大班體育教案：我的小籃球教案及教學(xué)反思

第第5頁大班體育教案：我的小籃球教案及教學(xué)反思

大班體育教案：我的小籃球教案及教學(xué)反思

活動設(shè)計背景：

從觀看本校中學(xué)學(xué)校籃球競賽后，幼兒對籃球產(chǎn)生深厚愛好，隨著籃球引入幼兒園的器械操，幼兒對于籃球的喜愛也達到高點，現(xiàn)在他們已經(jīng)不滿意于籃球只應(yīng)用于器械操，他們開始進行拍球，滾球、相互傳球等游戲，為了滿意幼兒愛好愛好的需要;更進一步的激勵幼兒創(chuàng)新籃球玩法;利用籃球進行各種體育活動;結(jié)合學(xué)前班年齡的特點，利用學(xué)校已有的小籃球，設(shè)計了《我的小籃球》這一活動課。旨在激發(fā)幼兒參與體育活動的愛好愛好及自主探究精神，提高身體素養(yǎng)，進展幼兒動手技能達到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體驗到合作的樂趣和勝利的喜悅。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知方面：通過幼兒對籃球的應(yīng)用創(chuàng)新，老師及伙伴的確定等方式，使幼兒體驗勝利的樂趣，激發(fā)自主探究精神。

2、情意方面：通過創(chuàng)新玩法及合作游戲，培育幼兒勇于挑戰(zhàn)自我，不斷提升自我，及團隊合作精神。

3、技能方面：通過與小籃球有關(guān)的一系列活動，提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性及靈敏度等身體素養(yǎng)。

4、培育幼兒健康活潑的性格。

5、熬煉幼兒手臂的能量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

教學(xué)重點、難點：

重點：創(chuàng)新玩法及合作游戲，提升幼兒身體素養(yǎng)

難點：鼓舞幼兒創(chuàng)新玩法

活動預(yù)備：

小籃球假設(shè)干、籃球場或空地一塊

活動過程：

一、開始部分

1、場地領(lǐng)入(教室將幼兒從幼兒教室到籃球場或空地)

2、籃球操熱身(排隊從框內(nèi)拿籃球，師生共同完成籃球操)

二、基本部分

1、提問回憶：

老師提問：小伙伴們，我們手中的籃球還可以怎樣玩?

同學(xué)回憶以前曾經(jīng)玩過或是見過的籃球玩法。

2、嘗試

老師引導(dǎo)同學(xué)嘗試同學(xué)提出的玩法，同學(xué)之間可以相互觀測溝通。

3、探究

同學(xué)溝通或是自主創(chuàng)新玩法，探究出自己感愛好的玩法。

4、展示仿照

同學(xué)展示探究成果，老師帶領(lǐng)其他幼兒共同學(xué)習(xí)仿照。

5、評比游戲

老師和同學(xué)共同評比出最好玩、自己最想玩的游戲，并共同參加玩一次。

6、共享溝通

老師引導(dǎo)幼兒之間共享溝通游戲的心得，怎樣玩得更好?;文章出自.'游戲哪里還要改善?等

7、游戲小兔蹦蹦跳

將小籃球放于兩腿之間，雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側(cè)，跳著前進，既要保持球不落地，又要比誰快?？稍O(shè)計成接力形式，提高幼兒的團隊合作。

老師和幼兒在玩游戲后，對于游戲涌現(xiàn)的問題，共同探討提出解決方案，在次游戲。

三、結(jié)束部分

1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳，達到放松的目的

2、將籃球放入框內(nèi)，退場

教學(xué)反思：

1.本次活動是為了更好的使幼兒自主創(chuàng)新游戲，提升愛好，但是活動中幼兒究竟還處于初生期，需要老師親密留意引導(dǎo)，同時對幼兒創(chuàng)新的游戲，老師既要確定也要留意引導(dǎo)他們修改完善。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒進展的反思，幼兒創(chuàng)新的游戲或許創(chuàng)新性不強，這時就需要老師引導(dǎo)其他幼兒去理解、尊敬、接納他的創(chuàng)新，但是老師也不能過多的參加，應(yīng)給同學(xué)適度的自由空間，通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、立場、技能、知識、技能等方面得到自主進展。

⑵對老師專業(yè)進展的反思，對觀測了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點和性格特征，把握教育內(nèi)容的核心價值及其進展線索技能不夠，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展。

⑶對師幼互動的反思，師幼共同完成游戲協(xié)作狀況較好，老師也能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

4.假如在上這節(jié)課，我會把中間部分進行有效的劃分，同時加強老師的引導(dǎo)技能，爭取用自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展。

聽過這堂課的老師說這堂課中基本部分在孩子的自我探究時，顯得雜亂無章，老師沒有起到很好的有效引導(dǎo)，使課堂脫離掌控，幼兒不是在探究而趨近于玩耍，沒有達到進展幼兒創(chuàng)新技能的目的。我想自己應(yīng)當(dāng)多加強有效的引導(dǎo)，同時仔細(xì)觀測幼兒的動態(tài)在脫離掌控現(xiàn)象涌現(xiàn)之前實時改正。

教學(xué)反思：

從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的技能，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)覺問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參加到活動中，精確地掌控知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體