安靜是一種美德我的班會(huì)課公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎(jiǎng)?wù)n件

-------“和美雅靜”在行動(dòng)安靜是一種美德我們能夠平靜一點(diǎn)嗎？（節(jié)選）德國(guó)攝影記者在東京旅行，拍下一輯東京地鐵擠擁照片。許多日本人默默承受擠擁，不論西裝筆挺，臉孔壓在車廂門玻璃上，鼻扁嘴凸，面容扭曲，就是一副死忍，絕不吭聲半句。這個(gè)照片系列，成為日本國(guó)民性格代表作。日本人乘搭公共交通工具，不論地鐵還是飛機(jī)，其恬靜是一大景觀。手機(jī)不會(huì)響，為他人著想，固無(wú)須說(shuō)，車廂里鮮有交談，即使有，聲音也自覺(jué)低下來(lái)，令西方記者稱奇。日本火車與瑞士和歐洲各國(guó)火車類似，就是乘客自覺(jué)恬靜，讀書看報(bào)，或者上網(wǎng)工作。這方面，難怪日本早身在西方文明國(guó)家之列，公共交通，首重一個(gè)“公”字，國(guó)民無(wú)公德，國(guó)家再?gòu)?qiáng)，GDP再高，沒(méi)有些人心中真正看得起你。有讀有思靜之內(nèi)涵文靜有禮之儀態(tài)平靜宜人之環(huán)境平靜淡然之心境冷靜處事之素養(yǎng)優(yōu)雅平靜大自然能讓人心情舒暢萬(wàn)物生存

大自然之靜平靜祥和校園能讓我們靜心思索、學(xué)習(xí)人之靜在教室或者樓道打鬧在廁所相互潑水嬉鬧有事沒(méi)事把窗簾拉上又拉下上課不認(rèn)真聽(tīng)講、講話......在我們校園以及身處公共場(chǎng)所，有哪些與“靜”內(nèi)涵背道而馳現(xiàn)象？大家說(shuō)一說(shuō)：這些現(xiàn)象有什么危害？平靜是什么平靜是涵養(yǎng)。公共場(chǎng)所是公眾活動(dòng)地方，任何人都不得以任何理由對(duì)其進(jìn)行任何形式獨(dú)占，而應(yīng)自覺(jué)維護(hù)該場(chǎng)所秩序，恪守必須社會(huì)公德。平靜是什么平靜是文化，是文明。文化能夠引領(lǐng)人發(fā)展。到了一個(gè)非常平靜場(chǎng)所，你忍心一個(gè)人制造大聲響來(lái)引發(fā)他人無(wú)須要注意嗎？當(dāng)大家都停下自己活動(dòng)看你時(shí)，你會(huì)感覺(jué)到臉紅，自覺(jué)融入到這平靜氣氛之中。學(xué)校狠抓平靜校園治理，就是為了建設(shè)良好校園文化，提升文明水平。平靜是什么平靜是形象。文明程度比較高國(guó)家，全部公共場(chǎng)所都是比較平靜，對(duì)來(lái)自其它國(guó)游客喧嘩喧華感到非常驚詫。假如是黃皮膚、黑頭發(fā)游客，就一定認(rèn)為是中國(guó)人，其潛臺(tái)詞就是：中國(guó)游客太鬧，文明古國(guó)來(lái)人，文明程度并不高。這就是形象。平靜是什么保持平靜是一個(gè)習(xí)慣。習(xí)慣是養(yǎng)成，除了必要約束，還需要較長(zhǎng)時(shí)間。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人生。自覺(jué)保持公共場(chǎng)所平靜，就是良好行為，就能形成良好品質(zhì)，就會(huì)對(duì)你人生起到良好影響。今后我們應(yīng)該怎樣做？公共場(chǎng)所，我們應(yīng)該平靜有序地排隊(duì)等候。課堂上我們應(yīng)該靜靜傾聽(tīng)，靜靜思索討論問(wèn)題時(shí)候，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，有序地發(fā)表自己看法。

到室外或功效室上課前，快速有序列隊(duì)，平靜輕步走到上課地點(diǎn)，上下樓梯靠右行。

讓我們讀一讀鈴聲響速靜心進(jìn)教室坐端正上下樓靠右行走廊里步要輕不追逐不喧華休息好講文明早操時(shí)快靜齊課間時(shí)也平靜管理班守紀(jì)律惜時(shí)間勤學(xué)習(xí)排路隊(duì)守秩