中班科學教案顏色對對碰反思

77中班科學教案顏色對對碰反思1、中班科學礁顏色對對碰思

活動目標：

1、通過活動，對顏色變化產(chǎn)生愛好，激發(fā)幼兒的探究欲望。

2、通過試驗，知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。

3、能用簡潔的表格記錄顏色的變化。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預(yù)備：

紅、黃、藍色卡，水粉顏料紅黃藍，繪畫紙，記錄紙，彩色筆。

活動過程：

一、猜猜會有什么變化。

1、出示三種色板。老師："你們熟悉它們嗎?它們是美麗的顏色寶寶。它們?nèi)齻€是好伴侶，喜愛在一起做嬉戲。"

2、說一說它們是什么顏色。

3、猜一猜把其中兩個顏色合在一起會有什么新變化?

二、操作活動：顏色對對碰。

1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜愛的兩種顏色放在一起，看發(fā)覺了什么?(提示幼兒倒入的兩種顏色一樣多。)

2、老師出示滴管，介紹滴管的使用方法。

3、幼兒操作，請幼兒講講發(fā)覺了什么。

4、小結(jié)：原來把兩種顏色放在一起會變出另外一種不同顏色。

5、現(xiàn)在請小伴侶用其他的顏色放在一起試一試，看看會發(fā)生什么變化，把變化記錄在紙上。

6、出示記錄紙，老師介紹記錄方法。

饋結(jié)果+黃色=橙色+藍色=紫色藍色+黃色=綠色原來我們用、黃色、藍色其中的兩種顏色放在一起會變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍這三種顏色叫"三原色"。

7、老師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時什么顏色。

三、幼兒其次次操作。

1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個沒有顏色的水果，出示紅、黃、藍三種顏色今日，顏料寶寶到我們班來做客了，你看來了誰呀?

聽說顏料寶寶來了，西瓜、葡萄、橘子想來染一下顏色沒，穿件美麗的衣裳，你說西瓜應(yīng)當穿什么顏色?葡萄呢，橘子呢?

那他們想要的顏色有這里有嗎?

沒有該怎么辦呢?(調(diào)顏色)

2、幼兒操作調(diào)色，涂色，老師指導。

活動思：

這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的歡樂。

活動使幼兒膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實踐中進展制造力和想象力，并在每節(jié)課后都有準時總結(jié)閱歷，仔細思，為今后的科學活動奠定堅實科學的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學閱歷，不斷的完善和提高教學水平，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)更上一層樓。

2、中班科學礁中班科學礁

活動目標

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象;

2、能將自己在活動中的發(fā)覺膽地表述出來;

3、情愿參加試驗活動，對科學試驗有愛好。

活動預(yù)備

1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

活動過程

1、觀看活動，引入課題

老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

猜想活動：水怎么會是甜的?

2、試驗活動：水娃娃的魔術(shù)

觀看桌上的材料，說說都有些什么?

你們猜猜看，假如把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達)

提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。

(2)水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，老師觀看。

比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

3、品嘗活動

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

4、表述結(jié)果，老師記錄

請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

老師利用標記指示圖進行記錄。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求：

(1)選擇另一種材料進行沖調(diào)。

(2)鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

幼兒操作。

活動延長

你還喝過哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動評析

該活動屬于“猜想驗證式”的設(shè)計。幼兒對于溶解現(xiàn)象有肯定的閱歷和熟悉，但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現(xiàn)象的肯定閱歷，鼓舞幼兒膽猜想，并讓幼兒通過試驗拓展他們的熟悉，驗證他們的猜想。

3、中班科學礁玩顏色

幼兒園中班科學礁設(shè)計：玩顏色

設(shè)計意圖：

中班幼兒對玩顏色特殊感愛好，他們在涂抹過程中時常會發(fā)覺兩種原色碰在一起會變色的現(xiàn)象。該活動就順應(yīng)了幼兒的愛好和需求。引導幼兒通過實際操作和親身體驗，充分感受紅黃藍三原色兩兩混合后產(chǎn)生橙、綠、紫三種復色的變化過程。

活動共分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，感知變色，初步嘗試。以礦泉水變顏色的魔術(shù)導入活動，引導幼兒感知顏色的變化，初步嘗試變色。其次個環(huán)節(jié)，再次動手操作，體驗變化。幼兒親自將兩種顏料攪拌混合，充共享受探究和發(fā)覺混合變色的過程。第三個環(huán)節(jié)，膽創(chuàng)作，感受歡樂。幼兒在《粉刷匠》的音樂聲中，用自己調(diào)配的顏色扮粉刷匠美化“房子”，既滿意了動手創(chuàng)作的需要，又感受到了顏色的藝術(shù)美。整個活動從趣味入手，引發(fā)幼兒感知、探究、體驗，力求體現(xiàn)趣味性、藝術(shù)性、遞進性。

目標：

1.感知紅黃藍三原色，嘗試用不同方法混合兩種顏色，使之發(fā)生變化。

2.樂觀參加玩色活動，體驗其中的樂趣。

預(yù)備：

1.老師用：有水的礦泉水瓶子(有些瓶蓋里放有顏料).放入顏料的瓶蓋，《粉刷匠》音樂，有磁性的色卡，黑板。

2.幼兒用：有水的礦泉水瓶子(蓋子里放有顏料)，放入顏料的瓶蓋，紅、黃、藍三原色顏料，抹布，自制作畫工具(用海綿和竹簽制成的滾子、刷子和海綿筆)，小筐，盒子，用紙箱制成的房子，蓋布。

過程：

一、感知變色，初步嘗試

1.礦泉水變顏色。

師：看看老師帶來了什么?(揭開桌子上的蓋布，露出一排有水的礦泉水瓶子。)瓶子里面有什么?水是怎么樣的?

師：我要選兩個瓶子來變魔術(shù)。請你們認真看我會變出什么來。(拿出兩個瓶子上下晃動。)

師：我變出什么來了?一個瓶子里的水變成什么顏色了?為什么會變成的呢?

師：另外一個瓶子里的水怎么沒有變顏色?為什么兩瓶一樣的水，一瓶水變顏色，一瓶水不變色?可能是什么緣由呢?(在引導幼兒充分猜想后揭秘：打開兩個瓶子的瓶蓋，一個瓶蓋里面藏有顏料，一個沒有顏料。)

師(小結(jié))：原來是瓶蓋里的顏料溶解在水里，把水變成了。顏料是自己跑到水里去的嗎?是怎么進去的呢?

2.顏色會變。

師：現(xiàn)在這瓶水是紅顏色的。接下來，我還要變一次魔術(shù)，你們可要認真看，看我能變出什么來。(老師挑了一個放有黃色顏料的瓶蓋，蓋在裝有水的瓶子上，擰緊后用力上下晃動。)

師：奇妙的現(xiàn)象消失了。你看到了什么?水變成了什么顏色?猜一猜，水怎么會變成橙色的?

師：有小伴侶說是瓶蓋里藏了顏料。是不是這樣呢?會是什么顏料呢?我們來看一看。是什么顏色和什么顏色在一起了?

師：原來紅顏色的水里加入黃色顏料就會變成橙色。

師：誰能用色卡來擺一擺?(引導幼兒在黑板一角邊擺色卡邊說“什么顏色加入什么顏色變成了什么顏色”，從而得出：紅+黃=橙。)原來橙色是由和黃色在一起變出來的。

師：現(xiàn)在請一個小伴侶選一個瓶子試試。(一幼兒選擇一個礦泉水瓶子，上下晃動。)你的水變成了什么顏色?請換一個瓶蓋蓋緊再試試，看看會怎么樣。

師：×色是怎么變出來的?是什么顏色和什么顏色在一起變成的?

師：誰能用色卡來擺一擺?(幼兒邊說邊在黑板上操作：×色+×色=×色。)

師：有顏料的瓶蓋好奇妙。你們每個人挑一個瓶子來玩一玩，看看會變出什么顏色來。(幼兒人手一個瓶子，用力晃動。)

師：你的水變成了什么顏色?打開蓋子看看是不是這種顏色?你還能變出另外一種顏色嗎?怎么變?(引導幼兒將手里的瓶蓋放入空筐里，再選一個裝有和原來顏料不一樣的瓶蓋蓋上，擰緊后晃動瓶子。)我們一起來試一試吧。

師：你換的是裝有什么顏料的瓶蓋?你看到水變成了什么顏色?

師：變出橙色水的小伴侶舉起你的瓶子，說一說是由哪兩種顏色變出來的。變出綠色水的小伴侶舉起你的瓶子，說一說是由哪兩種顏色變出來的。

師：還有誰變出了不一樣的顏色，變出的是什么顏色?是由哪兩種顏色變出來的?(請一名幼兒說一說，并操作色卡，從而得出：×色+×色=×色。)

二、再次動手操作，體驗變化

師：瓶寶寶已經(jīng)累了，請你把它送回家讓它休息一會兒吧。

師：還有更好玩的魔術(shù)，你們想玩嗎?(帶領(lǐng)幼兒來到旁邊的操作臺，臺上的盒子里分別裝有三原色顏料，蓋子上有孔的瓶子里也分別裝有三原色顏料。)

師：請你們看一下盒子里都有哪些顏色的顏料，你喜愛哪一種?請你選一種自己喜愛的顏色，再選一個裝有不一樣顏料的瓶子，猜猜它們在一起會變出什么顏色。

師：請你把瓶子倒過來，把瓶子里的顏料擠進盒子里，看看會有什么變化。

師：你可以晃一晃、搖一搖盒子，看看顏色是怎樣變化的。

師：桌子的下面有一些海綿刷子、海綿滾子、海綿筆，你們可以用這些工具調(diào)一調(diào)、攪一攪混在一起的顏料，看看是否還會有變化。(引導幼兒多倒入一些顏料，細心觀看顏色的變化，充分感受復色是由兩種原色混合的結(jié)果。)

師：你調(diào)出的是什么顏色?是由哪兩種顏色混在一起變出來的?

三、膽創(chuàng)作，感受歡樂

師：瓶寶寶最近購置了新居子，可是還沒有來得及粉刷。你們情愿助它刷顏色嗎?(出示多座“房子”。)

師：你預(yù)備怎樣助瓶寶寶粉刷房子?

師：那么，我們就來做一名粉刷匠，用自己調(diào)出來的顏料助瓶寶寶粉刷房子吧。

(幼兒隨著音樂《粉刷匠》的旋律粉刷“房子”。老師賜予個別指導。)

師：粉刷完后請將工具放回操作臺，一起來參觀一下這幾幢房子。你粉刷的是哪幢房子?是什么顏色的?這種顏色是由哪兩種顏色混合而成的?

師：跟好伴侶說一說你刷了哪幢房子，是什么顏色的。

師：瓶寶寶看到自己的房子變得如此美麗，很快樂，它很感謝小粉刷匠們呢。讓我們一起為瓶寶寶的新居子慶賀一下吧!

4、中班科學礁好玩的顏色

一、活動目標：

1、知道紅、黃、藍三原色相互搭配可以調(diào)出橙、綠、紫顏色。

2、感受三原色組合成新顏色在生活的的體現(xiàn)，激發(fā)幼兒對顏色認知活動的愛好。

二、活動預(yù)備：

PPT課件一份，調(diào)色盤人手一份，紅、黃、藍顏料各一份，一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。

三、活動過程：

(一)點擊ppt消失水果城堡圖，引出活動。

1.師：水果城堡里面的水果成熟了，今日，老師要帶小伴侶去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢?我們一起來聽聽水果城的仆人是怎么說的：“歡迎你們來水果城，假如要打開這扇門，必需要3種顏色填滿門上的3個圓形才行?！?/p>

2.師：究竟是什么顏色，我們來聽聽水果城的仆人是怎么說的?(水果城仆人：“剩下的這3個圓形，可不是任憑什么顏色都能填的，肯定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后消失的顏色才行，小伴侶們，快點變變看吧?！?

(二)幼兒自主探究顏色的變化，發(fā)覺打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。

1.師：每個小伴侶的前面都有一個調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，請你們把顏色兩兩相加觀看顏色有什么變化，(舉起顏色卡)并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和調(diào)在一起，它們會變出什么顏色呢?那么黃色和藍色呢?現(xiàn)在請小伴侶自己來試試看吧。

2老師巡回指導。

3.小結(jié)：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，原來，紅黃藍三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真奇妙呀!

(三)智力嬉戲：吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。

(四)聽音樂做律動，活動結(jié)束。

水果城仆人：“小伴侶們，豐收舞會開頭啦，讓我們一起跳起來吧……”

5、中班科學礁顏色的變化

顏色的變化

活動目標：

1、對顏色的變化產(chǎn)生愛好。

2、能發(fā)覺兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

活動預(yù)備：

三原色色板三塊。

水彩筆、油畫棒、水粉顏料(均為紅、黃、藍三色)。

繪畫紙、吸管、記錄紙。

活動過程：

一、猜猜會有什么變化

1、師：今日張老師帶來了一樣奇妙的東西?你們想看嗎?(出示調(diào)色板)你們看板上有哪些顏色呢?(紅黃藍)

2、師：畫了一只橘子，想給它涂上顏色?！遍僮邮鞘裁搭伾?調(diào)色板上有沒有橘黃色，那怎么辦?

3、我們來試一試把調(diào)色板上的兩種顏色合在一起，看看會有什么變化?

(出示標記牌)老師用顏料示范，介紹：棉簽的一頭先畫上第一個圓圈的顏色，棉簽的另一頭再畫上其次個圓圈的顏色。我們發(fā)覺現(xiàn)在變出了一種新的顏色。

二、分組試驗

1、請小伴侶自己來試一試。提出要求：老師供應(yīng)了兩種不同的方法，油畫棒和顏料請你任選一種;每個小伴侶都有一張記錄紙，請你看清晰先畫第一個圓圈的顏色，再畫其次個圓圈的顏色。

2、幼兒操作，老師指導

3、集中溝通：你使用的是什么方法?請你介紹一下哪兩種顏色合在一起會變成什么顏色?

4、老師對幼兒的試驗記錄進行總結(jié)(出示標記牌)

三、畫一畫、編一編

1、原來兩種顏色合在一起可以變出其他顏色。誰來老師的橘子涂上顏色?(請個別幼兒上來示范)

2、啟發(fā)幼兒學說：“黃色對對碰，碰出橙色畫橘子。

3、師：“我畫好了很多東西，要請小伴侶來我涂顏色?！碧岢鲆螅赫埬愕阶郎线x一張小卡片，把兩種顏色混合起來給卡片上的東西涂色，畫完了再編一句話;你可以選擇和剛才不一樣的方法。

4、引導幼兒畫完了編一句話，集中溝通。橙色還能畫什么?分別引導幼兒想出紫色和綠色可以畫什么。

四、我們回家后去想一想，試一試其他顏色合在一起會有什么變化。

活動結(jié)束

6、中班科學礁奇異的顏色

一、活動目標：

1、知道紅、黃、藍三原色相互搭配可以調(diào)出橙、綠、紫顏色。

2、感受三原色組合成新顏色在生活的的體現(xiàn)，激發(fā)幼兒對顏色認知活動的愛好。

二、活動預(yù)備：

PPT課件一份，調(diào)色盤人手一份，紅、黃、藍顏料各一份，一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。

三、活動過程：

(一)點擊ppt消失水果城堡圖，引出活動。

1.師：水果城堡里面的水果成熟了，今日，老師要帶小伴侶去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢?我們一起來聽聽水果城的仆人是怎么說的：“歡迎你們來水果城，假如要打開這扇門，必需要3種顏色填滿門上的3個圓形才行?！?/p>

2.師：究竟是什么顏色，我們來聽聽水果城的仆人是怎么說的?(水果城仆人：“剩下的這3個圓形，可不是任憑什么顏色都能填的，肯定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后消失的顏色才行，小伴侶們，快點變變看吧?！?

(二)幼兒自主探究顏色的變化，發(fā)覺打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。

1.師：每個小伴侶的前面都有一個調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，請你們把顏色兩兩相加觀看顏色有什么變化，(舉起顏色卡)并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和調(diào)在一起，它們會變出什么顏色呢?那么黃色和藍色呢?現(xiàn)在請小伴侶自己來試試看吧。

2老師巡回指導。

3.小結(jié)：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，原來，紅黃藍三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真奇妙呀!

(三)智力嬉戲：吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。

(四)聽音樂做律動，活動結(jié)束。

水果城仆人：“小伴侶們，豐收舞會開頭啦，讓我們一起跳起來吧……”

7、中班科學礁果汁的顏色

設(shè)計理念

新《綱要》強調(diào)“科學教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。”秋天是水果分收的季節(jié)，每天孩子們都能吃到新奇的水果，吃水果時總有幼兒不經(jīng)意的將水果汁滴到衣服上，孩子們對衣服上的果汁顏色經(jīng)常爭辯不休，有的幼兒甚至有意將果汁滴到衣服或手帕上，進行比較，水果的果汁究竟是什么顏色的呢?為了滿意幼兒的對水果的奇怪???心和探究水果的熱忱，同時為了開發(fā)幼兒的觀看智力、記錄智力、細心觀看智力、比較智力、與同伴合作智力等。我就這一現(xiàn)象，設(shè)計了一次活動，活動中主要讓幼兒通過自身的試驗活動得出問題的結(jié)論，同時體驗到助別人的歡樂。

活動目標

1、在活動中會邊試驗邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細心觀看的好習慣。

2、活動中體驗到勝利的歡樂和助別人的歡樂。

活動預(yù)備

1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各種水果圖片、顏色標記。

3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的圖片)、白布、固體膠。

活動過程

一、出示一封信，引起幼兒的試驗愛好。

師：今日，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小伴侶的一封信。信里寫的什么呀?我們一起來看看吧!哇!有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么?

1、讀信：張家港市機關(guān)幼兒園中二班的小伴侶，你們好!我們是小小班的小伴侶，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請你們忙，告知我們這些水果的果汁究竟是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎?

2、爭論：水果的果汁究竟是什么顏色的?與果皮是否一樣?

3、這些水果的果汁究竟是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎?王老師也不太明白，今日我們來做次小小試驗家，看看水果的果汁究竟是什么顏色的，好嗎?

二、幼兒試驗了解各種水果的果汁顏色，

師：今日老師為你們預(yù)備了各種水果，一些白布、還有一張試驗記錄表和一些顏色標記，請小伴侶試驗的時候一邊做試驗一邊將試驗的結(jié)果用顏色標記記錄到試驗表上。

1、幼兒一邊試驗一邊將試驗結(jié)果記錄下來，老師巡回輔導，助力量差的幼兒試驗記錄。

2、請個別幼兒敘述試驗過程和試驗記錄表。

3、對有爭議的試驗結(jié)果，老師試驗得出正確結(jié)果。

三、幼兒再次試驗，將水果歸類。

師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢?哪些和果皮顏色不一樣呢?我們再一起來做一次試驗，一邊做試驗一邊將水果進行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。

1、幼兒試驗，并將水果卡片歸類。

2、幼兒敘述試驗結(jié)果。

3、送卡片：將水果卡片送到相應(yīng)的筐中。(果汁與果皮顏色一樣的放一個筐中，不一樣的放另一個筐中。

4、老師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表揚鼓舞。

四、給動物幼兒園回信，體驗助別人的歡樂。

師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢?我們一起來回封信，告知他們我們的試驗結(jié)果好嗎?

1、出好的試驗記錄表，疊好放進信封。

2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。

五、延長活動：

1、師生一起寫回信。

2、自己動手榨

果汁，一起品嘗果汁。

附：

橙汁和橙皮的顏色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黃色的，奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。蘋果果皮是的，梨的果皮是黃色的，葡萄的果皮是紫色的，而它們的果汁卻都是無色的。西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。

8、中班科學礁說課稿顏色變變變

導讀：科學教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。

一、活動內(nèi)容的選擇及依據(jù)

《幼兒園教育指導綱要》強調(diào)：科學教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣。艷麗、漂亮的顏色讓孩子喜愛，顏色的變化更讓他們贊嘆不已。連續(xù)幾周的《紅黃藍綠》主題教育活動激發(fā)了孩子們探究顏色的愛好和樂觀性，也為他們供應(yīng)了寬闊的想象空間?！额伾冏冏儭愤@一活動正是為了滿意幼兒的探究愛好和操作愿望而產(chǎn)生的。中班幼兒對四周事物、現(xiàn)象的奇怪???心增加，求知欲旺盛，喜愛各種探究活動，他們已經(jīng)會運用各種感官來探究問題，并有了與同伴共享探究過程和結(jié)果的愿望?！额伾冏冏儭愤@一科學探究活動讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇異，在此過程中產(chǎn)生的深厚愛好將成為他們連續(xù)探究的動力。

二、詳細活動目標的確定及依據(jù)

本次活動，我將目標確定為三個：

(1)使幼兒對顏色的變化活動產(chǎn)生愛好和探究欲望。

(2)引導幼兒通過玩色，發(fā)覺兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

(3)鼓舞幼兒用語言表達自己的操作過程及結(jié)果。第一條目標是從新《綱要》中科學領(lǐng)域的首要目標引發(fā)的，即引導幼兒“對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲望”。幼兒是奇怪???、好問、好探究的，他們總是在對四周世界不知疲乏地探究著。正是這種奇怪???心與探究欲驅(qū)動著孩子們的去熟悉。新《綱要》一再強調(diào)，科學教育的首要任務(wù)是細心呵護與培植幼兒對四周常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律的愛好和探究欲望。。顏色是幼兒時時、到處都可以接觸到的，也是他們比較感愛好的。所以幼兒有肯定情感體驗，在此基礎(chǔ)上，老師再供應(yīng)活動條件，就可以進一步激起幼兒對顏色變化的愛好和探究欲望。有了這樣的心理預(yù)備后，去引導幼兒通過玩色，發(fā)覺兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化就顯得自然而然了。幼兒的各種懷疑和問題，都可以通過他們實際操作過程中的感官運用、動手動腦去探究發(fā)覺。幼兒只有自己親身經(jīng)受了探究解決問題的過程，才能學會學習。在嘗試與探究的過程中，幼兒的實際探究解決問題的力量也得以提高，并獲得了初步的科學態(tài)度和價值觀。新《綱要》還提出，在科學活動中不僅要學習科學，還要進展語言。由于幼兒在探究之后，都有表達的潛力和傾向。他們通過溝通梳理頭腦中的信息，明確所發(fā)覺的變化及關(guān)系，以及自己的探究過程。所以，我將第三條活動目標確定鼓舞幼兒用語言表達自己的操作過程及結(jié)果。

三、活動的供應(yīng)及依據(jù)

活動的供應(yīng)可分為物質(zhì)材料的供應(yīng)、與活動相關(guān)的學問預(yù)備以及寬松探究氛圍的創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)材料是幼兒探究操作的直接對象。所以我們老師應(yīng)為幼兒“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件”。帶吸口的礦泉水的瓶子是身邊簡單得到的材料，也是幼兒所熟識的。它的奇妙之處在于既可以當變顏料水的瓶子，又可以從透亮的瓶身中看出顏色的不同，還可以只能少量地去取出顏料而不至于孩子們將顏色弄臟;一次性小塑料杯也是透亮的，既可便利幼兒對顏色變化的觀看，又可以適當掌握幼兒取顏色的多少，不至于第一次操作時就將瓶中的顏料用完;紅黃藍色小標簽的供應(yīng)，有助于幼兒清楚明確自己以及同伴在操作過程中不同顏色的選用;人手一份的操作材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。而將近四周的紅黃藍綠主題活動的開展又為這次活動供應(yīng)了學問預(yù)備;新《綱要》指出，在幼兒科學活動中，“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參加嘗試，支持、鼓舞他們膽提出問題，發(fā)表不同看法，學會敬重別人的觀點和閱歷”。在這一探究活動中，我為幼兒供應(yīng)用語言表達自己的操作過程及結(jié)果的條件。在活動中，幼兒可以自由地與身邊的同伴溝通發(fā)覺，進行顏色比較。他們會感到：老師關(guān)注的不是他們探究的勝利與否，而是活動的過程和他們的觀點。

四、目標達成策略及依據(jù)

第一環(huán)節(jié)的變魔術(shù)活動可以快速地集中幼兒的留意力，激發(fā)他們的愛好。而用自己變出的顏色去進行變色操作活動，可以讓幼兒體驗到自己主體作用的發(fā)揮，更有利于幼兒探究愛好的激發(fā)。中班幼兒的留意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎(chǔ)，所以需要循序漸進地提出要求，逐步發(fā)覺顏色變化的一些規(guī)律。第一次探究過程中，可以先和伴侶說說自己的發(fā)覺，并相互觀看顏色的變化。這將有助于進展孩子的合作力量，增加更多的相互溝通與協(xié)作的機會。集中爭論時，重點讓幼兒說說兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什么變化，讓幼兒通過語言和思維的相互作用，明晰自己的操作過程。有一些幼兒離開了特有的情境會引起臨時遺忘，也有的幼兒只專注與玩色的過程中，忽視了觀看和與同伴的溝通，所以會講不清自己的操作過程，這時適時地提出做標記的建議會更有助于幼兒的理解和接受。通過爭論，他們發(fā)覺了同伴間不同顏色的變化，并引出新的問題：為什么有的小伴侶變出了橙色、有的是綠色、紫色，進而激發(fā)進一步的探究。在其次次的探究操作過程中，幼兒帶這明確的目的邊操作邊做標記，這樣集中爭論的時候，就有依據(jù)而言。在操作時幼兒可與身邊的伴侶說說發(fā)覺，在集中爭論時向家說說自己的新發(fā)覺，通過這些多次用語言表達和理解的過程中幼兒間觀點的相互碰撞，他們漸漸地明晰和建構(gòu)科學學問與閱歷，形成精確的表達方式。

五、活動延長及依據(jù)

幼兒通過將所變顏色分類及觀看杯子上的標記，發(fā)覺同樣兩種顏色放在一起會變出深淺不一樣的顏色，他們的奇怪???心再次被激發(fā)，一些對此現(xiàn)象感愛好的幼兒就可以去區(qū)角中連續(xù)探究，連續(xù)發(fā)覺，從而使玩色活動連續(xù)深化。

9、中班科學礁顏色娃娃找伴侶

一、活動目標：

1、通過引導幼兒自己動手做試驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培育幼兒的奇怪???心和觀看力量。

2、體驗探究活動的樂趣。

二、活動預(yù)備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。

2、演操作圖若干，透亮示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、毛筆若干，抹布若干。

三、活動過程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學習愛好。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)今日，老師來當回魔術(shù)師，來變個魔術(shù)，你們想不想看?

請小伴侶認真看魔術(shù)師要開頭變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三!(老師搖擺瓶子)黃色的水變成什么顏色的水了呢?

2、自由爭論：

師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請家爭論，然后告知老師!

3、①畢竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請每位小伴侶也來當回魔術(shù)師：你們看老師你們請來了寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?

②誰變出了綠色寶寶?誰來說一說你是怎樣變出來的?(幼兒回答)

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

(老師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進行記錄)

4、操作師：咦!剛才有的小伴侶還變出了什么顏色?(熟悉橘黃色)師：那又是怎么變出來的呢?先不要說出來，老師為小伴侶預(yù)備了顏料，請小伴侶試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)老師總結(jié)：請幼兒說一說，老師出示記錄卡邊講解邊示范。

5、引導幼兒發(fā)覺并記錄

1、藍色寶寶和寶寶，那它們又會變成什么顏色呢?請你們自己在盤子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。

2、然后把你們的發(fā)覺用記錄卡記錄下來!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請你把你的記錄卡講給家聽聽。

6、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、老師總結(jié)：出示記錄卡進行記錄。幼兒說出一種，老師記錄一種。

師：咦!剛才有的小伴侶還變出了什么顏色?(熟悉橘黃色)師：那又是怎么變出來的呢?先不要說出來，老師為小伴侶預(yù)備了顏料，請小伴侶試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)老師總結(jié)：請幼兒說一說，老師出示記錄卡邊講解邊示范。

10、中班科學礁會變的顏色

幼兒園中班科學礁設(shè)計：會變的顏色

【活動目標】

1、讓幼兒體驗玩變色嬉戲的樂趣，產(chǎn)生探究的欲塑;2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。

【活動預(yù)備】

透亮飲料瓶若干個，瓶蓋若干個，顏料少許，音樂，小記錄表，記錄表，水彩筆，用來驗證明驗的全套材料

【活動過程】

一、導入。

師："小伴侶，今日彭老師給家?guī)砹艘粋€特別好玩的嬉戲，你們想不想玩呢?"幼：想!

師："這些就是彭老師給家?guī)淼逆覒虻谰?，究竟是什么?"(揭開遮布)。哇!桌子上放著的是什么道具啊?

幼：瓶子。

師："請小伴侶們認真觀看，這些瓶子里都有什么?"幼：有水。

二、發(fā)覺隱秘，激發(fā)探究欲望。

1、師："告知你們哦!這些瓶子里面都有一個隱秘!你們想不想知道是什么隱秘啊?"幼：想!

師："下面請每個小小魔術(shù)師都走過來輕輕的拿一個瓶子，讓我們和瓶子一起來跳個舞看看會發(fā)生什么事情。"2、播放音樂，老師帶著孩子們一起搖擺瓶子里的水。

3、音樂停止。

師："哇!瓶子發(fā)生了什么變化?"，"我瓶子里的水變成了×色"。

這時請幼兒說出自己瓶子里的顏色。

4、老師假裝在聽瓶子說話，動作要夸張。

師："噓~~~~小瓶子在說話，它說它想和小伴侶坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧!"5、小結(jié)。

師："小伴侶們，瓶子里的水為什么會變顏色?"請幼兒舉手回答。

幼：有顏料。

師："哦?顏料藏在哪里了?"師："我們一起當心打開瓶蓋看看。"幼：蓋子上有顏色。

三、初步體驗三原色的變化。

1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清晰過程。

師："假如我的黃色和××小伴侶的藍色混合在一起會發(fā)生什么變化呢?讓老師來試試看。"師："哇~~又變顏色啦!我的黃色和跟××小伴侶的藍色在一起變成了綠色。"師："現(xiàn)在請你和你的好伴侶交換一個和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會變成那一種顏色。"小伴侶自由交換蓋子。

2、總結(jié)。

師："原來兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色。"四、幼兒到操作區(qū)進行第一次操作。

1、老師簡潔介紹操作材料和操作步驟。

2、幼兒自由操作。

3、老師小結(jié)，請幼兒說出自己操作的經(jīng)過和變化的顏色，幼兒說的同時，老師在黑板上做記錄，賜予孩子做記錄的初步閱歷。

五、幼兒到操作區(qū)進行其次次操作。

1、師："現(xiàn)在彭老師要交給小伴侶們一個任務(wù)，我要請家再操作一次，但是操作過程中要做好記錄，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。"2、請小伴侶進行操作、記錄。

五、拿著記錄表回到座位總結(jié)。

1、請小伴侶說一說自己的記錄表。

2、老師在小伴侶說的同時做出總的記錄。

3、老師驗證小伴侶所做的試驗。

11、中班科學礁顏色抱一抱

顏色抱一抱

設(shè)計意圖

顏色的變化是全部幼兒都非常喜愛的一項活動，中班的幼兒對顏色有了初步的熟悉，可是在對于顏色之間的好玩關(guān)系不是很了解，所以顏色的奇妙變化會令幼兒贊嘆不已，幼兒在此過程中產(chǎn)生的深厚愛好會成為他們連續(xù)探究的動力。

活動目標

1.能發(fā)覺兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。

2.樂于和同伴共享自己的操作方法和結(jié)果。

活動預(yù)備

1.黑紅黃綠水粉顏料數(shù)罐，調(diào)色板若干

2.紅黃藍綠色紙若干

3.自制相應(yīng)顏色寶寶一份

活動過程

一.顏色寶寶好伴侶

1、出示紅黃藍綠四個顏色寶寶。紅、黃、藍、綠四個顏色寶寶上幼兒園了。它們是好伴侶，喜愛相互抱一抱，只要抱在一起，它們就會發(fā)生奇妙的變化。

2、老師提問：你們猜猜他們會發(fā)生什么變化?

(回應(yīng)預(yù)設(shè)：顏色會變，你覺得可能會變成什么顏色?)

二.顏色寶寶抱一抱

老師拋出問題：

1、寶寶和黃色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化?

(回應(yīng)預(yù)設(shè)：有可能是你們說的那種顏色，那我們來試一試看)

2、寶寶和藍色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化?

3、黃色寶寶和藍色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化?

4、分組進行試驗：請幼兒任意選擇其他兩種顏色的棉簽在調(diào)色盤里調(diào)和，讓他們相互抱一抱，觀看調(diào)和顏色時發(fā)生的變化。

5、引導幼兒選擇其他兩種顏色在調(diào)色盤的另一個小各種試試，觀看期變化，提示幼兒每一次調(diào)色要在不同的小格中進行，確保只能兩種顏色在一起。

6、鼓舞幼兒和身邊的同伴溝通自己的發(fā)覺，相互比較變出新顏色。

7、老師提示幼兒取適量的顏料，不把衣服、桌面、地面弄臟。

三.顏色寶寶變了樣

1、請幼兒介紹自己的發(fā)覺，并展現(xiàn)自己調(diào)制顏色的結(jié)果。

2、兩個顏色寶寶抱在一起，會有什么變化?

(回應(yīng)預(yù)設(shè)：紅和黃一起變成橙色，紅跟藍變成紫色，黃跟藍變成綠色)

總結(jié)：和黃色抱在一起變橙色，和藍色抱在一起變紫色，黃色和藍色抱在一起變綠色。

12、中班科學礁會變顏色的水

目標：

1、在老師的引導下，留意水的顏色變化，并對此現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪???。

2、嘗試往水里滴顏料。

預(yù)備：

1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。

2、一杯已變色的水;六只洗凈的透亮玻璃杯，內(nèi)裝潔凈的水。

過程：

1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的愛好。

師：小伴侶，你們猜王老師給你們帶來了什么?(幼兒自由猜想)

2、再出示一杯潔凈的水，進行變魔術(shù)。

(1)師：看看這又是什么?水是什么顏色的?那那杯水怎么會有顏色呢?(幼兒自由發(fā)言)

(2)師：王老師會變魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看啊?

(3)師“變魔術(shù)”，分別將、黃色、藍色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說水的變化。

3、出示其次杯清水，請個別幼兒上來變魔術(shù)。

師：剛剛這幾位小伴侶學的真棒啊!可以將透亮的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。

4、交代要求分成四組操作，并指定個別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。

5、將四組幼兒的成果放于講臺桌上，一起觀賞變色后的水。

師：好，小伴侶真能干啊，透亮的水都被你們變成有顏色的水了，我們來看看，你們都把水變成什么顏色了?

6、出活動室，觀看水池里水的變化。

師：原來水會變顏色，那你們知道水池里的水會變顏色嗎?讓我們一起出去看看吧!

13、中班科學礁礁之科學區(qū)

動物

喂養(yǎng)：在飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小鳥、雞、鴨、鵝、兔、豬、羊等，在觀看角養(yǎng)蠶、蝌蚪、烏龜、魚、螺螄等，鼓舞幼兒參加飼養(yǎng)照料和觀看小動物的形狀特征、成長過程、生活習性，并做好觀看記錄。有可能的話，養(yǎng)些活潑可愛的小猴，定會倍受歡迎。

捕蟲：用竹竿、鐵絲、網(wǎng)袋或塑料袋安裝一個捕蟲網(wǎng)，讓幼兒到戶外去捕獲昆蟲，或用鐵絲圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛網(wǎng)也可以捕蟲。

人工孵蛋：預(yù)備一個附化箱(安上一小塊玻璃供觀看用)，內(nèi)裝燈泡，燈泡、燈的瓦數(shù)因箱的小而定，只要能保持箱內(nèi)有38℃恒溫，后6天溫度可掌握在37℃恒溫，21天小雞就出殼。此法還可孵小雞的全過程，將更加簡便易行。

昆蟲標本：帶領(lǐng)幼兒去捉蟲子，將活的昆蟲放到籠子或瓶子里飼養(yǎng)，將死去的昆蟲用頭針釘在炮末塑料板上制成標本，或固定在紙盒灑些樟腦粉末，然后用塑料膜封上口，制成昆蟲標本盒。將制成的各種昆蟲標本擺放在生物角，寫上名稱，再將介紹昆蟲的圖片、圖書等收集在一起，供幼兒觀看對比各種昆蟲的特征。也可結(jié)合教學活動，讓幼兒學會區(qū)分害蟲和益蟲，并知道要愛護益蟲。

種植罐、飼養(yǎng)罐：將可樂瓶剪成各式各樣的種植罐、飼養(yǎng)罐，種花養(yǎng)魚，即簡便又有用。

空氣

找空氣：供應(yīng)塑料袋、氣球、空瓶子等材料。讓幼兒用塑料袋去裝空氣，捏緊袋口，摸一摸，壓一壓袋子，感覺空氣的存在。對著臉放開吹滿氣的氣球口，感知氣流的沖擊力。也可把布滿氣的塑料帶或氣球放進水中擠一擠，觀看水中的氣泡，或讓幼兒在水中自由擺布空瓶子等物。找找看哪些東西里面有空氣，如車輪、身體、肥皂泡等。

空氣流淌：供應(yīng)扇子、風車等，讓幼兒扇、吹、感知空氣流淌形成風的現(xiàn)象。

空氣壓力：供應(yīng)無色透亮玻璃杯、水、臉盆、玻璃片或平整的厚紙，玻璃杯盛滿水，蓋上玻璃片或厚紙，使杯內(nèi)無氣泡，平按住玻璃片或厚紙，將杯子倒過來，水不會從杯中流出。通過這一操作讓幼兒感知空氣壓力的物理現(xiàn)象。

會吹氣的瓶子：在瓶口小的瓶子上套上一個小氣球，放進熱水盆里，在水盆下加熱或?qū)㈤_水倒入水盆，隨著溫度的上升，小氣球會漸漸膨脹起來，待水溫冷卻、氣球又癟了，從而了解空氣的熱脹冷縮。

氣象

天氣轉(zhuǎn)盤：用硬紙板做成表盤，在表盤上畫太陽、云、風、雪、雷電等圖形掛在墻上，讓幼兒自己撥動指針，表示觀看結(jié)果，如晴天指向太陽，雷電指向閃電等。

氣象記錄：氣象記錄的內(nèi)容包括天氣的陰情雨雪和氣溫。氣象記錄要在幼兒學會繪制氣象圖示和熟悉溫度計的基礎(chǔ)上進行。此外，還可用人們的穿著、活動、動植物的變化圖片來表示氣象。記錄時可供應(yīng)記錄本或較格子的月歷，讓幼兒將當天的氣象狀況記錄下來。到月底分析天氣變化狀況，讓幼兒說說伴隨天氣變化消失的趣事。

月相記錄：引導幼兒觀看識別各種月相并供應(yīng)記錄表，讓幼兒描繪記錄月亮的圓缺變化。留意月亮的觀看要從初一開頭，才能給幼兒一個完整的印象。此活動可讓幼兒晚上在家請家長指導觀看記錄。

天文觀看：在天體運行中遇到日食、月食、流星等現(xiàn)象時，進行觀看記錄。

磁

磁鐵：供應(yīng)多塊磁鐵和一些不同材料制成的物品，如回形針、頭針、圖釘、鉛筆、橡皮、玻璃球、積木、牙膏皮等，讓幼兒試試看那些東西能被磁鐵吸住。還可啟發(fā)幼兒用磁鐵隔著纖維板、塑料板吸鐵，或兩塊磁鐵做異極相吸、同極相斥的試驗。

“龜兔賽跑”：供應(yīng)給幼兒紙制龜、兔立體焦距，在“龜”、“兔”的底部夾上回形針，放在玻璃或塑料板上，磁鐵放在板下操縱教具，敘述故事。

翻跟斗的膠囊：將自行車車軸中的小鐵珠，放進藥品空膠囊內(nèi)，供應(yīng)幼兒磁鐵、墊板，讓幼兒想方法使膠囊滾動起來。再試試不用磁鐵能否讓膠囊滾動(傾斜墊板)

“小兔蕩秋千”：用鋁制易拉罐剪成秋千架直，在罐頂穿上細繩制成“秋千”，用鋁片或白紙板制作“小兔”固定在“秋千”上，在“秋千”的底版上粘一塊磁鐵，然后在易拉罐的底座上再粘上一塊磁鐵，留意兩塊磁鐵應(yīng)同極相對，距離要近一些(1厘米左右)，由于磁鐵的同極排斥，會使“小兔”不停搖擺，好象蕩“秋千”。

電磁鐵“釣雨竿”：在鐵釘上纏繞銅絲(至少要15圈)，并將銅絲的兩頭分別接在一節(jié)中號電池的兩極，固定在一根竹竿上，做成磁性“釣雨竿”?！靶◆~”用吹塑紙繪制，在別在回形針，由于電磁場的吸引力，可以使鐵釘尖吸起帶回形針的“小魚”

光

彩虹：在陽光明媚的日子，為幼兒供應(yīng)水盆，壓力噴水瓶，借助陽光做光學小試驗，觀看小水珠在陽光照耀下，形成赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩虹現(xiàn)象。

紙片燃燒：供應(yīng)放鏡和紙片，將放鏡對準太陽，在鏡下聚光的地方放一張紙，觀看紙片隨溫度增加而烤焦甚至燃燒，感知光的能量。

影子嬉戲：讓幼兒在陽光下，找找自己的影子，畫畫別人的影子，還可以做手影嬉戲和踩影子的嬉戲。

太陽鐘：用紙板制成一個三角形支架，在三角形的側(cè)面畫上半圓，從順時針方向標上時間(從早上6點至晚上6點)并在半圓直徑的中點粘上一根垂直于鐘面的紙棒。放到太陽下，將指針的影子調(diào)到當是時間的刻度，便可從影子的變化了解時間，

多面鏡：用厚紙板對折，安上兩塊鏡子，在鏡前放置一物，可從鏡中觀察多個同樣的物體。開啟的角度不同，鏡中的物體的數(shù)量也不同。假如在此兩面鏡的基礎(chǔ)上加上一面鏡，就成為三棱鏡，放在彩圖上，從鏡內(nèi)可以看到類似萬花筒的效

力

讓幼兒手持不易碎的物體自由放開，或從滑梯滑下來，體驗重力的作用。

供應(yīng)彈簧制品，如彈簧秤、拉力器、彈簧玩具等，讓通過操作感知彈力。

讓幼兒手持玩具車，分別在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滾動，感知摩擦力。

將玩具放在板上，調(diào)整板的傾斜度，使之滑下，觀看不同斜度下滑的速度，感知斜度越下滑速度越快。

用相同小的長方形積木當“橋墩”，同樣小的厚紙當“橋面”，轉(zhuǎn)變“橋面”外形(“橋面”外形有平面、拱形、瓦楞狀等)，試著往上面疊放放雪花激素，比比哪種“橋面”承受的雪花積塑，感知“橋墩”距離與力的承受關(guān)系。將觀看結(jié)果記錄在圖表中，通過操作、探究，明白“橋面”外形愈簡單，結(jié)構(gòu)愈堅固，承受力愈;“橋墩”距離愈近，承受力愈。但“橋墩”太近，不利于“水運交通。”

人體

供應(yīng)能活動牙齒模型，幼兒可觀看牙齒結(jié)構(gòu)與排列方式，思索不同牙齒的不同作用，如何分工協(xié)作咬碎東西，也可將牙齒模型拔起來看看，觀看牙齒的牙根。

供應(yīng)聽診器，讓幼兒聽聽自己的心跳聲、呼吸聲以及腸胃蠕動的聲音。

供應(yīng)體溫計，讓幼兒把體溫計放到腋下，測一測自己的體溫，看是否與別人一樣。

將兩根能彎折的吸管插進兩個塑料袋里，扎緊袋口，做成“肺”的形狀。幼兒用嘴向兩根習慣同時吹氣，觀看“肺部”呼吸的模型動態(tài)

供應(yīng)有小臉的卡片，眼、耳、鼻、嘴卡片及小圓鏡，讓他們照鏡子看看自己的五官在什么位置，并做各種表情，然后用卡片拼擺出各種表情的小臉。

展覽小時候的照片、衣服、用品，供應(yīng)體重儀、身高測量儀讓幼兒了解自身的變化。聊一聊小時候的事，比一比現(xiàn)在擁有的本事，感知自己在不斷成長，初步理解為什么不能調(diào)食，知道人的成長需要多種養(yǎng)分。

供應(yīng)圖片、模型，讓幼兒了解人體內(nèi)部器官的基本結(jié)構(gòu)及功能。如觀看消化系統(tǒng)解剖圖，查找事物哪里去了等。

植物

瓶插：將采集的柳條、迎春花枝及各種鮮花插在兩個瓶子里，一個瓶內(nèi)有水，另一個無水，讓幼兒觀看他們的變化，比較枯萎的速度。

養(yǎng)花：將常見的月季花、雞冠花、太陽花、菊花、水仙花等盆花，擺放在植物角，供幼兒觀賞、管理和觀看、記錄。

嫁接：在盆栽仙人柱的棱角上切一小口，插入一段蟹爪蘭。留意蟹爪蘭要切成斜面再插入，這樣簡單成活。

榨汁：讓幼兒將水分較多的植物的根、莖、葉、花、果分別放在碾缽或竹罐里榨壓出汁，讓幼兒了解新奇植物的根、莖、葉、花、果里都含有水分。

變色白菜：將帶根的白菜心插入加有紅墨水的水中，一段時間后，白菜會變紅。還可將淺色的花插入有顏色的水中，讓幼兒觀看植物生理的毛細滲透的現(xiàn)象。

蘿卜白菜花：將帶葉的蘿卜攔腰切斷，取上半截挖一個小碗狀，里面插入帶根的白菜心，掛到太陽能照到的地方，讓幼兒澆一些水，并觀看它的變化。蘿卜、白菜會共同長，消失奇異現(xiàn)象

發(fā)芽試驗：將種子、塊根等會發(fā)芽的植物，如豆類、地瓜、芋子、土豆等放在不同的生長條件中，引導幼兒觀看種子發(fā)芽的過程并做好觀看記錄。種子發(fā)芽的不同條件試驗許多，可將種子分別放在土壤、沙子、石頭、水中進行對比試驗，還可將種子放在有陽光和無陽光、有空氣和沒空氣、給水和不給水等條件下做對比試驗。如：把幾棵蠶豆分別扎在一根不吸水的管子上，放在半杯水中觀看蠶豆發(fā)芽。通過各種試驗使幼兒了解種子發(fā)芽所需要的條件。

生長試驗：選擇相宜的季節(jié)，分期分批地種植黃豆，將種子→發(fā)芽→長出根、莖、葉→開花→結(jié)果的一系列過程同時呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒更直觀地了解植物的各個生長階段。

無土栽培：在玻璃缸或盆里倒入植物養(yǎng)分液，將泡沫塑料板鑿洞，把菜苗根固定在洞內(nèi)，再放到養(yǎng)分液上栽培。無土栽培的方法許多，除用水培外，還可選用固體基質(zhì)(如爐渣、小石子、吸水紙、蒸煮消毒過的木削、稻殼等)，將菜苗固定在基質(zhì)上種植。使用固體基質(zhì)需做好定量供液工作，每次噴灑養(yǎng)分液要嚴格掌握，以不積液為度。詳細栽培技術(shù)可向當?shù)剞r(nóng)業(yè)科技人員請教。栽培一般有葉蔬菜的養(yǎng)分液配制方法：每升水加硫酸鎂0.537克、硝酸鈣1.26克、硝酸銨0.237克、硫酸鉀0.25克、磷酸一鉀0.35克。為便利幼兒園做試驗，也可用農(nóng)資門市部出售的NPK復合肥，按1：500的比例兌水配制養(yǎng)分液。

收集果實：老師和幼兒共同收集各種干果、鮮果陳設(shè)在生物角，讓幼兒觀看、比較、分類。也可給果實貼上“五官”制成果實娃娃，或?qū)⒉煌庑蔚墓麑嵔M合成各種“動物”，增加趣味性，但留意不能轉(zhuǎn)變果實固有的外形。

觀看果實：供應(yīng)水果刀和時令果實、如蘋果、梨、橙子、枇杷、石榴、香蕉、茄子、黃瓜等，讓幼兒自己切開果實，觀看果實的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解果皮、果肉、果核的外形和顏色。

種子標本：鼓舞幼兒采集各種種子，放到盒子或瓶子里逼供內(nèi)貼上標記，便于幼兒觀看、識別?？梢园咽占瘉淼母黝惙N子分別裝進透亮的小塑料袋中，把袋子釘在吹塑紙上，在吹塑紙的四周裝飾花邊，制成漂亮的種子掛壁

葉標本：葉子有各種奇異的外形，師生共同采集各種葉子，將葉子擦潔凈后，夾在廢書本中或壓在玻璃板上，過幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上，寫好葉子的名稱、采集日期等，還可將制好的葉子標本裝入相冊內(nèi)，制成葉子的標本冊。

花標本：春暖花開的季節(jié)，老師可帶領(lǐng)幼兒采集一些顏色不同的花。如桃花、梨花及各種野花。然后將采集來的花瓣綻開，壓平，放在卡片紙上，用透亮膠固體好，寫上花的名稱，采集日期等。

聲

“知了”：用直徑2厘米、長4厘米的小竹筒，裝飾成知了狀，竹筒一頭粘上牛皮紙成鼓面狀，，再用一根棉紗線穿過紙面，朝筒里的一彤進一個塑料小墊片，再打上結(jié)，使之不脫落。線的另一頭扎成一個環(huán)，套在涂有松香的圓頭小木棍上。玩時手持小棍在空中畫圓周甩動，棉線與棍棒摩擦發(fā)出聲音，通過棉線傳到竹筒，產(chǎn)生擴音效果，聲音酷似知了叫。

瓶子琴：內(nèi)裝各種顏色水的玻璃瓶八個，每個瓶內(nèi)的水量按挨次遞增，用小棍敲擊，會發(fā)出不同聲響，此琴也可投放到音樂區(qū)做打擊樂器，

橡皮筋琴：供應(yīng)各種小不一的空盒，并在盒蓋中間挖一個圓孔，形成音箱，讓幼兒將橡皮筋裹在盒子的圓孔上，用手指撥動橡皮筋，發(fā)出聲響，感知小不同的盒子所產(chǎn)生的不同聲響，從中了解樂器是靠振動發(fā)出聲音。也可將橡皮筋直接繃在手上彈撥，感知聲響。

“電話機”：供應(yīng)兩個冰激凌盒子，用棉線穿連制成小“電話機”，兩

數(shù)

滾骰子：取兩個較骰子，在一個的每一面分別寫上1~6的數(shù)字或分別畫上1~6的小圓點，在另一個的每一面貼上各種物品圖案，兩個骰子一起投。然后說出一個骰子面上的數(shù)字與另一個骰子面上的物品，如“三個蘋果”。對了可得雪花積塑一個，最終比一比誰的雪花積塑多。

找一找：用印章印制相互交叉的圖案(如三角形、圓形等)，讓幼兒細心地查找，點數(shù)出圖案數(shù)量。

分豆豆：將生日蛋糕盒的底盤貼上不同數(shù)字或各種不同數(shù)量的豆子圖，幼兒依據(jù)底盤上的標記分別裝上相應(yīng)品種、數(shù)量的豆子。

竹牌：利用廢舊麻將席片燙上不同數(shù)量的集合圖形，可供兩個或兩個以上幼兒進行排序、找相鄰數(shù)等聯(lián)系，可參照撲克牌玩法。

拼花：供應(yīng)花心、花瓣卡片，在花心卡片上寫數(shù)字，在花瓣卡片上畫實物或?qū)懰闶?，讓幼兒找出與花心對應(yīng)數(shù)量的花瓣拼出一朵花。

“貓捉老鼠”：將較有韌性的紙裁成一個直徑為12~15厘米的半圓形，在半圓的中心畫上一只小貓，然后將半圓十等分并分別畫上一只老鼠，剪開實線即成一個計算學具。幼兒任意將若干“老鼠”往后折疊，并用手指握住，進行10以內(nèi)的加減或點數(shù)。此活動可一人玩，也可多人玩。

數(shù)學盒：供應(yīng)盒蓋盒身相連的紙盒，在盒蓋里面貼上集合圖形或?qū)懮蠑?shù)字，再供應(yīng)一些相應(yīng)的卡片，讓幼兒依據(jù)盒蓋里的提示，放入相應(yīng)的卡片。

跳跳盒：在襯衫包裝盒的盒底畫上草地和池塘，把裝飾成小青蛙的紐扣放入盒中，蓋上透亮盒蓋并封好。幼兒搖擺盒子，“小青蛙”隨之跳動，停下后看看幾只“青蛙”跳到“草地”上，幾只跳到“池塘”里，練習數(shù)的組成、分解。

分分合合：幼兒利用自己的手指分合變化，練習5的組成分解。

找瓶蓋：將各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數(shù)，然后旋開打亂，幼兒通過計算小瓶上的算式去查找瓶蓋，若算對了就能將瓶蓋和瓶子配對旋上。

認數(shù)字：供應(yīng)各種數(shù)字畫，讓幼兒找出畫上都有哪些數(shù)字，哪個數(shù)字消失了兩次，。

打花棍：兩人嬉戲，各拿一根短竹竿，邊念兒歌，邊打竹竿，念數(shù)多少敲擊幾下。順數(shù)時兩人各自敲地，倒數(shù)時兩人對敲，直到兒歌念完。老師還可依據(jù)幼兒的力量，設(shè)計不同的敲法。1121，123，321，12345，54321，1234567，7654321，123456789，987654321，

量物：投放彈簧秤、尺、線、繩、天平(可自制)、小石子、雪花積塑、布娃娃等材料，讓幼兒用這些材料測量布娃娃或人體的身高胸圍，比較物體的長短、輕重、高矮等。

水

結(jié)冰：在寒冷結(jié)冰的季節(jié)，幼兒可以用透亮的小容器盛水，并在水中放些顏料或彩色紙屑，其次天看看水會發(fā)生什么變化。不結(jié)冰的季節(jié)或地區(qū)可以放在冰箱里制作。

溶化：鼓舞幼兒用各種方法，把冰塊變成水(如太陽曬、開水澆、冷水泡等)，發(fā)覺冰溶化的緣由;還可以讓幼兒用手握住小塊的冰，觀看感受冰塊的溶化，從中捂出冰塊受熱溶化的道理。

水蒸氣：供應(yīng)玻璃杯、開水、玻璃片或塑料片若干，幼兒可將玻璃片扣在盛有開水的玻璃杯上，觀看杯中的開水冒出的水蒸氣，獵取水蒸氣變成水珠的閱歷。

溶解：讓幼兒自由選擇鹽、糖、面粉、沙子、小塊肥皂或肥皂粉等分別放在容器里，通過搖勻、攪拌，觀看物體的溶解，了解怎樣加速溶解，知道有些東西能溶于水，有些不能溶于水。

沉與浮(1)：供應(yīng)水盆、水和各類不同材料。如：紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子等，讓幼兒將各種材料放置在水里，觀看沉與出現(xiàn)象，然后歸類擺放。還可建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。

沉與浮(2)：(浮在水面的針)：供應(yīng)茶杯、頭針、小張薄紙，先在杯中盛滿水，將針放在紙上，一起放入杯中，紙濕透并下沉，針仍舊浮在水面上，以此讓幼兒感知水的表面張力。

沉與浮(3)(立起來的木棍)：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一塊橡皮泥，或釘上一根鐵釘，都能使它立起來。

玩肥皂水：用易于彎曲的細鐵或電線彎繞成各種立體外形，如小房子、眼睛、花籃、盒子等等。放進較濃的肥皂水中取出，呈現(xiàn)在眼前的就是一個個玲瓏剔透的水晶物體，留意不能用無泡肥皂粉配制肥皂水。

巧拼五角星：五根火柴對折，但不能折斷，將五個折痕處朝內(nèi)放成()形，用滴管在折痕中心滴幾滴水，被折的火柴梗就會漸漸張開呈五角星狀。

會走的火柴：將火柴梗尾部從中間割開約占桿的1/4裂口，夾進去一小塊肥皂，然后放在清水中，由于肥皂的溶解會使火柴梗向前移動。

過濾水：將可樂瓶或礦泉水瓶的底部截去，在瓶蓋上鉆孔，旋緊瓶蓋，將瓶子倒放，依次將棉花、小石子、沙子、紗布逐層放入瓶內(nèi)。漸漸倒入泥漿水，可以看到流出的水變潔凈了。

滴水計時：將兩只螺口塑料瓶蓋對粘在一起，然后在瓶蓋上鉆兩個小洞，插入兩根吸管，旋上一個裝滿水的瓶子和一個空瓶，將有水的瓶朝上立起，通過滴水來計時。

觀看河面：讓幼兒觀看山、樹、房子、藍天、白云等在安靜的河面上的倒影以及潑水、投石或起風時水面倒影產(chǎn)生的變化。

水三棱鏡：用玻璃制成三角筒，裝進水放在陽光下，漸漸轉(zhuǎn)動角度，直至折射出彩虹。

電

供應(yīng)稠布、皮毛、絨布和塑料棒、玻璃棒、金屬棒、木棒等摩擦物，讓幼兒自由摩擦，以能吸起碎紙屑、毛發(fā)等為準，觀看什么材料會因摩擦產(chǎn)生靜電。

供應(yīng)電珠、電線、電池、電池盒，讓幼兒自己安裝電路，使小電珠亮起來。開頭可先供應(yīng)一節(jié)電池，待幼兒把握后在增加電池、電珠、電線的數(shù)量，指導幼兒做串聯(lián)和并聯(lián)試驗。

供應(yīng)各類電池，如各種型號的干電池、紐扣電池、蓄電池、電池板，以及用電池啟動的電動玩具、電器等，讓幼兒用不同的電池與電器配對，了解電池的正、負極、撥弄開關(guān)。使幼兒了解電池的廣泛

應(yīng)用，感受電池給人們生活帶來的便利。

14、中班語言礁家及課后思

教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力、口語表達力量”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，奇妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，布滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒寵愛和接受，而且還符合中班語言

孩子也紛紛發(fā)言，他們都能樂觀主動地參加探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子

“愛好是最好的老師”，活動一開頭我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒助小客人找家來

引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小伴侶表現(xiàn)得特別棒，很多平常不舉手的

們學習詩歌時，我有些操之過急，

將孩子們的力量高估了，在孩子們還沒有完全把握詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時消失不會編的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些力量強的孩子，而要顧全局。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特殊是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提示才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，許多孩子想得也特別好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提示。嬉戲《送圖片回家》時，孩子們的心情已經(jīng)非常感動了，在還沒聽清晰我交代的要求就開頭行動，多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于消失混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了許多，聽了其他老師的饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

15、中班科學礁礁霧蒙蒙

幼兒園中班科學活動礁：霧蒙蒙

活動目標

1、簡潔了解霧形成的緣由。

2、情愿與同伴溝通、共享閱歷。

活動預(yù)備

1.生活中有霧天氣的圖片。

2.幼兒用書。

活動過程

一、活動導入。

1、老師引導幼兒說一說霧的樣子。

老師：小伴侶，你們誰見過霧?它是什么樣子的?有霧的時候你是什么感覺?你喜不喜愛霧?說說理由。

2、引導幼兒圍繞老師提的問題，溝通閱歷和感受。

3、老師和幼兒一同觀看霧的圖片。

小結(jié)：霧是白白的，感覺潮潮的，有霧時看不清遠處的東西。

二、通過故事了解霧形成的緣由。

1、老師：小伴侶們都見過霧，有誰知道為什么會有霧?霧是怎么形成的呢?

小兔子就遇到了這個問題，咱們一起來聽一聽兔媽媽是怎么告知小兔子的吧!

2、老師借助幼兒用書給幼兒敘述發(fā)生在小兔子身上的故事。

老師：故事講完了，兔媽媽是怎么說的呢?

3、引導幼兒敘述故事中兔媽媽說的話。

小結(jié)：霧是一種天氣現(xiàn)象，他是由很多小水滴和空氣中的小塵埃結(jié)合而成的。

三、了解有霧的天氣出門需要留意些什么。

1、老師：有霧的天氣處處都是白茫茫的，看不清遠處的東西，小伴侶假如和爸爸、媽媽一起出門，應(yīng)當留意些什么呢?鼓舞幼兒自由發(fā)言。

2、小結(jié)：不離開家長太遠;知道有霧的天氣，開車時要開霧燈、慢性等。

16、中班科學礁礁好手

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學活動礁：好手，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

設(shè)計意圖：

“手”這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開手。

《綱要》中強調(diào)“科學教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的對象”。依據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟識的活動入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，奇妙組合設(shè)計生成本節(jié)活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們熟悉生活、動手操作、探究隱秘的重要教育資源。

活動目標：

1.了解生活中常常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的便利。

2.通過發(fā)覺、爭論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。