人教版八年級(jí)語文上 散文二篇課件

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散文二篇R·八年級(jí)上冊(cè)15*散文二篇R·八年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入有人說，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說，世上沒有永恒的春天，亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來聽聽作者嚴(yán)文井的答案吧。新課導(dǎo)入有人說，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而文體知識(shí)隨筆，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感，語言靈動(dòng)。隨筆作為一種文學(xué)樣式，是由法國散文家蒙田所創(chuàng)的。文體知識(shí)隨筆，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，字詞測評(píng)生難字興味（）洗滌（）卑微（）牛犢（）茸毛（）繁殖（）蔓延（）凋謝（）字詞測評(píng)生難字興味（）洗滌（）字詞測評(píng)生難字興味（xìnɡ）洗滌（dí）卑微（wēi）牛犢（dú）茸毛（rónɡ）繁殖（fán）蔓延（màn）凋謝（diāo）字詞測評(píng)生難字興味（xìnɡ）洗滌（dí）詞語解釋

：沖蕩；清洗。

：融合成一個(gè)整體，不可分割。

：牙齒名。在口腔后方的兩側(cè)，一般上下頜各一個(gè)。

：（聲音、時(shí)間等）慢慢逝去，不再存在。

：（草木花葉）脫落。詞語解釋：沖蕩；清洗。詞語解釋洗滌：沖蕩；清洗?；鞛橐惑w：融合成一個(gè)整體，不可分割。臼齒：牙齒名。在口腔后方的兩側(cè)，一般上下頜各一個(gè)。消逝：（聲音、時(shí)間等）慢慢逝去，不再存在。凋謝：（草木花葉）脫落。詞語解釋洗滌：沖蕩；清洗。永久的生命1永久的生命1作者名片嚴(yán)文井（1915—2005），原名嚴(yán)文錦。湖北武昌（今屬武漢）人，作家。曾在北京歷任《人民文學(xué)》主編、人民文學(xué)出版社社長等職。第一部童話集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。作者名片嚴(yán)文井（1915—2005），原名嚴(yán)文錦。湖主要著作有：《嚴(yán)文井散文選》《嚴(yán)文井近作》《嚴(yán)文井童話集》《嚴(yán)文井童話寓言集》等。1958年出版的中篇童話《“下次開船”港》被譯成多種外文介紹到國外?！秶?yán)文井散文選》獲中國作家協(xié)會(huì)首屆全國優(yōu)秀散文雜文獎(jiǎng)。在第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中被授予榮譽(yù)獎(jiǎng)。主要著作有：《嚴(yán)文井散文選》《嚴(yán)文井近作》《嚴(yán)文井童寫作背景《永久的生命》：本文選自《嚴(yán)文井選集》下冊(cè)（人民文學(xué)出版社2001年版）。略有改動(dòng)。這是嚴(yán)文井在1942年寫的一篇帶有比喻和哲理意蘊(yùn)的散文，是作者對(duì)生命的嚴(yán)肅認(rèn)真思考的總結(jié)，充滿樂觀情緒。寫作背景《永久的生命》：本文選自《嚴(yán)文井選集》下冊(cè)（自由朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容。劃分層次，概述段落大意。第一部分（1）：寫時(shí)間流逝，生命悄悄消失。第二部分（2-4）：動(dòng)態(tài)看待生命，永不消逝。第三部分（

5）：贊美生命是奇跡。課文解讀自由朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容。劃分層次，概述段落大

“過去了的時(shí)間永不再回來。一個(gè)人到了三十歲的邊頭就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么：一顆臼齒，一段盲腸，一些頭發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)和人開玩笑的興味，這意味著他已經(jīng)失去了那大半個(gè)青春?！?/p>

從人的生理變化寫起有何妙處？

人們感受最真切，既符合實(shí)際，又能感染人。“過去了的時(shí)間永不再回來。一個(gè)人到了三十歲的邊頭就會(huì)第一段末句說“我們都非常可憐！”作者為什么會(huì)這樣說？

因?yàn)檫^去了的日子永不會(huì)再回來，你的力量是那樣小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能做主，只能“聽天由命”。從這個(gè)意義上來說，我們都非?？蓱z。第一段末句說“我們都非?？蓱z！”作者為什么會(huì)這樣說？讀一讀第2自然段，說說寫小草和小牛犢的用意是什么？

人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀。我們沒有時(shí)間悲觀。我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動(dòng)著，永遠(yuǎn)不朽。地面上的小草……永遠(yuǎn)的小牛犢，永遠(yuǎn)的金黃色茸毛！

從生命的流動(dòng)性上與小草和小牛犢作比較，化抽象為具體，便于理解，形象生動(dòng)。讀一讀第2自然段，說說寫小草和小牛犢的用意是什么？人感謝生命的奇跡，它分開來是暫時(shí)，合起來卻是永久。它是一個(gè)不懂疲倦的旅客，總是只暫時(shí)在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒，便又離開前去。那些個(gè)體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在。它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。

“分開來”“合起來”分別指什么？指生命離開肉體分開來合起來指生命在下一代延續(xù)感謝生命的奇跡，它分開來是暫時(shí)，合起來卻是永久。它是作者為什么贊美生命？

因?yàn)樗錆M了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。作者為什么贊美生命？因?yàn)樗錆M了希望，永不休止地繁作者對(duì)生命本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？談?wù)勀愕睦斫?，同學(xué)們自己探索，自由發(fā)言。①每一個(gè)人的生命雖然是卑微、柔軟的，但整個(gè)人類的生命卻是無窮無盡的。②生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難。但它是強(qiáng)大的，永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。③我們每個(gè)人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無限的價(jià)值。④我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)人生，去創(chuàng)造美好的未來。珍惜時(shí)間，珍愛生命，做有意義的事。深入探究作者對(duì)生命本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？談?wù)勀愕睦斫?，同學(xué)們自己探索，自1.欲揚(yáng)先抑，章法井然在寫法上，先談生命的易逝，如“過去了的時(shí)間永不再回來”采用欲揚(yáng)先抑的寫作手法；然后再談生命的永久，以小草，小牛犢為例，從正面展開，指出“它卻永遠(yuǎn)存在”；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命的凱歌。2.通俗易懂，感情充沛語言通俗易懂，如“一個(gè)人到了三十歲的邊頭就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么”“個(gè)人生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了，破了的時(shí)候，就可以脫下它來洗滌，把它再補(bǔ)好”。這樣通俗易懂的語句，闡述的卻是深邃的哲理。作者在行文中感情充沛，如“讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧”，表達(dá)了積極樂觀的人生態(tài)度。寫作特色1.欲揚(yáng)先抑，章法井然寫作特色時(shí)間流逝生命創(chuàng)造新的生命先抑后揚(yáng)贊美生命生命的快樂和威勢永久的生命結(jié)構(gòu)梳理可憐感動(dòng)贊嘆時(shí)間流逝生命創(chuàng)造新的生命先抑后揚(yáng)生命的快樂和威勢永久的生命結(jié)小結(jié)

本文揭示出個(gè)體的生命是卑微柔弱的，但就整體來說，生命是永久不朽的，表達(dá)了作者積極樂觀的人生態(tài)度，同時(shí)要我們感謝生命，并以自己的全部熱情回報(bào)生命。小結(jié)本文揭示出個(gè)體的生命是卑微柔弱的，但就整體來根據(jù)你對(duì)生命的感悟，仿寫句子：

生命是什么？生命是一次性的筷子，每個(gè)人只有一次，生命是徐徐升起的風(fēng)箏，只能高飛豈能停滯，生命是崎嶇不平的山路，只能走下去，盡管你會(huì)摔倒……拓展練習(xí)根據(jù)你對(duì)生命的感悟，仿寫句子：拓展練習(xí)人為什么活著？金錢名利榮譽(yù)夢想導(dǎo)入：人為什么活著？金錢名利榮譽(yù)夢想導(dǎo)入：羅素我為什么而活著15羅素我為什么而活著15

羅素（1872—1970），英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家。他一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終堅(jiān)強(qiáng)地生活。成為一位集眾家于一身的偉人。他被稱為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時(shí)代的先知”。作者名片羅素（1872—1970），英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家他還是著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，又被公認(rèn)為“富有鼓動(dòng)天才的辯論家”。20世紀(jì)初，取得了現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究的重大成果“羅素悖論”及解決這一悖論的“類型論”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被稱為“百科全書式文學(xué)家”，95歲高齡完成《羅素自傳》的寫作。他還是著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，又被公認(rèn)為“富有鼓寫作背景《我為什么而活著》：本文選自《羅素自傳》第一卷（商務(wù)印書館2015年版）。胡作玄、趙慧琪譯。略有改動(dòng)。本文是《羅素自傳》的序言，從中可看出羅素思想的全部內(nèi)涵，也可以看作羅素生活的宣言書，這其實(shí)也是古今中外許多偉大人物共同的人生準(zhǔn)則。寫作背景《我為什么而活著》：本文選自《羅素自傳》第一字詞測評(píng)生難字遏制()颶風(fēng)()瀕臨()俯瞰()呼號(hào)()星辰（）字詞測評(píng)生難字遏制()颶風(fēng)()瀕臨(字詞測評(píng)生難字遏制(è)颶風(fēng)(jù)瀕臨(bīn)俯瞰(kàn)呼號(hào)(háo)星辰（chén）字詞測評(píng)生難字遏制(è)颶風(fēng)(jù)瀕臨(bīn)詞語解釋

：制止，控制。

：發(fā)生在大西洋西部的強(qiáng)烈風(fēng)暴。

：緊接，靠近。

：俯視。

：深得無法測量，比喻對(duì)事物的情況捉摸不透。詞語解釋：制止，控制。詞語解釋遏制：制止，控制。颶風(fēng)：發(fā)生在大西洋西部的強(qiáng)烈風(fēng)暴。瀕臨：緊接，靠近。俯瞰：俯視。深不可測：深得無法測量，比喻對(duì)事物的情況捉摸不透。詞語解釋遏制：制止，控制。1.邊默讀邊勾出關(guān)鍵句。思考：羅素為什么而活著？本文思路是如何安排的？課文解讀對(duì)愛情的渴望對(duì)知識(shí)的追求對(duì)人類苦難不可遏制的同情1.邊默讀邊勾出關(guān)鍵句。思考：羅素為什么而活著？本文思路是如

怎樣理解“這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣”的含義？運(yùn)用了形象的比喻，表明了這三種激情是作者在漫長一生中追尋、奮斗的原動(dòng)力，在給他帶來快樂的同時(shí)也帶來不安和痛苦。怎樣理解“這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆2.認(rèn)真朗讀第2段，說說羅素為什么渴望愛情？因?yàn)閻矍榻o我?guī)砜裣?，它如此?qiáng)烈以致我經(jīng)常愿意為了幾小時(shí)的歡愉而犧牲生命中的其他一切。因?yàn)閻矍榻獬录拧鞘且活w震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。因?yàn)樵趷矍榈慕Y(jié)合中，我看到圣賢和詩人們所想象的仙境的神秘縮影。2.認(rèn)真朗讀第2段，說說羅素為什么渴望愛情？因?yàn)閻矍榻o我?guī)?.第3段作者寫追求知識(shí)包括了幾個(gè)方面？（1）了解人的心靈；（2）知道星辰為什么閃閃發(fā)光；（3）理解畢達(dá)哥拉斯的思想威力。人自然社會(huì)人類知識(shí)3.第3段作者寫追求知識(shí)包括了幾個(gè)方面？（1）了解人的心靈；

4．細(xì)讀第4段，作者同情苦難的具體內(nèi)涵是什么？他從小失去父母，一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終關(guān)愛人類；反對(duì)戰(zhàn)爭，反抗獨(dú)裁專制，追求世界和平，年輕時(shí)因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄，年邁的晚年，仍致力于禁核運(yùn)動(dòng)，奔走呼號(hào)，創(chuàng)立和平基金會(huì)，就在逝世當(dāng)天，還為以阿戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難而憂心忡忡，這一切緣于他對(duì)人類的同情和愛心。4．細(xì)讀第4段，作者同情苦難的具體內(nèi)涵是什么？他從4．愛情，知識(shí)，同情心這三種追求，哪一種追求是令他最執(zhí)著最痛苦的？為什么是最重要的呢？

同情心，愛和悲憫是最重要的，因?yàn)槿绻麤]有愛和悲憫，只片面地追求愛情，會(huì)產(chǎn)生愛情恐怖主義；片面追求知識(shí)會(huì)成為災(zāi)難的幫兇，所以愛和悲憫最重要。4．愛情，知識(shí)，同情心這三種追求，哪一種追求是令他最執(zhí)著最像羅素一樣心憂天下，悲天憫人的人多嗎？請(qǐng)舉例。如：被訂在十字架上的耶穌，滴著鮮血仍眷顧著紅塵的苦難的人們；屈原：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱杜甫：安得廣廈千萬間？大庇天下寒士俱歡顏。范仲淹：先天下之憂而憂拓展延伸像羅素一樣心憂天下，悲天憫人的人多嗎？請(qǐng)舉例。拓展延伸渴望愛情崇高而偉大的情懷追求知識(shí)我為什么而活著追求美好的生活掌握改造世界的方法同情苦難渴望拯救人類的苦難結(jié)構(gòu)梳理渴望愛情崇高而偉大的情懷追求知識(shí)我為什么而活著追求美好的小結(jié)

人生的追求是多種多樣的，而且很難分出高下。羅素追求愛情、知識(shí)、同情心,我們也可以有自己的追求.只要你的追求是有利于社會(huì)的發(fā)展的，是有利于大多數(shù)人的，是符合社會(huì)的進(jìn)步要求的。小結(jié)人生的追求是多種多樣的，而且很難分出高下。羅素課后作業(yè)

請(qǐng)?jiān)囍O(shè)計(jì)一下你的人生旅途，以“我少年時(shí)期的追求是什么？中年時(shí)期的追求是什么？老年時(shí)期的追求是什么？”為題，寫一篇隨筆。課后作業(yè)請(qǐng)?jiān)囍O(shè)計(jì)一下你的人生旅途，以“我少年時(shí)期的追15*

散文二篇R·八年級(jí)上冊(cè)15*散文二篇R·八年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入有人說，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說，世上沒有永恒的春天，亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來聽聽作者嚴(yán)文井的答案吧。新課導(dǎo)入有人說，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而文體知識(shí)隨筆，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感，語言靈動(dòng)。隨筆作為一種文學(xué)樣式，是由法國散文家蒙田所創(chuàng)的。文體知識(shí)隨筆，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，字詞測評(píng)生難字興味（）洗滌（）卑微（）牛犢（）茸毛（）繁殖（）蔓延（）凋謝（）字詞測評(píng)生難字興味（）洗滌（）字詞測評(píng)生難字興味（xìnɡ）洗滌（dí）卑微（wēi）牛犢（dú）茸毛（rónɡ）繁殖（fán）蔓延（màn）凋謝（diāo）字詞測評(píng)生難字興味（xìnɡ）洗滌（dí）詞語解釋

：沖蕩；清洗。

：融合成一個(gè)整體，不可分割。

：牙齒名。在口腔后方的兩側(cè)，一般上下頜各一個(gè)。

：（聲音、時(shí)間等）慢慢逝去，不再存在。

：（草木花葉）脫落。詞語解釋：沖蕩；清洗。詞語解釋洗滌：沖蕩；清洗?；鞛橐惑w：融合成一個(gè)整體，不可分割。臼齒：牙齒名。在口腔后方的兩側(cè)，一般上下頜各一個(gè)。消逝：（聲音、時(shí)間等）慢慢逝去，不再存在。凋謝：（草木花葉）脫落。詞語解釋洗滌：沖蕩；清洗。永久的生命1永久的生命1作者名片嚴(yán)文井（1915—2005），原名嚴(yán)文錦。湖北武昌（今屬武漢）人，作家。曾在北京歷任《人民文學(xué)》主編、人民文學(xué)出版社社長等職。第一部童話集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。作者名片嚴(yán)文井（1915—2005），原名嚴(yán)文錦。湖主要著作有：《嚴(yán)文井散文選》《嚴(yán)文井近作》《嚴(yán)文井童話集》《嚴(yán)文井童話寓言集》等。1958年出版的中篇童話《“下次開船”港》被譯成多種外文介紹到國外。《嚴(yán)文井散文選》獲中國作家協(xié)會(huì)首屆全國優(yōu)秀散文雜文獎(jiǎng)。在第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中被授予榮譽(yù)獎(jiǎng)。主要著作有：《嚴(yán)文井散文選》《嚴(yán)文井近作》《嚴(yán)文井童寫作背景《永久的生命》：本文選自《嚴(yán)文井選集》下冊(cè)（人民文學(xué)出版社2001年版）。略有改動(dòng)。這是嚴(yán)文井在1942年寫的一篇帶有比喻和哲理意蘊(yùn)的散文，是作者對(duì)生命的嚴(yán)肅認(rèn)真思考的總結(jié)，充滿樂觀情緒。寫作背景《永久的生命》：本文選自《嚴(yán)文井選集》下冊(cè)（自由朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容。劃分層次，概述段落大意。第一部分（1）：寫時(shí)間流逝，生命悄悄消失。第二部分（2-4）：動(dòng)態(tài)看待生命，永不消逝。第三部分（

5）：贊美生命是奇跡。課文解讀自由朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容。劃分層次，概述段落大

“過去了的時(shí)間永不再回來。一個(gè)人到了三十歲的邊頭就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么：一顆臼齒，一段盲腸，一些頭發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)和人開玩笑的興味，這意味著他已經(jīng)失去了那大半個(gè)青春?！?/p>

從人的生理變化寫起有何妙處？

人們感受最真切，既符合實(shí)際，又能感染人?！斑^去了的時(shí)間永不再回來。一個(gè)人到了三十歲的邊頭就會(huì)第一段末句說“我們都非?？蓱z！”作者為什么會(huì)這樣說？

因?yàn)檫^去了的日子永不會(huì)再回來，你的力量是那樣小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能做主，只能“聽天由命”。從這個(gè)意義上來說，我們都非?？蓱z。第一段末句說“我們都非?？蓱z！”作者為什么會(huì)這樣說？讀一讀第2自然段，說說寫小草和小牛犢的用意是什么？

人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀。我們沒有時(shí)間悲觀。我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動(dòng)著，永遠(yuǎn)不朽。地面上的小草……永遠(yuǎn)的小牛犢，永遠(yuǎn)的金黃色茸毛！

從生命的流動(dòng)性上與小草和小牛犢作比較，化抽象為具體，便于理解，形象生動(dòng)。讀一讀第2自然段，說說寫小草和小牛犢的用意是什么？人感謝生命的奇跡，它分開來是暫時(shí)，合起來卻是永久。它是一個(gè)不懂疲倦的旅客，總是只暫時(shí)在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒，便又離開前去。那些個(gè)體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在。它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。

“分開來”“合起來”分別指什么？指生命離開肉體分開來合起來指生命在下一代延續(xù)感謝生命的奇跡，它分開來是暫時(shí)，合起來卻是永久。它是作者為什么贊美生命？

因?yàn)樗錆M了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。作者為什么贊美生命？因?yàn)樗錆M了希望，永不休止地繁作者對(duì)生命本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？談?wù)勀愕睦斫?，同學(xué)們自己探索，自由發(fā)言。①每一個(gè)人的生命雖然是卑微、柔軟的，但整個(gè)人類的生命卻是無窮無盡的。②生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難。但它是強(qiáng)大的，永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。③我們每個(gè)人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無限的價(jià)值。④我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)人生，去創(chuàng)造美好的未來。珍惜時(shí)間，珍愛生命，做有意義的事。深入探究作者對(duì)生命本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？談?wù)勀愕睦斫猓瑢W(xué)們自己探索，自1.欲揚(yáng)先抑，章法井然在寫法上，先談生命的易逝，如“過去了的時(shí)間永不再回來”采用欲揚(yáng)先抑的寫作手法；然后再談生命的永久，以小草，小牛犢為例，從正面展開，指出“它卻永遠(yuǎn)存在”；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命的凱歌。2.通俗易懂，感情充沛語言通俗易懂，如“一個(gè)人到了三十歲的邊頭就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么”“個(gè)人生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了，破了的時(shí)候，就可以脫下它來洗滌，把它再補(bǔ)好”。這樣通俗易懂的語句，闡述的卻是深邃的哲理。作者在行文中感情充沛，如“讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧”，表達(dá)了積極樂觀的人生態(tài)度。寫作特色1.欲揚(yáng)先抑，章法井然寫作特色時(shí)間流逝生命創(chuàng)造新的生命先抑后揚(yáng)贊美生命生命的快樂和威勢永久的生命結(jié)構(gòu)梳理可憐感動(dòng)贊嘆時(shí)間流逝生命創(chuàng)造新的生命先抑后揚(yáng)生命的快樂和威勢永久的生命結(jié)小結(jié)

本文揭示出個(gè)體的生命是卑微柔弱的，但就整體來說，生命是永久不朽的，表達(dá)了作者積極樂觀的人生態(tài)度，同時(shí)要我們感謝生命，并以自己的全部熱情回報(bào)生命。小結(jié)本文揭示出個(gè)體的生命是卑微柔弱的，但就整體來根據(jù)你對(duì)生命的感悟，仿寫句子：

生命是什么？生命是一次性的筷子，每個(gè)人只有一次，生命是徐徐升起的風(fēng)箏，只能高飛豈能停滯，生命是崎嶇不平的山路，只能走下去，盡管你會(huì)摔倒……拓展練習(xí)根據(jù)你對(duì)生命的感悟，仿寫句子：拓展練習(xí)人為什么活著？金錢名利榮譽(yù)夢想導(dǎo)入：人為什么活著？金錢名利榮譽(yù)夢想導(dǎo)入：羅素我為什么而活著15羅素我為什么而活著15

羅素（1872—1970），英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家。他一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終堅(jiān)強(qiáng)地生活。成為一位集眾家于一身的偉人。他被稱為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時(shí)代的先知”。作者名片羅素（1872—1970），英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家他還是著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，又被公認(rèn)為“富有鼓動(dòng)天才的辯論家”。20世紀(jì)初，取得了現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究的重大成果“羅素悖論”及解決這一悖論的“類型論”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被稱為“百科全書式文學(xué)家”，95歲高齡完成《羅素自傳》的寫作。他還是著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，又被公認(rèn)為“富有鼓寫作背景《我為什么而活著》：本文選自《羅素自傳》第一卷（商務(wù)印書館2015年版）。胡作玄、趙慧琪譯。略有改動(dòng)。本文是《羅素自傳》的序言，從中可看出羅素思想的全部內(nèi)涵，也可以看作羅素生活的宣言書，這其實(shí)也是古今中外許多偉大人物共同的人生準(zhǔn)則。寫作背景《我為什么而活著》：本文選自《羅素自傳》第一字詞測評(píng)生難字遏制()颶風(fēng)()瀕臨()俯瞰()呼號(hào)()星辰（）字詞測評(píng)生難字遏制()颶風(fēng)()瀕臨(字詞測評(píng)生難字遏制(è)颶風(fēng)(jù)瀕臨(bīn)俯瞰(kàn)呼號(hào)(háo)星辰（chén）字詞測評(píng)生難字遏制(è)颶風(fēng)(jù)瀕臨(bīn)詞語解釋

：制止，控制。

：發(fā)生在大西洋西部的強(qiáng)烈風(fēng)暴。

：緊接，靠近。

：俯視。

：深得無法測量，比喻對(duì)事物的情況捉摸不透。詞語解釋：制止，控制。詞語解釋遏制：制止，控制。颶風(fēng)：發(fā)生在大西洋西部的強(qiáng)烈風(fēng)暴。瀕臨：緊接，靠近。俯瞰：俯視。深不可測：深得無法測量，比喻對(duì)事物的情況捉摸不透。詞語解釋遏制：制止，控制。1.邊默讀邊勾出關(guān)鍵句。思考：羅素為什么而活著？本文思路是如何安排的？課文解讀對(duì)愛情的渴望對(duì)知識(shí)的追求對(duì)人類苦難不可遏制的同情1.邊默讀邊勾出關(guān)鍵句。思考：羅素為什么而活著？本文思路是如

怎樣理解“這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣”的含義？運(yùn)用了形象的比喻，表明了這三種激情是作者在漫長一生中追尋、奮斗的原動(dòng)力，在給他帶來快樂的同時(shí)也帶來不安和痛苦。怎樣理解“這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆2.認(rèn)真朗讀第2段，說說羅素為什么渴望愛情？因?yàn)閻矍榻o我?guī)?/p>