2022年秋新教材高中生物第4章人與環(huán)境第2節(jié)生物多樣性及其保護(hù)課后訓(xùn)練新人教版選擇性必修2_第1頁(yè)
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(2)若圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)為草原生態(tài)系統(tǒng),放牧和割草不僅影響地上植物的生長(zhǎng)情況,也會(huì)影響土壤中小動(dòng)物和微生物的數(shù)量及分布,從而改變草原群落的結(jié)構(gòu)。

(3)圖1中B與D之間的信息傳遞種類(lèi)可能有物理信息、化學(xué)信息和。

(4)已知在某一階段,某種原因使圖1中的生物C滅絕,其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后才逐漸趨于穩(wěn)定,原因是該生態(tài)系統(tǒng)在這段時(shí)間內(nèi)發(fā)生演替。

(5)若該生態(tài)系統(tǒng)用a表示,由圖2可知,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)a和另一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)b施加相同強(qiáng)度的干擾,若ya<yb,則這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系為a(填“大于”“小于”或“等于”)b。

(6)目前,保護(hù)生物多樣性已經(jīng)刻不容緩,保護(hù)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù),而建立植物園、動(dòng)物園以及瀕危動(dòng)植物繁育中心等,會(huì)為行將滅絕的物種提供最后的生存機(jī)會(huì),這屬于保護(hù)。

答案:(1)(2)空間(3)行為信息(4)次生(5)小于(6)就地易地解析:若該生態(tài)系統(tǒng)用a表示,由題圖2可知,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)a和另一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)b施加相同強(qiáng)度的干擾,若ya<yb,說(shuō)明a生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)于b生態(tài)系統(tǒng),而生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性一般與抵抗力穩(wěn)定性呈負(fù)相關(guān),因此這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系為a小于b。10.生物多樣性銳減、資源短缺和生態(tài)環(huán)境惡化,嚴(yán)重威脅到人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展。因此,如何保護(hù)現(xiàn)有的自然生態(tài)系統(tǒng),綜合整治與恢復(fù)已退化的生態(tài)系統(tǒng),成為亟待解決的重要課題。在這種背景之下,“恢復(fù)生態(tài)學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題。(1)“恢復(fù)生態(tài)學(xué)”主要研究受損生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能如何盡快恢復(fù)。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括。生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)、和。

(2)“恢復(fù)生態(tài)學(xué)”主要利用了生物群落演替理論,特別強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的能力與生物的適應(yīng)性。群落演替是指隨著時(shí)間的推移,。

(3)“恢復(fù)生態(tài)學(xué)”的目標(biāo)是重建某一區(qū)域歷史上曾有的植物和動(dòng)物群落,使這一區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)到(或接近)受干擾前的狀態(tài)。

(4)我們應(yīng)該積極踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念,將荒山、沙地恢復(fù)為綠水青山,使生態(tài)環(huán)境調(diào)節(jié)氣候、保持水土等功能大大增強(qiáng),這體現(xiàn)了生物多樣性具有價(jià)值;同時(shí),生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定

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