一年上冊數(shù)學學情分析

-PAGE.z.學情分析一、一年級學生數(shù)學學情分析班級總?cè)藬?shù)：52人男生人數(shù)：30人女生人數(shù)：22人。雖然大局部學生入學前，承受過學前教育，但學生的根底參差不齊，特別有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。班上大局部學生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少局部學生已能計算10以內(nèi)的加減法；大局部學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據(jù)這些情況，在教學時，應從學生的學習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數(shù)學，并通過以后的學習，體會到學數(shù)學的樂趣和作用。本班一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識構(gòu)造體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。有個別學習比擬自覺，主動性較強，上課精力比擬集中，教師布置的課后作業(yè)能認真完成。從整體上看，一年級小朋友好動，注意力不集中，上課時小嘴巴嘰嘰喳喳，特別喧鬧不安靜，叫喊、打報告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。二、一年級學生對數(shù)學知識和能力掌握情況的分析1、對于一年級的數(shù)學學習，新生無論在數(shù)學知識上還是數(shù)學能力上都有所準備。

就數(shù)的認識來看，新生二十以內(nèi)的數(shù)數(shù)非常流利和連貫，可以正數(shù)倒數(shù)，學生在這方面具有良好的知識準備的原因之一是學生受過這方面的訓練，在幼兒園或?qū)W前班中大局部學生學習過十以內(nèi)的加減法。2、在數(shù)的計算中，學生對于十以內(nèi)數(shù)的計算較為熟練，這和學生的生活需要、學習需要有關(guān)。3、新生在數(shù)感方面的開展是不平衡的。學生對數(shù)的意義理解有一定困難。通過個別訪談，了解到學生對于蘊涵在實際生活中的數(shù)的意義的理解較為準確，例如對于"你的小組中有幾個小朋友，從前往后數(shù)，你是第幾個，從后往前數(shù)，你是第幾個，第*個小朋友是誰〞等這樣的問題，學生能根據(jù)實際情況作出正確的答復，但是對于圖形，學生的理解有一定的困難。這可能是學生對圖形的認識造成了對數(shù)的基數(shù)序數(shù)意義理解的干擾。4、對于農(nóng)村學生而言，語言表達能力差，概括能力和推理能力差，普遍學生關(guān)注的范圍比擬小，角度單一。三、教師在教學中的建議和措施:

1、上課紀律需不斷加強。一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短,上課時也不例外。畫畫的、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有。面對這么多問題，教師要嚴格上課紀律，激發(fā)學習興趣、提高學習效率

。2、加強對一年級學生的計算訓練

在小學數(shù)學課堂教學中要重視計算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時在計算教學過程中要滲透思維的訓練。3、在教學中加強學生的實際感知，豐富學生的生活經(jīng)歷，讓學生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運算的意義，開展數(shù)感和符號感。提供有利于學生理解數(shù)學、探究數(shù)學的生活情景，給學生時機在實際情景中感知、操作、認識數(shù)學知識，理解數(shù)學，學習數(shù)學。4、培養(yǎng)學生的空間觀念，通過觀察、接觸〔摸、折、剪、拼等〕等各種手段來讓學生認識幾何形體，建立空間觀念。同時，要將生活材料數(shù)學化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，開展學生的空間想象能力。教材總體分析一、教學內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，位置，1—10的認識和加減法，認識物體和圖形，11—20的認識，數(shù)學樂園，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，總復習。本冊的教學重點是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法，難點是進位加法，這兩局部知識和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的根底，同時它又是多位數(shù)計算的根底。二、教學目標1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1~20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號"=〞、"<〞、">〞,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

8、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教材的主要特點1每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到穩(wěn)固知識的作用。

2、數(shù)學樂園很好的表達主體性原則，能最大限度的調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。3、重視學生的經(jīng)歷和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)歷和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。4、認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學，使學生逐步形成數(shù)概念，到達計算熟練。5、重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。6、計算教學表達算法多樣化，允許學生采用自己認為適宜的方法進展計算。7、直觀認識立體和平面圖形，開展學生的空間觀念。8、安排"用數(shù)學〞的內(nèi)容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。9、表達教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源。四．教學重點1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1~20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。五．教學難點1、認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學，使學生逐步形成數(shù)概念，到達計算熟練。2、重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。4、直觀認識立體和平面圖形，開展學生的空間觀念。六。教學資源長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓教具和學具，鐘表等七．教學時間57課時單元教材分析第一單元準備課教學目標：1、在和諧愉悅的探討氣氛中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。3.使學生會比多少，掌握自己認為適用的比擬方法.教學重、難點：1、學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。2、用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。3.學會運用自己認為適用的比擬方法培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。教學資源：投影片，學具教學時數(shù)：2課時第二單元位置教學目標：1.能結(jié)合具體情境認識"上下〞和"前后〞的根本含義，會用"上下〞和"前后〞描述物體的相對位置，初步感受他們的相對性。2.初步培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。3．能結(jié)合具體情境認識"左右〞的根本含義，能確定"左右〞教學重、難點：1.了解"上下〞和"前后"的位置關(guān)系和含義，會用"上下〞和"前后〞描述物體的相對位置。2.培養(yǎng)學生的"上下〞和"前后〞的空間觀念。3.使學生能正確、迅速地區(qū)分左和右．4.體會左和右的相對性．教學資源：投影片，學具，掛圖教學時數(shù)：2課時第三單元1~5的認識和加減法教學目標：1、能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、認識符號"＞〞"＜〞"＝〞的含義，知道用詞語〔大于、小于、等于〕來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進展交流。教學重難點：1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。4、數(shù)的認識，比擬大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為根底。教學資源：投影片，學具教學時數(shù)：11課時第四單元認識圖形教學目標：1、直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形2、通過、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流和能力。4、在愉悅的氣氛中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球，初步建立空間觀念。教學資源：投影片，長方體、正方體、圓柱和球的學具教學時數(shù)：2課時第五單元6~10的認識和加減法教學目標：1、熟練地數(shù)出6－10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、掌握6-10數(shù)順序，會比擬它們的大小，熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3、進一步認識"＞〞、"＜〞、"＝〞的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4、比擬熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5、比擬熟練地進展10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。6、用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。7、在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的安康開展。教學重點：6―――10的各數(shù)的認識和加減法。教學難點1、數(shù)概念的形成2、6―――10的加減法教學資源：投影片，學具教學時數(shù)：17課時第六單元11~20各數(shù)的認識教學目標：1、使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11到20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2、使學生初步認識"十位〞"個位〞，能夠正確地迅速地讀寫11到20各數(shù)。3、使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。4、通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。教學重點、難點：1、會讀、會寫11――20各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。2、認識十位與個位。3、熟練口算10加幾和相應的減法。教學資源：投影片，學具教學時數(shù)：7課時第七單元認識鐘表教學目標：1、認識鐘面，能準確、熟練的認出整時。2、學會時刻的兩種記錄方法。3、體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。教學重點：認識鐘面，能準確、熟練的認出整時。教學難點：時刻的兩種記錄方法，讀法。教學資源：投影片，鐘表學具教學時數(shù)：2課時第八單元20以內(nèi)的進位加法教學目標：1.主動探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法計算方法，能正確地進展20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算2、在小組合作學習的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。 3在解決問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。教學重點、難點：1.讓學生主動探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法計算方法的過程2.能正確地進展20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算是重點3.感受算法多樣化是難點。教學資源：投影片，學具教學時數(shù)：8課時第九單元總復習復習內(nèi)容：本單元的復習包括本冊所學的主要內(nèi)容。共五局部：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數(shù)學?？倧土暤木幣抛⒁庵R間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復習中進展整理和比擬，以加深學生對所學知識的認識。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。復習目標：1．通過復習20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。2．熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。3、會識別常見的四種立體圖形，知道整時。4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。復習重點：20以內(nèi)進位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題教學資源：投影片，學具教學時數(shù)：6課時第一單元準備課第一課時數(shù)一數(shù)教學內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。教學目標：1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察興趣。2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。3.結(jié)合教材內(nèi)容進展愛國主義和環(huán)保意識的教育。教學重點：指導觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。教學難點：初步認識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察興趣。教學資源：課件教學過程：按要求觀察?！舱n本2.3兩頁的主題圖〕1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高快樂興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么？3學生獨立觀察。匯報。學生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……個數(shù)是1的有……紅旗、教學大樓、教師、操場、風向標、氣溫箱、足球個數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱，個數(shù)是3的有……石凳、帽子個數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？個數(shù)是5的有……高樓、個數(shù)是6的有……花、大樹、個數(shù)是7的有……小鳥、個數(shù)是8的有……小樹，個數(shù)是9的有……女同學，個數(shù)是10的有……男同學〔允許學生說10以上的?！?.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？3.能完整的說有1個什么，2個……同桌互相說一說。4.誰上來說給大家聽。〔要求其余學生認真聽，說對了要拍手?！橙?討論。剛剛小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。四．匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。六、板書設計；數(shù)一數(shù)12345678910第二課時比多少教學內(nèi)容：教科書第6～8頁內(nèi)容教學目標：1.初步認識一一對應，知道"同樣多〞的含義；初步學會用一一對應的方法比擬物體的多少，知道多、少的含義。2.通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。教學重點：知道"同樣多〞的含義，知道多、少的含義。教學難點：初步學會用一一對應的方法比擬物體的多少。教具資源：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學具準備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各假設干。教學過程：一、聽故事，提問題故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高快樂興搬進了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮担Y(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒方法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說："還是磚頭房子最鞏固。〞這一天，天氣可好了，河里的小魚快樂地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上則熱鬧!小魚"嘩啦〞跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最鞏固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。〔一〕、教學"同樣多〞小朋友們，今天教師給你們講個故事，這個故事的名字就叫"三個豬兄弟"。教師放錄音"三個豬兄弟"，請學生聽后答復(一邊看書一邊答復)：1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子"滲透德育：教育學生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔"每個小兔搬多少磚"學生一邊答復，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭"有沒有多余的小兔"一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書：和同樣多。)學生模仿說一遍。不要求學生和教師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。4、圖上還有哪些物體同樣多呢"(隨意比擬)(二)、操作(教科書第8頁"數(shù)一數(shù)〞第1題)師引導學生擺"同樣多〞。教師擺六塊橡皮后，要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。全班學生獨立擺"同樣多〞。在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。擺好后答復：梨片有幾個"一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多余的"梨片和蘋果片怎樣呢"(三)、教學"多些、少些〞1、圖上有幾只小豬"一共有幾根木頭"〔學生一邊答復教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片?！?、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭"有沒有多余的木頭"是小豬頭多還是木頭多"誰多誰少"學生交流后請小組長代表答復。教師板書：多、少。教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。圖上還可以比什么"(隨意比擬)(四)、操作("做一做〞第2題)全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。1.第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○"2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花"二、運用新知1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(防止學生產(chǎn)生思維定勢)2、第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。3、第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的根底上，只需比擬兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。第4題；此題是在同一排中比擬多少，當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。三、小結(jié)：今天我們學習了"比一比〞，知道在比擬時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。四、板書設計：比多少同樣多多少第一單元準備課教學反思"數(shù)一數(shù)"的教學內(nèi)容是第2、3頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中，要注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。在和諧愉悅的探討氣氛中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。幫助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。讓學生感受到了數(shù)學與社會生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學是有用的知識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W兒童對數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，要給學生創(chuàng)造合作與交流的時機，給了學生充分的學習自主權(quán)，鼓勵學生采用自己認為適宜的數(shù)數(shù)方法進展數(shù)數(shù)。"比多少"教學中，我充分利用教學資源，組織了一個個的教學活動，讓學生在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得成功的體驗。主要表達在如下兩方面：一、選孩子喜歡的活動，給孩子質(zhì)疑的空間，激發(fā)孩子的學習興趣，讓學生主動參與學習活動。興趣是最好的教師，是小學生學習的動力。我在這節(jié)課的教學中以活動方式激發(fā)學興趣，讓學生主動地動手、動腦、動口參與學習。二、聯(lián)系實際生活，探索比的方法，穩(wěn)固比的技能。聯(lián)系生活經(jīng)歷，說說、比比身邊的事物，以四人小組討論的方式展開，合作交流。增強了學生之間的交流，并在交流成果中，學生不斷地體嘗成功，欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，感到"我行〞，欣賞本組的發(fā)現(xiàn)，感到我們小組棒，看到全班的發(fā)現(xiàn)，又會意識到全班同學都很聰明。這樣既有助于學生樹立學好數(shù)學的信心，又能增強學生合作學習的意識。體驗成功的喜悅。第二單元位置第一課時上、下、前、后教學內(nèi)容：教科書第9頁內(nèi)容教學目標：1.能結(jié)合具體情境認識"上下〞和"前后〞的根本含義，會用"上下〞和"前后〞描述物體的相對位置，初步感受他們的相對性。2.初步培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。教學重點：了解"上下〞和"前后〞位置關(guān)系和含義，會用"上下〞和"前后〞描述物體的相對位置。教學難點：培養(yǎng)學生的"上下〞和"前后〞的空間觀念。

教學方法：談話法、觀察法、活動法

教學資源：投影儀，教學情境圖，課件。

教學過程：

一、生活情境導入

1.師問：看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導：你的上面有什么？你的下面是什么？你的前面有什么？你的后面有什么？今天就讓我們一起來感受"上、下、前、后〞

2.板書課題：上、下、前、后

二、創(chuàng)設情景，理解上下

1.創(chuàng)設情境，初步體驗上下

〔1〕聯(lián)系生活，師問：大家去過我們的武漢長江大橋嗎？誰能簡單地介紹一下

〔2〕投影出示教科書的圖，教師介紹南京長江大橋的構(gòu)造，引導學生觀察：圖上有什么？

看看他們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整地說說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？

誰還想說一說？卡車的下面有什么？學生開書填空

2.創(chuàng)設活動，加深理解

〔1〕擺一擺

A、聽口令擺一擺：把數(shù)學書放在語文書的下面，把鉛筆盒放在語文書的上面，

說一說：誰在誰上面，誰在誰下面

B、同伴合作擺一擺，說一說

〔2〕找一找

在教室里，你在誰的上面，你又在誰的下面呢？

過渡：你在誰的前面？你在誰的后面？

三、創(chuàng)設情境，理解前后

1．創(chuàng)設情境，初步體驗前后

〔1〕出示教科書上的圖，學生說說你看到了什么？

〔2〕教師引導：誰在誰的前面？誰在誰的后面？

〔3〕學生開書完成

2．練習游戲，理解前后

〔1〕做一做

學生看圖獨立完成

集體訂正，說說游在最前面的是誰？最后面的是誰？

〔2〕開火車游戲，體會"前后〞的相對性。教師當火車頭，先朝一個方向開，問誰的前面是誰后面是誰？然后換火車頭向后轉(zhuǎn)，向相反的方向開，問同一個人的前面是誰后面是誰？

四、總結(jié)體驗

今天我們學到了什么？有什么收獲？

回家觀察自己家的房子前面是什么，后面是什么？五、板書位置上、下、前、后第二課時左、右教學目標1．能結(jié)合具體情境認識"左右〞的根本含義，能確定"2．不斷在實踐活動中充分體驗，穩(wěn)固練習，提高學生應用于實際生活的能力．3．在活動中提高學生的辦事效率．培養(yǎng)學生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習慣．教學重點：使學生能正確、迅速地區(qū)分左和右．教學難點：體會左和右的相對性．教學資源：投影儀，教學情境圖，課件。教學過程：一、初步認識左和右．〔一〕活動一：認識漢字．1．教師：教師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字，對不對？出示漢字：左右2．教師：誰認識？都誰認識左和右？把手舉得高高的．3．教師：你們真棒！則多同學都認識！你舉的是左手，還是右手？那只手呢？你用右手做什么？〔二〕活動二：通過左和右介紹自己1．教師提問：誰能把你的手舉得高高的向同學們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以幫你做什么？2．教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹？〔眼、耳、腳〕〔三〕活動三：找朋友游戲．1．教師：我們的身上有則多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的游戲好不好．2．教師說明游戲規(guī)則我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪，看誰反響最快，指得最準確．3．放"找朋友〞的音樂，慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手〔空〕摸左耳，右手〔空〕摸左耳〔四〕活動四：找位置．教師過渡語：愛吃水果吧？桌面上每個袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來．1．看見什么了？2．請像我這樣擺上三種水果．(蘋果、桔子、梨)教師提問：最左邊是什么？最右邊是什么？3．拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊．再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說放在哪兒？桔子的左邊有什么？右邊有什么？4．蓋住三個水果貼在右邊，告訴學生從右數(shù)梨是第四個，能猜猜白紙后面藏著幾個水果？為什么？現(xiàn)在一共有幾種水果？〔五〕活動五：找同學家．教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題．1．出示圖片：找朋友教師：小龍到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左邊，到底是幾號呢？他犯難了，你們能不能幫幫他？二、進一步認識左和右，使學生明白左和右是相對的．〔一〕活動一：討論．1．指定學生和教師一起玩．2．教師發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？3．把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對？4．怎么辦？教師：由于教師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反．〔玩拍手游戲．〕〔二〕活動二：幫一幫．1．出示圖片：上學路口教師：小明上一年級了，他想我都是一年級的小學生了，我要自己去上學，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學的路線告訴了小明．到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎？2．找人來指一指．像小明這樣站好指右邊．〔三〕活動三：上下樓梯．1．出示圖片：少年宮1．教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎？2．展開討論．3．學生體驗．五人模仿上樓，五人模仿下樓．想想靠哪邊走．中途停．〔1〕教師提問：他們都是靠右邊走的嗎？〔2〕教師提問：〔親自體驗上下樓的同學〕你們是靠右走的嗎？那你的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢？4．除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有干什么的時候我們也需要靠右？〔四〕活動四：找球．游戲規(guī)則：找一個同學被蒙上眼睛，再找一個同學拿好獎品站在教室的*一個位置，游戲開場，全體同學開場告訴被蒙眼睛同學的行走路線，如果你們把行走路線告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們．三、小結(jié)．你喜歡上這節(jié)課嗎？為什么？四、板書左、右第二單元"位置"教學反思"上下〞和"前后〞的位置關(guān)系，一般學生在6歲時就能完全正確地區(qū)分?？赡芎芏嘟處煻寄軙X得，既然學生在生活照都經(jīng)常接觸，應該懂得了。當我問到"教師與學生都舉起右手，為什么教師舉起的與同學們的右手不一樣？〞有局部同學說："因為教師轉(zhuǎn)過來了。〞"因為你與我們面對面。〞有的學生說得比擬完整："因為教師所對的方向變了，右手邊也跟著變了，所以不一樣〞。也有的認為左手變成了右手。我就舉著右手轉(zhuǎn)動給學生看。為了訓練這個環(huán)節(jié)。我特意組織全班同學舉著右手走樓梯。讓孩子了解上下樓梯總是靠右走。使學生明白了"方向不同左右不同〞的道理。從而突出難點。第三單元1-5的認識和加減法第一課時1-5的認識教學內(nèi)容：教科書第14～16頁的內(nèi)容。教學目標：1.使學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力,體驗與同伴互相交流學習的樂趣。 3.讓學生感知生活中處處有數(shù)學。教學重點：1～5基數(shù)含義的理解。教學難點：培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數(shù)字和建立數(shù)感。教學資源：教師準備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學生準備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。教學過程：一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么"數(shù)一數(shù)有幾個"2.教師根據(jù)匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進展認讀，同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反響實踐1.教師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎"你還能用其他方式表示嗎"2.教師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和教師同樣多的蘋果數(shù)嗎"三、感知數(shù)的順序1.逐次感知1～5的順序。學生先擺1個圓片，再擺1個是幾"這個2是怎么得來的"〔依次感知3、4、5的來源?！?.整體感知。出示點子圖，請學生給它們5個排排隊。四、開放性活動1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用1～5表示"請學生列舉生活中的事例。2.猜數(shù)游戲。提問：這個數(shù)比2大，可能是幾"這個數(shù)比4小，可能是幾"這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾"只有這一種可能嗎"3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。小組活動。五、學習寫數(shù)：1.這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？2.你認為寫的時候要注意些什么？3.師示范，生學寫。六、小結(jié)：你學到了什么本領(lǐng)？七、板書設計：1、2、3、4、5第二課時比多少教學目標：1、初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。2、使學生認識符號"＞""＜""＝"的含義，知道用詞語〔大于、小于、等于〕來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比擬方法，并能夠進展正確熟練地比擬。教學重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進展比擬。教學資源：師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片教學過程：一、復習舊知：〔1〕昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說?！?〕與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？〔3〕有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？學生答復，教師板書：小猴梨桃香蕉3432,從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學生自由答復：教師板書：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4〔1〕教師介紹等號、大于號、小于號〔開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)〕[〔2〕誰會讀，請會讀的學生帶著大家讀，你還有其它的比法嗎？2、出示第17頁下面思考：〔1〕學生自由看圖：你從圖中看到了什么？〔2〕小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？〔指名上臺寫〕〔3〕比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰會讀？〔4〕一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？〔再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免〕三、練一練第19頁的第6題學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價板書比大小小猴：3梨：4桃：3香蕉：23＝33＞23＜43等于33大于23小于4第三課時教學內(nèi)容：教科書第20頁的內(nèi)容。教學目標：1.使學生能熟練的認、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。2.會用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。教學重點：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。教學資源：課件，學具教學過程：一.進一步練習數(shù)的書寫。1.今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。〔出示寫錯的數(shù)字〕看看這些病號的問題出在哪里？2.還會有人成為小病號嗎？3.獨立書寫1-5各數(shù)。4.小組內(nèi)交流、檢查，展示優(yōu)秀的作業(yè)。二.教學第幾。1.出示4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？學生分別用各種方式表示。2.數(shù)字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個。你能舉個例子來說明嗎？3.課本第18頁在第幾頁后面啊？18頁上的填空你能填嗎？反響4.如果第一個阿姨票買好了，則小明排第幾呢？5.P18做一做第2題，先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。三.學生活動1.下面我們來做個游戲?！舱?名學生按順序排好〕2.從左數(shù)，你來說3.從右數(shù)呢。4.小組內(nèi)合作說一說。四.小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學會了些什么？五.穩(wěn)固練習：1.P22第7題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學生說。2.P22第9題。學生獨立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六.課后練習：練習書寫1-5各數(shù)。七、板書設計：第幾12345第四課時分與合教學目標：1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。教學資源：課件，學具教學過程：一、導入：出示計數(shù)器：教師拔數(shù)，學生觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。(4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。二、學習新知：(一)：主動探索：4的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試3、學生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學生答復情況，教師板書)4441322314、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾，在記得的時候可以只需要記2個就可以了)(二)學生合作：學習5的組成師：剛剛，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!1、師：剛剛你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，則你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像教師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2、學生分小棒，教師巡視。3、學生匯報分的情況，學生邊答復，教師邊問：還有不同的分法嗎？〔根據(jù)學生答復，教師板書〕5555142332414、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小教師帶大家讀，好不好？〔1〕小教師帶讀〔2〕小組開展競賽讀〔3〕師生對口令〔4〕同桌對口令〔5〕試著背一背4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？〔先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽〕5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么缺乏的地方？〔學生互相進展評價〕三、練一練：教材20頁第二題四、板書分與合444555513223114233241第五課時加法教學內(nèi)容：教科書第24、25頁例題及做一做教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

3.使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學重點、難點：知道加法的含義。教學資源：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。教學過程：一、復習：

1引導學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。

2出示數(shù)字，讀數(shù)。

3按順序填數(shù)：(

)3

(

)5。二、探究新知：

1引導觀察，感知加法的含義

(1)用電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍鶴放到一塊兒。(2)學生之間交流感受與體會。教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：1名同學與2名同學走到一起1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)2學習加法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學上我們用符號"+〞來表示，教師板書"+〞。

(3)引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少"用數(shù)字幾表示"在學生答復的根底上教師板書"=〞，并在等號后面寫上3。

(4)教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。(板書：加法)

(5)讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。

3發(fā)散聯(lián)想

(1)教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示"教師啟發(fā)學生說出：①有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。③有2個男同學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。④有1個女同學，2個男同學，一共有3個同學，1+2=3。

三、穩(wěn)固開展，學會學習

1動手操作，體驗加法含義。

(1)做一做的左圖①教師示范，邊操作邊說明含義。②學生操作，表述含義。(2)做一做的右圖學生獨立看圖操作，表述含義。

(3)獨立操作，邊擺邊說。①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。②學生操作。③匯報交流4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……

2看圖，體驗加法含義。翻開教科書第23頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意，并用加法算式表示。3看算式擺一擺。投影出示練習三的第2題，學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。

4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

(引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。)四、小結(jié)：你今天有什么收獲？五、板書設計：加法+：加號=：等號1+2=31加2等于3第六課時減法教學內(nèi)容：教科書第26、27頁例題及做一做。教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2．通過比照練習，使學生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時初步滲透函數(shù)思想。3.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。教學重點難點：知道減法的含義。教學資源：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。教學過程：一、復習導入：復習數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知：1.引導觀察，感知減法的含義〔1〕過電腦反復演示，讓學生感知到：3名同學在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。

〔2〕學生之間交流感受與體會。教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流?！?〕教師說明：3名同學中走掉1名同學，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思?！步處熯呎f邊用手勢表示去掉〕2.學習減法算式〔1〕由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1?！?〕教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數(shù)學上我們用符號"－〞來表示，教師板書"－〞?！?〕引導學生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學生答復的根底上教師板書"=〞，并在等號后面寫上2?！?〕教師進一步說明：從3里面減去l個，用減法計算。〔板書：減法〕〔5〕讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。3.發(fā)散聯(lián)想〔1〕教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。4．看圖，體驗減法含義。三、穩(wěn)固開展，學會學習：1.操作，體驗減法含義?！?〕做一做的左圖①教師示范，邊操作邊說明含義。②學生操作，表述含義。③說明圖中表示去掉的方法?！蔡摼€、劃線〕〔2〕做一做的右圖〔2、3〕學生獨立看圖操作，表述含義?！?〕獨立操作，邊擺邊說①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。②學生操作。③匯報交流5－15－25－35－4〔5－55－0〕你們是怎么想出得數(shù)？看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……2．獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？3．看算式擺一擺。4．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。四、小結(jié)這節(jié)課你有何收獲，學會了什么？有了那些體驗？五、板書設計：減法-減號3-1=23減1等于2第七課時練習課教學目標：進一步理解加法和減法的含義，能熟練進展1－5的加.減法計算。教學重點：進一步理解加法和減法的含義。教具資源：13張口算卡片。課時安排：1課時教學過程：加法和減法的含義。1．復習加法的含義。出示一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？〔2個小朋友在玩球，又來了1個小朋友，一共有幾個小朋友？〕誰能列出算式呢？2＋1＝3你為什么用加法來表示呢？2．復習減法的含義。出示一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？〔原來有3只小羊，后來有2只小羊回家了,還有幾只小羊？〕誰能列出算式呢？3－2＝1你為什么用減法來表示呢？二.復習加.減法的計算。1.出示1＋3＝5－2＝哪位小朋友會做?。空f說你是怎么想的？2.完成3和7題，任選一題加法和一題減法說給組內(nèi)成員聽，各組派一個代表上臺說一題。3.開小火車做口算卡片。三.游戲：1.教師出示一張卡片，學生根據(jù)上面的算式進展表演。2.一半學生發(fā)一張卡片，上面寫了一個算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對號上車。其余學生做評委。然后交換。四.小結(jié)：通過游學習，你有什么收獲？板書設計：練習2＋1＝33－2＝1第八課時0的認識教學內(nèi)容：教科書第30頁教學目標：1.通過操作，準確體驗0認識0，掌握0的寫法。2.通過直尺圖使學生進一步熟悉數(shù)的順序。3.使學生初次感知0的含義，正確地理解。教學難點：正確理解0的含義。教學資源：課件、實物投影、學具盒、直尺課時安排：1課時教學過程：一、教學0表示沒有的含義。1．出示小猴正準備吃盤子里的2個桃子的投影片。投影片上有一只猴子，一個盤子放了兩個桃子。〔板書：2〕小猴正準備干什么？〔小猴正準備吃桃子?！?．出示小猴吃了一個桃子的投影片。圖上小猴吃了幾個桃子？盤子里還剩幾個桃子？小猴吃了1個桃子，盤子里還剩1個桃子?！舶鍟?〕3．出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了幾個桃子，盤子里還剩幾個桃子？小猴又吃了1個桃子，盤子里一個桃子也沒有了?！灿械膶W生會說吃了0個桃子?！辰處熜〗Y(jié)：盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數(shù)字"0〞來表示?！舶鍟?〕這個數(shù)字讀作"0〞，"0〞表示沒有。"0〞和1、2、3、4、5一樣，也是一個數(shù)。4．引導學生結(jié)合生活實際說說"0〞的用法和含義。我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個數(shù)字，比方：媽媽買了5個蘋果，吃了5個，還剩0個。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會說出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。討論后，指明4～5人說說。二、教學0表示起點的含義1．學生拿出自己準備的小直尺。剛剛同學們說得非常好，你們對0有了初步的認識。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺?？匆豢?，0在什么位置？在這里還可以表示什么？2．出示直尺放大圖。請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點。表示量東西從這里開場。這個0應排在誰的前面？為什么排在1的前面？〔因為0是起點。〕指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。齊讀：0～5，5～0。三、教學0的書寫教師邊范寫邊說：寫0時，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行?！矊W生書空寫0三遍，注意筆順。學生在書上練習格描寫0?！乘摹⒂嘘P(guān)0的加、減法。1.一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。"我們已經(jīng)知道了0是一個數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進展計算。下面我們就學習有關(guān)0的加、減法。〞小猴看見盤里有2個桃，他吃了一個，還剩幾個？算式是：2-1吃2個呢？算式是：2－2＝得幾？為什么？看小鳥圖列式計算。為什么？練習4－4＝2－2＝5－5＝1－1＝你有什么發(fā)現(xiàn)？一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2.一個數(shù)加0。出示青蛙圖。看圖你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：4＋0＝得幾？為什么？練習2＋0＝3＋0＝5＋0＝從以上算式你知道了什么？一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。想一想0＋4、0＋3、0＋5等于幾？從這幾道題中可以看出什么？〔0加上一個數(shù)，還得那個數(shù)?！诚胍幌?＋0等于幾？〔3〕一個數(shù)減去0。想一想5－0等于幾？〔……〕5－0就是從5個東西里面去掉0個，也就是一個也沒有去掉，所以還是5。板書：5－0＝54－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為什么？0－0等于幾？五、小結(jié)我們這節(jié)課認識了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點。我們還學會了0的寫法，要注意，寫0的時候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學習了有關(guān)0的加、減法，知道了一個數(shù)加上0還得原數(shù)，一個數(shù)減去0也得原數(shù)。一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。六、板書0的認識第九課時：練習課教學目標：1.進一步理解0的意義及有關(guān)0的運算。2.對學生滲透函數(shù)思想的教育。教學重點：0的意義的理解。教學難點：滲透函數(shù)思想。教學過程：一、根本練習。1.復習0的意義。出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個數(shù)字來表示？拿掉2支后，問：你能用哪個數(shù)字來表示？拿完之后，你能用哪個數(shù)字來表示？為什么用0來表示？0除了表示沒有之外，還有什么含義？還能表示起點。2．排序。每人拿出0－5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。3.除了表示一個物體之外，還能表示什么？完成P31第7題。4.P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？根據(jù)3＋0＝3和0＋3＝3你有什么發(fā)現(xiàn)？現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。二.提高練習。1.P31第5題。獨立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一下。哪個小組愿意來匯報一下。2.P31第3題。獨立完成，同桌互相說一說有什么規(guī)律。三、小結(jié)：你今天又學到了什么？第十.十一課時單元測試與分析第三單元"1～5的認識和加減法"教學反思據(jù)我課前了解，我班的學生都已經(jīng)學會了計算5以內(nèi)的加減法，也會根據(jù)具體情境正確地選擇加減法〔熟練程度有差異〕，但是對"為什么用加法計算〞"得數(shù)‘5’是怎么來的〞之類的問題講不出所以然。"1～5的加減法的初步認識，包括加法的初步認識和1～5的加法，減法的初步認識和1～5的減法，練習。剛?cè)雽W的孩子上課習慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學習方式。讓一年級的新生投入到數(shù)學活動中的關(guān)鍵是調(diào)動起他們的興趣，創(chuàng)造一個學生樂于參與的活動情境將練習題串在一起，變枯燥的練習為生動有趣的數(shù)學活動。讓學生親身體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經(jīng)歷。在練習中，通過用手指表示得數(shù)，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個學生都動起來，都得到需要的數(shù)學知識。習題的內(nèi)容上選擇有生活味的、學生熟悉的情景，可大大提高他們的興趣。比方點點人數(shù)，看看動物園，數(shù)數(shù)小蜜蜂，都使學生積極主動地去注意，去思考，從而讓學生親近數(shù)學，喜歡數(shù)學，提高數(shù)學學習的能力。第四單元認識圖形第一課時教學目標：1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步

建立空間觀念。教學資源：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。教學過程：一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀一樣的物體放在一起。二、操作感知：1.分一分，提醒概念?！?〕分組活動。讓學生把形狀一樣的物體放在一起，教師巡視。〔2〕小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能答復可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。〔3〕提醒概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀提醒長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。2.摸一摸，感知特點?！?〕讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流?！?〕匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。〔如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。〕三、形成表象，初步建立空間觀念1.由實物抽象實物圖形。投影出示實物圖"鞋盒〞，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示"魔方〞、"茶葉桶〞、"足球〞等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2.記憶想象〔1〕分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物?！?〕學生閉眼想四種圖形的樣子?！步處熣f圖形，學生想?！场?〕學生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物?！?〕先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學生判斷它的形狀?！?〕出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生進展辯認。3.學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。四、分組活動，體驗特征1.做一做1題?！?〕讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會"轱轆〞，然后教師說明，圓柱可以滾動?！?〕讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2.游戲"看誰摸得準〞?！?〕每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準?！矃⒄兆鲆蛔龅?題〕〔2〕教師說物體形狀，學生摸。3.數(shù)圖形。投影出示練習五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。五、小結(jié)：你今天有什么收獲？六、游戲：先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。七、板書設計：認識圖形長方體正方體圓柱球第二課時教學目標：1.初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。教學資源：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步

建立空間觀念。教學過程:一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀一樣的物體放在一起。二、操作感知：1.分一分，提醒概念?！?〕分組活動。讓學生把形狀一樣的物體放在一起，教師巡視?！?〕小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能答復可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球?！?〕提醒概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀提醒長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。2.摸一摸，感知特點?！?〕讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流?！?〕匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的?！踩绻麑W生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。〕三、形成表象，初步建立空間觀念1.由實物抽象實物圖形。投影出示實物圖"鞋盒〞，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示"魔方〞、"茶葉桶〞、"足球〞等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2.記憶想象〔1〕分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。〔2〕學生閉眼想四種圖形的樣子?！步處熣f圖形，學生想。〕〔3〕學生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物?！?〕先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學生判斷它的形狀?！?〕出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生進展辯認。3.學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。四、分組活動，體驗特征1.做一做1題?！?〕讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會"轱轆〞，然后教師說明，圓柱可以滾動?！?〕讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面