《常見的動物》課件

常見的動物《常見的動物》ppt課件《常見的動物》ppt課件常見的動物《常見的動物》ppt課件《常見的動物》ppt課件1物體生物非生物動物植物能否進行新陳代謝、生長、繁殖、需營養(yǎng)、呼吸、排泄、對刺激作出反應等能否通過光合作用自身制造養(yǎng)料物體生物非生物動物植物能否進行新陳代謝、生長、繁殖、需營養(yǎng)、2分類：是某些一種把特征相似的事物歸類到一起的科學方法。分類的標準：根據(jù)各種生物的不同特征對生物進行分類，例如生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生物習性、生物間的親緣關(guān)系等。分類的目的：為了更好地研究和識別各種物體。分類：是某些一種把特征相似的事物歸類到一起的科學方法。分類的3大家來分類大家來分類4

水生動物陸生動物水生動物陸生動物5有羽毛動物無羽毛動物有羽毛動物無羽毛動物6有翅膀動物無翅膀動物有翅膀動物無翅膀動物7有脊椎骨動物無脊椎骨動物有脊椎骨動物無脊椎骨動物8分類必須依據(jù)一定特征分類的標準不同，分類的結(jié)果也不同分類必須依據(jù)一定特征分類的標準不同，分類的結(jié)果也不同9

林耐（CarlvonLinne，1707～1778），瑞典的分類學家、博物學家。

林耐的分類方法和分類原則，對生物學的發(fā)展起到了重大的作用，奠定了科學生物學的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在對生物分類有了統(tǒng)一的規(guī)定：用7個等級將生物逐級分類，即“界、門、綱、目、科、屬、種”。林耐（CarlvonLinne，170710科學的分類方法：即以生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性以及生物之間的親緣關(guān)系等為依據(jù)進行分類。并根據(jù)它們之間的差異大小，由大到小依次分為“界、門、綱、目、科、屬、種”七個等級。林耐分類法最大的單位是“界”，最小的是單位是“種”。種是最基本的單位科學的分類方法：即以生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性以及生物之間的親11

分類等級

人長臂猿貓蝗蟲界動物界動物界動物界動物界門脊索動物門脊索動物門脊索動物門節(jié)肢動物門綱哺乳綱哺乳綱哺乳綱昆蟲綱目靈長目靈長目食肉目直翅目科人科長臂猿科貓科蝗科屬人屬長臂猿屬貓屬飛蝗屬種智人種長臂猿種貓種東亞飛蝗種①隨著分類等級的由大（高）到?。ǖ停?，生物的共同特征越來越多生物分類表②隨著分類等級的由大（高）到小（低），親緣關(guān)系越來越近③隨著分類等級的由大（高）到?。ǖ停?，生物的種類越來越少每一種生物在分類系統(tǒng)中都可以找到它的分類地位和從屬關(guān)系。分類等級人長臂猿貓蝗蟲界動物界動物界動物界動物界門12

生物分類等級

貓馬牛界動物界動物界動物界門脊索動物門脊索動物門脊索動物門綱哺乳綱哺乳綱哺乳綱目食肉目奇蹄目偶蹄目科貓科馬科牛科屬貓屬馬屬牛屬種貓種斑馬種水牛種在分類系統(tǒng)中，貓的分類地位是_________動物界脊索動物門哺乳綱食肉目貓科貓屬貓種生物貓馬牛界動物界動物界動物界門脊索動物門脊索動物門13

生物分類等級

貓馬牛界動物界動物界動物界門脊索動物門脊索動物門脊索動物門綱哺乳綱哺乳綱哺乳綱目食肉目奇蹄目偶蹄目科貓科馬科?？茖儇垖亳R屬牛屬種貓種斑馬種水牛種在牛和貓共有的分類等級有_________界門綱生物貓馬牛界動物界動物界動物界門脊索動物門脊索動物門14（1）分類等級從高到低分別是：

（2）是分類的基本單位，也是最小單位，是分類的最高等級。（3）等級越高，包含個體數(shù)越，共同特征越。等級越低，包含個體數(shù)越，共同特征越。

界、門、綱、目、科、屬、種種界多少少多（1）分類等級從高到低分別是：151、談談心目中的魯迅（1）學了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談談自己心目中的魯迅。（2）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學習的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（3）小組討論，合作學習。（4）匯報交流，師生評議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和革命家，希望同學們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會含義深刻的句子。（1）學生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學生找句子，交流體會方法。（3）教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際；結(jié)合時代背景；展開豐富聯(lián)想?！瓗煟合Ｍ瑢W們在以后的學習過程中，繼續(xù)運用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學習課文，一定會有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。1、學生自讀。指名讀。2、理解重點詞語：3、有感情地朗讀、背誦。課外再搜集一些魯迅先生的名言。趣味語文1、過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。2、學生自讀。指名讀。周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學們交流。親愛的同學們，再見！1、談談心目中的魯迅親愛的同學們，再見！16常見的動物《常見的動物》ppt課件《常見的動物》ppt課件常見的動物《常見的動物》ppt課件《常見的動物》ppt課件17物體生物非生物動物植物能否進行新陳代謝、生長、繁殖、需營養(yǎng)、呼吸、排泄、對刺激作出反應等能否通過光合作用自身制造養(yǎng)料物體生物非生物動物植物能否進行新陳代謝、生長、繁殖、需營養(yǎng)、18分類：是某些一種把特征相似的事物歸類到一起的科學方法。分類的標準：根據(jù)各種生物的不同特征對生物進行分類，例如生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生物習性、生物間的親緣關(guān)系等。分類的目的：為了更好地研究和識別各種物體。分類：是某些一種把特征相似的事物歸類到一起的科學方法。分類的19大家來分類大家來分類20

水生動物陸生動物水生動物陸生動物21有羽毛動物無羽毛動物有羽毛動物無羽毛動物22有翅膀動物無翅膀動物有翅膀動物無翅膀動物23有脊椎骨動物無脊椎骨動物有脊椎骨動物無脊椎骨動物24分類必須依據(jù)一定特征分類的標準不同，分類的結(jié)果也不同分類必須依據(jù)一定特征分類的標準不同，分類的結(jié)果也不同25

林耐（CarlvonLinne，1707～1778），瑞典的分類學家、博物學家。

林耐的分類方法和分類原則，對生物學的發(fā)展起到了重大的作用，奠定了科學生物學的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在對生物分類有了統(tǒng)一的規(guī)定：用7個等級將生物逐級分類，即“界、門、綱、目、科、屬、種”。林耐（CarlvonLinne，170726科學的分類方法：即以生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性以及生物之間的親緣關(guān)系等為依據(jù)進行分類。并根據(jù)它們之間的差異大小，由大到小依次分為“界、門、綱、目、科、屬、種”七個等級。林耐分類法最大的單位是“界”，最小的是單位是“種”。種是最基本的單位科學的分類方法：即以生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性以及生物之間的親27

分類等級

人長臂猿貓蝗蟲界動物界動物界動物界動物界門脊索動物門脊索動物門脊索動物門節(jié)肢動物門綱哺乳綱哺乳綱哺乳綱昆蟲綱目靈長目靈長目食肉目直翅目科人科長臂猿科貓科蝗科屬人屬長臂猿屬貓屬飛蝗屬種智人種長臂猿種貓種東亞飛蝗種①隨著分類等級的由大（高）到小（低），生物的共同特征越來越多生物分類表②隨著分類等級的由大（高）到?。ǖ停?，親緣關(guān)系越來越近③隨著分類等級的由大（高）到?。ǖ停?，生物的種類越來越少每一種生物在分類系統(tǒng)中都可以找到它的分類地位和從屬關(guān)系。分類等級人長臂猿貓蝗蟲界動物界動物界動物界動物界門28

生物分類等級

貓馬牛界動物界動物界動物界門脊索動物門脊索動物門脊索動物門綱哺乳綱哺乳綱哺乳綱目食肉目奇蹄目偶蹄目科貓科馬科?？茖儇垖亳R屬牛屬種貓種斑馬種水牛種在分類系統(tǒng)中，貓的分類地位是_________動物界脊索動物門哺乳綱食肉目貓科貓屬貓種生物貓馬牛界動物界動物界動物界門脊索動物門脊索動物門29

生物分類等級

貓馬牛界動物界動物界動物界門脊索動物門脊索動物門脊索動物門綱哺乳綱哺乳綱哺乳綱目食肉目奇蹄目偶蹄目科貓科馬科?？茖儇垖亳R屬牛屬種貓種斑馬種水牛種在牛和貓共有的分類等級有_________界門綱生物貓馬牛界動物界動物界動物界門脊索動物門脊索動物門30（1）分類等級從高到低分別是：

（2）是分類的基本單位，也是最小單位，是分類的最高等級。（3）等級越高，包含個體數(shù)越，共同特征越。等級越低，包含個體數(shù)越，共同特征越。

界、門、綱、目、科、屬、種種界多少少多（1）分類等級從高到低分別是：311、談談心目中的魯迅（1）學了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談談自己心目中的魯迅。（2）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學習的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（3）小組討論，合作學習。（4）匯報交流，師生評議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和革命家，希望同學們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會含義深刻的句子。（1）學生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學生找句子，交流體會方法。（3）教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際；結(jié)合時代背景；展開豐富聯(lián)想?！瓗煟合Ｍ瑢W們在以后的學習過程中，繼續(xù)運用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學習課文，一定會有更多的收獲。日積月累過渡：魯