2020-2021學(xué)年人教版PEP四年級(jí)英語下全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案匹配新教材

適用于2020年春期人教版PEP英語教材全冊(cè)教案優(yōu)質(zhì)精編配套教材使用Unit1Myschool課時(shí)1PartALet'stalk教學(xué)目標(biāo):.能聽懂、會(huì)說:"Whereistheteachers'office?Isthistheteachers'office?Theteachers'officeisnexttothelibrary.,,并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。.了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn):本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)讀對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程:Step1:Warm-up.教師播放本單元歌曲“Ourschool”,先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。.教師慢慢出示teachers'office等詞的圖卡,讓學(xué)生猜出該單詞。Step2:Presentation.教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答,即使只能說岀只言片語,教師也要給予表揚(yáng)。.播放本課課件Let'stalk部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題,如:HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中,將難點(diǎn)各個(gè)擊破。.進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí),注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。.first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透,如:T:What'sinthefirst/secondpicture?Ss:It'salibrary/ateacher'soffice.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片,如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖,正確理解和運(yùn)用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor0.分角色朗讀與表演:教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演,以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。Step3:ConsolidationandPractice.一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立,另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作,其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館,用句型"Isthis.學(xué)Yes,itis./No,itisn't."作答。.做本單元ALet'stalk部分的作業(yè)本練習(xí)。Step4:布置作業(yè)聽Let'stalk部分的錄音,讀給同伴、朋友或家長聽。Unit1Myschool

課時(shí)2PartALet'slearn&Let'sdo教學(xué)目標(biāo):.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞:second/firstfloor,teacher'soffice,library..能聽懂、會(huì)說:uWhereisthelibrary?It'sonthefirstfloor.,,能根據(jù)學(xué)校布局進(jìn)行真實(shí)問答。.能聽懂指示語,并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作,如:Gotothegarden.Watertheflowers.教學(xué)重點(diǎn):掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞,并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn):單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備:.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。.教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。教學(xué)過程:Step1:Warm-up.教師播放本單元歌曲“Ourschool”,先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。.播放第三冊(cè)第一單元課件Let'slearnA,回顧句型:"What!intheclassroom"?Aboard,twolights,manydesksandchairs."自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。Step2:Presentation.教師指著教室問學(xué)生:Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What'sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教リ帀接著問:Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool..播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It'sonthefirstfloor.為下ー課時(shí)進(jìn)ー步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀,讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí),學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)形式。.看Let'sdo的圖片（沒有文字）,讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作,然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音,教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí),采用組與習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞,如ice-cream,brother;friend,hungry。Step3:ConsolidationandPractice小組比賽。教師出示ー張?jiān)~卡,如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞,如:flowers,red,colour,trees等,這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞,也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo打下基礎(chǔ)。組競賽的方式,可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞,也可以是聽聲音,做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。Step4:布置作業(yè)讀課文第5頁并背誦Let'sdo〇板書設(shè)計(jì):Unit1MyschoolWhereisthelibrary/teacher'soffice?It'sonthefirst/secondfloor.Unit1Myschool課時(shí)3PartALet'sspell教學(xué)目標(biāo):.讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。.能聽、說、讀、寫water;tiger;sister,dinner,computer五個(gè)詞語。教學(xué)重點(diǎn):能聽、說、讀、寫water;tiger;sister,dinner,computer五個(gè)詞語。教學(xué)難點(diǎn):正確書寫water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程:Step1:Warm-up.師生做日常口語練習(xí):Whereistheteachers'office?It's...Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.2.請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let'stalk的對(duì)話。Step2:Presentation.播放Read,listenandchant的錄音,讓學(xué)生聽歌謠。.讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠,同時(shí)可用手打節(jié)奏。.播放Read,underlineandsay的錄音,讓學(xué)生劃出字母組合er。.聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅,達(dá)到書寫格式正確的目的。Step3:ConsolidationandPractice完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。Step4:布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式Unit1Myschool課時(shí)4PartBLet'stalk教學(xué)目標(biāo):能夠識(shí)別句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。教學(xué)重點(diǎn):"Isthis…?/Isthat…？”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點(diǎn):"Isthis-?/Isthat…？"的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程:Step1:Warm-up.學(xué)生表演A部分しet'sdo的內(nèi)容。.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論:What'sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。Step2:PresentationL教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答,即使只能說出只言片語,教師也要給予表揚(yáng)。順著這ー話題。教師說:"Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let'swatch.由此導(dǎo)入新課。.學(xué)生觀看課件后,回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型:Isthisthe…?和Isthatthe,???.學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。.學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。Step3:ConsolidationandPractice做本單元B部分作業(yè)本上Let'stalk的練習(xí)。Step4:布置作業(yè)聽Let'stalk部分的錄音,讀給同伴、朋友或家長聽。Unit1Myschool課時(shí)5PartBLet'slearn&Look,askandanswer教學(xué)目標(biāo):.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞:gym,artroom,computerroom,playground,musicroom..能夠完成Look,askandanswer部分中的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程:Step1:Warm-up.師生齊唱本單元的Let'schantB部分的歌謠。.學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。.教師說ー個(gè)句子,如:Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞,然后做出正確的回答。.請(qǐng)學(xué)生模仿教師說句子,其他學(xué)生判斷說單詞,說ー說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。Step2:Presentation.教師播放A部分Leゼsdo的聲音,學(xué)生表演“聽聽做做”活動(dòng)。.教師提問:Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答:Inthegarden.教師再問:Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答:Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問:Wheredowehavecomputerclasses?弓I導(dǎo)學(xué)生說出:Inthecomputerroom。.教師出示本單元的圖片,說,Thisisthecomputerroom.教授其余五個(gè)生詞。.聽錄音,跟讀、模仿。Step3:ConsolidationandPractice教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序,用手蓋住單詞,然后向?qū)W生提問:Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthemusicroom?讓學(xué)生回答,借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe????Step4:布置作業(yè)讀課文第8頁。Unit1Myschool課時(shí)6PartBReadandwrite?PartCStorytime教學(xué)目標(biāo):.能讓學(xué)生運(yùn)用Thisハ"hatis…寫句子。.能聽懂錄音。.會(huì)唱Let'ssing的歌曲。.能聽懂Storytime的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子:"Thisisthelibrary.Thatistheplayground.的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn):在四線格中的正確書寫Thisisthelibrary.Thatistheplayground.教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程:Step1:Warm-up.日常口語交流。.Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。Step2:Presentation.讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/Thatis…練習(xí)說句子。.在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。Step3:ConsolidationandPractice.讀ー讀并填空。.聽錄音并排序。.看一看并畫圈。.唱Let'ssing的歌曲。.聽錄音看動(dòng)畫理解Storytime的內(nèi)容。Step4:布置作業(yè).唱第10頁的歌曲給家長聽;.聽錄音并跟讀Storytime〇Unit2Whattimeisit?第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):.能聽懂、會(huì)說wWhattimeisitPit'stimefor…”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。.能理解并運(yùn)用"Timetogohome,kids""Let'sgo!"兩個(gè)短語的句子。.教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,按時(shí)作息。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生熟練掌握問句“Whattimeisit?"和相應(yīng)的回答以及句型"It'stimefor…"的用法。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解,如:Schoolisover.教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程:Step1:Warm-up.師生日?？谡Z訓(xùn)練。.學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第64頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive"〇.教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針"的游戲。教師說:Iゼstimeforbreakfast./It'stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。Step2:Presentation.教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令:Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Classisover.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后,教師問:Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說:ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whataretheydoing?Let'sWatchTV.由此導(dǎo)入新課。.看與聽學(xué)生看Let'stalk部分的課件或錄像,教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中,借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn),可要求學(xué)生用句型“It'stimefor…”造句。.模仿跟說,注意語音語調(diào)。.分角色朗讀與表演。建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演,以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。Step3:ConsolidationandPractice.Let'splay:操練句型“Whattimeisit?lt's…”.做本單元ALet'stalk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。Step4:布置作業(yè).聽Let'stalk部分的錄音,讀給同伴、朋友或家長聽。.四人小組ー起動(dòng)手做ー個(gè)英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。Unit2Whattimeisit?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。.能認(rèn)讀句型:Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答:￡s…It'stimefor….能夠聽懂指示語,并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn):本課時(shí)的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinnero教學(xué)難點(diǎn):對(duì)新句型"Whattimeisit?It'snineo'clock.It'stimefor…”的理解和運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備:.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。.教師準(zhǔn)備ー個(gè)教具鐘。教學(xué)過程:Step1:Warm-up.教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)ー組學(xué)生表演Storytime中的故事。.教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問:WhereisZoom?學(xué)生回答:Heisinthecanteen.教師又問:Why?學(xué)生答:Heishungry.教師再問:Whyishehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出:It'stimeforlunch.接下來,教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間,如:thesun,themoon,thetree,等等,學(xué)生如果不能用英文說,也可用中文說。Step2:PresentationLet'slearn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。ー邊表演ー邊引導(dǎo)學(xué)生表演:getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。課程名稱的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1.Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun.,It'stimeforlunch.musicclass,musicclass,singanddance,singanddance.artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.Let'sdo先聽錄音,再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。Step3:ConsolidationandPractice自制一面鐘,并進(jìn)行時(shí)間問答對(duì)話。Step4:布置作業(yè)讀課文第15頁并背誦Let'sdo。Unit2Whattimeisit?第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):.讓學(xué)生掌握含有字母組合ir,ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。.能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語。教學(xué)重點(diǎn):能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語。教學(xué)難點(diǎn):正確書寫girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程:Step1:Warm-up.師生做日?？谡Z練習(xí):Whattimeisit?It's....請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let'stalk的對(duì)話。Step2:Presentation.播放Read,listenandchant的錄音,讓學(xué)生聽歌謠。.讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠,同時(shí)可用手打節(jié)奏。.播放Read,listenandcircle的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。.聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅,達(dá)到書寫格式正確的目的。Step3:ConsolidationandPractice完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。Step4:布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式Unit2Whattimeisit?

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型:It's?,,o'clock.It'stimefor,?,/It'stimeto???能理解Hurry!Oops,I'mready.等單詞和短句。.能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn):聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型:It's,,,o'clock.It'stimefor…/It'stime9…教學(xué)難點(diǎn):It'stimefor???和It'stimeto???的用法區(qū)別。Breakfastisready!和!'mready!的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程:Step1:Warm-up教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間,如:T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間,如:T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以此導(dǎo)入課文。Step2:PresentationL教師拿出Mike的圖片,問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案,讓他們從錄像中找出正確答案。.看掛圖或,回答理解性問題,并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和oops的意義,可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固,并注意對(duì)兩個(gè)句型:It'stimefor…和Iゼstimet〇…加以比較。.聽錄音,然后跟讀、模仿。.分角色朗讀和分角色表演。Step3:ConsolidationandPractice調(diào)查:設(shè)計(jì)ー個(gè)調(diào)查表,然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間,在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It'stimet〇…來表述。Step4:布置作業(yè)熟讀并背誦第17頁的Let'staikoUnit2Whattimeisit?第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo):.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。.能夠理解并在情景中正確使用句型:Iゼstime9…教學(xué)重點(diǎn):聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。教學(xué)難點(diǎn):在情景中正確使用句型:It'stime9…教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程:Step1:Warm-up數(shù)學(xué)游戲:教師給學(xué)生出ー些數(shù)學(xué)算式,可以是加減混合運(yùn)算,也可是連加連減,學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。Step2:Presentation.玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針,問:Whattimeisit?學(xué)生快速回答It's…o'clock.It'stimefor .教師做出4:35的手形,問:Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出:It's4:35>schoolisover.教リ帀接著問:Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答:Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It'stimetogohome..教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組,如:教師發(fā)指令:It'stimetogetup.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作;教師說!t'stimetogotoschool.請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作,以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型:It'stimeto 為下ー課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。.聽音跟讀,注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。.教師可采用A部分Let'sdo的形式操練新的句型。Step3:consolidationandPractice.畫畫說說：學(xué)生模仿BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間,然后在四人小組中交流,比如學(xué)生A六點(diǎn)起床,他就指著自己的畫說:It's6o'clock.It'stimetogetup..完成Let'splayoStep4:布置作業(yè).熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語描述。Unit2Whattimeisit?第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo):.能讓學(xué)生運(yùn)用Whattimeisit?It's...寫句子。.能聽懂錄音。.會(huì)唱Let'ssing的歌曲。.能聽懂Storytime的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子:“Whattimeisit?It's...”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn):在四線格中的正確書寫Whattimeisit?It's...教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程:Step1:Warm-up.日?？谡Z交流。.Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。Step2:Presentation.讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Whattimeisit?It's...練習(xí)說句子。.在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。Step3:ConsolidationandPractice.讀ー讀并排序。.聽錄音并排序。.看一看并連線。.唱Let'ssing的歌曲。.聽錄音看動(dòng)畫理解Storytime的內(nèi)容。Step4:布置作業(yè).唱第20頁的歌曲給家長聽;.聽錄音并跟讀Storytime〇Unit3Weather第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):.能聽懂、會(huì)說“Canl...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。.在對(duì)話中鞏固描述天氣的詞cold,warm,cool,hot〇教學(xué)重點(diǎn):句型:CanIwearmy…？Yes,youcan./No,youcan't.詞匯:wear,can,can't教學(xué)難點(diǎn):“CanI…？”問答中的人稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程:Step1:Warm-up教師播放圖像資料,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜ー猜天氣情況,復(fù)習(xí)單詞:warm,hot,cool,cold.Step2:Presentation.教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說:It'shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress…)?并引導(dǎo)學(xué)生回答:Yes,youcan.或No,youcan't.并進(jìn)行板書。.學(xué)生分小組練習(xí):A：CanIwearmy…？B：Yes,youcan./No,youcan't..播放Leピstalk部分教學(xué)錄像,學(xué)生觀看。.學(xué)生看配套動(dòng)畫,模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。.學(xué)生分角色朗讀,表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演,以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。Step3:ConsolidationandPractice.創(chuàng)新練習(xí):根據(jù)所給情境兩人為ー組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園,和媽媽商量:A：It's…Can1,,,?B：Yes,youcan./No,youcan't..學(xué)生分組匯報(bào)表演,教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。Step4:布置作業(yè)熟讀并背誦第24頁的Let'staikoUnit3Weather第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。.能聽說認(rèn)讀本課主要單詞:warm,cool,hot,cold,weather。.學(xué)會(huì)運(yùn)用"It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表達(dá)準(zhǔn)確,語調(diào)自然。.初步了解我國幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):句型:It'swarm/hot/cold/coolin…;詞匯:cold,cool,hot,warm,weather教學(xué)難點(diǎn):單詞weather的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程:Step1:Warm-up學(xué)生一起說兒歌(Let'schantP25)。Step2:Presentation.教師說:It'swarmtoday.(指指外面)SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet'swatchaweatherreport.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后,教師說:Thisisaweatherreport.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片,領(lǐng)讀weatherreport（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí),th咬舌尖。.教師播放Unit4Let'slearnA部分的課件。學(xué)生觀看。.教師提問:Isitaweatherreport?學(xué)生回答:Yes,it'saweatherreport.教師再問:IsitwarminLhasa?點(diǎn)擊句子It'scoolinLhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出:No.It'scoolinLhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。.告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū),那里的天氣很涼快,cool是形容天氣涼快;而warmー詞是形容天氣暖和,北京的春天就是很溫暖的。教師說:It'swarminBeijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。.教師將單詞卡warm、cool貼黑板,請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問:Whereiscool?Whereiswarm?啟發(fā)學(xué)生回答:It'scoolinLhasa.It'swarminBeijing..鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況:It'swarm/coolin如果有不符合實(shí)際的敘述,教師可以用Itisn'twarm/coolin 進(jìn)行簡單糾正,從而為學(xué)生進(jìn)ー步的學(xué)習(xí)留下懸念。.請(qǐng)學(xué)生觀察書中插圖:Whichcitycanyoufind?學(xué)生答出:Harbin>HongKong教師說：It'scoldinHarbin.It'shotinHongKong..用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。.教師說:It'scoolinLhasa.It'swarminBeijing.What'stheweatherlikeinHarbin?引導(dǎo)學(xué)生說出:It'scoldinHarbin.提問:What'stheweatherlikeinHongKong?引導(dǎo)學(xué)生說出:It'shotinHongKong..教師出示中國地圖,邊指邊說:HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?學(xué)生回答:It'swarminBeijing.教師問:What'stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?學(xué)生分別回答:It'scoldinHarbin.It'shotinHongKong.It'scoolinLhasa..引導(dǎo)學(xué)生用Whattheweatherlikein ?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。Step3:ConsolidationandPractice.兩人ー組,仿照課文表演ー個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Goodmorning.Thisisaweatherreport.（ー起說）,然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后,教師找?guī)讉€(gè)組來在班里表演,教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。.完成Let'schantoStep4:布置作業(yè)讀課文第25頁并背誦Let'schantoUnit3Weather

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):.讓學(xué)生掌握含有字母組合ar,al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。.能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個(gè)詞語。教學(xué)重點(diǎn):能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個(gè)詞語。教學(xué)難點(diǎn):正確書寫arm,car,card,ball,tall,wall五個(gè)詞語。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程:Step1:Warm-up.師生做日?？谡Z練習(xí):CanIgooutsidenow?...CanIhavesomesoup?...2.請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let'stalk的對(duì)話。Step2:Presentation.播放Read,listenandchant的錄音,讓學(xué)生聽歌謠。.讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠,同時(shí)可用手打節(jié)奏。.播放Read,listenandnumber的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。.聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅,達(dá)到書寫格式正確的目的。Step3:ConsolidationandPractice完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。Step4:布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式Unit3Weather第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo):.能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型:What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?.能夠分角色朗讀對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn):句型:What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?教學(xué)難點(diǎn):It's…degrees.的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程:Step1:Warm-upL學(xué)生唱歌曲“Thunder”;說唱第25頁的Let'schant部分歌謠。.啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為:sunny>windy^snowy、cloudyo改編兒歌。.教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像,然后提問:What'stheweatherlikein…?學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答!tis…（學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答,此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固What'stheweatherlikein…?的功能結(jié)構(gòu)。）Step2:Presentation.教師提問:What'stheweatherlikeinNewYork?（同時(shí)將錄像內(nèi)容定在NewYork的界面）,學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。.教師領(lǐng)讀:NewYork,注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾,適時(shí)糾正。.教師繼續(xù)將錄像界面定在某ー城市,問:Howabout…?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練Howabout,讓學(xué)生在問答中理解Howabout…?的功能。.請(qǐng)學(xué)生觀看課件,初步理解對(duì)話的意思。.教師提問:What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?.教師領(lǐng)讀;解釋意思。Step3:ConsolidationandPractice.學(xué)生跟錄音讀對(duì)話,注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào),注意準(zhǔn)確模仿。.學(xué)生兩人ー組分角色讀對(duì)話,教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。.完成Let'splay部分。操練句型:A：What'stheweatherlike!□?,,?B：It's?ハ Howabout?ハ?A：lt's?,?Step4:布置作業(yè)給同學(xué)、朋友打電話用What'stheweatherlike?詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。Unit3Weather

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):.能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞:windy,sunny,rainy,snowy>cloudyo.能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語句的報(bào)導(dǎo),并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡單表達(dá)天氣情況。.學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)重點(diǎn):詞匯:windy,sunny,rainy,snowy,cloudyo句型:It's…in…教學(xué)難點(diǎn):所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用;幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。教學(xué)過程:Step1:Warm-up.學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。.教師提問：What'stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?學(xué)生回答:It'swarm(cold/hot/cool).Step2:Presentation.播放第25頁的Let'schant部分的動(dòng)畫,學(xué)生觀看完一遍后,教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上,教師播放錄音,請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后,教師適時(shí)出示單詞卡:rainy,windy,sunny,snowy,cloudy,學(xué)生認(rèn)讀。.教師出示世界地圖:ThisisBeijing,thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱:Moscow,London,Sydney,Singapore。.請(qǐng)學(xué)生打開書,教師說城市名稱的單詞,學(xué)生在地圖上指出城市的位置。.ー個(gè)學(xué)生說城市名稱的單詞,其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。.同桌兩個(gè)同學(xué)ー組,一人說單詞,一人在圖中指位置。.教師播放Let'slearn的課件,學(xué)生觀看。.教師提問,學(xué)生看插圖回答。教師問:IsitcloudyinSydney?IsitwindyinBeijing?IsitrainyinMoscow?IsitsnowyinSingapore?.學(xué)生兩人ー組問答：A：Isit…in,,??B：Yes./No.It's…in….學(xué)生用It's…in…報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。Step3:ConsolidationandPractice.完成Let'splay部分的練習(xí),操練句型:Iゼs-in—〇.看看誰的反應(yīng)快:將全班分為若干小組,每次比賽各組出一名代表。教師說城市(In…),學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(ts…)。哪個(gè)學(xué)生先說出來可為本組贏得一分,若干輪比賽后,評(píng)出先進(jìn)組,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。Step4:布置作業(yè)讀課文第28頁。Unit3Weather第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo):.能讓學(xué)生運(yùn)用!sit...?Yes,itis./No,itisn't.寫句子。.能聽懂錄音。.會(huì)唱Let'ssing的歌曲。.能聽懂Storytime的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子:''Isit...?Yes,itisノNo,itisn't.”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn):在四線格中的正確書寫（sit...?Yes,itis./No,itisn't.教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程:Step1:Warm-up.日?？谡Z交流。.Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。Step2:Presentation.讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.練習(xí)說句子。.在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。Step3:ConsolidationandPractice.讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現(xiàn),教師可以先讓學(xué)生口頭回答,再讓學(xué)生動(dòng)筆寫。）.聽錄音并打勾。.看一看并連線。.唱Let'ssing的歌曲。.聽錄音看動(dòng)畫理解Storytime的內(nèi)容。Step4:布置作業(yè).唱第30頁的歌曲給家長聽;.聽錄音并跟讀Storytime〇Recycle1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):.能聽懂、會(huì)說單詞:"show,jacket"以及句子:"We會(huì)veashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?”等。.能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):句子"Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?"的理解。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程:Stepl:Warm-up.師生演唱第三單元的歌曲“Thunder”2.1—3單元的口語交際。Step2:Presentation.教師可參照第四冊(cè)第二單元部分Letslearn的圖表,讓學(xué)生做問答練習(xí),最后引出這節(jié)課的show。.教師在黑板上出示教學(xué)掛圖或放VCD,讓學(xué)生了解故事大意。在聽,看之前,教師提出問題讓學(xué)生去聽。（Whattimedoesitbegin?Where?).教師放錄音或看投影片的同時(shí),出示本部分的生詞和新句子的卡片。.學(xué)生跟讀錄音,并分角色朗讀。Step3:ConsolidationandPractice.出示對(duì)話中的5幅圖,打亂順序地聽對(duì)話,請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。.請(qǐng)同學(xué)把5幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中,可以展開競賽的方式,找到第一幅圖后,請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說出來,依此類推。）Step4:布置作業(yè)同桌演ー演第32頁的對(duì)話。Recycle1第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):.能聽懂Listen,circleandmatch并完成相應(yīng)的練習(xí),復(fù)習(xí)!—3單元的語音知識(shí)。.能看懂Look,askandanswer并回答三個(gè)問題。.能聽懂Listen,tickandsay并完成表格填空。教學(xué)重點(diǎn):1一3單元的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):1-3單元的語音知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程:Stepl:Warm-up教師播放第三單元的歌曲,學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過的有關(guān)天氣的單詞,為下ー步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2:Presentation.教師播放Listen,circleandmatch部分的錄音。第一遍整體聽,讓學(xué)生圈出字母組合,鍛煉學(xué)生的聽力能力;第二遍讓學(xué)生聽錄音并連線,;第三遍聽音并核對(duì)答案。.完成Look,askandanswer：先讓學(xué)生以同桌為單位口頭回答三個(gè)問題,然后全班展示,教師給出及時(shí)的評(píng)價(jià),最后讓學(xué)生把答句寫下來。.教師播放Listen,tickandsay部分的錄音。第一遍整體聽,鍛煉學(xué)生的聽力能力;第二遍讓學(xué)生聽錄音并打勾;第三遍聽音并核對(duì)答案。Step3:ConsolidationandPractice以Listen,tickandsay部分為例,操練句型:What'stheweatherlikein...?It's...Step4:布置作業(yè)完成課本第34頁的Readandwrite〇Recycle1第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):.能讀懂Readandcircle中John一天的活動(dòng)安排,并獨(dú)立完成練習(xí)。.能拼讀前三單元的四會(huì)掌握單詞并用四會(huì)句型造句。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)聽、說、讀、寫前三單元的四會(huì)掌握單詞。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用單詞靈活造句。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程:Stepl:Warm-up.教師出示前三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)卡片,可采取依次朗讀的方式,看看哪組的同學(xué)最ーー也可采取讓學(xué)生抽簽的方式,看看抽到的是什么詞,馬上讀出來。在讀單詞的過程中,教師也可進(jìn)ー步提高要求,讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。.復(fù)習(xí)1一3單元的四會(huì)單詞。.核對(duì)上一節(jié)課的回家作業(yè)。Step2:PresentationReadandcircle部分教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖閱讀John的活動(dòng)時(shí)間表,然后獨(dú)立完成練習(xí),最后進(jìn)行檢查。注意檢測時(shí)不要只停留在判斷正誤的層面上,要讓學(xué)生進(jìn)一步回答教師提出的ー些問題:WhendoesJohngotoschool?WheredoesJohnreadbooks?等問題,以此來檢查學(xué)生掌握的情況。Step3:ConsolidationandPractice完成作業(yè)本上Recycle1的練習(xí)。Step4:布置作業(yè)讀1一3單元的課文給家長聽。Unit4Atthefarm第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):.聽、說、認(rèn)讀主要語言結(jié)構(gòu):Whatarethese?Arethese...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡略回答。.能夠準(zhǔn)確朗讀對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn):句型Whatarethese?Arethese…?及其簡略回答。教學(xué)難點(diǎn):these的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程:Step1:Warm-up.教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛的蔬菜。(Ilike…Doyoulike…？).教師說謎語,引導(dǎo)學(xué)生用Arethey…?來猜猜是什么蔬菜。Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren'tapples.Whatarethey?Theyaretenderandgreen.Whatarethey?Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?學(xué)生猜對(duì)了,教師回答Yes,theyare.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀;如果猜錯(cuò)了,教師回答No,theyarent再請(qǐng)其他人猜,直到猜對(duì)為止。Step2:Presentation.教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上,然后走到同學(xué)們中間,隨意指著幾個(gè)盒子問:Arethese…?并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes,theyare./No,theyaren't.回答。如果學(xué)生回答的是No,theyaren't.教師要繼續(xù)問:Whatarethese?并引導(dǎo)學(xué)生用Theyare…回答。（教師在操作時(shí)應(yīng)多問幾名學(xué)生,以增加語言的輸入量。）教師適時(shí)板書句型框架。.教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里,請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過來邊摸邊問:Arethese…?或Whatarethese?教師做出相應(yīng)的回答。.學(xué)生兩人ー組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。.播發(fā)Let'stalk的錄音,學(xué)生聽錄音,后跟讀、模仿。.分小組做對(duì)話練習(xí)。Step3:ConsolidationandPractice完成Let'splay部分,操練句型:Whatarethese?Arethese…？Step4:布置作業(yè)聽第38頁的Let'stalk部分的錄音,讀給同伴、朋友或家長聽。Unit4Atthefarm第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):.能聽、說、認(rèn)讀單詞:tomato,g