青少年青春期心理特點及教育對策

青少年青春期

心理特點及教育對策

華南師范大學(xué)心理學(xué)系田麗麗博士、副教授

⑥——

主要內(nèi)容

.青少年青春期生理、心理特點

青少年青春期常見問題

青少年青春期教育

討論

乙——

何謂青春期

從性學(xué)研究的定義講，兒童期是12歲以內(nèi)，少年期是13-15歲，成人期是16歲以上，青春期男性是13-19歲、女性是12-18歲。世界衛(wèi)生組織（WHO）將10-20歲定義為青春期。

青春期是童年向成年的過渡階段，是生理、心為社會適應(yīng)能力從不成熟趨向成熟的發(fā)展過程.

青少年青春期生理、心理特點

生理：

內(nèi)分泌激素變化導(dǎo)致第二性征發(fā)展

心理：

第三性征（性別角色社會化）日趨成熟

青春期心理特點及行為

?自我的發(fā)展

?情緒的發(fā)展

?性心理的發(fā)展

自我意識

?自我意識增強(qiáng)

關(guān)注自我（愛美）；獨立與依賴；逆反心理;

?心理閉鎖

封閉自我/不外露；易受同齡人影響

（心理斷乳期）

情緒

?明顯的兩極性

強(qiáng)烈與溫和（疾風(fēng)暴雨）

外露和含蓄

波動與穩(wěn)定（沖動）自尊與自卑

性心理

疏遠(yuǎn)期

口

接近期

戀愛期

??????……朦朧?斯……?????

厭惡排斥j

渴望了解I愛慕異性I情愛夢幻:.

模仿戀愛i

青青春期性心理

文飾期

\差異性/

??

性心理發(fā)展

■疏遠(yuǎn)期（青春期開始的半年至一年）

性別意識剛剛萌芽，性功能尚未完全成熟。

行為表現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)男女性差-性不安

（第二性征）-疏遠(yuǎn)、回避、焦慮-排斥、攻擊



性心理發(fā)展

接近期

性意識朦朧覺醒

行為表現(xiàn)：在異性面前展示自己（男:知識、體力、陽剛之氣；女：衣著、外貌、女人味）

戀愛期

「性幻想

性心理特點

?朦朧性:

好感、喜歡、愛

文飾性：心理與行為不一致（反向）

差異性：出現(xiàn)早晚、表現(xiàn)形式、性別比例

疏遠(yuǎn)期.?????……?朦朧?斯……

口i

接近期\文飾期/?

° \差異性/」

士戀愛期\/

厭惡排斥

青青春期性心理

j渴望了解:I愛慕異性II情愛夢幻Ii模仿戀愛I, 二

13

主要內(nèi)容

青少年青春期生理、心理特點

青少年青春期常見問題

青少年青春期教育

9

討論

青少年青春期常見問題

?早戀與性行為

?暴力與犯罪?網(wǎng)絡(luò)成癮

?吸毒

早戀

何謂早戀

早戀的前因與后果

教師如何應(yīng)對學(xué)生早戀問題

17

早戀：早戀是指未成年男女過早建立戀愛關(guān)系的行為。年齡在18歲以下的青少年和中學(xué)生談戀愛，屬于早戀行為。

青少年早戀的原因

?愛慕心理--儀表、專長（《青紅》）、品性、家庭背景

?好奇心理--以建立戀愛關(guān)系為途徑

“與其不試而放棄，不如試過再失敗"）

?愉悅心理--與異性密切交往的愉快體驗

放松心理--解除來自沉重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的壓力

補(bǔ)償心理—情感補(bǔ)償（來自學(xué)業(yè)、家庭、社會的挫折；精神寄托《早熟》，理解與支持）

逆反心理--兩性交往中受到不恰當(dāng)?shù)母深A(yù)

（羅米歐、朱麗葉效應(yīng)一逆反、越難得到的越寶貴）

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從眾心理--青少年群體亞文化的影響（比較）

病理心理--身心早熟，變態(tài)心理（童年經(jīng)驗）

媒體影響--網(wǎng)絡(luò)、影視、書刊，模仿

青少年早戀的主要不良后果:

性行為

SEX

中學(xué)生青春期性問題現(xiàn)狀

13位中學(xué)生受訪，揭示青春期性問題的五個事實

發(fā)生性關(guān)系的學(xué)生中，半數(shù)以上是師生公認(rèn)的好學(xué)生;

發(fā)生性關(guān)系的學(xué)生中，1/3來自重點中學(xué)甚至是名聲顯顯

赫的學(xué)校；

他們初次發(fā)生性行為時100%不用安全套；

他們有過性行為的事實，父母與教師100%不知道；

—?他們對學(xué)校與家庭的性教育100%不滿意.

“引自孫云曉、張引墨著《藏在書包里的玫瑰——

W4嬴3校園性問題訪談實錄》22

教師如何應(yīng)對學(xué)生早戀問題

?有哪些老師遇到過學(xué)生早戀問題？

?有哪些老師處理過學(xué)生早戀問題？

?有哪些老師妥

教師如何應(yīng)對學(xué)生早戀問題

■度

青春期的性躁動是正常現(xiàn)象

準(zhǔn)確確定早戀

尊重學(xué)生、理解學(xué)生

教師如何應(yīng)對學(xué)生早戀問題

.策略(“堵”、疏)

(1)指導(dǎo)學(xué)生分清友誼與愛情的界限：排他性

(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自尊自愛求得人格完善

(3)教育學(xué)生用理智控制情感的閘門

(4)引導(dǎo)學(xué)生確立自身在社會中的角色

〃(5)為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕佑|和了解異性的途徑

3.心理學(xué)技術(shù)

暴露技術(shù)一一掀起你的蓋頭來

主題班會(“愛情”、友誼)；角色扮演；詩朗誦(“男生，女生”，“走進(jìn)男/女生世界”)；與異性接觸的集體活動

價值澄清法一一價值判斷

案例、各種觀點、針對各種觀點發(fā)表個人看法

傾聽法一一我心里埋藏著小秘密

9與學(xué)生建立個人式互動，充分了解學(xué)生

理自助一一推薦讀物、影片

兵一舟著

青少年暴力與犯罪問題

《被愛打擾的日子》應(yīng)對中學(xué)生早戀問題拋出最新流行詞:“畢業(yè)了，再相愛!

內(nèi)因：情緒不穩(wěn)定，易激惹，體能旺盛

外因:

(1)

媒體影響（觀察學(xué)習(xí)）

（2）家庭教育（不吃虧）

（3）學(xué)校教育（對“差生”的歧視；對學(xué)生了解不夠）

(4)

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缺乏解決人際沖突的方法（武力解決）缺乏守法意識和法律知識

如何預(yù)防

.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，充分了解學(xué)生

.開展豐富多彩的校園活動，發(fā)揮各種學(xué)生的優(yōu)勢與特長

.后果呈現(xiàn)，防患于未然

.教給學(xué)生調(diào)節(jié)情緒的方法轉(zhuǎn)移注意力、宣泄、訴說

觀教育

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青少年網(wǎng)絡(luò)成癮

好奇，敏感,

易接受新事物,

缺乏人際溝通,

外因

(1)網(wǎng)絡(luò)的獨特魅