橋 公開課優(yōu)秀課件

16.橋16.橋一、看課題，思考：1、說說學(xué)過的有關(guān)“橋”的課文和內(nèi)容。2、這篇課文僅用一個字“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？一、看課題，思考：1、說說學(xué)過的有關(guān)“橋”的課文和內(nèi)容。二

、初讀課文，思考課文主要講了一件什么事？課文是按什么順序敘述的？二、初讀課文，思考課文主要講了一件什么事？

1.想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。

黎明，當(dāng)洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻葬身洪水了。1.想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說2.課文按什么順序敘述？根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段。突遇山洪疏導(dǎo)撤離橋塌殉職祭奠英靈故事發(fā)生（1～4）故事發(fā)展（5～13）故事高潮（14～23）故事結(jié)局（24～27）

2.課文按什么順序敘述？根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文

三、

再讀課文。

在課文中找出描寫這場暴雨和山洪的句子，分析分別用了那些修辭手法？三、再讀課文。

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

“像潑。像倒?！倍潭痰乃膫€字，構(gòu)成了兩句話，不僅寫出了雨水之“大”。而且表現(xiàn)出雨水的來勢兇猛，為下文的山洪暴發(fā)作了鋪墊。夸張黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。“像潑。像倒?！吧胶榕叵?，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)?！睌M人，比喻形象地寫出了洪水來勢之猛，突出情況危急，渲染了緊張的氣氛。咆哮像一群受驚的野馬“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。擬人，寫出洪水的囂張。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。跳舞擬人，寫出洪水的囂張。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻“死亡在洪水的獰笑聲中逼近?！豹熜M人，寫出洪水像魔鬼一樣步步緊逼，兇猛，可憎。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。擬人，把洪水瘋狂、肆意的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致，也說明當(dāng)時情況的危急。“死亡在洪水的獰笑聲中逼近。”獰笑擬人，寫出洪水像魔鬼一樣步像潑。像倒。山洪咆哮著，像一匹受驚的野馬。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。作者描寫自然環(huán)境（大雨和洪水）的表達(dá)方式有什么特點？＊＊＊1.采用擬人、比喻、夸張的修辭方法2.采用短句，短句更能烘托出一種緊張、危險的氣氛。像潑。像倒。作者描寫自然環(huán)境（大雨和洪水）的表達(dá)方式有什么特文中除了描寫環(huán)境（山洪、雨水）的句子，還描寫了橋，橋成為了唯一的逃亡之路？文中除了描寫環(huán)境（山洪、雨水）的句子，還描寫了橋，橋成為了唯

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻你覺得這是怎樣的橋？

窄窄的木橋

不結(jié)實的木橋又窄又不結(jié)實的木橋····················只有背面有座窄窄的木橋。你覺得這是怎樣的橋？窄窄的木橋只有背面有座窄這一座又窄又不結(jié)實的木橋只是普通的橋嗎？生死橋逃命橋生命橋救命橋希望橋···這一座又窄又不結(jié)實的木橋只是普通的橋嗎？生死橋逃命橋

課文以“橋”為題，因為這座窄木橋是一座跨越死亡的生命橋。句課文以“橋”為題，因為這座窄木橋是一座跨越死亡的生命

四、品讀課文,討論、感悟村支書形象讀課文(8-27自然段)，請同學(xué)們在課文中找出描寫老漢語言和神態(tài)的句子？邊讀邊品悟：這是一位_________的老漢。四、品讀課文,討論、感悟村支書形象讀課文(8-

課文中的老漢是個怎樣的人?從哪些句子可以看出來？（1）木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都愛戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（2）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”

(3)老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。課文中的老漢是個怎樣的人?從哪些句子可以看出

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與亂哄哄的村民形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

盯嚴(yán)肅的目光威嚴(yán)的目光鎮(zhèn)定的目光像一座山！沉著無畏老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像忠于職守

老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!”忠于職守老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排有人喊了一聲：“黨員也是人?！崩蠞h冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！薄袄淅洹币辉~表現(xiàn)了老漢的沉穩(wěn)和他在群眾中的威信，也表現(xiàn)了對一些人的蔑視。有人喊了一聲：“黨員也是人?！薄袄淅洹币辉~表現(xiàn)了老漢的沉穩(wěn)和老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得。

“沖、揪、吼”“像只豹子”準(zhǔn)確的寫出了老漢的動作果斷，不容置疑，可以老漢明知道這是自己的兒子，還要這樣做，表現(xiàn)了老漢堅持原則、秉公辦事、不徇私情、舍己為人的崇高品質(zhì)。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。擬人的修辭方法難道僅僅是從前面推到后面，可能會--這樣小伙子很可能會死。有可能把他從希望線推到死亡線上難道僅僅是從前面推到后面，可能會--這樣小伙子很可能會死。

老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。

老漢突然沖上前，從隊伍中揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

不徇私情愛孩子老漢突然沖上前，從隊伍中揪出一個老漢把小伙子從隊伍里無情地揪出來，但當(dāng)只有他和小伙子時，又把小伙子推上木橋。從推字中，你知道了什么？他把生的希望留給了小伙子。老漢把小伙子從隊伍里無情地揪出來，但當(dāng)只有他和小伙子時，又把小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。小伙子推了老漢一把，說：“你先走”。愛父親小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。愛父親

小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！毙』镒拥闪死蠞h一眼，站到了后面。父子情深小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”小伙子瞪了老同學(xué)們討論矛盾之處的不矛盾：老漢：揪——推小伙子：瞪——推舍己為人同學(xué)們討論矛盾之處的不矛盾：舍己為人

看似矛盾的兩組句子，在最后課文揭曉他們是父子關(guān)系的時候，突然又變得順理成章！這是作者獨出心裁的文章布局所起到的特殊效果。不斷設(shè)置懸念，最后才讓人恍然大悟，更深深地被老漢“舍己為人，大公無私”的精神感動！看似矛盾的兩組句子，在最后課文揭曉他們是.①父親從隊伍里揪出兒子，是因為他在想：

。②兒子瞪了父親一眼，是因為他在想：

。

③最后關(guān)頭，兒子推了父親一把，是因為他在想：

。④最后關(guān)頭，父親推了兒子一把，是因為在他想：_______________

。.①父親從隊伍里揪出兒子，是因為他③最后關(guān)頭，兒子推了父親一五、總結(jié)提升。1、在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在群眾與黨員面前，他選擇了（讓群眾先走）；在自己與小伙子之間，他把生的希望（留給小伙子）；

老支書具有（）的精神！無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身五、總結(jié)提升。

2、本文在表達(dá)上有什么特色？（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念、前后照應(yīng)。達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。（2）運用了很多簡短的句、段。渲染了緊張的氣氛。（3）大量運用比喻、擬人等修辭手法，增強表現(xiàn)力。2、本文在表達(dá)上有什么特色？16.橋16.橋一、看課題，思考：1、說說學(xué)過的有關(guān)“橋”的課文和內(nèi)容。2、這篇課文僅用一個字“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？一、看課題，思考：1、說說學(xué)過的有關(guān)“橋”的課文和內(nèi)容。二

、初讀課文，思考課文主要講了一件什么事？課文是按什么順序敘述的？二、初讀課文，思考課文主要講了一件什么事？

1.想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。

黎明，當(dāng)洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻葬身洪水了。1.想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說2.課文按什么順序敘述？根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段。突遇山洪疏導(dǎo)撤離橋塌殉職祭奠英靈故事發(fā)生（1～4）故事發(fā)展（5～13）故事高潮（14～23）故事結(jié)局（24～27）

2.課文按什么順序敘述？根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文

三、

再讀課文。

在課文中找出描寫這場暴雨和山洪的句子，分析分別用了那些修辭手法？三、再讀課文。

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

“像潑。像倒。”短短的四個字，構(gòu)成了兩句話，不僅寫出了雨水之“大”。而且表現(xiàn)出雨水的來勢兇猛，為下文的山洪暴發(fā)作了鋪墊?？鋸埨杳鞯臅r候，雨突然大了。像潑。像倒?！跋駶?。像倒?！吧胶榕叵?，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。”擬人，比喻形象地寫出了洪水來勢之猛，突出情況危急，渲染了緊張的氣氛。咆哮像一群受驚的野馬“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。擬人，寫出洪水的囂張。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。跳舞擬人，寫出洪水的囂張。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻“死亡在洪水的獰笑聲中逼近?！豹熜M人，寫出洪水像魔鬼一樣步步緊逼，兇猛，可憎。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。擬人，把洪水瘋狂、肆意的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致，也說明當(dāng)時情況的危急?！八劳鲈诤樗莫熜β曋斜平！豹熜M人，寫出洪水像魔鬼一樣步像潑。像倒。山洪咆哮著，像一匹受驚的野馬。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。作者描寫自然環(huán)境（大雨和洪水）的表達(dá)方式有什么特點？＊＊＊1.采用擬人、比喻、夸張的修辭方法2.采用短句，短句更能烘托出一種緊張、危險的氣氛。像潑。像倒。作者描寫自然環(huán)境（大雨和洪水）的表達(dá)方式有什么特文中除了描寫環(huán)境（山洪、雨水）的句子，還描寫了橋，橋成為了唯一的逃亡之路？文中除了描寫環(huán)境（山洪、雨水）的句子，還描寫了橋，橋成為了唯

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

村莊驚醒了。人們翻身下床，卻你覺得這是怎樣的橋？

窄窄的木橋

不結(jié)實的木橋又窄又不結(jié)實的木橋····················只有背面有座窄窄的木橋。你覺得這是怎樣的橋？窄窄的木橋只有背面有座窄這一座又窄又不結(jié)實的木橋只是普通的橋嗎？生死橋逃命橋生命橋救命橋希望橋···這一座又窄又不結(jié)實的木橋只是普通的橋嗎？生死橋逃命橋

課文以“橋”為題，因為這座窄木橋是一座跨越死亡的生命橋。句課文以“橋”為題，因為這座窄木橋是一座跨越死亡的生命

四、品讀課文,討論、感悟村支書形象讀課文(8-27自然段)，請同學(xué)們在課文中找出描寫老漢語言和神態(tài)的句子？邊讀邊品悟：這是一位_________的老漢。四、品讀課文,討論、感悟村支書形象讀課文(8-

課文中的老漢是個怎樣的人?從哪些句子可以看出來？（1）木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都愛戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（2）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”

(3)老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。課文中的老漢是個怎樣的人?從哪些句子可以看出

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與亂哄哄的村民形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

盯嚴(yán)肅的目光威嚴(yán)的目光鎮(zhèn)定的目光像一座山！沉著無畏老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像忠于職守

老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!”忠于職守老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排有人喊了一聲：“黨員也是人。”老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！薄袄淅洹币辉~表現(xiàn)了老漢的沉穩(wěn)和他在群眾中的威信，也表現(xiàn)了對一些人的蔑視。有人喊了一聲：“黨員也是人?！薄袄淅洹币辉~表現(xiàn)了老漢的沉穩(wěn)和老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得。

“沖、揪、吼”“像只豹子”準(zhǔn)確的寫出了老漢的動作果斷，不容置疑，可以老漢明知道這是自己的兒子，還要這樣做，表現(xiàn)了老漢堅持原則、秉公辦事、不徇私情、舍己為人的崇高品質(zhì)。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。擬人的修辭方法難道僅僅是從前面推到后面，可能會--這樣小伙子很可能會死。有可能把他從希望線推到死亡線上難道僅僅是從前面推到后面，可能會--這樣小伙子很可能會死。

老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。

老漢突然沖上前，從隊伍中揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

不徇私情愛孩子老漢突然沖上前，從隊伍中揪出一個老漢把小伙子從隊伍里無情地揪出來，但當(dāng)只有他和小伙子時，又把小伙子推上木橋。從推字中，你知道了什么？他把生的希望留給了小伙子。老漢把小伙子從隊伍里無情地揪出來，但當(dāng)只有他和小伙子時，又把小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。小伙子推了老漢一把，說：“你先走”。愛父親小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。愛父親

小伙子推了老漢一把