第二單元 學(xué)習(xí)任務(wù)《我為勞動唱支歌》課件-高中語文統(tǒng)編版必修上冊

我為勞動者唱支歌我為勞動者唱支歌1我為勞動者唱支歌我為勞動者唱支歌21.假如你是一名記者，穿越到了古代，看到他們的勞動場面（可參照《芣苢》的內(nèi)容），請你寫一篇報道。

要求：既要有場面的描寫，又要有記者的評論。2.讀了袁隆平、張秉貴、鐘楊的先進事跡，我們都非常感動。請選擇其中一位勞模，寫一首小詩獻給他們。詩歌體裁不限，可以是古體詩，也可以是現(xiàn)代詩。

要求：使用意象、有畫面感。1.假如你是一名記者，穿越到了古代，看到他們的勞動場3學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)校將舉辦“勞動最光榮”主題教育活動，并布置了以下任務(wù)：（1）請展開聯(lián)想，描寫一個人或一群人勞動的情景。要求：中心明確，描寫生動。（2）請以“我為勞動者唱支歌”為題，寫一首詩或一段抒情性文字。要求：感情真摯，富有文采。請從中任選一個任務(wù)，按要求完成。不超過150字。學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)校將舉辦“勞動最光榮”主題教育活動4學(xué)校將舉辦“勞動最光榮”主題教育活動，并布置了以下任務(wù)：你的手腳上有五六個老繭，從七八點星天外勞動到九十點的雨山前；步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作?！罢归_聯(lián)想”——聯(lián)想需合理，從日常生活、文學(xué)創(chuàng)作、影視劇等題材生發(fā)。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作?！叭后w”——點面結(jié)合，詳略得當。營營經(jīng)生計，汲汲搏豐饒。這引起了人們的深思。翻譯，這份艱苦而又要求極高的勞動是他畢生的愛與情懷所在。你們用勞動將愛譜寫，春滿心田自己事自己做，主動分擔(dān)家務(wù)，參與勞動實踐，熱心志愿服務(wù)。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。”收獲的甘美也在汗水后知曉。在內(nèi)容上，能夠以精煉的語言描寫、抒情、議論（以抒情為主，強調(diào)多種表達方式的綜合運用），會運用意象進行創(chuàng)作?！皠趧诱摺薄闱閷ο螅牲c可面）步驟一：“咬文嚼字”讀懂任務(wù)關(guān)鍵詞。（1）請展開聯(lián)想，描寫一個人或一群人勞動的情景。要求：中心明確，描寫生動。學(xué)校將舉辦“勞動最光榮”主題教育活動，并布置了以下任務(wù)：步驟5（1）請展開聯(lián)想，描寫一個人或一群人勞動的情景。要求：中心明確，描寫生動。

“展開聯(lián)想”——聯(lián)想需合理，從日常生活、文學(xué)創(chuàng)作、影視劇等題材生發(fā)。

“一個人或一群人”——描寫主體需突出，可以是個人，也可以是群體的場面。

“個人”——重點突出，描寫手法多樣。

“群體”——點面結(jié)合，詳略得當。

“勞動”——描寫的主題。

“情景”——有“情”有“景”，景象中需蘊含感情。步驟一：“咬文嚼字”讀懂任務(wù)關(guān)鍵詞。（1）請展開聯(lián)想，描寫一個人或一群人勞動的情景。6步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文一：三月的艷陽里，冷風(fēng)依舊凜冽，工地異常緊張?！跋聜€月新房就要建好，我們要加緊腳步！”那個高個子工人滿臉塵土，搬起鋼筑，用力搭建著希望。他一手賣力地擰著螺絲，一首擦著滿臉的汗水。透過他那堅毅的表情好似看到了春天。一級階梯搭好了，他喘著粗氣，微微一笑，好似卸下了一身的包袱，抖去了一身的塵土，端起水泥盆，拿起工鏟，他執(zhí)著堅毅的面容好似透著三個字“中國夢”。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文一：7例文二：他們是故宮文物修復(fù)師。兩人捧著陳舊不堪的待修文物——清乾隆時期的書箱。一人托腮沉思片刻，示意同伴一起輕緩地放下木箱。他拿起小巧的銼刀，一分一毫地摩挲著粗糙的木刺。隨著他厚重的手掌每一次的輕輕震動，都有纖細如發(fā)絲的的木屑清揚。這般反復(fù)謹慎地邊斟酌、邊打磨了半日，他與同伴直起酸痛的腰背，打量著木箱，僅有的變化是箱角的毛糙復(fù)原成精準細膩的光滑弧角。他們的眼里，是滿足的光芒。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文二：步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。8勞動可寫其簡單含義——灑水、掃地、大掃除……也可寫其深層含義——可以是體力勞動也可以是腦力勞動。還可寫其復(fù)雜含義——創(chuàng)造性勞動……

結(jié)論：這個寫作任務(wù)就像是以“勞動”為主題搭建舞臺，同學(xué)們可以做廣播體操、跳國標舞，也可以跳民族舞、跳芭蕾舞。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。勞動可寫其簡單含義——灑水、掃地、大掃除……步驟二：9例文二：他們是故宮文物修復(fù)師。兩人捧著陳舊不堪的待修文物——清乾隆時期的書箱。一人托腮沉思片刻，示意同伴一起輕緩地放下木箱。他拿起小巧的銼刀，一分一毫地摩挲著粗糙的木刺。隨著他厚重的手掌每一次的輕輕震動，都有纖細如發(fā)絲的的木屑清揚。這般反復(fù)謹慎地邊斟酌、邊打磨了半日，他與同伴直起酸痛的腰背，打量著木箱，僅有的變化是箱角的毛糙復(fù)原成精準細膩的光滑弧角。他們的眼里，是滿足的光芒。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文二：步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。10例文三：他端坐在電腦前，眼睛緊盯著屏幕，熒熒白光打在他臉上，卻映出他眼中的執(zhí)著。他的雙手在鍵盤上紛飛，仿佛鋼琴家在黑白琴鍵上一展才華，一行行代碼如樂符般傾流而出，顯出別樣的美感。突然，他停頓了一下，皺著眉頭，手不自覺推了一下鏡框，爾后他恍然一笑，手下敲擊鍵盤速度變快，臉上越來越流露出欣喜而期待的神色?！芭尽彼聪禄剀?，運行成功！他往椅背上一靠，釋然地笑了。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文三：步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。11例文四：遠看摩天大樓上，似有幾人。原來那是“蜘蛛人”在辛勤勞作。“一層，兩層”……數(shù)不盡的樓層高度使我眩暈，但“攀爬”于高樓之上的他們卻相當沉著，身手沉穩(wěn)。輕松一拉手中的繩索，他們便跳下一樓，左手拿布，右手持刷?？v然有烈日驕陽炙烤，縱然有濕透的夾衣貼在身上，風(fēng)雨無法阻礙他們行進間的跳躍，黝黑的皮膚也無法磨滅他們心中的熱情。幾人好像熟練的樂手，在一塊塊玻璃的琴鍵上彈奏著勞動的樂章。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文四：步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。12例文五：他站在熱氣騰騰的煮面鍋前，水氣溫?zé)犭硽枇怂难?，霧氣彌漫凝成頰邊的水滴。他左手舉著一塊厚實的面團，右手舉刀削面，面片隨“刷刷”的聲響與面團分離，跌入滾熱的水中，片片薄厚均勻，分毫不差。水滴從頰邊滴落，并不知那是凝結(jié)的水氣，還是汗滴。面團變成千萬條飛舞的銀練竄入水中，一會兒便鉆出來，如沉浮的小魚。他攪動著鍋里的熱水，端出那一碗令食客垂涎已久的刀削面。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文五：步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。13例文六：夜已深了，幾部厚重的辭典堆成的書山中，他仍在筆耕。原文中的那幾句話，他琢磨了大半天，仍找不到漢語中語境、語義最恰當?shù)膶?yīng)。他推推鏡架——鼻梁處的紅印清晰可見，他的口中還在反復(fù)念叨著那句“折磨”了他許久的話。一燈如豆，他緊鎖眉頭，不知疲倦。翻譯，這份艱苦而又要求極高的勞動是他畢生的愛與情懷所在。忽然，他眉心舒展，臉上掛起了笑意，靈感來了。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文六：步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。14小結(jié)優(yōu)秀答案給予我們的啟示：

中心突出、描寫生動、

選材豐富、見識獨到。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。小結(jié)步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。152020年高考北京卷的微寫作試題：

學(xué)校舉辦“生活技能大賽”，同學(xué)們可展示烹飪、插花、做手工、修器具等技能。請你介紹一項自己擅長的生活技能。要求：語言簡明，條理清楚。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。2020年高考北京卷的微寫作試題：步驟二：“他山之石”評析例16《中小學(xué)生守則》對“勞動”的要求：

第三條“勤勞篤行樂奉獻。自己事自己做，主動分擔(dān)家務(wù)，參與勞動實踐，熱心志愿服務(wù)?！辈襟E二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作?！吨行W(xué)生守則》對“勞動”的要求：步驟二：“他山之石”評析例17（2）請以“我為勞動者唱支歌”為題，寫一首小詩。要求：感情真摯，富有文采。步驟一：“咬文嚼字”讀懂任務(wù)關(guān)鍵詞。（2）請以“我為勞動者唱支歌”為題，寫一首小18（2）請以“我為勞動者唱支歌”為題，寫一首小詩。要求：感情真摯，富有文采?！拔摇薄闱橹魅斯娠@可隱）“勞動者”——抒情對象（可點可面）“唱支歌”——抒情、吟詠的導(dǎo)向“小詩”——體裁上的要求：在形式上，應(yīng)注意到押韻、對偶等特點，能較好的使用排比、反復(fù)等創(chuàng)作手法；在內(nèi)容上，能夠以精煉的語言描寫、抒情、議論（以抒情為主，強調(diào)多種表達方式的綜合運用），會運用意象進行創(chuàng)作。步驟一：“咬文嚼字”讀懂任務(wù)關(guān)鍵詞。（2）請以“我為勞動者唱支歌”為題，寫一首小詩。19例文一：稻苗纖纖，望雨來兮。至誠至摯，盼有收兮。勤勤日月，見汝勞兮。稻苗青青，晝夜不息。以汝雙手，高汝青苗。以汝汗水，灌汝纖稻。稻苗壯壯，君食其力。敬之佩之，歌之頌之。失汝稻苗，失我歲月。勉兮勉兮，勞作最高。詩經(jīng)為體，勞動為題。文質(zhì)兼美，令人稱奇。此等答案，多多為宜。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文一：詩經(jīng)為體，勞動為題。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫20例文二：郁郁原上草，矯矯谷中喬。養(yǎng)地未揚名，遮蔭不求報。勤者古來有，力耕自辛勞。營營經(jīng)生計，汲汲搏豐饒。千者揚一名，萬家行此道。宜當歌一曲，頌神盼今朝。夙興夜寐晨昏顛，形銷神疲春作老。宮商角羽細譜成，絲竹管弦奏音妙。歌贊勞動精神好，聞?wù)邐^起學(xué)此道。青青園中葵，樂府入詩題。五七言更替，韻齊味亦奇。古來香山嘆刈麥，今有考生頌勞劬。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文二：青青園中葵，樂府入詩題。步驟二：“他山之石”評析例文21例文三：我看見，看見你的手，它無數(shù)次插入泥土，種起一片青蔥。我看見，看見你的背，它重駝以身負磚瓦，林立幢幢高樓。我聽見，聽見那號子，是金秋農(nóng)人的號角，掀起層層麥浪。我聽見，聽見那山歌，是紅壤茶娘的呼喚，送來陣陣幽香。我想說，是你勞動者，以身體汗水構(gòu)筑家園。我想唱，唱給勞動者，因你勞動的豐碑不朽。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文三：步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。22例文四：阡陌之間/你面朝黃土背朝天/播撒的綠色是春的期盼/汗水澆灌/收獲的金黃是陽光的溫暖/手術(shù)臺前/你是刀鋒上的溫柔/目光透著安定人心的從容/手邊處理的確是生命線上的戰(zhàn)爭/一絲不茍/三尺案邊/你是粉筆的起落停連/睿智的雙眸召喚我們頷首攀援/芬芳的桃李在你的哺育下亙古綿延/你們用勞動將愛譜寫，春滿心田步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文四：步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。23忽然，他眉心舒展，臉上掛起了笑意，靈感來了?！叭”烁?，以待遠揚。翻譯，這份艱苦而又要求極高的勞動是他畢生的愛與情懷所在。突然，他停頓了一下，皺著眉頭，手不自覺推了一下鏡框，爾后他恍然一笑，手下敲擊鍵盤速度變快，臉上越來越流露出欣喜而期待的神色。卻為我們奉獻了食的甘甜，衣的溫暖。我想說，是你勞動者，以身體汗水構(gòu)筑家園。請選擇其中一位勞模，寫一首小詩獻給他們。一人托腮沉思片刻，示意同伴一起輕緩地放下木箱?！皠趧诱摺薄闱閷ο螅牲c可面）“小詩”——體裁上的要求：在形式上，應(yīng)注意到押韻、對偶等特點，能較好的使用排比、反復(fù)等創(chuàng)作手法；他們是故宮文物修復(fù)師。勞動可寫其簡單含義——灑水、掃地、大掃除……手術(shù)臺前/你是刀鋒上的溫柔/目光透著安定人心的從容/手邊處理的確是生命線上的戰(zhàn)爭/請選擇其中一位勞模，寫一首小詩獻給他們。要求：語言簡明，條理清楚。例文五：

“取彼斧戕，以待遠揚?！弊怨乓詠恚瑒趧诱叩纳碛熬驮诟柚谐?。那是女執(zhí)懿筐采柔桑，男攢武功為貉獐。而如今，廣袤的大地上，農(nóng)者汗滴入土背朝天，工者身負磚石建筑忙。他們用勞動書寫美麗?！鞍嗽聞儣棧芦@稻。”收獲的甘美也在汗水后知曉。他們雙手長滿老繭，他們褲腳沾著泥土。卻為我們奉獻了食的甘甜，衣的溫暖。勞動者是最美的音符，我用歌謠將他們一一傳唱。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。忽然，他眉心舒展，臉上掛起了笑意，靈感來了。例文五：步驟二：24例文六：

你只有一二言語，背負著家中三四人的生活；你的手腳上有五六個老繭，從七八點星天外勞動到九十點的雨山前；你的肩膀上有百千點塵土，而我們，對你有萬億份尊敬和感激！我為你歌唱，歌聲傳到鐵路間，傳到深林中，傳到波濤里，傳到……我只想讓它傳到你的耳中，你的心中，讓你知道，我多么想為你唱支歌！磨損的布鞋踏出金色的腳印，平凡的你做著不平凡的事情。??！我要為勞動者歌唱！步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文六：步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。252019年高考全國I卷的寫作試題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了!”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊!”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點錢讓別人去做好了!”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校(統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息；不少于800字。2019年高考全國I卷的寫作試題：26作業(yè)與期望請同學(xué)們梳理、總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成自己的微寫作任務(wù)。作業(yè)與期望請同學(xué)們梳理、總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成自己27熱愛勞動，從我做起熱愛勞動，從我做起28同學(xué)們，再見！同學(xué)們，再見！29

我為勞動者唱支歌我為勞動者唱支歌30我為勞動者唱支歌我為勞動者唱支歌311.假如你是一名記者，穿越到了古代，看到他們的勞動場面（可參照《芣苢》的內(nèi)容），請你寫一篇報道。

要求：既要有場面的描寫，又要有記者的評論。2.讀了袁隆平、張秉貴、鐘楊的先進事跡，我們都非常感動。請選擇其中一位勞模，寫一首小詩獻給他們。詩歌體裁不限，可以是古體詩，也可以是現(xiàn)代詩。

要求：使用意象、有畫面感。1.假如你是一名記者，穿越到了古代，看到他們的勞動場32學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)校將舉辦“勞動最光榮”主題教育活動，并布置了以下任務(wù)：（1）請展開聯(lián)想，描寫一個人或一群人勞動的情景。要求：中心明確，描寫生動。（2）請以“我為勞動者唱支歌”為題，寫一首詩或一段抒情性文字。要求：感情真摯，富有文采。請從中任選一個任務(wù)，按要求完成。不超過150字。學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)校將舉辦“勞動最光榮”主題教育活動33學(xué)校將舉辦“勞動最光榮”主題教育活動，并布置了以下任務(wù)：你的手腳上有五六個老繭，從七八點星天外勞動到九十點的雨山前；步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作?！罢归_聯(lián)想”——聯(lián)想需合理，從日常生活、文學(xué)創(chuàng)作、影視劇等題材生發(fā)。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作?！叭后w”——點面結(jié)合，詳略得當。營營經(jīng)生計，汲汲搏豐饒。這引起了人們的深思。翻譯，這份艱苦而又要求極高的勞動是他畢生的愛與情懷所在。你們用勞動將愛譜寫，春滿心田自己事自己做，主動分擔(dān)家務(wù)，參與勞動實踐，熱心志愿服務(wù)。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作?！笔斋@的甘美也在汗水后知曉。在內(nèi)容上，能夠以精煉的語言描寫、抒情、議論（以抒情為主，強調(diào)多種表達方式的綜合運用），會運用意象進行創(chuàng)作?！皠趧诱摺薄闱閷ο螅牲c可面）步驟一：“咬文嚼字”讀懂任務(wù)關(guān)鍵詞。（1）請展開聯(lián)想，描寫一個人或一群人勞動的情景。要求：中心明確，描寫生動。學(xué)校將舉辦“勞動最光榮”主題教育活動，并布置了以下任務(wù)：步驟34（1）請展開聯(lián)想，描寫一個人或一群人勞動的情景。要求：中心明確，描寫生動。

“展開聯(lián)想”——聯(lián)想需合理，從日常生活、文學(xué)創(chuàng)作、影視劇等題材生發(fā)。

“一個人或一群人”——描寫主體需突出，可以是個人，也可以是群體的場面。

“個人”——重點突出，描寫手法多樣。

“群體”——點面結(jié)合，詳略得當。

“勞動”——描寫的主題。

“情景”——有“情”有“景”，景象中需蘊含感情。步驟一：“咬文嚼字”讀懂任務(wù)關(guān)鍵詞。（1）請展開聯(lián)想，描寫一個人或一群人勞動的情景。35步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文一：三月的艷陽里，冷風(fēng)依舊凜冽，工地異常緊張。“下個月新房就要建好，我們要加緊腳步！”那個高個子工人滿臉塵土，搬起鋼筑，用力搭建著希望。他一手賣力地擰著螺絲，一首擦著滿臉的汗水。透過他那堅毅的表情好似看到了春天。一級階梯搭好了，他喘著粗氣，微微一笑，好似卸下了一身的包袱，抖去了一身的塵土，端起水泥盆，拿起工鏟，他執(zhí)著堅毅的面容好似透著三個字“中國夢”。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文一：36例文二：他們是故宮文物修復(fù)師。兩人捧著陳舊不堪的待修文物——清乾隆時期的書箱。一人托腮沉思片刻，示意同伴一起輕緩地放下木箱。他拿起小巧的銼刀，一分一毫地摩挲著粗糙的木刺。隨著他厚重的手掌每一次的輕輕震動，都有纖細如發(fā)絲的的木屑清揚。這般反復(fù)謹慎地邊斟酌、邊打磨了半日，他與同伴直起酸痛的腰背，打量著木箱，僅有的變化是箱角的毛糙復(fù)原成精準細膩的光滑弧角。他們的眼里，是滿足的光芒。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文二：步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。37勞動可寫其簡單含義——灑水、掃地、大掃除……也可寫其深層含義——可以是體力勞動也可以是腦力勞動。還可寫其復(fù)雜含義——創(chuàng)造性勞動……

結(jié)論：這個寫作任務(wù)就像是以“勞動”為主題搭建舞臺，同學(xué)們可以做廣播體操、跳國標舞，也可以跳民族舞、跳芭蕾舞。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。勞動可寫其簡單含義——灑水、掃地、大掃除……步驟二：38例文二：他們是故宮文物修復(fù)師。兩人捧著陳舊不堪的待修文物——清乾隆時期的書箱。一人托腮沉思片刻，示意同伴一起輕緩地放下木箱。他拿起小巧的銼刀，一分一毫地摩挲著粗糙的木刺。隨著他厚重的手掌每一次的輕輕震動，都有纖細如發(fā)絲的的木屑清揚。這般反復(fù)謹慎地邊斟酌、邊打磨了半日，他與同伴直起酸痛的腰背，打量著木箱，僅有的變化是箱角的毛糙復(fù)原成精準細膩的光滑弧角。他們的眼里，是滿足的光芒。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文二：步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。39例文三：他端坐在電腦前，眼睛緊盯著屏幕，熒熒白光打在他臉上，卻映出他眼中的執(zhí)著。他的雙手在鍵盤上紛飛，仿佛鋼琴家在黑白琴鍵上一展才華，一行行代碼如樂符般傾流而出，顯出別樣的美感。突然，他停頓了一下，皺著眉頭，手不自覺推了一下鏡框，爾后他恍然一笑，手下敲擊鍵盤速度變快，臉上越來越流露出欣喜而期待的神色?！芭尽彼聪禄剀嚕\行成功！他往椅背上一靠，釋然地笑了。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文三：步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。40例文四：遠看摩天大樓上，似有幾人。原來那是“蜘蛛人”在辛勤勞作。“一層，兩層”……數(shù)不盡的樓層高度使我眩暈，但“攀爬”于高樓之上的他們卻相當沉著，身手沉穩(wěn)。輕松一拉手中的繩索，他們便跳下一樓，左手拿布，右手持刷?？v然有烈日驕陽炙烤，縱然有濕透的夾衣貼在身上，風(fēng)雨無法阻礙他們行進間的跳躍，黝黑的皮膚也無法磨滅他們心中的熱情。幾人好像熟練的樂手，在一塊塊玻璃的琴鍵上彈奏著勞動的樂章。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文四：步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。41例文五：他站在熱氣騰騰的煮面鍋前，水氣溫?zé)犭硽枇怂难郏F氣彌漫凝成頰邊的水滴。他左手舉著一塊厚實的面團，右手舉刀削面，面片隨“刷刷”的聲響與面團分離，跌入滾熱的水中，片片薄厚均勻，分毫不差。水滴從頰邊滴落，并不知那是凝結(jié)的水氣，還是汗滴。面團變成千萬條飛舞的銀練竄入水中，一會兒便鉆出來，如沉浮的小魚。他攪動著鍋里的熱水，端出那一碗令食客垂涎已久的刀削面。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文五：步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。42例文六：夜已深了，幾部厚重的辭典堆成的書山中，他仍在筆耕。原文中的那幾句話，他琢磨了大半天，仍找不到漢語中語境、語義最恰當?shù)膶?yīng)。他推推鏡架——鼻梁處的紅印清晰可見，他的口中還在反復(fù)念叨著那句“折磨”了他許久的話。一燈如豆，他緊鎖眉頭，不知疲倦。翻譯，這份艱苦而又要求極高的勞動是他畢生的愛與情懷所在。忽然，他眉心舒展，臉上掛起了笑意，靈感來了。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文六：步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。43小結(jié)優(yōu)秀答案給予我們的啟示：

中心突出、描寫生動、

選材豐富、見識獨到。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。小結(jié)步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。442020年高考北京卷的微寫作試題：

學(xué)校舉辦“生活技能大賽”，同學(xué)們可展示烹飪、插花、做手工、修器具等技能。請你介紹一項自己擅長的生活技能。要求：語言簡明，條理清楚。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。2020年高考北京卷的微寫作試題：步驟二：“他山之石”評析例45《中小學(xué)生守則》對“勞動”的要求：

第三條“勤勞篤行樂奉獻。自己事自己做，主動分擔(dān)家務(wù)，參與勞動實踐，熱心志愿服務(wù)?！辈襟E二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作?！吨行W(xué)生守則》對“勞動”的要求：步驟二：“他山之石”評析例46（2）請以“我為勞動者唱支歌”為題，寫一首小詩。要求：感情真摯，富有文采。步驟一：“咬文嚼字”讀懂任務(wù)關(guān)鍵詞。（2）請以“我為勞動者唱支歌”為題，寫一首小47（2）請以“我為勞動者唱支歌”為題，寫一首小詩。要求：感情真摯，富有文采?！拔摇薄闱橹魅斯娠@可隱）“勞動者”——抒情對象（可點可面）“唱支歌”——抒情、吟詠的導(dǎo)向“小詩”——體裁上的要求：在形式上，應(yīng)注意到押韻、對偶等特點，能較好的使用排比、反復(fù)等創(chuàng)作手法；在內(nèi)容上，能夠以精煉的語言描寫、抒情、議論（以抒情為主，強調(diào)多種表達方式的綜合運用），會運用意象進行創(chuàng)作。步驟一：“咬文嚼字”讀懂任務(wù)關(guān)鍵詞。（2）請以“我為勞動者唱支歌”為題，寫一首小詩。48例文一：稻苗纖纖，望雨來兮。至誠至摯，盼有收兮。勤勤日月，見汝勞兮。稻苗青青，晝夜不息。以汝雙手，高汝青苗。以汝汗水，灌汝纖稻。稻苗壯壯，君食其力。敬之佩之，歌之頌之。失汝稻苗，失我歲月。勉兮勉兮，勞作最高。詩經(jīng)為體，勞動為題。文質(zhì)兼美，令人稱奇。此等答案，多多為宜。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文一：詩經(jīng)為體，勞動為題。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫49例文二：郁郁原上草，矯矯谷中喬。養(yǎng)地未揚名，遮蔭不求報。勤者古來有，力耕自辛勞。營營經(jīng)生計，汲汲搏豐饒。千者揚一名，萬家行此道。宜當歌一曲，頌神盼今朝。夙興夜寐晨昏顛，形銷神疲春作老。宮商角羽細譜成，絲竹管弦奏音妙。歌贊勞動精神好，聞?wù)邐^起學(xué)此道。青青園中葵，樂府入詩題。五七言更替，韻齊味亦奇。古來香山嘆刈麥，今有考生頌勞劬。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文二：青青園中葵，樂府入詩題。步驟二：“他山之石”評析例文50例文三：我看見，看見你的手，它無數(shù)次插入泥土，種起一片青蔥。我看見，看見你的背，它重駝以身負磚瓦，林立幢幢高樓。我聽見，聽見那號子，是金秋農(nóng)人的號角，掀起層層麥浪。我聽見，聽見那山歌，是紅壤茶娘的呼喚，送來陣陣幽香。我想說，是你勞動者，以身體汗水構(gòu)筑家園。我想唱，唱給勞動者，因你勞動的豐碑不朽。步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文三：步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。51例文四：阡陌之間/你面朝黃土背朝天/播撒的綠色是春的期盼/汗水澆灌/收獲的金黃是陽光的溫暖/手術(shù)臺前/你是刀鋒上的溫柔/目光透著安定人心的從容/手邊處理的確是生命線上的戰(zhàn)爭/一絲不茍/三尺案邊/你是粉筆的起落停連/睿智的雙眸召喚我們頷首攀援/芬芳的桃李在你的哺育下亙古綿延/你們用勞動將愛譜寫，春滿心田步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。例文四：步驟二：“他山之石”評析例文學(xué)寫作。52忽然，他眉心舒展，臉上掛起了笑意，靈感來了?！叭”烁蓿源h揚。翻譯，這份艱苦而又要求極高的勞動是他畢生的愛與情懷所在。突然，他停頓了一下，皺著眉頭，手不自覺推了一下鏡框，爾后他恍然一笑，手下敲擊鍵盤速度變快，臉上越來越流露出欣喜而期待的神色。卻為我們奉獻了食的甘甜，衣的溫暖。我想說，是你勞動者，以身體汗水構(gòu)筑家園。請選擇其中一位勞模，寫一首小詩獻給他們。一人托腮沉思片