幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)幼兒老師在訓(xùn)練過(guò)程中的角色決不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，主要以女性訓(xùn)練者為主，需具備執(zhí)著事業(yè)心、自信自尊等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。下面是我為大家?guī)?lái)幼兒老師教學(xué)心得體會(huì).，盼望大家喜愛(ài)!

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì).1

我是一名一般的幼兒老師，我愛(ài)春天的小雨沙沙地下，我愛(ài)池塘里的小鴨滿滿地游，我愛(ài)花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫，我更愛(ài)幼兒園的小伴侶甜甜地唱!我慶幸自己走進(jìn)了幼教這塊奇妙的沃土。我的追求，我的幻想，我的歡快與苦痛都化作了春霖秋霜，深深地融進(jìn)了這片沃土中，任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。

在這片沃土中，我慢慢悟出，作為幼兒老師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要不斷充電，樂(lè)觀進(jìn)取;在這片沃土中，我慢慢悟出，幼兒情愿獵取學(xué)問(wèn)，比學(xué)到的學(xué)問(wèn)本身更重要，怎樣獵取學(xué)問(wèn)，比獲得怎樣的學(xué)問(wèn)更要重要，“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要;在這片沃土中，我慢慢悟出，我們今日的“教”是為了明天的“不教”。

愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛(ài)，必需通過(guò)腳踏實(shí)地辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn);愛(ài)，必需通過(guò)無(wú)私的鉆研與奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。

多少次，與孩子們嬉戲時(shí)笑得前仰后合，使我感到孩子的圣潔和童真;多少次，跳起小熊舞來(lái)神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年;多少次，和孩子們圍在魚(yú)缸旁觀看金魚(yú)是那么專注、投入，使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界;多少次，和孩子們?cè)谝黄?，忘卻了苦惱，沒(méi)有了憂愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福。而很多次的“多少次”充實(shí)了我的老師生涯，也裝飾了我的人生，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而傲慢、而驕傲。

孩子們的目光，在我心里已釀就一種獨(dú)特的韻味，一種甜美的溫馨，它如同月下悠悠飄來(lái)的琴聲，又像遠(yuǎn)處陣陣襲來(lái)的花香，充滿在我的耳邊，浸潤(rùn)著我的心田，我怎能不倍加珍惜!

孩子，當(dāng)你入園出哭鬧不止，我輕輕把你摟在懷里，擦去你笑臉上的淚花，遞上我親自縫制的布娃娃，告知你老師就是幼兒園里的“媽媽”時(shí);當(dāng)你輕輕摩挲我的肩頭時(shí)，我分明感到了“老師”這一沉甸甸的責(zé)任!

孩子，當(dāng)你第一次拿起畫(huà)筆、第一次咿咿呀呀說(shuō)著兒歌時(shí)，我鼓舞你大膽告知同伴你畫(huà)的是什么，我夸獎(jiǎng)你能大聲講話了，我與你的同伴為你豎起大拇指時(shí)，分明看到你眼中布滿感動(dòng)的淚滴。我信任，你就是將來(lái)的莎士比亞、達(dá)?芬奇!

孩子，當(dāng)夏天的驚雷響起時(shí)，你用求助的目光望著我，我把你緊緊抱在懷里：“不要怕，雷公公和小伴侶捉迷藏，一會(huì)兒，它就要離去?！蔽覐哪愕难凵裰凶x懂了“頑強(qiáng)”。

孩子，當(dāng)你玩釣魚(yú)的嬉戲，正在為有的小魚(yú)釣不起而焦急時(shí)，耐心引導(dǎo)你發(fā)覺(jué)磁鐵的隱秘，當(dāng)你為自己的能干歡呼雀躍時(shí)，我從你的目光中看到了你對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望!

“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子”。它道出了幼教工作的真諦，時(shí)時(shí)把我激勵(lì)。

每天，我播下一顆愛(ài)的種子，用青春編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們的無(wú)窮的夢(mèng)幻;專心探究那一雙雙閃亮眼睛里的神秘，用敬重?fù)軇?dòng)孩子心靈的七弦琴，奏響生活的樂(lè)章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛(ài)與敬重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。望著孩子們甜蜜可愛(ài)的小臉，一切的苦惱與憂愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚(yáng)，使我的心田溫馨無(wú)比。

我已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰撿起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹(shù)、房子讓孩子們?cè)阪覒驁?chǎng)上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。

每當(dāng)在夜幕覆蓋中，我仔細(xì)工作中的所感所想，報(bào)道園內(nèi)重要活動(dòng)時(shí)，不眠的燈光阿，你可曾感到我對(duì)事業(yè)執(zhí)著的愛(ài)在筆下流淌。

伴侶們，讓我們?yōu)槌鋵?shí)而傲慢，讓我們一起共同實(shí)現(xiàn)愛(ài)的選擇!

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì).2

訓(xùn)練不僅是科學(xué)，而且是藝術(shù)。看起來(lái)一件件小事或一件件繁瑣的平凡事、淘氣事、搗蛋事、熟悉糊涂的事、行為偏差的事，都可以關(guān)系到同學(xué)的成長(zhǎng)，都是大事，都要悉心討論，高度重視。小事處理得當(dāng)，引導(dǎo)得好，就能構(gòu)成育人的大文章。

寒假中讀了于漪老師主編的《心靈的對(duì)話——我和我的小天使》，感受頗深。書(shū)中針對(duì)未成年人的生理、心理、學(xué)習(xí)、生活綻開(kāi)探討，很多老師覺(jué)得困難、困惑難以解決的問(wèn)題;很多家長(zhǎng)雖專心良苦，卻又往往感到束手無(wú)策的問(wèn)題都可以在這里找到答案。

書(shū)中的每一位都用第一人稱寫(xiě)出了自己訓(xùn)練或教學(xué)的真實(shí)體驗(yàn)，內(nèi)容詳細(xì)，實(shí)在。通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事闡發(fā)育人的道理。讀著讀著，你會(huì)覺(jué)得書(shū)中的很多人和事都似曾相識(shí)，有的就似乎發(fā)生在家里，發(fā)生在學(xué)校，發(fā)生在教室。家庭里的、師生間的、同學(xué)間的、親友間的;學(xué)習(xí)的、考試的、生活的、思想的、性格的、習(xí)慣的，五花八門(mén)，林林總總。有的曾使您焦慮;有的曾使您困惑;有的曾使您苦惱;有的曾使您“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！弊x罷掩卷，你會(huì)受到啟發(fā)，會(huì)發(fā)覺(jué)更佳更妙的方法來(lái)贏得同學(xué)的信任，贏得同學(xué)的心。

訓(xùn)練是人與人心靈上最微妙的相互接觸，這是其中一篇《成為孩子們的伴侶》的引言。在我們平常的工作中，怕于跟孩子接觸，懶于跟孩子溝通的現(xiàn)象也有，這樣就不能和同學(xué)打成一片，當(dāng)然也做不了他們的知心伴侶。而潘老師(還是一位男老師)為了縮短與孩子們的距離，主動(dòng)和孩子們做嬉戲、邀請(qǐng)孩子們到他家作客，他的這些做法，正努力轉(zhuǎn)變著長(zhǎng)期以來(lái)訓(xùn)練工認(rèn)為師生之間的關(guān)系只是訓(xùn)練者與被訓(xùn)練者之間的關(guān)系。孩子們覺(jué)得和老師在一起是件歡樂(lè)的事情，老師覺(jué)得和孩子們?cè)谝黄鸶羌g樂(lè)的事情。

訓(xùn)練的力氣在于同學(xué)對(duì)訓(xùn)練者的認(rèn)同，只有當(dāng)訓(xùn)練者被同學(xué)認(rèn)同時(shí)，訓(xùn)練的效果才是實(shí)在的。老師只要讓自己成為孩子們的伴侶，與孩子們公平的相處，依靠自己的人格魅力來(lái)感染同學(xué)，就肯定會(huì)體驗(yàn)到勝利的喜悅和工作的歡樂(lè)。

自然訓(xùn)練是由法國(guó)訓(xùn)練家盧梭提出來(lái)的，他所提倡的自然訓(xùn)練，歸根究竟，就是訓(xùn)練要聽(tīng)從自然的永恒法則，適應(yīng)兒童天性的進(jìn)展，促使兒童身心的自然進(jìn)展。這與當(dāng)前的訓(xùn)練改革思潮是全都的，而且，對(duì)于我們開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)工作是很有借鑒意義的。

首先，我們要敬重兒童的意識(shí)和情感。兒童雖然不是成人，但也不是成人的寵物和玩物。他首先是一個(gè)“人”，有自己的意識(shí)和情感的人。作為老師在肯定程度上要敬重兒童，按兒童的意愿去做。如今不少父母都望子成龍、望女成鳳，為了“打好升學(xué)的基礎(chǔ)”，也不問(wèn)問(wèn)孩子，就要求他們參與各種各樣的學(xué)習(xí)班，讓兒童不停地學(xué)，學(xué)一些他們根本就不感愛(ài)好的東西，弄得孩子們沒(méi)有了自己的自由活動(dòng)和愛(ài)好。如此的訓(xùn)練，在不情愿的狀態(tài)下，兒童是不行能專心去學(xué)，也不會(huì)專注于這一方面的學(xué)習(xí)，相反會(huì)給兒童造成厭學(xué)的心情，以及對(duì)父母的反感，最終成為訓(xùn)練的犧牲品。因此我們應(yīng)當(dāng)敬重童權(quán)，讓兒童的天性真正釋放，依據(jù)兒童身心成長(zhǎng)的自然規(guī)律來(lái)因材施教，而不要強(qiáng)迫兒童。作為老師，我們也要依據(jù)兒童的特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，要把每一個(gè)兒童都看成是優(yōu)秀的，特殊不能對(duì)一些力量差的兒童抱有任何偏見(jiàn)，培育兒童形成良好的學(xué)習(xí)力量，使兒童的身心健康進(jìn)展，形成良好的道德品質(zhì)，成為一個(gè)多方面進(jìn)展的人。

其次，要把兒童看成“兒童”。究竟孩子就是孩子，他們有自己特有的想法和感情，我們有時(shí)不能很好的揣摩他們的心理，也不能了解他們的思想。因此，當(dāng)我們把自己認(rèn)為的真理告知他們的時(shí)候，在他們的頭腦中可能灌入的是很多荒唐和謬誤的東西，而非真理。所以，在很多狀況下，假如老師的正面引導(dǎo)不能訓(xùn)練孩子時(shí)，我們可以對(duì)其實(shí)行“自然后果法”。所謂“自然后果法”就是讓兒童自己通過(guò)切身體驗(yàn)來(lái)熟悉四周事物和現(xiàn)象，熟悉活動(dòng)和活動(dòng)結(jié)果的意義。我們沒(méi)有必要對(duì)兒童高談道德、法律、準(zhǔn)則，只有他們自己從自身的行為中接受了閱歷教訓(xùn)，才會(huì)有所熟悉和轉(zhuǎn)變。例如，孩子把積木都扔到地上，我們不必急著幫他撿回來(lái)，就讓那些積木在地上，趁他們不留意的時(shí)候藏起來(lái)。當(dāng)下次兒童提出玩積木時(shí)，就告知他們，積木沒(méi)有了，在上次被他扔走了，讓他自己去找，結(jié)果他不能找到。如此他嘗到了自釀的“苦果”，才會(huì)意識(shí)到不對(duì)，下次才不會(huì)那么做。我想這比諄諄教導(dǎo)循循善誘要有效的多，但必需把握肯定的度。

再次，在對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，可以進(jìn)行肯定條件下的“直觀訓(xùn)練”。我們現(xiàn)在的孩子，有很大一部分被長(zhǎng)期關(guān)置在家里，不少長(zhǎng)期嬌生慣養(yǎng)，生活在狹小的空間中，對(duì)書(shū)中所描述的大量學(xué)問(wèn)很難轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言和想法，也不能夠真正了解書(shū)中的含義，因此適當(dāng)?shù)淖屗麄兊酱笞匀恢腥ゲ东@他們所缺乏的學(xué)問(wèn)是特別必要的。如今的孩子都是家里的“小皇帝”，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，他們不愛(ài)勞動(dòng)，我們依據(jù)以上狀況，開(kāi)展“我是小能手”的活動(dòng)，讓他們知道勞動(dòng)的價(jià)值并喜愛(ài)勞動(dòng)，同時(shí)更加了解父母賺錢(qián)的辛苦，更加愛(ài)他們的父母，收獲將收益非淺。

第四，人的天性進(jìn)展是有秩序的，訓(xùn)練必需適應(yīng)不同時(shí)期兒童天性的進(jìn)展水平。訓(xùn)練必需要遵循這個(gè)自然規(guī)律。盧梭強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“大自然盼望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。假如我們打亂了這個(gè)次序，我們酒會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，他們長(zhǎng)的既不豐滿也不甜蜜，而且很快就會(huì)腐爛，兒童是有他特有的看法、想法和感情的;假如想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的事情。”訓(xùn)練在適應(yīng)兒童天性的同時(shí)，還要適應(yīng)兒童的個(gè)性差異。我們只有很好地了解每個(gè)兒童之后，才能對(duì)他進(jìn)展賜予正確的指導(dǎo)，使他們身上的天性自由自在地進(jìn)展起來(lái)。

最終，遵守自然的訓(xùn)練必定是自由訓(xùn)練。我們要讓兒童完全自由地進(jìn)行活動(dòng)，并盡可能多地給兒童以自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，仍他們能以自己所特有的方法去看、去想、去感覺(jué)一切事物。訓(xùn)練者的任務(wù)就是制造一個(gè)能夠促進(jìn)兒童自由進(jìn)展的適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，通過(guò)認(rèn)真觀看，進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣T導(dǎo)，只是在兒童感到閱歷上或力氣上不足時(shí)賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心，而不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)迫他們接受成年人所特有的方式方法。

綜上所述，盧梭的自然訓(xùn)練思想順應(yīng)人的自然天性，崇尚自由、公平和自然，敬重兒童進(jìn)展的規(guī)律，是有其實(shí)踐價(jià)值的，他對(duì)兒童的熟悉也是值得我們參考，在今后的教學(xué)中我們要更加關(guān)注兒童的天性，敬重他們，讓他們更加自由歡樂(lè)的進(jìn)展。由此可見(jiàn)，盧梭的自然訓(xùn)練思想對(duì)我們現(xiàn)如今的訓(xùn)練是有很大的啟示的。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì).3

作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的伴侶，在公平的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和力量的機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開(kāi)了們們熟識(shí)的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說(shuō)話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的機(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件，假如不準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展。

害怕的幼兒往往沒(méi)有士氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小，為轉(zhuǎn)變這種害怕的性格，我們努力為幼兒供應(yīng)“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

第一、現(xiàn)在的訓(xùn)練觀，要求老師與幼兒的地位是公平的。老師要敬重第一位幼兒，作為伴侶坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)簡(jiǎn)單的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去

引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。老師以親切的話語(yǔ)，關(guān)懷他們喜愛(ài)，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

其次、開(kāi)展豐富多彩的嬉戲，讓幼兒從中得到學(xué)問(wèn)。

在訓(xùn)練活動(dòng)中，老師就盡量多設(shè)計(jì)一些與訓(xùn)練內(nèi)容相全都的嬉戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以嬉戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓訓(xùn)練于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒布滿自信做好每一件事，老師應(yīng)多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所進(jìn)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小伴侶發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷訂正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就賜予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信念，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親自替他們帶上。

所以，做為一名幼兒老師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的伴侶，保證他們幸福的成長(zhǎng)。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì).4

做為一名幼兒老師，不僅僅應(yīng)有肯定的文化專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能，而且要有一顆純凈的愛(ài)心，這是幼兒老師最基本的素養(yǎng)，是做好幼教工作的首要條件。愛(ài)是一種無(wú)形的力氣，幼兒應(yīng)在布滿著愛(ài)的精神環(huán)境中接受訓(xùn)練。在幼兒訓(xùn)練中，各種訓(xùn)練手段的運(yùn)用當(dāng)然很重要，然而制造良好的精神環(huán)境更為重要。而創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，首先依靠老師的愛(ài)心。老師有愛(ài)心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使兒童產(chǎn)生安全、開(kāi)心、樂(lè)觀的情感與心理狀態(tài)，促使他們更樂(lè)于去觀看、嘗試、探究與制造，從而進(jìn)展他們的智力。所以，老師的愛(ài)心是一種具有動(dòng)力作用的心理品質(zhì)。

隨著.的進(jìn)展，人們對(duì)幼師的要求也是越來(lái)越高，作為一名合格的幼師光有愛(ài)心是不夠的還要有足夠的耐心。大家都知道幼兒的思維和生活習(xí)慣和成人是大相徑庭，孩子們對(duì)于一個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題有時(shí)會(huì)問(wèn)你很多次，有時(shí)還會(huì)刨根問(wèn)底，。有時(shí)還會(huì)把你問(wèn)的哭笑不得。這個(gè)時(shí)候就要要求我們有足夠的耐心，耐心的去教育他們，耐心的去訂正他們的錯(cuò)誤。記得我們班有個(gè)小伴侶他有一個(gè)很不好的習(xí)慣，那就是常常會(huì)把手放在嘴里津津有味的吮吸，剛開(kāi)頭我只是簡(jiǎn)潔地提示他要把這個(gè)不好的習(xí)慣改掉，可后來(lái)我發(fā)覺(jué)他非但沒(méi)改而且還愈演愈烈，只要手一閑著就會(huì)放到嘴巴里，就像是大熱天里突然得到一根冰棍不停地吮吸?？吹竭@種狀況我便耐心的和她講道理告知他這樣是很不衛(wèi)生的，同時(shí)我會(huì)特意的支配他多做一些手工，分散他的留意力。支配離他近的小伴侶時(shí)常的提示他，同時(shí)我又準(zhǔn)時(shí)的和她的父母做了溝通，盼望家長(zhǎng)和老師共同努力改掉孩子的壞習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的耐心工作這個(gè)小伴侶最終改掉了這個(gè)不好的習(xí)慣。通過(guò)這件事情不難看出耐心在幼教工作中是多么的重要。

和孩子們?cè)谝黄鹕钜黄饘W(xué)習(xí)對(duì)他們細(xì)心照料也是至關(guān)重要。，在日常的生活中，作為一名有責(zé)任心的幼兒老師我會(huì)去細(xì)心的觀看每一個(gè)孩子的特點(diǎn)。發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，了解他們的缺點(diǎn)。在生活中就像他們的父母一樣去照看他們，讓他們感覺(jué)就像在家里一樣的溫馨。

我很興奮，通過(guò)工作實(shí)踐，我和孩子們建立了良好的師生關(guān)系，取得了較好的訓(xùn)練效果。但由于自身的不足，在工作中還存在的很多遺憾，盼望在今后的工作當(dāng)中多能和老師進(jìn)行溝通并吸取閱歷，把工作做得更好。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì).5

幼兒園的看圖敘述課和常識(shí)課，一般都是采納幾張圖片一問(wèn)一答的形式進(jìn)行教學(xué)。由于枯燥無(wú)味，幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性也不高。依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》中提出的“將各方面的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，相互滲透和綜合”的訓(xùn)練原則，我在看圖敘述課和常識(shí)課中配以“背景音樂(lè)”(選擇與教學(xué)內(nèi)容相吻合的音樂(lè)協(xié)作教學(xué)。在課堂上，這種音樂(lè)如同一張無(wú)限大的背景畫(huà)，故稱“背景音樂(lè)”)，意在借助音樂(lè)理解圖片內(nèi)容，借助圖片理解音樂(lè)內(nèi)容，取得了較好的教學(xué)效果。

如在進(jìn)行《小鹿得救了》的看圖敘述中，我依據(jù)情節(jié)變化，配以不同心情的音樂(lè)：當(dāng)出示第一幅圖“小鹿在河邊喝水”時(shí)，配以鳥(niǎo)雛啾啾、溪水潺潺的音樂(lè)，使幼兒如同置身于大自然的美景之中。當(dāng)出示其次幅圖“小鹿身后出現(xiàn)一只大灰狠”時(shí)，音樂(lè)突然變得緊急、急促，幼兒心情立即隨之變化，有的甚至驚叫起來(lái)。他們?cè)跒樾÷沟陌参?dān)憂，并樂(lè)觀為小鹿想出不同的`脫身方法。當(dāng)出現(xiàn)第三幅圖，由于小動(dòng)物們齊心協(xié)力，最終戰(zhàn)勝了大灰狠時(shí)，音樂(lè)漸漸舒緩，幼兒的心情也隨之穩(wěn)定，他們?yōu)閼?zhàn)勝大灰狠而興奮，為小鹿脫險(xiǎn)而興奮，紛紛用語(yǔ)言表達(dá)自己的喜悅心情。一堂課下來(lái)，幼兒留意力很集中，學(xué)習(xí)興致很高。他們?cè)跀⑹鰣D片時(shí)，超出了圖片的內(nèi)容，充分顯示了孩子們天真爛漫的想象力。又如常識(shí)課“熟悉四季”，在逐一出現(xiàn)四季圖片的同時(shí)，伴以美麗歡快的音樂(lè)。在老師的語(yǔ)言提示下，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖片：從優(yōu)美的琵琶音中想象春天小河的流水，從轟隆隆的震音中想象夏日的雷雨，從舒緩光明的音色中想象秋日的天空，從時(shí)而緊迫時(shí)而舒緩的旋律中想象冬天的雪花飄舞……。由于音樂(lè)形象鮮亮詳細(xì)，加上直觀的圖片，視聽(tīng)結(jié)合，便產(chǎn)生了情景交融的效果，從而可以喚起幼兒再現(xiàn)生活，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。在感受四季景色的同時(shí)，幼兒較快地把握了四季的主要特征。此外，教幼兒學(xué)詩(shī)歌也可用這種方法。

通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為，在幼兒園以傳授學(xué)問(wèn)為主的課堂中，配上相應(yīng)的“背景音樂(lè)”有以下幾點(diǎn)好處：

(1)有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參加性。幼兒的愛(ài)好特點(diǎn)是易被那些新穎、變化的東西所吸引。靜止的圖片配以悅耳的音樂(lè)，易于吸引幼兒的愛(ài)好，集中幼兒的留意力，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的參加性，使其在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獵取學(xué)問(wèn)。

(2)有利于培育幼兒的想象力和制造力。幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象。在圖片的關(guān)心下，音樂(lè)的鮮亮性、詳細(xì)性易喚起幼兒再現(xiàn)生活，產(chǎn)生聯(lián)想，綻開(kāi)想象。由此產(chǎn)生的一系列心理活動(dòng)，對(duì)進(jìn)展幼兒想象力、思維力是非常有利的。

(3)有利于向幼兒進(jìn)行品德訓(xùn)練。通過(guò)音樂(lè)激發(fā)幼兒情感，并以此為中介，陶冶幼兒情操，從而達(dá)到品德訓(xùn)練的目的。

(4)有利于培育幼兒的音樂(lè)感受力。由于音樂(lè)和圖片內(nèi)容相吻合，情節(jié)詳細(xì)，形象鮮亮，使幼兒在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)感受力也得到了相應(yīng)進(jìn)展。

總之，運(yùn)用音樂(lè)與語(yǔ)言相結(jié)合，音樂(lè)與詳細(xì)形象相結(jié)合的手段對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言常識(shí)教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是將各方面的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，相互滲透和綜合，從而全面提高幼兒素養(yǎng)的一種嘗試。這種嘗試還很不成熟，有待于同行們進(jìn)一步探討、摸索，以求取得更好的訓(xùn)練效果。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì).6

當(dāng)我打算做一名幼兒老師時(shí)，我對(duì)這一職業(yè)布滿了憧憬，同時(shí)感到無(wú)比的驕傲和傲慢。通過(guò)這一段時(shí)間的幼兒教學(xué)，我對(duì)這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的熟悉，對(duì)長(zhǎng)期工作在教學(xué)崗位上的幼兒老師布滿了敬佩。下面就這段時(shí)間來(lái)的教學(xué)我談幾點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)多多指正。

一、教書(shū)難，育人更難

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢?jiàn)這為師之道，除了教授書(shū)本學(xué)問(wèn)外，更要傳授生活道理，解答人生懷疑，不僅要教書(shū)更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，但是要把他們以同學(xué)能夠接受的方式傳授給同學(xué)，實(shí)在是有些難。

育人難，難在對(duì)幼兒的勸說(shuō)和誘導(dǎo)上。俗話說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。可見(jiàn)育人跟上的艱辛和長(zhǎng)期的目標(biāo)。幼兒的心理是一張干凈的紙張，作為幼兒老師就有責(zé)任引導(dǎo)畫(huà)好人生的第一筆?？梢哉f(shuō)幼兒老師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素養(yǎng)，因此不但要有理論學(xué)問(wèn)，還要有實(shí)踐力量，只有這樣才能訓(xùn)練好同學(xué)。

二、幼兒老師要有扎實(shí)功底

經(jīng)過(guò)一短時(shí)間的教學(xué)，我也發(fā)覺(jué)自己的學(xué)問(wèn)已經(jīng)漸漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無(wú)外乎加減法、aoe,講講故事等，而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中才發(fā)覺(jué)遠(yuǎn)非如此。作為一名合格的幼兒老師肯定要有淵博的學(xué)問(wèn)。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。老師要想擁有淵博的學(xué)問(wèn)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿意于已有的學(xué)歷和已把握的學(xué)問(wèn)，不僅要注意積累，而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬學(xué)問(wèn)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和訓(xùn)練職能能多樣化的需要，老師應(yīng)擺脫只能教一門(mén)學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型老師向復(fù)合型老師轉(zhuǎn)變。提倡老師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在同學(xué)面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。

三、老師要有良好的心理素養(yǎng)。

時(shí)代的進(jìn)步，.的進(jìn)展，我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化，沖突愈來(lái)愈尖銳，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，節(jié)奏愈來(lái)愈緊急，人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給同學(xué)造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種狀況下，良好的心理素養(yǎng)就顯得極為重要。

首先就是要寬容，我們的訓(xùn)練對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自己的同學(xué)斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回同學(xué)內(nèi)心深處和善的本性，同學(xué)會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。

其次是要調(diào)控自己的心情，做好同學(xué)的表率。我們不能在自己心情好，工作順當(dāng)時(shí)，就對(duì)同學(xué)和氣可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，心情低落時(shí)，就把不開(kāi)心的心情發(fā)泄給同學(xué)，使同學(xué)成為自己的出氣筒。這種對(duì)同學(xué)忽冷忽熱的態(tài)度損害了同學(xué)的自尊，久而久之，就會(huì)失去同學(xué)的敬重和信任。老師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，做到不把心情帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)同學(xué)，始終對(duì)同學(xué)熱忱、耐心。我們也不能在同學(xué)面前表現(xiàn)的很脆弱或是很任憑，假如老師做的還不如同學(xué)，就會(huì)對(duì)老師不信任，由于在同學(xué)的心目中，老師是宏大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)當(dāng)是完人，圣人，沒(méi)有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤。因此我們要在同學(xué)中樹(shù)立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。

以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，由于本人教學(xué)時(shí)間短、閱歷少，因此所說(shuō)的不夠全面和詳細(xì)，但是我有決心和信念，努力把自己的工作做好，擔(dān)負(fù)起啟蒙人、訓(xùn)練人、影響人的合格幼和老師。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì).7

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱“閭H們一每天的懂事，一每天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮芸鞓?lè)，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感受最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在訓(xùn)練他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份驕傲感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的訓(xùn)練對(duì)個(gè)體的影響是的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必需到處留意自己的一言一行，事事領(lǐng)先垂范，才不會(huì)失其原來(lái)之意義。為人師表，老師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸直接關(guān)系到幼兒同學(xué)的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，將來(lái)的仆人，作為一名幼兒老師，訓(xùn)練工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師，是我的幻想，站在訓(xùn)練的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的訓(xùn)練生涯中，讓我明白了許多許多，在訓(xùn)練工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。

雖然，站在訓(xùn)練的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)潔的事，必需課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及將來(lái)的盼望，一切都是值得。

在幼兒園的訓(xùn)練工作中，許多只是看到了表面，對(duì)工都加以了誤會(huì)，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小伴侶，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告知各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知，幼兒訓(xùn)練的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，仿照力量是特別的強(qiáng)，讓人望之贊嘆，學(xué)什么都很簡(jiǎn)單上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是布滿了奇怪???感，布滿了奇思妙想，所以接受力量當(dāng)然是的時(shí)期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后進(jìn)展有著很大的影響，必需先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，留意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒始終是我們作為幼兒老師討論與爭(zhēng)論的話題，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的進(jìn)展，作為老師必需抓住幼兒感愛(ài)好的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)嬉戲活動(dòng)。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì).8

在與孩子接觸的這些日子里，我切實(shí)感受到了孩子們的可愛(ài)，也切實(shí)意識(shí)到工作的不簡(jiǎn)潔：每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一次溝通，每個(gè)孩子的脾氣、個(gè)性，每句話的輕重緩急都不容絲毫懈怠。當(dāng)一個(gè)哭鬧的孩子在我的安撫下歡樂(lè)地玩耍;當(dāng)閉口不吃的孩子咽下最終一口飯;當(dāng)不仔細(xì)上課的孩子在我的教育下樂(lè)觀舉手發(fā)言;當(dāng)午睡室里的孩子一個(gè)個(gè)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng);當(dāng)孩子們拿著插好的玩具得意地向我展現(xiàn)我的心被歡樂(lè)所包圍。我由衷地覺(jué)得我的付出是如此地被需要!無(wú)論做什么，需要就是存在的理由。

前段時(shí)間身體不好，我休息了三天，后來(lái)來(lái)上班，想不到孩子看到我都特別的興奮，對(duì)我也特殊地親熱，幾位孩子還關(guān)懷地問(wèn)：“老師你到哪里去了?”“老師，你身體好了嗎?”“老師，我很想你。”“老師，你還會(huì)走嗎?”一句句關(guān)切的話語(yǔ)讓我感動(dòng)萬(wàn)分，這發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)出自孩子們之口我有點(diǎn)喜出望外，平常孩子并不擅長(zhǎng)主動(dòng)與人打招呼，特殊有幾個(gè)孩子很少主動(dòng)與人打招呼，有時(shí)連自己的老師也“懶”的理睬，可是今日他們都英勇地說(shuō)出了自己的愛(ài)，想想我們自己，在付出的時(shí)候我們從沒(méi)有對(duì)孩子大膽地說(shuō)：“我喜愛(ài)你，我愛(ài)你?！焙⒆拥母惺苁侵庇^的、直接的，我們不懂得表達(dá)，他們?cè)趺炊酶惺?，孩子不?huì)感恩真的能怪孩子嗎?當(dāng)孩子們真誠(chéng)地話語(yǔ)在我們耳邊響起時(shí)，我們得到的何止是一句關(guān)懷的話語(yǔ)，而是更多地關(guān)注到了孩子們主動(dòng)去觀看四周的事物，去關(guān)愛(ài)生活四周的人，孩子們從內(nèi)心漸漸地健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

我想當(dāng)好一名幼兒園老師，對(duì)孩子就要布滿愛(ài)。訓(xùn)練是愛(ài)的訓(xùn)練，作為老師，就需要付出愛(ài)心，微笑的對(duì)待他們，蹲下身子傾聽(tīng)他們的心聲，用溫順的話同他們溝通，讓他們感覺(jué)老師其實(shí)就像媽媽一樣疼愛(ài)他們，關(guān)懷他們。平常總覺(jué)得孩子小不懂得感恩，只有我們對(duì)孩子不斷地付出。同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)敬重他們。孩子是頑皮的、活潑好動(dòng)的，孩子們?cè)谝黄穑y免會(huì)有磕磕碰碰，或者犯一些小錯(cuò)誤。此時(shí)，我們不能立即扳臉，大聲呵斥，孩子或許立即變乖了，可是，從今以后，孩子打心底就會(huì)抵觸我們。問(wèn)題就這樣產(chǎn)生了，再想解決就變得相當(dāng)困難。所以，為了避開(kāi)這類問(wèn)題的產(chǎn)生，我們?cè)谔幚磉@類問(wèn)題時(shí)要做到細(xì)心、耐心，重要的是，專心觀看并分析孩子犯錯(cuò)緣由，依據(jù)不同的犯錯(cuò)狀況耐心訓(xùn)練孩子。

做好家長(zhǎng)的工作也特別重要，家長(zhǎng)把孩子交給我們，信任我們的同時(shí)，也是想讓孩子在幼兒園這個(gè)環(huán)境中有所轉(zhuǎn)變、歡樂(lè)成長(zhǎng)，所以，我們就要英勇?lián)?dāng)起這份沉甸甸的責(zé)任。孩子是天真奇怪???的，他們總會(huì)問(wèn)我們?yōu)槭裁囱?，假如我們答錯(cuò)了或者一時(shí)答不上，那我們?cè)诤⒆有闹械牡匚灰矔?huì)降低。因此，想要做好一名合格的幼兒老師，我們?cè)谄匠９ぷ鳌⑸钪芯鸵粩嘭S富自己的學(xué)問(wèn)，只有不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，提高自己各方面技能，我才能勝任這份工作。

我沒(méi)有豐富的閱歷，但我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，閱歷是在實(shí)踐生活中漸漸增長(zhǎng)的，我信任在不久的將來(lái)我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師的。

幼兒老師教學(xué)心得體會(huì).9

作為一名幼兒老師想要教育好孩子們，哪擁有耐心和細(xì)心是必需的，除此之外自己的專業(yè)力量也是要足夠強(qiáng)，否則很難教育好孩子們。而作為幼兒老師的我們和別的老師又有所區(qū)分，雖然同樣都是老師，但作為幼教的我們，不單單是擔(dān)當(dāng)著訓(xùn)練孩子的責(zé)任，更是要照看平常他們?cè)谟變簣@里的生活，而孩子們又是脆弱的，即便是犯下了錯(cuò)誤，也不行能能夠像批判高中生那樣去批判他們，所以約束好自己的行為和脾氣就是很重要的事情。否則一旦自己的態(tài)度過(guò)激，難免會(huì)對(duì)孩子們?cè)斐蓳p害，而假如不仔細(xì)嚴(yán)厲?的和孩子們講這件事，孩子們又不會(huì)怎么聽(tīng)，所以把控好一個(gè)度就很重要。而這樣的一個(gè)度是很難直接學(xué)會(huì)的，需要的是不斷的積累，總結(jié)，自己漸漸的就能夠感悟，琢磨出來(lái)。而我們作為幼兒老師，許多時(shí)候孩子們會(huì)學(xué)習(xí)我們的行為，所以我們需要以身作則，許多狀況能做，許多不能做，都是需要分清晰的。或許在我們大人看來(lái)并沒(méi)有什么的事情，但在小孩子看來(lái)卻是很嚴(yán)峻。

孩子們都是愛(ài)玩的，而有些淘氣的孩子更是會(huì)完全不怎么聽(tīng)你的話，這就需要你用自己的耐心漸漸的去轉(zhuǎn)變，約束這個(gè)孩子。而我自己教育了這么久的幼兒們，也是總結(jié)出了一套自己的方法，當(dāng)然每個(gè)人處理事情的方法，都不同，也不肯定能夠適用于每一個(gè)人，所以還是要因材施教。在孩子們這個(gè)年紀(jì)，許多事情都還沒(méi)有形成正確的善惡觀，而我們需要做到的就是通過(guò)孩子們喜愛(ài)的方式告知他們，什么樣的事情是對(duì)的，什么樣的事情是錯(cuò)誤的。而我們需要教育的也不僅僅如此，在他們這個(gè)學(xué)習(xí)力量很強(qiáng)的時(shí)候，樹(shù)立一個(gè)正確的三觀無(wú)比的重要，而這一點(diǎn)就需要我們老師和父母共同的努力，才能夠勝利的完成。