《復(fù)習(xí)比例尺》教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《復(fù)習(xí)比例尺》課程標(biāo)準(zhǔn)“比例尺”這一知識點在小學(xué)階段雖算不上難教難學(xué)內(nèi)容，但與原教材相比知識跳躍性還是很大，教學(xué)內(nèi)容也比原通用教材內(nèi)容豐富，增加了將實際尺寸放大的比例尺如何表示的實例。安排了綜合運用比例尺知識進行實際作圖的。對于學(xué)生體會比例在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用意識、解決問題能力以及動手實踐能力都是很好的素材和機會。因此教學(xué)時我們應(yīng)注意的是學(xué)生對于常見的平面圖和地圖并不陌生但對“比例尺”這個概念可能會有些生疏和抽象，課堂上要緊密借助學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生，主動建構(gòu)知識，讓學(xué)生充分動手操作動腦思考經(jīng)歷“比例尺”知識的形成過程。教學(xué)內(nèi)容分析這節(jié)課是對比例尺的復(fù)習(xí)，這部分知識的內(nèi)容比較單一，但也是比較多變的，對于一部分中下生來說總是覺得比較容易混亂的。課前我要求學(xué)生自主整理比例尺有關(guān)的知識，并收集之前做的錯題，通過對這節(jié)課的知識進行自主整理，讓學(xué)生熟練掌握這方面的知識；通過錯題的收集，然后自己找出錯的地方，這就是進步，這樣同時讓學(xué)生體會成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過自主整理比例尺知識，查漏補缺，形成知識網(wǎng)絡(luò)。2、會求比例尺，會進行數(shù)值比例尺與線段比例尺的互化。3、會利用比例尺會求圖上距離或?qū)嶋H距離。4、培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生通過自主整理比例尺知識，查漏補缺，形成知識網(wǎng)絡(luò)。2、會求比例尺，會進行數(shù)值比例尺與線段比例尺的互化。3、會利用比例尺會求圖上距離或?qū)嶋H距離。學(xué)情分析學(xué)生已掌握了比例尺的有關(guān)知識，對于求比例尺，求圖距和求實距都能掌握好，但并不是很熟練，這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)生通過自主整理比例尺知識，查漏補缺，形成知識網(wǎng)絡(luò)；熟練會求比例尺，會進行數(shù)值比例尺與線段比例尺的互化；會利用比例尺會求圖上距離或?qū)嶋H距離；培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。重點、難點重點：梳理知識，鞏固所學(xué)知識，加深對比例尺知識的理解。難點：能靈活運用所學(xué)比例尺知識解決實際問題。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課，多媒體實物投影課程實施類型√以講授、練習(xí)結(jié)合主為自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號

1前置作業(yè)2談話引入，提示課題3小組合作4提升認(rèn)知，反饋錯題5活學(xué)活用6總結(jié)7作業(yè)教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：*******活動目標(biāo)能收集課前有關(guān)比例尺的知識能在班上匯報解決問題匯報課前整理比例尺的知識技術(shù)資源課前收集課前有關(guān)比例尺的知識常規(guī)資源老師課堂講解活動概述學(xué)生活動匯報，學(xué)生質(zhì)疑，老師點評1、小組合作交流已經(jīng)整理好的知識。要求：（1）、每個同學(xué)拿出課前已經(jīng)整理好的比例尺的有關(guān)知識，并在小組里進行交流上。（2）、平時對本單元的學(xué)習(xí)還有哪些知識還沒有掌握好的，提出來請教同學(xué)。2、匯報交流。3、教師適當(dāng)點評。并適當(dāng)板書：數(shù)值比例尺1：3000擴大比例尺20：1線段比例尺縮小比例尺1：50000004、歸納小結(jié)。比例尺知識你覺得還要注意些什么問題？教與學(xué)的策略點評為主反饋評價學(xué)生互評，師生互評，老師自己評6、說出比例尺的具體意義（課件出示）①比例尺1:3000000表示（）。（強調(diào)這種比例尺是縮小的比例尺）把它改寫成線段比例尺是（）②比例尺20:1表示（）。（強調(diào)這種比例尺是擴大的比例尺）501000在一幅地圖上，標(biāo)有這樣的比例尺：，用數(shù)值比例尺表示是（）。在這幅地圖上量得甲、乙兩地的距離是5厘米，甲、乙兩地的實際距離大約是（）千米。150千米501000在一幅地圖上，標(biāo)有這樣的比例尺：，用數(shù)值比例尺表示是（）。在這幅地圖上量得甲、乙兩地的距離是5厘米，甲、乙兩地的實際距離大約是（）千米。150千米④比例尺千米表示（），把它化成數(shù)值比例尺是（）。教學(xué)活動2：*******活動目標(biāo)提升認(rèn)知，反饋錯題解決問題解決課前收集的錯題技術(shù)資源實物投影常規(guī)資源在平時的教學(xué)中課堂上老師講解，以老師講解為主，這節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自己找出平時的錯題，讓他們自己找出以前做的地方，在錯題中鞏固，在錯題中提升?；顒痈攀?、出示課前準(zhǔn)備好的學(xué)生錯題，讓學(xué)生自己找出錯的地方，并進行改正。2、答疑解惑（1）哪些知識最難掌握的？（2）你經(jīng)常做錯的題有哪些？3、練習(xí)教與學(xué)的策略講練結(jié)合，互評，質(zhì)疑反饋評價3、求比例尺，求圖距，求實距（強調(diào)相同單位才能進行計算）（機動）（1）、在電子顯微鏡拍攝的細胞照片上量得一細胞長1.5厘米，已知該細胞實際長0.5毫米，求這幅照片的比例尺是多少？過渡：師：其實我們在實際生活中，特別是在出行、旅游中，都會用到根據(jù)比例尺和圖上距離去求實際的距離，所以學(xué)好這些知識非常有意義。如以下的題目