10動(dòng)物明星教學(xué)設(shè)計(jì)

〔蘇少版〕小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材分析課題類型動(dòng)物明星〔二〕綜合·探究作者課時(shí)吳建宏常州市武進(jìn)區(qū)焦溪小學(xué)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：力和動(dòng)手力氣，增加學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解和寵愛。學(xué)情狀況：作動(dòng)物。教師預(yù)備：剪刀、雙面膠、范作、廢舊材料、PPT課件、實(shí)物投影等，教室四周張貼一些野生動(dòng)物圖片或?qū)W生手工作業(yè)，增加氣氛。學(xué)生預(yù)備：繪畫工具、彩色紙、剪刀、雙面膠。課前搜集各種廢舊材料，要求材質(zhì)不同、顏色不同、外形不同、肌理不同。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能目標(biāo)：了解野生動(dòng)物的形態(tài)特征，觀看自然，表現(xiàn)自然，熬煉學(xué)生動(dòng)手力氣。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用卡紙或廢舊材料通過剪、切、卷、接等方法制作三維立體的野生動(dòng)物明星。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培育學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用卡紙或廢舊材料的外形、顏色、肌理，通過剪、切、卷、接等方法，制作三維立體的野生動(dòng)物明星。教學(xué)難點(diǎn)：奇異運(yùn)用廢舊材料的特點(diǎn)和肌理表現(xiàn)野生動(dòng)物。教學(xué)過程一、玩耍導(dǎo)入個(gè)玩耍，玩耍的名字是“猜猜它是誰？”玩耍一：出示一張動(dòng)物的一局部——鼻子圖片〔大象〕〔學(xué)生舉手競(jìng)猜〕師：你從哪里猜出是大象？〔PPT〕〔大屏幕動(dòng)畫出示大象的完整圖片〕設(shè)計(jì)意圖：上是該動(dòng)物區(qū)分于其他動(dòng)物最明顯的特征，為下面想動(dòng)物找特征做鋪墊。玩耍二：出示一張動(dòng)物局部的放大圖片——梅花鹿?！矊W(xué)生猜一猜〕〔競(jìng)猜，效果會(huì)更好〕師：你怎么知道是梅花鹿呢？〔〕讓我們很快就猜出了它們?？磥砟銈冇浶圆诲e(cuò)，一點(diǎn)也沒遺忘這兩個(gè)動(dòng)物的特征。師：教師今日還帶來了兩個(gè)動(dòng)物朋友，你們看看它們是誰呢？〔師出示用生活中的材料制作的大象、梅花鹿〕一步鋪墊。師：教師帶來的大象和剛剛看到的有什么不同之處呢？〔PPT〕師：梅花鹿和剛剛看到的有什么不同？作的奇異之處。讓學(xué)生知道要抓住動(dòng)物的特征進(jìn)展制作，還可以進(jìn)展夸大。材料做一做動(dòng)物明星?！舶鍟n題〕二、進(jìn)展階段爭(zhēng)論大象材料：硬紙板。方法：卷師：誰來試著卷一卷大象的鼻子？〔學(xué)生示范卷的方法〕哪里還用了卷的方法？〔四條腿〕插、彎師：教師這里已經(jīng)有四條大象腿了，誰膽子大，試著把身體和腿插起來。還有哪里也用到了插的方法？〔尾巴插進(jìn)去，耳朵插進(jìn)去〕折師：誰會(huì)折一下呢？這個(gè)有點(diǎn)難度。剪師：在卷好的象鼻上剪難度更高，教師要親自動(dòng)手。爭(zhēng)論梅花鹿材料：廢報(bào)紙、絨線、硬紙板等。方法：撕、貼全貼平？剪、接師：梅花鹿的身體和腿之間用的是剪和接的方法。繞梅花鹿的尾巴和角用繞的方法。教師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：剪、貼、插、接、折、繞等。設(shè)計(jì)意圖：通過觀看爭(zhēng)論動(dòng)物明星——大象和鹿，讓學(xué)生直觀了解并把握撕、剪、貼、展學(xué)生的發(fā)散性思維。三、賞識(shí)階段師：教師這里還有一些其他的動(dòng)物明星作品。瞧瞧它們是用什么材料做的呢？皺皺巴巴的信封，添上眼睛、嘴巴和大門牙，變成了什么？這只刺猬是用什么材料做成？幾段樹枝奇異地插一插、粘一粘，脖子上有一圈鬃毛是哪種動(dòng)動(dòng)物？師：你能想到用什么材料來做獅子？這又是什么動(dòng)物？是用什么材料什么方法做的？犀?！矘渲M合制作〕〔的粗糙相像〕犀?！菜幤?、藥盒、塑料刀叉、透亮藥瓶等〕師：這只犀牛奇異在哪里？用了哪些方法？〔藥盒和犀牛的身體相吻合，藥瓶當(dāng)作腳，小圓形，把犀牛強(qiáng)壯又靈敏得意的性格表現(xiàn)得淋漓盡致！〕黏土師：這個(gè)材料生疏嗎？人身體和衣服組合做成的動(dòng)物明星。師：這個(gè)動(dòng)物明星誰看出來其中的微妙呢？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在賞識(shí)中理解做動(dòng)物明星的奇異在于材料的特征和動(dòng)物的特征相吻合。使學(xué)生體會(huì)用廢舊材料進(jìn)展手工制作動(dòng)物的奇異之處，鼓舞學(xué)生制造出的制作方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的制作興趣。四、演示階段〔出示河馬照片〕一起合作？師生合作用硬紙板制作河馬。爭(zhēng)論：誰做嘴、眼睛，誰做頭，誰做尾巴。進(jìn)展組裝時(shí)提示學(xué)生重心要穩(wěn)。大家想一下，它還能做成哪種動(dòng)物的身體呢？真驚奇??！五、實(shí)踐階段出示作業(yè)要求：利用卡紙或廢舊材料制作成自己寵愛的動(dòng)物明星，要做出動(dòng)物明星的特征，而且越奇異越好。要使你的作品很結(jié)實(shí)，這樣才好呈現(xiàn)你的作品?？梢院献饕患髌罚部勺约邯?dú)立完成。制作時(shí)安全使用剪刀，制作的廢紙自己要整理好。教師進(jìn)展巡回指導(dǎo)。六、呈現(xiàn)評(píng)價(jià)把學(xué)生作品放到動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)里。學(xué)生自評(píng)：你能向同學(xué)介紹自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？物和材料使用最奇異的動(dòng)物。教師點(diǎn)評(píng)?！部蓮膭?dòng)物特征、制作方法、奇異應(yīng)用材料等方面進(jìn)展點(diǎn)評(píng)〕七、拓展總結(jié)階段我們一起來賞識(shí)生活用品中的動(dòng)物明星。讓我們走進(jìn)博物館賞識(shí)古代的動(dòng)物。造型生動(dòng)的動(dòng)物明星。動(dòng)物與人的關(guān)系是親熱的，動(dòng)物是人類的好朋友。我們要疼惜動(dòng)物。〔二〕板 制作方法：剪、貼、插、接、折、繞等書設(shè)計(jì) 動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)〔學(xué)生作業(yè)呈現(xiàn)〕作業(yè)要求做得越奇異越好。要使你的作品很結(jié)實(shí)，這樣才好呈現(xiàn)你的作品?？梢院献饕患髌罚部勺约邯?dú)立完成。制作時(shí)安全使用剪刀，制作的廢紙自己要整理好。教與學(xué)的評(píng)價(jià)把學(xué)生作品放到動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)里。學(xué)生自評(píng)：你能向同學(xué)介紹自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？物和材料使用最奇異的動(dòng)物。教師點(diǎn)評(píng)。〔可從動(dòng)物特征、制作方法、奇異應(yīng)用材料等方面進(jìn)展點(diǎn)評(píng)〕反思和總結(jié)《動(dòng)物明星》有兩課時(shí)，本課是其次課時(shí)，屬于“綜合·探究”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。讓學(xué)生在了解動(dòng)物學(xué)問、賞識(shí)動(dòng)物圖片的根底上，初步嘗試用繪畫系的特征，培育學(xué)生的想象力和動(dòng)手力氣，增加學(xué)生對(duì)動(dòng)物和人類社會(huì)的寵愛及責(zé)任感。狀、顏色、肌理，通過剪、切、卷、接等方法，制作三維立體的野生動(dòng)物明星，對(duì)學(xué)生而言教師著重引導(dǎo)的。我分以下幾步進(jìn)展了引導(dǎo)：通過比較大象、梅花鹿圖片和手工作品大象、梅花鹿的不同之處，來感受手工制作。通過認(rèn)真爭(zhēng)論大象和梅花鹿的制作方法卷、折、繞等根本的制作方法。接下來的賞識(shí)階段主要從廢舊材料入手，奇異運(yùn)用廢舊