第八單元語文園地八語文五年級上冊課件部編版

語文園地RJ五年級上冊語文園地RJ五年級上冊交流平臺讀了五個小朋友說的話，你收獲了什么？教材呈現(xiàn)了五個小朋友的發(fā)言，第一個小朋友問大家平時是怎樣找書讀的，喜歡讀什么書。其他小朋友談了自己找書讀的方法：沿著課文找書讀；讀同一類的書；讀同一作者寫的不同的書；讀各種各樣的書。第一個小朋友從中受到啟發(fā)：找書應(yīng)該遵循從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書的規(guī)律。交流平臺讀了五個小朋友說的話，你收獲了什么？教材呈現(xiàn)了五個小交流指導：（1）想一想：自己在課余生活中都讀過哪些課外書，這些課外書你是根據(jù)什么來選擇的。（2）寫一寫：把自己選擇這樣的課外書的理由寫下來，向同學推薦。（3）說一說：把自己選擇課外書的方法跟同學們交流，同時注意傾聽其他同學的發(fā)言，取長補短，共同提高。交流指導：（1）想一想：自己在課余生活中都讀過哪些課外書，你還有什么好的方法去尋找課外書去閱讀，說出來分享給大家。我喜歡沿著課文找書讀，如我讀了《我的“長生果”》以后，我便找來了文中提到的《七色花》與《卓雅和舒拉》的故事來讀。讀了冰心的《憶讀書》，通過查閱相關(guān)資料，了解到冰心奶奶是我們的知心朋友，所以我又讀了她寫的《小橘燈》，讓我認識了一位在艱難的生活，逆境中渴望光明的善良，堅強的農(nóng)家少女。交流范例：你還有什么好的方法去尋找課外書去閱讀，說出來分享給大家。我喜4讀了民間故事《牛郎織女》，讓我感受到祖國傳統(tǒng)文化的魅力，我開始對我國的民間故事產(chǎn)生極大興趣，所以我就找來了《中國民間故事》，看了里面的《梁山伯與祝英臺》《倉頡造字》等文章，這些都是十分精彩的故事。讀了民間故事《牛郎織女》，讓我感受到祖國傳統(tǒng)文化的魅力，我開5詞句段運用書，被人們稱為人類文明的“長生果”。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！币槐灸阆矏鄣臅褪且晃慌笥?，也是一處你隨時想去就去的故地。讀一讀，說一說還可以把書比喻成什么。這句話把書比喻成“長生果”。這句話把書比喻成營養(yǎng)品。這句話把書比喻成朋友和故地。詞句段運用書，被人們稱為人類文明的“長生果”。讀一讀，說一說6讀一讀，找規(guī)律?？纯催@些句子有什么特點？這三句話都是運用了比喻修辭手法的與書有關(guān)的名言。讀一讀，找規(guī)律。看看這些句子有什么特點？這三句話都是運用了比7練一練，學運用。你還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。①書是鑰匙，能開啟智慧之門。②書是人類的明燈，幫助人們打開黑夜的大門。③書是前進道路上的一盞明燈，為我們指引方向。④書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。⑤書是良師，能教導我們健康成長。練一練，學運用。你還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。①書是8我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些關(guān)于書的名言？（1）書是鑰匙，能開啟智慧之門。（2）書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。（3）書是通向成功彼岸的船。（4）書是人生的向?qū)?。我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些關(guān)于書的名言？（1）書9()閱讀是什么？是吸收。()把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。()好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。()閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。()寫作是什么？是表達。將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號填在括號里，讀一讀，再抄寫下來。()閱讀是什么？是吸收。將下面的句子排成一段意10讀一讀，找規(guī)律。我同意你們兩個的觀點，就讓我們一起按照這個順序來讀一讀，讀完后再認真把這些句子抄寫下來。我們是最棒的！我認為這幾句話的意思是既要讓我們讀書，又要讓我們寫作。寫了什么是閱讀，什么是寫作，并分別作出了比喻，還寫了閱讀和寫作的關(guān)系，所以排序是可以先敘述閱讀（進），后敘述寫作（出），最后再敘述二者的關(guān)系。按照這個意思我認為這段話的排列順序是：1、4、2、5、3。讀一讀，找規(guī)律。我同意你們兩個的觀點，就讓我們一起按照這個順11練一練，學運用。想想下面的句子主要講了什么，把它們排成一段意思連貫的話，讀一讀，再抄寫下來。練一練，學運用。想想下面的句子主要講了什么，把它們排成一段意12（）自古至今，讀什么書，怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實踐出發(fā)，形成適合每個人自己的讀書方式。（）一個擁有高眼界的讀書人，能夠牢記使命，超越功利的樊籬。（）眼界決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。（）他將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀中，從對歷史的理解中，獲得一種對自己時代使命的高度自信并篤行之。（）可以肯定，有著高眼界的讀書人，一定會結(jié)合實踐去讀那些更富有價值的書籍。24153（）自古至今，讀什么書，怎么讀，以及怎么防止“死”13書寫提示書寫提示14讀一讀，找規(guī)律我知道了歐陽詢是初唐著名的書法家。我知道了他的楷書字形豎長，如“內(nèi)、終、運、幾”等字尤為明顯；其次，發(fā)現(xiàn)每個字中的筆畫的運筆特點，轉(zhuǎn)折處一絲不茍，如“東、南、田”等字；再次，捺畫有力，頓筆出鋒，如“越、道、天”等字；最后，注意筆畫繁多的繁體字要整體緊湊，各部分之間要穿插迎讓，如“撫、遠、鑿”等字。我知道了《九成宮醴泉銘》是其楷書代表作之一，我一定要好好練習，提高我的書寫能力。觀察字的結(jié)構(gòu)，再細致觀察每個字的特點，歐陽詢書法有什么特點？讀一讀，找規(guī)律我知道了歐陽詢是初唐著名的書法家。我知15練一練，學運用。書法家歐陽詢及其書法特點：他是唐代著名的書法家。他的楷書用筆方整，筆力剛勁，點畫的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形豎長，各部分之間穿插巧妙，結(jié)構(gòu)十分嚴謹。整體上顯得既平整端莊，又險勁生動。《九成宮醴泉銘》是其楷書代表作之一。練一練，學運用。書法家歐陽詢及其書法特點：16我拓展，我積累小朋友，你知道臨摹字帖的方法嗎？練習書法的方法：（1）選擇字帖，刻苦練習。（2）先摹后臨，臨摹結(jié)合。（3）認真讀帖，注重運筆。（4）持之以恒，掌握要領(lǐng)。我拓展，我積累小朋友，你知道臨摹字帖的方法嗎？練習書法的方法17日積月累觀書有感[宋]朱熹其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。朗讀視頻日積月累觀書有感其一其二朗讀視頻18這兩首詩是描繪其“觀書”的感受，借助生動的形象揭示深刻的哲理。第一首詩借助池塘水清因有活水注入的現(xiàn)象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步；第二首詩借助巨艦無人能推動卻能自由航行在水中，比喻藝術(shù)創(chuàng)作需要靈感的道理。全詩寓哲理于生動形象的比喻之中，其一首的說理角度是欣賞美，其二首的說理角度是創(chuàng)作美，這種美學原理是帶有一定普適性的。這兩首詩富于理趣，一直為人傳誦。古詩簡介：這兩首詩是描繪其“觀書”的感受，借助生動的形象揭示深刻的哲理19朱熹(1130～1200)，南宋思想家、哲學朱熹家和教育家，閩學派的代表人物，世稱朱子。字元晦。祖籍婺源，生于尤溪，長于建州，從師五夫，講學武夷，結(jié)廬云谷，授徒孝亭，葬于唐石。他廣注典籍，對經(jīng)學、史學、文學、樂律乃至自然科學等都有不同程度的貢獻，給后人留下浩如煙海的著述。他繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，融匯儒、釋、道諸家而建構(gòu)博大精深的思想體系，對中國文化和人類文明產(chǎn)生了深遠的影響。他的學術(shù)成果，“致廣大，盡精微，綜羅百代”，深得歷代文人推崇和歷朝皇帝褒獎封號。后人尊他為“朱文公”，評價他為“理學正宗”，是繼孔孟之后的第三圣人。他一生致力倡興教育，先后創(chuàng)辦了考亭、岳麓、武夷、紫陽等多所著名書院，培養(yǎng)了數(shù)以千計的門生，對創(chuàng)建中國古代文明作出了不可磨滅的貢獻。有《朱文公文集》。作者簡介：朱熹(1130～1200)，南宋思想家、哲學朱熹家和教育家，20觀書有感[宋]朱熹其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。譯文：半畝大的方塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空的光彩和浮云的影子在鏡子里來回移動。要問那方塘的水怎么會如此清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭，源源不斷地為它輸送活水。鑒：鏡子。徘徊：來回移動。渠：第三人稱代詞，這里指方塘之水。那得：怎么會。如許：如此，這樣。觀書有感其一譯文：半畝大的方塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空21第一首詩借方塘形象地抒寫自己的讀書體會。詩人先描繪了池塘像鏡子一樣澄澈明凈，天光云影在水中來回移動的美好景象。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，發(fā)出自己的疑問，天光云影的美景從何而來呢？是因為水清澈才得以呈現(xiàn)。而水為什么會這么清澈呢？因為有活水不斷從源頭流過來。詩人以源頭活水作比，揭示了只有不斷汲取營養(yǎng)，獲取新知，才能豁然開朗，融會貫通的道理。賞析：第一首詩借方塘形象地抒寫自己的讀書體會。詩人先描繪了池塘像鏡22觀書有感[宋]朱熹譯文：昨天夜里江邊漲起了陣陣春潮，巨大的艦船像一片羽毛一般輕盈。原先行船使勁推也是白費力氣，今天船卻能在河流的中心自在地航行。一毛輕：像一片羽毛一般輕盈。蒙沖：古代戰(zhàn)船。向來：原先，指春水上漲之前。中流：河流的中心。其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。觀書有感譯文：昨天夜里江邊漲起了陣陣春潮，巨大的艦船像一片羽23第二首詩借日常行舟的事來說明一個道理。昨夜江邊春水猛漲，往日擱淺的大船變得像羽毛一樣輕盈。水淺時眾人使勁推船，也是白費力氣，現(xiàn)在船卻在江中自在地航行。“春水”比喻長期的讀書積累，而“蒙沖巨艦”在水中“自在行”比喻對事物，對問題的突然領(lǐng)悟。意思是當讀書積累到一定程度，就會融會貫通。也可以從創(chuàng)作的角度理解，春水猛漲恰如藝術(shù)靈感的勃發(fā)，足以使得藝·術(shù)創(chuàng)作流暢自如。賞析：第二首詩借日常行舟的事來說明一個道理。昨夜江邊春水猛漲，往日24延展閱讀：讀書[宋]陸游歸志寧無五畝園，讀書本意在元元。燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言。朗讀視頻延展閱讀：讀書朗讀視頻25Thankyou!Thankyou!語文園地課后練習語文園地課后練習他們玩得非常開心，小學生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！多媒體課件5、教師總結(jié)：同學們，作者是一位兒童文學家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽琴感受中情感變化也不同。這一部分通過：“我”聽琴的感受和情感變化來間接描寫小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體，就是作者表達的巧妙之處。體會文中全國各民族大團結(jié)的含義。（女）素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：３、讀課文，理清條理：（4）、科利亞想的對不對呢？你從哪個詞知道的？③幫老師完成板書，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——（）（三）詞句教學二．教學重難點：一首精巧的詩3、請帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢?”徐虎是上海市一個普通的——。許多年來，他利用——走遍了——，帶來了方便。人們都說他的一顆心像“——”。4、放錄音，有感情地跟讀。2.看到課題，你想到了哪些詩句。（也可引導學生回憶自己過生日的情景）綠化種植花草樹木，美化環(huán)境，防止水土流失。一、交流平臺。 我們應(yīng)怎樣選擇適合自己讀的課外書？() A．讀與所學課文有關(guān)的書籍。 B．讀與所學課文類別相同的書籍。 C．讀所學課文的作者寫的其他的書籍。 D．讀課文中提到的書籍。 E．碰到什么讀什么。 F．別人推薦什么就讀什么。ABCD他們玩得非常開心，小學生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的二、詞句段運用。1．說一說可以把書比喻成什么。 (1)書，被人們稱為人類文明的“_________”。 (2)莎士比亞說：“書籍是__________________?！?(3)一本你喜愛的書就是_____________，也是_____________________________。

長生果全世界的營養(yǎng)品一處你隨時想去就去的故地一位朋友二、詞句段運用。長生果全世界的營養(yǎng)品一處你隨時想去就去的故地一本你喜愛的書就是____________，也是________________。一本你喜愛的書就是_______________，也是__________________________。一位益友一盞啟明燈一把開啟智慧大門的鑰匙一位良師一本你喜愛的書就是____________，也是______2．把下面的句子排列成一段通順的話。()然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，再回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。()我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀一本書。312．把下面的句子排列成一段通順的話。31()首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。()最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個人同船而行。()我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。245()首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫三、書寫提示。1．賞析《九成宮醴泉銘》，完成練習。(1)這是____代書法家________的書法作品。(2)他的書法作品的特點是() A．用筆橫輕豎重，結(jié)構(gòu)方中呈圓，氣勢宏大，圓潤 渾厚。 B．他的楷書用筆方整，筆力剛勁，點畫的起、收及 轉(zhuǎn)折處一絲不茍。唐歐陽詢B三、書寫提示。唐歐陽詢B2．把下面的字工整美觀地抄寫在田字格里。 敏而好學，不恥下問。略2．把下面的字工整美觀地抄寫在田字格里。略四、日積月累。理解填空。（1）半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在水面不停地移動。描寫此種景象的詩句是：____________________________________________________________________________半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。四、日積月累。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。蒙：共13畫，注意下部要盡量寫得緊湊。2、秋收的兩個徒弟有什么不同？課時安排：(1)學生默讀勾畫，教師巡視。（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）板塊四：領(lǐng)悟表達，拓展深化4、學生選擇自己喜歡的畫面有感情地讀一讀。出示：三、品讀感悟，明白道理(1)指名讀，哪些詞語寫出了科利亞的動作？3、導出課題：在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導學生按春雨飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的順序，進行背誦。（2）《觀書有感》（其一）中，詩人通過描寫具體的景物，表達了自己關(guān)于的心得體會，告訴我們：__________________________________________________________。 正如詩中所寫：“___________________________________?！弊x書要使自己的知識越來越豐富，就要不斷地學習新的知問渠那得清如許？為有源頭活水識來蒙：共13畫，注意下部要盡量寫得緊湊。（2）《觀書有感》（其（第一次）２、引導學生說說什么是“沉默”？3、導出課題：師：是啊，悶熱的夏日里，窗口動聽的琴聲仍不斷，難怪作者會邊走邊想像邊欽佩這彈琴人。是誰又讓天高氣爽的秋日更加恬靜呢?26科利亞的木匣綠化種植花草樹木，美化環(huán)境，防止水土流失。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：③這又是一幅怎樣的畫面？1、認識“坑、考”等6個生字，會寫“著、藏”等14個字。能正確讀寫“奇怪、著名”等20個詞語。（三）習作學生甲：民族小學有哪些民族的學生？8、集體反饋，教師填詞，并指導學生讀一讀。(好聽)的琴聲(悠揚、像夜鶯般、……)2.補充詩句。 昨夜江邊___________，____________一毛輕。向來枉費__________，此日中流__________。春水生蒙沖巨艦推移力自在行（第一次）2.補充詩句。春水生蒙沖巨艦推移力自在行

感受美好自然，培養(yǎng)語文素養(yǎng)！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG感受美好自然，培養(yǎng)語文素養(yǎng)！GANSHOUMEIHA

語文園地RJ五年級上冊語文園地RJ五年級上冊交流平臺讀了五個小朋友說的話，你收獲了什么？教材呈現(xiàn)了五個小朋友的發(fā)言，第一個小朋友問大家平時是怎樣找書讀的，喜歡讀什么書。其他小朋友談了自己找書讀的方法：沿著課文找書讀；讀同一類的書；讀同一作者寫的不同的書；讀各種各樣的書。第一個小朋友從中受到啟發(fā)：找書應(yīng)該遵循從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書的規(guī)律。交流平臺讀了五個小朋友說的話，你收獲了什么？教材呈現(xiàn)了五個小交流指導：（1）想一想：自己在課余生活中都讀過哪些課外書，這些課外書你是根據(jù)什么來選擇的。（2）寫一寫：把自己選擇這樣的課外書的理由寫下來，向同學推薦。（3）說一說：把自己選擇課外書的方法跟同學們交流，同時注意傾聽其他同學的發(fā)言，取長補短，共同提高。交流指導：（1）想一想：自己在課余生活中都讀過哪些課外書，你還有什么好的方法去尋找課外書去閱讀，說出來分享給大家。我喜歡沿著課文找書讀，如我讀了《我的“長生果”》以后，我便找來了文中提到的《七色花》與《卓雅和舒拉》的故事來讀。讀了冰心的《憶讀書》，通過查閱相關(guān)資料，了解到冰心奶奶是我們的知心朋友，所以我又讀了她寫的《小橘燈》，讓我認識了一位在艱難的生活，逆境中渴望光明的善良，堅強的農(nóng)家少女。交流范例：你還有什么好的方法去尋找課外書去閱讀，說出來分享給大家。我喜42讀了民間故事《牛郎織女》，讓我感受到祖國傳統(tǒng)文化的魅力，我開始對我國的民間故事產(chǎn)生極大興趣，所以我就找來了《中國民間故事》，看了里面的《梁山伯與祝英臺》《倉頡造字》等文章，這些都是十分精彩的故事。讀了民間故事《牛郎織女》，讓我感受到祖國傳統(tǒng)文化的魅力，我開43詞句段運用書，被人們稱為人類文明的“長生果”。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！币槐灸阆矏鄣臅褪且晃慌笥?，也是一處你隨時想去就去的故地。讀一讀，說一說還可以把書比喻成什么。這句話把書比喻成“長生果”。這句話把書比喻成營養(yǎng)品。這句話把書比喻成朋友和故地。詞句段運用書，被人們稱為人類文明的“長生果”。讀一讀，說一說44讀一讀，找規(guī)律。看看這些句子有什么特點？這三句話都是運用了比喻修辭手法的與書有關(guān)的名言。讀一讀，找規(guī)律。看看這些句子有什么特點？這三句話都是運用了比45練一練，學運用。你還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。①書是鑰匙，能開啟智慧之門。②書是人類的明燈，幫助人們打開黑夜的大門。③書是前進道路上的一盞明燈，為我們指引方向。④書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。⑤書是良師，能教導我們健康成長。練一練，學運用。你還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。①書是46我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些關(guān)于書的名言？（1）書是鑰匙，能開啟智慧之門。（2）書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。（3）書是通向成功彼岸的船。（4）書是人生的向?qū)АＮ彝卣?，我積累。小朋友，你還積累了哪些關(guān)于書的名言？（1）書47()閱讀是什么？是吸收。()把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。()好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。()閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。()寫作是什么？是表達。將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號填在括號里，讀一讀，再抄寫下來。()閱讀是什么？是吸收。將下面的句子排成一段意48讀一讀，找規(guī)律。我同意你們兩個的觀點，就讓我們一起按照這個順序來讀一讀，讀完后再認真把這些句子抄寫下來。我們是最棒的！我認為這幾句話的意思是既要讓我們讀書，又要讓我們寫作。寫了什么是閱讀，什么是寫作，并分別作出了比喻，還寫了閱讀和寫作的關(guān)系，所以排序是可以先敘述閱讀（進），后敘述寫作（出），最后再敘述二者的關(guān)系。按照這個意思我認為這段話的排列順序是：1、4、2、5、3。讀一讀，找規(guī)律。我同意你們兩個的觀點，就讓我們一起按照這個順49練一練，學運用。想想下面的句子主要講了什么，把它們排成一段意思連貫的話，讀一讀，再抄寫下來。練一練，學運用。想想下面的句子主要講了什么，把它們排成一段意50（）自古至今，讀什么書，怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實踐出發(fā)，形成適合每個人自己的讀書方式。（）一個擁有高眼界的讀書人，能夠牢記使命，超越功利的樊籬。（）眼界決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。（）他將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀中，從對歷史的理解中，獲得一種對自己時代使命的高度自信并篤行之。（）可以肯定，有著高眼界的讀書人，一定會結(jié)合實踐去讀那些更富有價值的書籍。24153（）自古至今，讀什么書，怎么讀，以及怎么防止“死”51書寫提示書寫提示52讀一讀，找規(guī)律我知道了歐陽詢是初唐著名的書法家。我知道了他的楷書字形豎長，如“內(nèi)、終、運、幾”等字尤為明顯；其次，發(fā)現(xiàn)每個字中的筆畫的運筆特點，轉(zhuǎn)折處一絲不茍，如“東、南、田”等字；再次，捺畫有力，頓筆出鋒，如“越、道、天”等字；最后，注意筆畫繁多的繁體字要整體緊湊，各部分之間要穿插迎讓，如“撫、遠、鑿”等字。我知道了《九成宮醴泉銘》是其楷書代表作之一，我一定要好好練習，提高我的書寫能力。觀察字的結(jié)構(gòu)，再細致觀察每個字的特點，歐陽詢書法有什么特點？讀一讀，找規(guī)律我知道了歐陽詢是初唐著名的書法家。我知53練一練，學運用。書法家歐陽詢及其書法特點：他是唐代著名的書法家。他的楷書用筆方整，筆力剛勁，點畫的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形豎長，各部分之間穿插巧妙，結(jié)構(gòu)十分嚴謹。整體上顯得既平整端莊，又險勁生動?！毒懦蓪m醴泉銘》是其楷書代表作之一。練一練，學運用。書法家歐陽詢及其書法特點：54我拓展，我積累小朋友，你知道臨摹字帖的方法嗎？練習書法的方法：（1）選擇字帖，刻苦練習。（2）先摹后臨，臨摹結(jié)合。（3）認真讀帖，注重運筆。（4）持之以恒，掌握要領(lǐng)。我拓展，我積累小朋友，你知道臨摹字帖的方法嗎？練習書法的方法55日積月累觀書有感[宋]朱熹其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。朗讀視頻日積月累觀書有感其一其二朗讀視頻56這兩首詩是描繪其“觀書”的感受，借助生動的形象揭示深刻的哲理。第一首詩借助池塘水清因有活水注入的現(xiàn)象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步；第二首詩借助巨艦無人能推動卻能自由航行在水中，比喻藝術(shù)創(chuàng)作需要靈感的道理。全詩寓哲理于生動形象的比喻之中，其一首的說理角度是欣賞美，其二首的說理角度是創(chuàng)作美，這種美學原理是帶有一定普適性的。這兩首詩富于理趣，一直為人傳誦。古詩簡介：這兩首詩是描繪其“觀書”的感受，借助生動的形象揭示深刻的哲理57朱熹(1130～1200)，南宋思想家、哲學朱熹家和教育家，閩學派的代表人物，世稱朱子。字元晦。祖籍婺源，生于尤溪，長于建州，從師五夫，講學武夷，結(jié)廬云谷，授徒孝亭，葬于唐石。他廣注典籍，對經(jīng)學、史學、文學、樂律乃至自然科學等都有不同程度的貢獻，給后人留下浩如煙海的著述。他繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，融匯儒、釋、道諸家而建構(gòu)博大精深的思想體系，對中國文化和人類文明產(chǎn)生了深遠的影響。他的學術(shù)成果，“致廣大，盡精微，綜羅百代”，深得歷代文人推崇和歷朝皇帝褒獎封號。后人尊他為“朱文公”，評價他為“理學正宗”，是繼孔孟之后的第三圣人。他一生致力倡興教育，先后創(chuàng)辦了考亭、岳麓、武夷、紫陽等多所著名書院，培養(yǎng)了數(shù)以千計的門生，對創(chuàng)建中國古代文明作出了不可磨滅的貢獻。有《朱文公文集》。作者簡介：朱熹(1130～1200)，南宋思想家、哲學朱熹家和教育家，58觀書有感[宋]朱熹其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。譯文：半畝大的方塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空的光彩和浮云的影子在鏡子里來回移動。要問那方塘的水怎么會如此清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭，源源不斷地為它輸送活水。鑒：鏡子。徘徊：來回移動。渠：第三人稱代詞，這里指方塘之水。那得：怎么會。如許：如此，這樣。觀書有感其一譯文：半畝大的方塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空59第一首詩借方塘形象地抒寫自己的讀書體會。詩人先描繪了池塘像鏡子一樣澄澈明凈，天光云影在水中來回移動的美好景象。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，發(fā)出自己的疑問，天光云影的美景從何而來呢？是因為水清澈才得以呈現(xiàn)。而水為什么會這么清澈呢？因為有活水不斷從源頭流過來。詩人以源頭活水作比，揭示了只有不斷汲取營養(yǎng)，獲取新知，才能豁然開朗，融會貫通的道理。賞析：第一首詩借方塘形象地抒寫自己的讀書體會。詩人先描繪了池塘像鏡60觀書有感[宋]朱熹譯文：昨天夜里江邊漲起了陣陣春潮，巨大的艦船像一片羽毛一般輕盈。原先行船使勁推也是白費力氣，今天船卻能在河流的中心自在地航行。一毛輕：像一片羽毛一般輕盈。蒙沖：古代戰(zhàn)船。向來：原先，指春水上漲之前。中流：河流的中心。其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。觀書有感譯文：昨天夜里江邊漲起了陣陣春潮，巨大的艦船像一片羽61第二首詩借日常行舟的事來說明一個道理。昨夜江邊春水猛漲，往日擱淺的大船變得像羽毛一樣輕盈。水淺時眾人使勁推船，也是白費力氣，現(xiàn)在船卻在江中自在地航行。“春水”比喻長期的讀書積累，而“蒙沖巨艦”在水中“自在行”比喻對事物，對問題的突然領(lǐng)悟。意思是當讀書積累到一定程度，就會融會貫通。也可以從創(chuàng)作的角度理解，春水猛漲恰如藝術(shù)靈感的勃發(fā)，足以使得藝·術(shù)創(chuàng)作流暢自如。賞析：第二首詩借日常行舟的事來說明一個道理。昨夜江邊春水猛漲，往日62延展閱讀：讀書[宋]陸游歸志寧無五畝園，讀書本意在元元。燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言。朗讀視頻延展閱讀：讀書朗讀視頻63Thankyou!Thankyou!語文園地課后練習語文園地課后練習他們玩得非常開心，小學生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！多媒體課件5、教師總結(jié)：同學們，作者是一位兒童文學家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽琴感受中情感變化也不同。這一部分通過：“我”聽琴的感受和情感變化來間接描寫小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體，就是作者表達的巧妙之處。體會文中全國各民族大團結(jié)的含義。（女）素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：３、讀課文，理清條理：（4）、科利亞想的對不對呢？你從哪個詞知道的？③幫老師完成板書，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——（）（三）詞句教學二．教學重難點：一首精巧的詩3、請帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢?”徐虎是上海市一個普通的——。許多年來，他利用——走遍了——，帶來了方便。人們都說他的一顆心像“——”。4、放錄音，有感情地跟讀。2.看到課題，你想到了哪些詩句。（也可引導學生回憶自己過生日的情景）綠化種植花草樹木，美化環(huán)境，防止水土流失。一、交流平臺。 我們應(yīng)怎樣選擇適合自己讀的課外書？() A．讀與所學課文有關(guān)的書籍。 B．讀與所學課文類別相同的書籍。 C．讀所學課文的作者寫的其他的書籍。 D．讀課文中提到的書籍。 E．碰到什么讀什么。 F．別人推薦什么就讀什么。ABCD他們玩得非常開心，小學生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的二、詞句段運用。1．說一說可以把書比喻成什么。 (1)書，被人們稱為人類文明的“_________”。 (2)莎士比亞說：“書籍是__________________?！?(3)一本你喜愛的書就是_____________，也是_____________________________。

長生果全世界的營養(yǎng)品一處你隨時想去就去的故地一位朋友二、詞句段運用。長生果全世界的營養(yǎng)品一處你隨時想去就去的故地一本你喜愛的書就是____________，也是________________。一本你喜愛的書就是_______________，也是__________________________。一位益友一盞啟明燈一把開啟智慧大門的鑰匙一位良師一本你喜愛的書就是____________，也是______2．把下面的句子排列成一段通順的話。()然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，再回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。()我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀一本書。312．把下面的句子排列成一段通順的話。31()首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。()最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個人同船而行。()我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個