音樂(lè)課教案課件教案

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篇一：小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)

蓮子口中心小學(xué)王云寧

課題：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

教材版本：河北少年兒童出版社出版

授課年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)

教材分析：

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首旋律美好，意境動(dòng)人，有很抒情感人的兒童歌曲，這首歌歌頌了教師嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)辛勤勞動(dòng)，忠于教書(shū)育人的老師的喜歡和敬仰之情歌曲的高潮片面是這首歌教學(xué)時(shí)理應(yīng)更加留神的，不但展現(xiàn)了附點(diǎn)音符，還有就是節(jié)拍的把握要更加指點(diǎn)學(xué)生留神。

學(xué)生處境分析：

作為成長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子，學(xué)生們對(duì)樂(lè)理學(xué)識(shí)的掌管較少，但是對(duì)音樂(lè)課的熱心高漲，教師要充分利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱心拓展學(xué)生的視野，率領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)之美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)識(shí)與才能：熟悉附點(diǎn)音符，會(huì)唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主與小組合作的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，鞏固學(xué)生的節(jié)奏感，提升音樂(lè)修養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本首歌的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)教師工作的艱辛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敬愛(ài)老師的思想感情，喜歡教師，崇敬老師的勞動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

附點(diǎn)音符的節(jié)拍把握，以及高潮片面的演唱，尤其“愛(ài)戴的好老師”一句的節(jié)拍要唱夠。

教學(xué)打定：錄音機(jī)，鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：

一。聽(tīng)，初步感受整首歌。

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，大家先專(zhuān)心聽(tīng)一遍，報(bào)告老師這首歌歌詠的是誰(shuí)？它都描寫(xiě)了那些內(nèi)容？

生答：歌詠的是老師，報(bào)告我們老師深夜還在改作業(yè)，工作多辛苦。

生：老師為了我們嘔心瀝血，我們感恩老師。

師：同學(xué)們說(shuō)的好，我們的老師們?yōu)榱宋覀儾晦o辛苦。那今天的課堂上你們想不想唱一首歌給老師？

生：想。

師：好，那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

二。學(xué)習(xí)樂(lè)譜。

1.用多媒體課件呈現(xiàn)樂(lè)譜，看歌曲的高潮片面，讓學(xué)生看到有的音符后面帶點(diǎn)，表示什么？想想之前學(xué)過(guò)的音樂(lè)學(xué)識(shí)，音符上面加點(diǎn)表示聲音高了，下面加點(diǎn)表示聲音低了，那后面帶點(diǎn)呢？

熟悉附點(diǎn)音符，留神演唱時(shí)的節(jié)拍，師示范，生跟唱。

“愛(ài)戴的好老師”一句，“師”理應(yīng)唱幾拍？師生一起邊打拍子邊唱，感受這句的正確唱法和節(jié)拍。

（設(shè)計(jì)意圖：用舊學(xué)識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)，既是對(duì)以前學(xué)識(shí)的復(fù)習(xí)，又是學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)的橋梁，而且學(xué)生自己總結(jié)來(lái)的學(xué)識(shí)記起來(lái)不但輕易，而

且耐久。通過(guò)此環(huán)節(jié)的教學(xué)首先突破重點(diǎn)難點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)這首歌更加簡(jiǎn)樸。）

2.看第一段歌詞，老師按節(jié)奏邊拍手邊朗讀第一句歌詞（悄悄的深夜群星在閃動(dòng)），讓學(xué)生體會(huì)這首歌的節(jié)奏。其次句（老師的房間徹夜亮堂）讓學(xué)生模仿就來(lái)拍節(jié)奏朗讀。其次段歌詞學(xué)生以小組為單位練習(xí)按節(jié)奏朗讀，每小組選出一名代表到臺(tái)前表演。每小組一句，看哪組最棒。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是為了鞏固學(xué)生的節(jié)奏感，并且熟諳了歌詞，為接下來(lái)學(xué)習(xí)這首歌做鋪墊，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式鞏固學(xué)生的合作意識(shí)并且敢于呈現(xiàn)自己。）

三.學(xué)唱這首歌

3.聽(tīng)錄音試著輕聲跟唱。

4.逐句教唱

5.跟琴唱，學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方賦予指導(dǎo)。

6.一人領(lǐng)唱，其他人齊唱來(lái)唱這首歌

（設(shè)計(jì)意圖：了解合唱的魅力，會(huì)意不同方式合唱的美，鞏固音樂(lè)素質(zhì)，提升音樂(lè)修養(yǎng)。）

四。教師小結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌談?wù)勀阈睦锏母惺?，你最想?bào)告老師什么？我們?cè)诮窈罄響?yīng)怎樣對(duì)待我們朝夕相處的老師？

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生舉行思想道德的教導(dǎo)，在教學(xué)中滲透德育。）

篇二：小學(xué)音樂(lè)課教案

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)課教案

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

零到十的單詞，熟悉并學(xué)會(huì)發(fā)音。學(xué)會(huì)唱《數(shù)字健康歌》

二、教學(xué)要求

1、場(chǎng)地要求：在課室

2、設(shè)備要求：要有音響（聽(tīng)歌曲用），u盤(pán)，電腦，大電視

三、教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的英文字母歌和生日歌。

邀請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)演唱。（10分鐘）

2．放英文數(shù)字歌的視頻讓同學(xué)們熟諳旋律（5分鐘）

3．教授數(shù)字健康歌的歌詞（10分鐘）

4．老師領(lǐng)唱（5分鐘）

5．學(xué)生合唱（5分鐘）

6．邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演唱(主動(dòng)上臺(tái)演唱的有棒棒糖賞賜）（5分鐘）

附錄：教學(xué)資料——數(shù)字健康歌歌詞

健康數(shù)字歌歌詞

one，每一天一起做早操

two，兩只手左右搖搖搖

three,數(shù)三下，向前彎彎腰

four，手牽手一起深呼吸

five，左右左，向前踏踏步

six，最好玩就是呼啦圈

大家做早操

一二三四，一二三四，每日做操就有好身體onetwothreefour，twotwothreefour

一起doitwithme

seven，七個(gè)人一起壓壓腿

eight，像兔子一樣跳跳跳

nine，拍拍手然后伸伸腰

ten，特別健康

一二三四，一二三四，每日做操就有好身體onetwothreefour，twotwothreefour

一起doitwithme

seven，七個(gè)人一起壓壓腿

eight，像兔子一樣跳跳跳

nine，拍拍手然后伸伸腰

ten，特別健康

篇三：音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:歌詠二小放牛郎

授課人:王勇

授課班級(jí):四年級(jí)

授課時(shí)間:2022、4。

一。

教學(xué)目標(biāo):

1。通過(guò)歌詠和賞識(shí)歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時(shí)代背景。

2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

二。

教學(xué)的重難點(diǎn):

重點(diǎn):感受、賞識(shí)并演唱歌曲《歌詠二小放牛郎》，理解歌曲表達(dá)的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教導(dǎo)。選定正確的速度、力度。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲。

三。

教具打定:手風(fēng)琴、多媒體幻燈片

四。教學(xué)過(guò)程:

1。先請(qǐng)小摯友們回復(fù)老師的片面問(wèn)題。

師:小摯友們知道歌詠二小放牛郎是怎樣的一首歌曲嗎?

生:答(略)(舉手回復(fù))

師:同學(xué)們說(shuō)的很好，但不全對(duì)，那么就由老師來(lái)報(bào)告你們，它是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)役時(shí)期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲，哪么同學(xué)們都知道王二小的故事嗎?

生:答(略)(舉手回復(fù))

師:哪么那位同學(xué)將這個(gè)故事用簡(jiǎn)短的話來(lái)報(bào)告老師。

生:答(略)(舉手回復(fù))

師:小摯友說(shuō)的很好，(歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律，像陣陣清風(fēng)傳送著一個(gè)動(dòng)人的故事，放牛娃王二小以自己的大膽和機(jī)敏，把日本侵略軍帶進(jìn)了八路軍的匿伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安好，敵人受到了處治，而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命)那么誰(shuí)來(lái)報(bào)告老師再演唱這首歌時(shí)，我們理應(yīng)留神些什么?我們理應(yīng)怎樣的演唱呢?

生:答(略)(舉手回復(fù))

師:對(duì)了，出示幻燈片，(這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的根基上進(jìn)展起來(lái)的，運(yùn)用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂(lè)段布局，以一個(gè)用心錘煉，富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞，曲調(diào)美好入耳，又略帶悲涼的色調(diào)，感情容量較大，充分寄托著人們對(duì)抗日小英雄的哀思?！陡柙伓》排＠伞纷饔诳谷諔?zhàn)役時(shí)期的1942年。采用了敘事歌曲體材，講術(shù)一個(gè)動(dòng)人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的根基上進(jìn)展起來(lái)的，很接近我國(guó)的民間小調(diào)，曲調(diào)美好入耳，感情容量大，使人回味無(wú)窮，因而不覺(jué)單調(diào)乏味調(diào)乏味。

使歌曲富有藝術(shù)魅力。)我們理應(yīng)用憧憬地。

2。初聽(tīng)全曲，整體感知

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來(lái)感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3。深入凝聽(tīng)，體會(huì)情感

在這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)組織朗讀歌詞，開(kāi)展簡(jiǎn)短討

論，概述歌曲所表達(dá)的故事，說(shuō)說(shuō)最讓自己感動(dòng)的段落或句子，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)情感

《歌詠二小放牛郎》的教學(xué)反思

王勇

這是首創(chuàng)作于1942年的歌曲，采用敘事歌曲的題材陳述放牛娃王二小的動(dòng)人故事。旋律悠揚(yáng)新穎，又帶有悲涼的情感色調(diào)，寄托著人民對(duì)抗日小英雄的哀思。

我承擔(dān)了全校的音樂(lè)課教學(xué)，有15個(gè)班的教學(xué)?？稍谶@節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，卻察覺(jué)效果不一樣