大學教師班主任學年總結(jié)5篇

—12大學教師班主任學年總結(jié)5篇伴伴著新年鐘聲的接近，一年的工作又將告一段落，回望過去一年無論是思想境界，還是在工作力量上都得到進一步提高，并取得了肯定的工作成果，該總結(jié)這一年的得與失，為下一年的工作奠定基礎(chǔ)了。下面是給大家?guī)淼母咝＠蠋煱嘀魅螌W年總結(jié)，希望大家能夠喜愛!高校老師班主任學年總結(jié)1啟新學校自更名以來，以搞特色為能事，大約副班主任實名硬任務(wù)系列工作也算是其中之一。我們理解設(shè)副班主任一職，目的有兩個：一為分擔一下班主任的一些班級雜務(wù)工作；二為自從有了班主任津貼，我們的領(lǐng)導想著方法讓全部老師分到其中一羹。雖然有點平均主義之嫌，但老師們也能理解領(lǐng)導們好意。只不過，我們做領(lǐng)導的沒有很好把握好自己行政職能，從老師這個角色轉(zhuǎn)變成領(lǐng)導的角色。學校領(lǐng)導行政，應(yīng)當是從首先考慮實實在在促進進展同學各方面健康成長為首要事務(wù)，考慮如何提高老師工作效率，減輕師生工作、學習負擔為依據(jù)，方案各項各線工作。而不是像不明智的老師給同學“一刀切”地布置作業(yè)一樣，多搞點把戲的任務(wù)，弄出點資料豐厚的政績來為目的。比方，本校的備課問題，始終是困擾老師精力的問題，為什么不能發(fā)揮集體的才智與力量，不能應(yīng)用現(xiàn)代電子科技手段，資源共享提高效率？比方副班任，已經(jīng)分擔了類似開發(fā)票、中午值餐、才藝30分、班級黑板報、伴隨家訪、謄抄同學家校聯(lián)系手冊等工作，還要寫什么副班主任德育工作總結(jié)，副班主任工作手冊？學校工作是本著對同學教育意義而產(chǎn)生的，這些工作除了增加老師作業(yè)負擔，是毫無意義的!而且像謄抄同學家校聯(lián)系手冊這樣的工作，領(lǐng)導沒有深化了解手冊上的內(nèi)容——全是平常形式上的學科素養(yǎng)評價，沒有對家長的必要了解的事情做好調(diào)查，沒有考慮到小學科老師兼職副班主任對同學各門學科表現(xiàn)不熟識的現(xiàn)實。在這樣的前提下，我們的工作所上交給家長的材料、上交給行政的材料，只是應(yīng)付任務(wù)，泛濫造假之風，與德育工作南轅北轍。深化一線，調(diào)查論證，再以施行，是杜絕犯官僚主義的有效法門。其實，作為一個有教育良智和情商的工，德育工作是浸透在每位老師日常學科教育工作中的，與同學接觸中的，并不是肯定是冠于“副班主任”一稱才去做。而缺乏教育責任感的人，即使是真正的班主任，也不會在同學做人這方面去花心力關(guān)注、綻開教育活動。我們做工作要講究實在效率，不要順著學校應(yīng)付上面（教育局、教研室各部門各科線）“疊加效應(yīng)”檢查，老師應(yīng)付行政檢查這個怪圈而勞碌。人之精力有限，談何教研科研？高校老師班主任學年總結(jié)2一學期趕緊就要結(jié)束了，在這一學期中，我從班級管理中也獲得了不少的管理心得。主要有以下一些方面：1.和同學進行心與心的溝通。在班級中發(fā)現(xiàn)問題時，我總是和同學進行心與心的溝通。每次把同學喊到辦公室時總是讓其坐在我的旁邊，我告知他們“讓你坐著就意味著我們之間的地位是公平的，你可以把我當作自己的好友來看待，而不是老師”。在和同學的交談過程中，我有時分也談一些自己讀書時的困惑，而自己當時是如何處理，結(jié)果造成了什么樣的后果。通過比照自己和同學的行為，來進一步告知他們：什么可以做，什么不行以做!同時，要傾聽同學的心聲，要學會認真的聽同學講完自己的困惑，要讓同學明白：老師沒有放棄他!老師真的想幫忙他!不要讓同學覺得自己在老師面前講話有壓力。而放棄和老師心靈溝通的時機。2.多去班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，盡量發(fā)現(xiàn)新的情況。對于同學來說，許多時分出問題就出在下課，所以作為一名班主任就有必要利用課余時間多去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。3.對班干部工作的支持和增加班干部的服務(wù)意識。作為中專生而言，正處在未成年和成年人的過渡期。每個人都有自己獨立的想法。這樣一來就給班干部的管理帶來諸多不便，許多班干部由于班級的頑皮同學不聽其管理而辭職。因此，作為班主任就要主動的支持班干部開展日常工作，為班干部在班級樹立威信。使班干部成為班級管理實體的一個重要組成部分。在班干部與班級同學發(fā)生沖突時，要考慮到班干部的特別性進而進行處理。在對班干部支持的同時也要增加班干部的服務(wù)意識。一個優(yōu)秀的同學干部應(yīng)當懂得如何去更好的為同學服務(wù)。因此，作為班主任來說，要定期對班干部進行業(yè)務(wù)培訓和指導。以便使班干部更好的融入到班級的管理工作中去，要讓班干部懂得自己是一個“服務(wù)者”，自己的工作就是“為班級同學服務(wù)”，而不是一個管理者，去管理訓斥其他同學。4.強化與同學家長的溝通，進一步了解同學的行為習慣。做為班主任，要了解每一個同學的特點和性格等，單純的依靠自己的平常發(fā)現(xiàn)是很難完成的，因此很有必要和同學家長進行溝通。通過和同學家長的溝通，可以更好的把握每一個同學的特點和性格，可以了解同學一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的同學工作中更好的處理同學問題。5.對待不同類型的同學要詳細同學詳細對待，切忌對同學“一刀切”。每一個同學都有自己不同的學習和處事方式。假如對待每一個同學都實行“一刀切”的方式，必定會造成同學的不服管教。因此，我認為對待同學要詳細對待。6.要學會解決問題的方法，而不是針對每個同學存在的問題去詳細解決而想方法。我認為好的方法可以解決很多問題，而一個好的方法只能解決一個問題。對于同學在學習、紀律、生活等方面存在的問題，要能想出解決的方法。讓同學在以后的進展中能夠有一個航標，假如單純的每遇一個問題，就去想一個解決問題的方法，勢必會給同學造成這樣的想法：老師每次只是會處理這一個問題。這樣，作為班主任，在后面的工作中很難進一步杜絕同學在這方面存在的問題。在班主任工作中，我在處理部分新問題的方式上還不太成熟，在今后的工作中我將連續(xù)積累，連續(xù)向其他有經(jīng)驗的班主任學習，以更好地履行班主任職責。高校老師班主任學年總結(jié)3一、同學自主程度較往年有較大提升。本人自進入越秀工作以來已經(jīng)連續(xù)帶畢業(yè)班已經(jīng)三屆，本班是第四屆。相較于從前的班級，本班的很多工作都是由同學自主完成，這里尤其感謝幾位稱職的班干部，以及學院的自主管理的導向政策。在此背景下，本班的大部分工作本人都沒有太多過問。二、與同學的溝通也越來越少，了解也越來越少。由于第一條原因，以及本學期本人的教學工作量非常飽滿，所以與同學的溝通次數(shù)與程度也相較于前幾屆有明顯缺乏之處。按本人慣例，學期初都要與每位同學進行面對面的交談與溝通，了解每位同學的思想和學習動態(tài)。但本屆的談話并沒有百分之百完成，只是對部分同學進行了談話，所以對班級動態(tài)和同學動態(tài)了解不夠。至今仍無法將本班38位同學的名與人對號，這在前幾屆同學中是不行思議的，因此深感擔心與慚愧。尤其是認錯同學的時分真是無地自容。三、同學自覺性較好，但仍有個別同學不自重。相較于前幾屆同學，本人對于本屆同學的感覺就是比擬能夠根據(jù)班主任的意愿和指令行事。我想這也是由于同學與班主任的年齡差距大的原因，也可能是班主任與同學溝通不夠?qū)е碌暮蠊？偠灾緦猛瑢W比擬聽話。但仍有個別同學對于班主任和同學的好意不領(lǐng)情，置班主任的勸說于不顧，我行我素。四、學習成果較好。本班的學習成果良好，本學期末的成果也沒有不及格現(xiàn)象，這在前幾屆是不行想象的。大部分同學對于學習的熱忱高漲，學習習慣也較好。但英語四六級的通過率卻不及前幾屆同學，可能也與班主任的重視不夠有關(guān)系，自責。五、同學對于前途和生活沒有充足的信念和把握。依據(jù)本人幾屆班主任的班會反應(yīng)，大部分同學對于自己的前途和生活沒有充足的信念，對于將來仍處于未知狀態(tài)，沒有明確的職業(yè)規(guī)劃或奮斗目標。這一點也在本屆同學中得以表達。將近年末，總結(jié)如上。也借此時機向各位辛苦工作的班主任輔導員以及各位同學表示感謝，祝大家新年歡樂。高校老師班主任學年總結(jié)4任何工作都要講方法才能事半功倍，畢業(yè)班班主任工作更是如此。它主要有以下幾個特點：事情繁雜、簡單出漏洞、關(guān)系重大。每一件大事小情，一旦出了問題都有可能直接關(guān)系到同學能否順當畢業(yè)。因此，畢業(yè)班班主任尤其要處理好“為與不為、多為與少為、先為與后為”之間的關(guān)系，在工作中既要講原則又要多尋求路徑。從我校畢業(yè)條件著手，為大家總結(jié)幾點非常重要環(huán)節(jié)。一、期末大補考要做到“留心”和“盯住”。期末成果全部及格是畢業(yè)首要條件，班主任除了平常要教育同學認真對待考試外，假如又要參與期末最終一次大補考的，肯定要格外留意，通知到人。“留心”指的是留心教務(wù)處發(fā)的各種考試通知，觸及到09級大補考的肯定反復與同學核對?！岸⒆　笔侵讣词雇ㄖ送瑢W也最好能在考試前一天在與同學再敲定一遍，考完再詢問一下同學究竟有沒有來參與補考，盡量做到萬無一失。二、就業(yè)工作肯定要做在當下。就業(yè)率和簽約率是考察班主任工作的重要指標，也是同學就業(yè)狀態(tài)的常規(guī)表達。就業(yè)勝利與否來自于客觀環(huán)境和主觀意愿，為了使得同學的主觀就業(yè)意愿貼近客觀的就業(yè)環(huán)境，班主任要用正確的方法幫忙同學正確認識自我，完成價值?，F(xiàn)代職業(yè)指導特別強調(diào)“人職匹配”，而完成“人職匹配”是建立在恰當?shù)?、全面的自我認識及自我精確定位的基礎(chǔ)之上的。每年都有一部分同學到畢業(yè)時找不到工作，并非全是由于用人單位需求不大，很重要的一個原因是一些畢業(yè)生不能正確地評價、認識自己，覺得自己到一些單位是“大材小用”。班主任應(yīng)從本班同學的現(xiàn)實狀態(tài)動身，最好通過個別談話的形式，引導同學正確客觀地平均自我、調(diào)整自我、完善自我，讓同學明白當今社會自己該如何定位，把自己擺在什么位置上去求職。三、抓住實習報告輔導過程，懇求輔導老師在就業(yè)工作上的幫助。除了發(fā)校訊通和電話聯(lián)系以外，實習報告的輔導幾乎是畢業(yè)班同學秋季離校后唯一與學校聯(lián)系的途徑，班主任除了平常通過同學的實習報告情況多和這些輔導老師溝通本班同學的就業(yè)狀態(tài)以外，最好能夠通過本班輔導老師這一橋梁，將難聯(lián)系上的同學情況與其輔導老師按時溝通，多途徑把握同學就業(yè)狀態(tài)，做好同學就業(yè)思想的指導工作。四、分階段分別攻下畢業(yè)班班主任工作的各個戰(zhàn)爭。建議大家產(chǎn)前和隨時都要將畢業(yè)班的全部工作分清主次沖突，對學校布置的完成時間和本班完成情況應(yīng)當了如指掌，這也是班主任工作應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。例如就業(yè)率和簽約率的情況，應(yīng)當做到隨時記錄、每個同學的就業(yè)現(xiàn)狀都能做到按時更新，只有把握情況才能指導同學盡快進入相對穩(wěn)定的工作狀態(tài)，從而保證本班簽約率。就拿類似麥當勞打工的事情來說，班主任都明白這根本上是干不長期的工作，但是你有沒有真正告知過同學，同學又是從哪個角度考慮長短期利益之間的選擇，這些貌似不是問題的問題其實恰恰是班主任應(yīng)當做到的詳情之處。因此，對畢業(yè)班工作的各個戰(zhàn)爭，我們需要具體分類、隨時調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。一句話，班主任有的時分就要像一個好的銷售，需要運用許多銷售技巧。有的銷售是在賣東西，我們是在賣概念，把自己的價值觀用好的方法“賣”給同學，工作也就好做多了。假如不運用技巧，反而會遭到同學劇烈的拒絕、甚至是退貨和糾紛。我是09年懷孕時接的班，一年之后把這個班交給了另一位老師，11年他們大三再接回這個班時，有的同學已經(jīng)不認識我了，況且那個時分他們也要離校了，各項工作在開頭時都很難進行。面臨著生活和工作的強壓，經(jīng)貿(mào)學院學管辦的寧主任在精神上賜予我很大的激勵，使我更有動力跟大家一起拼搏。風雨之后總會有彩虹，大家肯定能做的比我更好，希望大家在班主任工作和其他工作上都能豐收，為我院的育人工作做出奉獻。高校老師班主任學年總結(jié)5班級管理是學校管理中的重要組成部分，班級管理中必需培育得力的班干部，以形成班集體的向心力；堅持必要的溝通，以增加班級的凝聚力；消退同學的逆反心理，以提高班級的戰(zhàn)斗力；樹立良好的班風，讓同學感受到集體的親和力。這四“力”的形成對班級管理工作的意義非常重大而長遠。一、得力班干部的培育——形成向心力要做好同學各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰(zhàn)是肯定做不好的，必需培育以班干部為中心的同學骨干力量。班干部是班級各項活動的組織者和提倡者，在班級中起到核心骨干的作用。班級的興衰與他們的工作密不行分，如何調(diào)動同學干部的主動性，利用他們的優(yōu)勢、挖掘他們的潛力，是杰出管理好班級的重要條件。在這個學期開頭，就任命了從初一到如今始終比擬有影響力以及在班級中敢于管理的同學擔任不同的職務(wù)。尤其是紀律委員和學習委員的任命。對于兩位班長，也形成了競爭，所以整個班級無論在紀律和衛(wèi)生方面都取得很大的成效。同時，對班干部工作中的缺乏要按時指出，對工作中的困難要適時予以激勵，對工作中的失誤班主任要擔當領(lǐng)導責任，對工作的成果要賜予表揚和嘉獎。二、必要溝通的堅持——增加凝聚力溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有溝通就談不上班主任工作。在溝通中，班主任了解了同學個人的思想、愛好、愛好，以及取得的成果和存在的問題，同時同學也會感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重，感覺到老師學問的豐富，學識的淵博，人格的高大，也感覺到老師的真誠、心地的和善。這個學期以來，我充足的改正了自己的一些工作方式。分時間找不同層次的同學談心，做思想工作。對于一些原則性的錯誤，絕不松手。對于同學無意中造成的錯誤，盡量以寬容的看法去對待。不在班級上正面批判同學，以表揚和激勵為主，個別同學進行單獨對話。在讀報和班會課上多以美麗文章來對同學灌輸感恩的思想意識。讓他們明白讀書的辛苦和榮譽是相對而言的。三、逆反心理的消退——提高戰(zhàn)斗力怎樣克服和消退同學的逆反心理，引導和教育好有“逆反”心理的同學？俗話說“解鈴還需系鈴人”。要解決這一問題關(guān)鍵在于老師必需了解同學的心里狀態(tài)，把握同學的思想脈搏，用尊重和理解去打開同學的心扉。這個學期班上有幾位成果始終落后的同學顯現(xiàn)了在網(wǎng)吧上網(wǎng)的大事。在剛剛明白事情時，我單獨找他們分