【部編教材】精衛(wèi)填海1課件

精衛(wèi)填海13精衛(wèi)填海131.這篇課文講了一個怎樣的故事？整體感知1.這篇課文講了一個怎樣的故事？整體感知

本課的題目是“精衛(wèi)填?！保熬l(wèi)”和“女娃”有什么關(guān)系呢？合作探究精衛(wèi)同一個人女娃本課的題目是“精衛(wèi)填海”，“精衛(wèi)”和“女娃”有什么關(guān)

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海?！狙椎邸總髡f中上古時期的部落首領(lǐng)?！旧倥啃∨畠??！灸纭磕缢?，淹沒。【故】因此。【銜】用嘴含，叼著?！拒А浚▂īn）填塞。課文講解炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精

炎帝的小女兒，名字叫女娃。女娃在東海游玩，溺水而亡，再也回不來了，因此化為精衛(wèi)鳥。精衛(wèi)鳥嘴里經(jīng)常銜西山的樹枝和石塊，用來填塞東海。理解文意炎帝的小女兒，名字叫女娃。女娃在東海游玩，溺水而亡，精衛(wèi)為什么要填海呢？

它不甘于被海水淹死的命運，精魂化鳥，誓將東海填平報仇，同時也是替人類除害造福，不讓東海繼續(xù)為患。合作探究精衛(wèi)為什么要填海呢？它不甘于被海水淹死的命運，精魂化常銜西山之木石，以堙于東海。從這句話中，你可以體會到什么？精衛(wèi)經(jīng)常銜西山的樹枝和石塊，用來填塞東海。

可以體會到精衛(wèi)不畏艱難，勇往直前，堅韌執(zhí)著的精神。課文精講常銜西山之木石，以堙于東海。從這句話中，你可以體會到什么？精讀完這個神話故事，你有什么感想和體會?

這則神話故事刻畫了英勇頑強的精衛(wèi)鳥的形象。反映了古代人民征服水患的強烈愿望和不畏艱苦、勤奮不止、堅韌執(zhí)著的精神。

我要學(xué)習(xí)精衛(wèi)這種永不放棄、不屈不撓的精神，在生活、學(xué)習(xí)中做一個敢于面對困難，迎難而上的人。討論交流讀完這個神話故事，你有什么感想和體會?這則神話故事刻畫知識錦囊

《山海經(jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)情的地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。山海經(jīng)內(nèi)容主要是民間傳說中的地理知識，包括山川、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等。保存了包括《夸父逐日》《精衛(wèi)填?！贰洞笥碇嗡返炔簧倌捴巳丝诘倪h(yuǎn)古神話傳說和寓言故事。知識錦囊《山海1認(rèn)識4個生字，會寫5個生字，理解重點字詞的意思，讀準(zhǔn)多音字“少”。2正確、流利地朗讀課文，結(jié)合注釋用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事。3理解精衛(wèi)鍥而不舍的精神，在生活中學(xué)做一個有恒心的人。學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識4個生字，會寫5個生字，理解重點字詞的意思，讀準(zhǔn)多音字帝dì溺nì少shào曰yuē返fǎn會認(rèn)字帝dì溺nì少shào曰yuē返fǎn會認(rèn)字少shàoshǎo多音字（年少）（少女）（缺少）（多少）造句：孫中山年少的時候,讀了許多書籍。會認(rèn)字少shàoshǎo多音字（年少）（少女）（缺少）（多少）造句注意這些字的筆畫順序喲。帝曰溺返銜會寫字注意這些字的筆畫順序喲。帝曰溺返銜會寫字曰yuē字義：說組詞：美其名曰造句：子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币族e提示：不要錯讀成“rì”。生字講解曰yuē字義：說組詞：美其名曰造句：子曰：“學(xué)而不思則罔，思xián字義：叼著組詞：軍銜銜接造句：寫作文時,段與段之間的銜接要自然。易錯提示：中間是“钅”，注意和“街”區(qū)分。銜生字講解xián字義：叼著組詞：軍銜銜接造句：寫作文時,段與段之

炎帝之/少女，名/曰/女娃。女娃/游/于東海，溺/而不返，故/為精衛(wèi)，常/銜/西山之木石，以/堙/于東海。課文朗讀炎帝之/少女，名/曰/女娃。女娃/游/于東海，溺/而結(jié)構(gòu)梳理精衛(wèi)填海女娃精衛(wèi)游于東海，溺而不返口銜木石，以堙東海不屈不撓鍥而不舍結(jié)構(gòu)梳理精衛(wèi)填海女娃精衛(wèi)游于東海，口銜木石，不屈不撓鍥而不舍

學(xué)完這篇課文后，你有什么想對精衛(wèi)說的呢？小練筆

的精衛(wèi)，我想對你說：“

?！睂W(xué)完這篇課文后，你有什么想對精衛(wèi)說的呢？小練筆1.給你的同桌復(fù)述一下精衛(wèi)填海的故事。2.畫一只你想象中的精衛(wèi)鳥。3.精衛(wèi)會這樣一直填海嗎？最終的結(jié)局會是怎樣的呢？展開想象給故事寫一個結(jié)局。課后作業(yè)1.給你的同桌復(fù)述一下精衛(wèi)填海的故事。2.畫一只你想象中的精

1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實、紀(jì)夢、象征于一體，語言格調(diào)古樸，句式簡峭、主干突出，單純而又厚實，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。2.沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。3.

從作者的描述看，作者的觀察敏銳，記憶超強，對現(xiàn)象世界十分傾心，對大自然的聲音、氣味，社會上的人與事懷有濃厚的興趣。他把大自然與社會生活稱為一本“大書”，他從這本“大書”中學(xué)到了許多書本上沒有的東西，他在自然和社會中傾心體驗，尊重生命本真的做法，并非不愛學(xué)習(xí)，而是為了更好的學(xué)習(xí)。

4.不少評論家覺得沈從文擅長寫景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有評論家認(rèn)為好就好在沒有深度，因為沒有深度的“看”風(fēng)景，其實就不為一般的社會價值所局限，這樣也就拋棄了自以為是的優(yōu)越感和置身事外的位置，而是在宇宙萬匯的動靜之中“看”。5.一次眼光看風(fēng)景萬物，多了一份包涵和寬容，看到的歷史也就不是戰(zhàn)爭、王朝更迭之類的東西，而是千百年來凡夫俗子們的哀樂、努力和命運。它們代表了更為現(xiàn)實逼真的生存和價值。6.抒發(fā)的感情真誠感人，不寫自己的品學(xué)兼優(yōu)、勤奮用功，而是如實地展現(xiàn)自己的天生的野性，充滿了閱讀和學(xué)習(xí)“生活”這本大書所得到的歡欣鼓舞的生命體驗，表現(xiàn)了對自然和生命無比好奇和熱愛以及泰然面對一切殘忍和苦難的生活觀。7.

學(xué)習(xí)了這篇傳記讓我們了解到了沈從文從小如何“讀社會這本大書”，感受到他青春期的悲歡得失。由于傳主生活經(jīng)歷的太多苦難，加上作者在回憶中不時融入淳厚的情感，讓我們讀來有某種沉重與辛酸，也讓我們學(xué)生受到啟發(fā)：對于強者，生活中的風(fēng)霜雨雪也和陽光雨露一樣，都從不同側(cè)面或者以不同的方式滋潤著我們的生命，現(xiàn)實中的曲折、坎坷、苦難可能拓展人的精神空間，讓人能更加以闊大的心胸與堅強的意志，去感受生命，理解生活的意義。1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融精衛(wèi)填海13精衛(wèi)填海131.這篇課文講了一個怎樣的故事？整體感知1.這篇課文講了一個怎樣的故事？整體感知

本課的題目是“精衛(wèi)填?！?，“精衛(wèi)”和“女娃”有什么關(guān)系呢？合作探究精衛(wèi)同一個人女娃本課的題目是“精衛(wèi)填?！?，“精衛(wèi)”和“女娃”有什么關(guān)

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海?！狙椎邸總髡f中上古時期的部落首領(lǐng)?！旧倥啃∨畠骸！灸纭磕缢?，淹沒?！竟省恳虼恕！俱暋坑米旌鹬??！拒А浚▂īn）填塞。課文講解炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精

炎帝的小女兒，名字叫女娃。女娃在東海游玩，溺水而亡，再也回不來了，因此化為精衛(wèi)鳥。精衛(wèi)鳥嘴里經(jīng)常銜西山的樹枝和石塊，用來填塞東海。理解文意炎帝的小女兒，名字叫女娃。女娃在東海游玩，溺水而亡，精衛(wèi)為什么要填海呢？

它不甘于被海水淹死的命運，精魂化鳥，誓將東海填平報仇，同時也是替人類除害造福，不讓東海繼續(xù)為患。合作探究精衛(wèi)為什么要填海呢？它不甘于被海水淹死的命運，精魂化常銜西山之木石，以堙于東海。從這句話中，你可以體會到什么？精衛(wèi)經(jīng)常銜西山的樹枝和石塊，用來填塞東海。

可以體會到精衛(wèi)不畏艱難，勇往直前，堅韌執(zhí)著的精神。課文精講常銜西山之木石，以堙于東海。從這句話中，你可以體會到什么？精讀完這個神話故事，你有什么感想和體會?

這則神話故事刻畫了英勇頑強的精衛(wèi)鳥的形象。反映了古代人民征服水患的強烈愿望和不畏艱苦、勤奮不止、堅韌執(zhí)著的精神。

我要學(xué)習(xí)精衛(wèi)這種永不放棄、不屈不撓的精神，在生活、學(xué)習(xí)中做一個敢于面對困難，迎難而上的人。討論交流讀完這個神話故事，你有什么感想和體會?這則神話故事刻畫知識錦囊

《山海經(jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)情的地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。山海經(jīng)內(nèi)容主要是民間傳說中的地理知識，包括山川、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等。保存了包括《夸父逐日》《精衛(wèi)填海》《大禹治水》等不少膾炙人口的遠(yuǎn)古神話傳說和寓言故事。知識錦囊《山海1認(rèn)識4個生字，會寫5個生字，理解重點字詞的意思，讀準(zhǔn)多音字“少”。2正確、流利地朗讀課文，結(jié)合注釋用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事。3理解精衛(wèi)鍥而不舍的精神，在生活中學(xué)做一個有恒心的人。學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識4個生字，會寫5個生字，理解重點字詞的意思，讀準(zhǔn)多音字帝dì溺nì少shào曰yuē返fǎn會認(rèn)字帝dì溺nì少shào曰yuē返fǎn會認(rèn)字少shàoshǎo多音字（年少）（少女）（缺少）（多少）造句：孫中山年少的時候,讀了許多書籍。會認(rèn)字少shàoshǎo多音字（年少）（少女）（缺少）（多少）造句注意這些字的筆畫順序喲。帝曰溺返銜會寫字注意這些字的筆畫順序喲。帝曰溺返銜會寫字曰yuē字義：說組詞：美其名曰造句：子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”易錯提示：不要錯讀成“rì”。生字講解曰yuē字義：說組詞：美其名曰造句：子曰：“學(xué)而不思則罔，思xián字義：叼著組詞：軍銜銜接造句：寫作文時,段與段之間的銜接要自然。易錯提示：中間是“钅”，注意和“街”區(qū)分。銜生字講解xián字義：叼著組詞：軍銜銜接造句：寫作文時,段與段之

炎帝之/少女，名/曰/女娃。女娃/游/于東海，溺/而不返，故/為精衛(wèi)，常/銜/西山之木石，以/堙/于東海。課文朗讀炎帝之/少女，名/曰/女娃。女娃/游/于東海，溺/而結(jié)構(gòu)梳理精衛(wèi)填海女娃精衛(wèi)游于東海，溺而不返口銜木石，以堙東海不屈不撓鍥而不舍結(jié)構(gòu)梳理精衛(wèi)填海女娃精衛(wèi)游于東海，口銜木石，不屈不撓鍥而不舍

學(xué)完這篇課文后，你有什么想對精衛(wèi)說的呢？小練筆

的精衛(wèi)，我想對你說：“

。”學(xué)完這篇課文后，你有什么想對精衛(wèi)說的呢？小練筆1.給你的同桌復(fù)述一下精衛(wèi)填海的故事。2.畫一只你想象中的精衛(wèi)鳥。3.精衛(wèi)會這樣一直填海嗎？最終的結(jié)局會是怎樣的呢？展開想象給故事寫一個結(jié)局。課后作業(yè)1.給你的同桌復(fù)述一下精衛(wèi)填海的故事。2.畫一只你想象中的精

1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實、紀(jì)夢、象征于一體，語言格調(diào)古樸，句式簡峭、主干突出，單純而又厚實，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。2.沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。3.

從作者的描述看，作者的觀察敏銳，記憶超強，對現(xiàn)象世界十分傾心，對大自然的聲音、氣味，社會上的人與事懷有濃厚的興趣。他把大自然與社會生活稱為一本“大書”，他從這本“大書”中學(xué)到了許多書本上沒有的東西，他