病句之主客體顛倒_第1頁
病句之主客體顛倒_第2頁
病句之主客體顛倒_第3頁
病句之主客體顛倒_第4頁
病句之主客體顛倒_第5頁
已閱讀5頁,還剩4頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

關(guān)于病句之主客體顛倒第1頁,共9頁,2022年,5月20日,12點(diǎn)33分,星期五定義所謂“主客顛倒”是指一個(gè)句子中所陳述的主體和客體相互顛倒,是“語序不當(dāng)”的一種。在遣詞造句時(shí),主賓關(guān)系往往通過介詞“對(duì)、對(duì)于、和、與”等來反映,介詞常引出對(duì)象。按常理,介詞前是主體,介詞后表示客體。即只能是人對(duì)物,或主觀對(duì)客觀,若顛倒過來就是背理的。

第2頁,共9頁,2022年,5月20日,12點(diǎn)33分,星期五

一、“對(duì)”“對(duì)于”。當(dāng)用介詞“對(duì)(于)”介引動(dòng)作的對(duì)象或與動(dòng)作有關(guān)的人或事物時(shí),一定要格外小心,弄清到底是誰對(duì)誰。1.焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生,可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。解析:“焦裕祿這個(gè)名字”被放在主體的位置上作判斷的對(duì)象,“青年人”以及“四十歲以上的人”被倒放到了客體的位置上說明。“焦裕祿這個(gè)名字”正好把主體和客體顛倒了;可以改為“青年人對(duì)焦裕祿這個(gè)名字可能還有些陌生,可四十歲以上的人對(duì)這個(gè)名字卻是很熟悉的”。第3頁,共9頁,2022年,5月20日,12點(diǎn)33分,星期五

2.政治對(duì)我不感興趣。解析:主客順序應(yīng)該是先主后客,主對(duì)客,人對(duì)物。這句話中主體應(yīng)是“我”,客體是“政治”,但表達(dá)時(shí)卻發(fā)生錯(cuò)位;應(yīng)改為“我對(duì)政治不感興趣”3.這是一個(gè)偏遠(yuǎn)的小車站,對(duì)于他是很陌生的,沒有一個(gè)熟人,沒有任何落腳的地方。解析:這句話的主體應(yīng)該是“他”,客體是“這個(gè)偏遠(yuǎn)的小車站”;可改為“他對(duì)這個(gè)偏遠(yuǎn)的小車站是很陌生的,沒有一個(gè)熟人,沒有任何落腳的地方”。第4頁,共9頁,2022年,5月20日,12點(diǎn)33分,星期五

4.日本軍國主義的侵略行為,對(duì)于具有民族自尊心的亞洲各國人民是不能容忍的。解析:兩種改法:可改為“具有民族自尊心的亞洲各國人民對(duì)于日本軍國主義的侵略行為是不能容忍的”,或在“各國人民”后加上“來說”。第5頁,共9頁,2022年,5月20日,12點(diǎn)33分,星期五

二、“和”。介詞“和”前后的詞語不是并列關(guān)系,不能互換位置,不能構(gòu)成一個(gè)短語。

5.去年的學(xué)習(xí)成績和今年比較起來大不相同。

解析:比較一先一后兩件事,一般總是以后者為主體,所以應(yīng)改為“今年的學(xué)習(xí)成績和去年比較起來大不相同”。第6頁,共9頁,2022年,5月20日,12點(diǎn)33分,星期五三、“與”?!芭c”作介詞,義同“和”“跟”。

7.科學(xué)家在對(duì)流行病進(jìn)行分析和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)后指出,大量飲酒或飲用酒精配制的飲料,與癌腫的發(fā)生有密切的關(guān)系。解析:(“癌腫的發(fā)生”是表結(jié)果,而“大量……飲料”是誘因之一,說明先前原因和現(xiàn)在結(jié)果時(shí),若用介詞“與”來揭示它們之間的因果關(guān)系,一般是以結(jié)果為主體,所以應(yīng)改為“癌腫的發(fā)生與大量飲酒或飲用酒精配制的飲料有密切的關(guān)系”。)第7頁,共9頁,2022年,5月20日,12點(diǎn)33分,星期五

8.平時(shí)的發(fā)憤苦讀,與他獲得如此驕人的成績是分不開的。解析:“平時(shí)的發(fā)憤苦讀”表原因,“獲得如此驕人的成績”表結(jié)果,應(yīng)該改為“他獲得如此驕人的成績,與他平時(shí)的發(fā)憤苦讀是分不開的”。9.通過這次參觀,我國的教育工作者對(duì)該國的教育水平和民眾的教育觀留下了深刻的印象,深感我國教育改革的迫切性。解析:前一個(gè)句子、分析句意是我國的教育工作者去某地參觀,然后那里的教育水平和民眾的教育觀給我國的教育工作者留

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論