歷史說(shuō)課課件

歡迎大家！歡迎大家！

第10課<<遼、西夏與北宋的并立>>說(shuō)課稿

第10課一、說(shuō)教材元(大一統(tǒng))隋唐宋(高度統(tǒng)一繁榮富庶)五代十國(guó)遼、西夏、金碰撞交融融合一、說(shuō)教材元(大一統(tǒng))隋唐宋(高度統(tǒng)一五代十國(guó)遼、西二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.掌握遼、西夏兩個(gè)少數(shù)民族政權(quán)的建立情況及它們與北宋的關(guān)系。（重點(diǎn)）1.通過(guò)《大中國(guó)》歌曲旋律的感受與歌詞的共鳴，把學(xué)生帶入本單元教學(xué)的核心：民族的碰撞、交融與發(fā)展，導(dǎo)入本課主題。過(guò)程與方法：2.通過(guò)問(wèn)題探究，了解遼宋、宋夏和議的內(nèi)容和影響，并嘗試運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確對(duì)其作出評(píng)價(jià)。（難點(diǎn)）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.學(xué)習(xí)遼、西夏這兩個(gè)少數(shù)民族政權(quán)與北宋的戰(zhàn)、和關(guān)系，認(rèn)識(shí)到民族融合、各民族共同進(jìn)步是我國(guó)歷史發(fā)展的主流，進(jìn)而培養(yǎng)團(tuán)結(jié)平等的民族觀念。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.掌握遼、西夏兩個(gè)少數(shù)民族政三、說(shuō)教法學(xué)法

『教法』1.閱讀法『學(xué)法』1.情境導(dǎo)入法2.談話法4.合作探究法2.小組合作法3.練習(xí)實(shí)踐法3.講授法三、說(shuō)教法學(xué)法『教法』1.閱讀法『學(xué)法』1.情境導(dǎo)入法2四、說(shuō)教具多媒體輔助教學(xué)四、說(shuō)教具多媒體輔助教學(xué)五、說(shuō)教學(xué)程序?qū)胄抡n講授訓(xùn)練拓展小結(jié)作業(yè)布置澶淵之盟宋夏和議民族融合五、說(shuō)教學(xué)程序?qū)胄抡n講授訓(xùn)練拓展小結(jié)作業(yè)澶淵之盟宋夏和議民導(dǎo)入《大中國(guó)》正能量、樸素愛(ài)國(guó)歌曲導(dǎo)入激發(fā)興趣調(diào)動(dòng)積極性導(dǎo)入《大中國(guó)》歌曲導(dǎo)入新課歷史發(fā)展脈絡(luò)歷史講述(一)澶淵之盟（宋遼和戰(zhàn)）1、北宋的建立及統(tǒng)一中原和南方地區(qū)新課歷史發(fā)展脈絡(luò)歷史講述(一)澶淵之盟（宋遼和戰(zhàn)）1、北宋的統(tǒng)一中原和南方，未統(tǒng)一全國(guó)建立時(shí)間：

916年建立者：耶律阿保機(jī)

都城：上京

契丹（遼）P54頁(yè)契丹矛契丹文字2、遼政權(quán)的建立統(tǒng)一中原和南方，未統(tǒng)一全國(guó)建立時(shí)間：916年建立者：耶律北伐（主動(dòng)進(jìn)攻）3、宋遼之間的和戰(zhàn)直觀、簡(jiǎn)明戰(zhàn)和澶州大戰(zhàn)澶淵之盟1004年1005年守內(nèi)虛外消極防御北伐（主動(dòng)進(jìn)攻）3、宋遼之間的和戰(zhàn)直觀、戰(zhàn)和澶州大戰(zhàn)澶淵之盟“遼宋為什么會(huì)議和？”“簽訂盟約基本不用打仗，對(duì)雙方有什么好處？”閱讀P55頁(yè)引文閱讀法問(wèn)題設(shè)置引導(dǎo)評(píng)價(jià)澶淵之盟“遼宋為什么會(huì)議和？”“簽訂盟約基本不用打仗，對(duì)雙方有什么好(二)宋夏和戰(zhàn)1、西夏政權(quán)的建立西夏都城:興慶建立者:元昊黨項(xiàng)族建立時(shí)間:1038年(二)宋夏和戰(zhàn)1、西夏政權(quán)的建立西都城:興慶建立者:元昊西夏攻宋破壞雙方的正常生產(chǎn)和貿(mào)易促進(jìn)邊境地區(qū)生產(chǎn)和貿(mào)易的發(fā)展1044年訂立和約戰(zhàn)和2.宋夏和議西夏攻宋破壞雙方的正常生產(chǎn)和貿(mào)易促進(jìn)邊境地區(qū)生產(chǎn)和貿(mào)易的發(fā)展（三）合作探究

遼、西夏和北宋，促進(jìn)了民族的融合，你能總結(jié)出他們?nèi)诤系谋憩F(xiàn)有哪些嗎？1.學(xué)會(huì)農(nóng)耕2.學(xué)習(xí)漢人的政治制度3.模仿漢字創(chuàng)造了自己的文字4.學(xué)習(xí)漢人的生活習(xí)俗（三）合作探究（四）論從史出學(xué)有所得

民族融合、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同發(fā)展。（和）

學(xué)習(xí)了遼、西夏與北宋的并立關(guān)系，你認(rèn)為我國(guó)歷史發(fā)展的趨勢(shì)和主流是什么？（四）論從史出學(xué)有所得民族融合、民族政權(quán)名稱建立時(shí)間建立者民族都城遼北宋西夏916年960年1038年耶律阿保機(jī)趙匡胤元昊契丹族漢族黨項(xiàng)族上京汴京興慶歸納總結(jié)比較三、練習(xí)拓展政權(quán)建立時(shí)間建立者民族都城遼北宋西夏916年960年1038

四、課堂小結(jié)眾多民族戰(zhàn)和中華民族在《愛(ài)我中華》優(yōu)美旋律中感知愛(ài)國(guó)情感，結(jié)束本課。四、課堂小結(jié)眾多民族戰(zhàn)和中華民族在《愛(ài)我中華》六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)應(yīng)力求簡(jiǎn)明、整潔、突出重點(diǎn)，根據(jù)本課內(nèi)容我設(shè)計(jì)了如下板書(shū)：第十課遼、西夏與北宋并立西夏北宋遼宋夏和約邊貿(mào)澶淵之盟互市融合并立六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)應(yīng)力求簡(jiǎn)明、整潔、突出重點(diǎn)，七、教學(xué)反思亮點(diǎn)1、資料豐富，直觀。2、學(xué)生活動(dòng)多樣。3、師生合作較好，學(xué)生可以緊跟教師節(jié)奏，教學(xué)環(huán)節(jié)有條理，完成流暢。4、課堂氣氛活躍，在有限時(shí)間內(nèi)有效完成教學(xué)。不足1、小組合作缺乏激情。2、課件和導(dǎo)學(xué)案在功能上的補(bǔ)充作用沒(méi)有很好地體現(xiàn)，要使其達(dá)到最優(yōu)，則能更高效的進(jìn)行教學(xué)、3、知識(shí)的寬度仍可拓展。七、教學(xué)反思亮點(diǎn)1、資料豐富，直觀。不足1、小組合作缺乏激情歡迎大家！歡迎大家！

第10課<<遼、西夏與北宋的并立>>說(shuō)課稿

第10課一、說(shuō)教材元(大一統(tǒng))隋唐宋(高度統(tǒng)一繁榮富庶)五代十國(guó)遼、西夏、金碰撞交融融合一、說(shuō)教材元(大一統(tǒng))隋唐宋(高度統(tǒng)一五代十國(guó)遼、西二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.掌握遼、西夏兩個(gè)少數(shù)民族政權(quán)的建立情況及它們與北宋的關(guān)系。（重點(diǎn)）1.通過(guò)《大中國(guó)》歌曲旋律的感受與歌詞的共鳴，把學(xué)生帶入本單元教學(xué)的核心：民族的碰撞、交融與發(fā)展，導(dǎo)入本課主題。過(guò)程與方法：2.通過(guò)問(wèn)題探究，了解遼宋、宋夏和議的內(nèi)容和影響，并嘗試運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確對(duì)其作出評(píng)價(jià)。（難點(diǎn)）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.學(xué)習(xí)遼、西夏這兩個(gè)少數(shù)民族政權(quán)與北宋的戰(zhàn)、和關(guān)系，認(rèn)識(shí)到民族融合、各民族共同進(jìn)步是我國(guó)歷史發(fā)展的主流，進(jìn)而培養(yǎng)團(tuán)結(jié)平等的民族觀念。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.掌握遼、西夏兩個(gè)少數(shù)民族政三、說(shuō)教法學(xué)法

『教法』1.閱讀法『學(xué)法』1.情境導(dǎo)入法2.談話法4.合作探究法2.小組合作法3.練習(xí)實(shí)踐法3.講授法三、說(shuō)教法學(xué)法『教法』1.閱讀法『學(xué)法』1.情境導(dǎo)入法2四、說(shuō)教具多媒體輔助教學(xué)四、說(shuō)教具多媒體輔助教學(xué)五、說(shuō)教學(xué)程序?qū)胄抡n講授訓(xùn)練拓展小結(jié)作業(yè)布置澶淵之盟宋夏和議民族融合五、說(shuō)教學(xué)程序?qū)胄抡n講授訓(xùn)練拓展小結(jié)作業(yè)澶淵之盟宋夏和議民導(dǎo)入《大中國(guó)》正能量、樸素愛(ài)國(guó)歌曲導(dǎo)入激發(fā)興趣調(diào)動(dòng)積極性導(dǎo)入《大中國(guó)》歌曲導(dǎo)入新課歷史發(fā)展脈絡(luò)歷史講述(一)澶淵之盟（宋遼和戰(zhàn)）1、北宋的建立及統(tǒng)一中原和南方地區(qū)新課歷史發(fā)展脈絡(luò)歷史講述(一)澶淵之盟（宋遼和戰(zhàn)）1、北宋的統(tǒng)一中原和南方，未統(tǒng)一全國(guó)建立時(shí)間：

916年建立者：耶律阿保機(jī)

都城：上京

契丹（遼）P54頁(yè)契丹矛契丹文字2、遼政權(quán)的建立統(tǒng)一中原和南方，未統(tǒng)一全國(guó)建立時(shí)間：916年建立者：耶律北伐（主動(dòng)進(jìn)攻）3、宋遼之間的和戰(zhàn)直觀、簡(jiǎn)明戰(zhàn)和澶州大戰(zhàn)澶淵之盟1004年1005年守內(nèi)虛外消極防御北伐（主動(dòng)進(jìn)攻）3、宋遼之間的和戰(zhàn)直觀、戰(zhàn)和澶州大戰(zhàn)澶淵之盟“遼宋為什么會(huì)議和？”“簽訂盟約基本不用打仗，對(duì)雙方有什么好處？”閱讀P55頁(yè)引文閱讀法問(wèn)題設(shè)置引導(dǎo)評(píng)價(jià)澶淵之盟“遼宋為什么會(huì)議和？”“簽訂盟約基本不用打仗，對(duì)雙方有什么好(二)宋夏和戰(zhàn)1、西夏政權(quán)的建立西夏都城:興慶建立者:元昊黨項(xiàng)族建立時(shí)間:1038年(二)宋夏和戰(zhàn)1、西夏政權(quán)的建立西都城:興慶建立者:元昊西夏攻宋破壞雙方的正常生產(chǎn)和貿(mào)易促進(jìn)邊境地區(qū)生產(chǎn)和貿(mào)易的發(fā)展1044年訂立和約戰(zhàn)和2.宋夏和議西夏攻宋破壞雙方的正常生產(chǎn)和貿(mào)易促進(jìn)邊境地區(qū)生產(chǎn)和貿(mào)易的發(fā)展（三）合作探究

遼、西夏和北宋，促進(jìn)了民族的融合，你能總結(jié)出他們?nèi)诤系谋憩F(xiàn)有哪些嗎？1.學(xué)會(huì)農(nóng)耕2.學(xué)習(xí)漢人的政治制度3.模仿漢字創(chuàng)造了自己的文字4.學(xué)習(xí)漢人的生活習(xí)俗（三）合作探究（四）論從史出學(xué)有所得

民族融合、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同發(fā)展。（和）

學(xué)習(xí)了遼、西夏與北宋的并立關(guān)系，你認(rèn)為我國(guó)歷史發(fā)展的趨勢(shì)和主流是什么？（四）論從史出學(xué)有所得民族融合、民族政權(quán)名稱建立時(shí)間建立者民族都城遼北宋西夏916年960年1038年耶律阿保機(jī)趙匡胤元昊契丹族漢族黨項(xiàng)族上京汴京興慶歸納總結(jié)比較三、練習(xí)拓展政權(quán)建立時(shí)間建立者民族都城遼北宋西夏916年960年1038

四、課堂小結(jié)眾多民族戰(zhàn)和中華民族在《愛(ài)我中華》優(yōu)美旋律中感知愛(ài)國(guó)情感，結(jié)束本課。四、課堂小結(jié)眾多民族戰(zhàn)和中華民族在《愛(ài)我中華》六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)應(yīng)力求簡(jiǎn)明、整潔、突出重點(diǎn)，根據(jù)本課內(nèi)容我設(shè)計(jì)了如下板書(shū)：第十課遼、西夏與北宋并立西夏北宋遼宋夏和約邊貿(mào)澶淵之盟互市融合并立六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板