下幾點：1、突出重點工程的訓練。2、繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。3、重視朗讀的指導和訓練。4、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。難點：積累、運用是語文根本功的綜合訓練，包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或理論活動、習作共四項。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作，要常抓不懈，逐步進步。語文教師個人工作方案3經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達才能已經(jīng)得到了很大的進步，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。在使用生本教材的教學過程中，我將以表達素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文理論活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫才能，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下根底，促進學生全面開展為準那么設計教學。本冊教材采取自然開展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作根底。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓練，從整體上進步學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點方案：一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面：1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較純熟地，自學生字，具有初步的識字才能。識字教學要表達漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的時機。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)絡外，還要靠經(jīng)常不斷地練習進步寫字的技能。2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進展：一是對課文中的重點詞句，防止以詞解詞，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)絡生活實際或理解詞句的才能，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)絡。3課后問題的教學。對于一些考慮題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的才能。采用多種形式引導學生積累語言，努力表達讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、考慮和討論。4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀根本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，表達讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能。(二)詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，可以引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美才能、想象力和理解才能。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適宜學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。只有認真鉆研教材，準確