關(guān)于英語教師校本研修工作計(jì)劃精選范文

第10頁共10頁關(guān)于英語教師校本研修工作方案精選范文關(guān)于英語教師校本研修工作方案精選范文1一、開展目的樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;課堂教學(xué)形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。年內(nèi)，完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師，成為一名研究型和開展型的教師。第一階段：修煉內(nèi)功，努力學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，進(jìn)步自己的聽說才能，認(rèn)真閱讀有關(guān)書籍，進(jìn)步英語教學(xué)理論程度和教學(xué)技能;爭取講一堂公開課。第二階段：形成自己的教學(xué)風(fēng)格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎，力爭評上濰坊市英語教學(xué)能手。第三階段：通過探究、研究，完成自己的微型課題的研究，在校內(nèi)英語教學(xué)中起引領(lǐng)輻射的作用。二、開展措施1.積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓(xùn)，進(jìn)步自己的英語程度和自身才能。2.平時(shí)多抽時(shí)間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動。方案讀一些教育專著，如：《小學(xué)英語教法》、《一線教師》等，將理論與教學(xué)理論結(jié)合起來。3.多參加聽、評課活動，多參與小學(xué)英語QQ群，與同事及時(shí)進(jìn)展交流學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。4.及時(shí)進(jìn)展教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作，爭取年內(nèi)有一篇論文或案例在市級以上獲獎。5.發(fā)揮好幫帶作用，利用課余時(shí)間多聽其它教師的課，通過自評互評，實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步。6.積極參加教師課堂大比武活動，在活動中得到進(jìn)步。我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事!只要我用心，有缺乏就學(xué)習(xí)，有困難就探究，我相信自己可以做好每一件事情!關(guān)于英語教師校本研修工作方案精選范文2一、指導(dǎo)思想通過省級骨干教師培訓(xùn)，促進(jìn)我的師德程度和業(yè)務(wù)才能，不斷地學(xué)習(xí)新知識來充實(shí)自己，利用省級研修這個平臺，與學(xué)員之間互相學(xué)習(xí)，互相探究，互相幫助，努力讓自己成為一個“科研型”的骨干教師，并充分發(fā)揮省級骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力進(jìn)步我校英語教師的整體教學(xué)程度和教學(xué)質(zhì)量。二、研修預(yù)期目的1、提升我的教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，形成安康的教師心理，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、溝通、交流、與分享的意識與才能，提升自己的教師職業(yè)幸福感。2、優(yōu)化教學(xué)教研活動，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程施行及推廣的引領(lǐng)者，配合全市的根底教育課程改革活動，逐步進(jìn)步我校英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量及程度。3、不斷進(jìn)展教學(xué)研究，努力探究和研究適宜學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面開展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。4、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己“骨干教師”的示范引領(lǐng)作用，迅速進(jìn)步新任教師和青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究程度。三、研修學(xué)習(xí)任務(wù)：(一)專業(yè)閱讀結(jié)合自身需要，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)名著，撰寫讀書筆記和。(二)課題研究積極主持和參與《攀登英語和常規(guī)英語的整合》課題研究。(三)撰寫教學(xué)反思和論文(四)教學(xué)示范或?qū)ｎ}講座主動承擔(dān)市縣或省級教學(xué)示范課、公開課或?qū)ｎ}講座任務(wù)，每學(xué)期不少于一次。四、詳細(xì)施行措施1、以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、主題教研、反思交流”等活動為根本形式的研修。2、多讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長。結(jié)合自己的閱讀情況，寫出讀書反思、讀書隨筆，積累教育教學(xué)理論知識、豐富教育教書經(jīng)歷，以便更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。3、擅長考慮，在理論中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作,時(shí)刻把工作與考慮相結(jié)合，在考慮中工作，在工作中考慮，創(chuàng)造性地開展工作。通過制定了詳細(xì)的研修和開展方案后，我對自己的專業(yè)程度也有了一個正確的認(rèn)識，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，進(jìn)步教育教學(xué)才能，努力成為一名具備一定專業(yè)理論和專業(yè)技能的知識型、理論型、反思型教師。關(guān)于英語教師校本研修工作方案精選范文3所謂“校本研修”，是指以學(xué)校教育、教師工作中存在的實(shí)際問題為切入口、著眼點(diǎn)，以預(yù)定目的和學(xué)校、教師的開展規(guī)劃為根本方向，以滿足學(xué)校內(nèi)教師的專業(yè)開展需求為根本目的，以學(xué)校自身力量、資優(yōu)勢為主要依托，在學(xué)校、教師自我反思的根底上，在教師開展共同體(教的互相作用(影響)下，進(jìn)而在教育專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下，由學(xué)校自行設(shè)計(jì)與籌劃安排施行的一系列、分階段、有層次的教師教育(包括教師培養(yǎng)、教師培訓(xùn)、教師進(jìn)修、及教師繼續(xù)教育)與教育研究(包括教學(xué)研究及常規(guī)教研、教育科研)有機(jī)交融的促進(jìn)學(xué)的過程與活動。核心是學(xué)?！敖萄小⒖蒲?、培訓(xùn)一體化”。一、指導(dǎo)思想以新課程理念為指導(dǎo)，以“閱讀課的有效教育”為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)討論課堂教學(xué)中學(xué)生英語閱讀才能培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業(yè)開展程度，力求英語閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開拓創(chuàng)新，積極開展學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二、校本研修的根本思路依托現(xiàn)有的教學(xué)資及師資力量進(jìn)展符合我校的英語教學(xué)研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養(yǎng)、進(jìn)步課堂教學(xué)效益、開展學(xué)生英語意識效勞的，其在各校開展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷討論而又褒貶不一的形式之一?！凹w備課”的優(yōu)點(diǎn)是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢，集集體之智慧，進(jìn)步教師鉆研、理解和把握教材的才能;缺乏之處是：英語“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛，教師為了“省事”，往往是按資料抄寫的教案。假設(shè)真是這樣，那將是英語教育教學(xué)中的一大悲哀：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任!英語“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，我在這一校本教研形式上作了深化的討論。三、校本研修目的首先要制定以教學(xué)設(shè)計(jì)為主題的校本研修活動。一套教材的施行需要較長一段時(shí)間探究的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，理解這一學(xué)段的知識框架，弄清各階段學(xué)生才能培養(yǎng)的側(cè)重面。所以這一學(xué)年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時(shí)，各備課組聚在一起，仔細(xì)研究教材，制訂教學(xué)目的，查找資料，探究教學(xué)方法，落實(shí)重難點(diǎn)，然后在此根底上精心設(shè)計(jì)電子版的教案，課件，練習(xí)，試卷等，通過課堂教學(xué)、作業(yè)及課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有較為純熟的語言技能，豐富的語言知識，愉快的學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，良好的英語交際才能，科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)合作的意識，持久的學(xué)習(xí)積極性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好英語的自信心。同時(shí)為了讓下一屆的教師少走彎路，較快地進(jìn)步教學(xué)才能，各備課組都把積累的資料及反思應(yīng)毫無保存地傳到下一個年級，供下一年級的備課組參考學(xué)習(xí)，經(jīng)歷共享，而下一年級的教師那么可以在原有的根底上不斷地修改，讓教學(xué)資料日趨完善，質(zhì)量不斷進(jìn)步。其次開展以“課堂教學(xué)改進(jìn)方案的施行”為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。要求教師制定課堂教學(xué)改進(jìn)方案目的和詳細(xì)的施行措施來提升教師的教學(xué)才能，其中包括：師德素養(yǎng)，文化知識素養(yǎng)，教學(xué)才能和教科研才能素養(yǎng)等。教師先集體學(xué)習(xí)英語教師根本素養(yǎng)等理論之后，參照其中的各條要求，認(rèn)真分析^p自己課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，制訂實(shí)在可行的改進(jìn)目的與措施，并落實(shí)到每天的課堂教學(xué)中。同時(shí)，教師要把自己的課堂教學(xué)改進(jìn)的施行情況案例的形式記載下來，并及時(shí)進(jìn)展反思，提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施。。第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學(xué)年我們方案以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式進(jìn)展。1、完好地觀一節(jié)課，分析^p這節(jié)課中所蘊(yùn)涵的理念，總結(jié)課例所提供的行動策略。2、把兩節(jié)同課題的課例進(jìn)展分模塊分析^p，比較他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格及其達(dá)成的教學(xué)效果，評價(jià)他們的優(yōu)缺點(diǎn)及對自己所產(chǎn)生的借鑒意義。3、把網(wǎng)絡(luò)上與自己公開課同名的課例進(jìn)展對照分析^p，剖析各自的教學(xué)目的、教材的處理、教學(xué)方法、練習(xí)的設(shè)計(jì)，進(jìn)展討論，獲取新的認(rèn)識與感悟。第四、以“骨干教師帶動全體教研組教師”為主題的校本研修活動，我組有一位區(qū)骨干教師和兩位高級教師，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專業(yè)引領(lǐng)作用，帶教3位青年教師，讓他們盡快地成長起來。采取互相聽課，評課，解答她們教學(xué)中所遇到的問題，指導(dǎo)她們撰寫論文，參加各種比賽。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉自己;讓她們在不斷的理論和反思中快速進(jìn)步。同時(shí)，還可以邀請市區(qū)教研員到學(xué)校里來，進(jìn)展指導(dǎo)，聽課，研討。第五、開展人人小課題活動，每位教師針對自己在日常教育、教學(xué)過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗(yàn)選擇確立一個研究小課題，獨(dú)立或合作研究、攻克。要求選題小，富有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)效性，研究周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理，撰寫，擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。第六、除根底型課程外，加強(qiáng)創(chuàng)造性、探究型課程的開發(fā)，各年級可以組織如“小翻譯家”、“英語歌曲欣賞與學(xué)唱”、“視聽英語樂園”、“英語電影賞析”等課外活動小組，并鼓勵學(xué)生積極參加全國中學(xué)生英語才能大賽等比賽，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和語言理論活動，逐步掌握英語知識和技能，培養(yǎng)和進(jìn)步語言綜合運(yùn)用才能，拓展視野，汲取知識，開展個性，并進(jìn)步人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和終身開展打下良好的根底。2、采取“分組協(xié)作、逐層推進(jìn)、校本科研”的工作策略，構(gòu)建以校為本的英語教研活動形式;3、為期一年，采取以“研修一體”為主，“集中研修”為輔的方式，抓好教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)開展;以教師為研究的主體，以問題解決為出發(fā)點(diǎn)，以常態(tài)教學(xué)的研究為重點(diǎn)，實(shí)在進(jìn)步英語新課程的教育質(zhì)量。4、個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校理論探究與經(jīng)歷交流分享相結(jié)合，學(xué)?，F(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。四、學(xué)習(xí)形式以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有方案地進(jìn)展學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)展理論。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。五、研修主要措施1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培