馬說(shuō)同課異構(gòu)-課件完整版

韓愈王慧潔

蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)(下)哈薩克馬柏布馬利皮扎馬伊犁馬漢諾威馬阿爾斯泰因馬阿拉伯馬金州馬蒙古馬純血馬阿拉伯馬汗血寶馬我國(guó)古代，曾將汗血寶馬稱為天馬、大宛馬(大宛是古西域國(guó)名，在今中亞費(fèi)爾干納盆地)。據(jù)《史記》記載，大宛馬“其先天馬子也”，它在高速疾跑后，肩膀位置慢慢鼓起，并流出像鮮血一樣的汗水，因此得名“汗血寶馬”。2002年6月17日土庫(kù)曼斯坦向中國(guó)贈(zèng)送“汗血寶馬”

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握文中主要實(shí)詞和虛詞的用法.2.掌握文中托物寓意以事喻理的寫(xiě)作手法.3.理解短文所闡明的深刻道理.

4.感受作者在文中所要表達(dá)的感情.

5.理解文中“伯樂(lè)”“千里馬”與“食馬者”的比喻義.

韓愈，字退之，河陽(yáng)（現(xiàn)河南孟州）人，唐代文學(xué)家，散文尤其著名，是唐宋八大家之一。作品都收在《昌黎先生集》里。

韓愈所處的中唐時(shí)期，藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官專權(quán)，朋黨之爭(zhēng)激烈，許多中下層的地主階級(jí)知識(shí)分子都懷才不遇。韓愈一生仕途坎坷，多次被貶?！恶R說(shuō)》大約作于11—16年間（495-800），其時(shí)初登仕途，很不得志。曾三次上書(shū)宰相求擢用，但均失敗。后相繼依附宣武節(jié)度使董晉、武寧張建封幕下，懷才不遇，郁郁不樂(lè)，所以常有“伯樂(lè)不常有”之嘆。作者簡(jiǎn)介：1．播放媒體資源中的“美文朗讀”，要求學(xué)生注意劃線字的讀音.

駢死（）槽櫪（）一食或盡粟一石（）

食馬者不知其能千里而食（）通讀課文整體感知2．邊讀課文邊思考討論：

(1)文中千里馬指的是什么?(2)伯樂(lè)指的是什么?再讀課文合作探究讀課文、并以小組為單位討論解決下列問(wèn)題：

1、文中第一自然段中強(qiáng)調(diào)了伯樂(lè)對(duì)于千里馬的命運(yùn)起決定作用的一句話是

2、第二自然段中表現(xiàn)造成千里馬“欲與常馬等不可得”原因的一句話是

3、食馬者不知馬的具體表現(xiàn)是什么？請(qǐng)用第三自然段的原文回答。

4、找出文中表明作者觀點(diǎn)的一句話。

5、本文托物寓意諷刺了什么？6、解釋下列虛詞其不知其能千里而食也其真無(wú)馬邪其真不知馬也之只辱于奴隸人之手執(zhí)策而臨之鳴之而不能通其意7、一詞多義策執(zhí)策而臨之策之不以其道食食馬者食不飽

“也”是個(gè)常見(jiàn)的文言虛詞，大多置于句末表示說(shuō)話人的語(yǔ)氣，有時(shí)也放在句中表示短暫的停頓，用來(lái)提醒讀者注意下面將要說(shuō)到的內(nèi)容。這些用法看起來(lái)很平常，但運(yùn)用恰當(dāng)，也能表達(dá)某些微妙的意思，引起讀者的回味。聽(tīng)課文朗讀，仔細(xì)品味《