【部編版】女?huà)z造人下載1課件

21女?huà)z造人第一課時(shí)第二課時(shí)部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)21女?huà)z造人第一課時(shí)第二課時(shí)部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.初步了解神話故事的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

2.通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用。（難點(diǎn)）

3.激發(fā)想象力和探求未知領(lǐng)域的欲望，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情。（素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步了解神話故事的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）第一課時(shí)簡(jiǎn)介作者

袁珂(1916—2001),四川新都人,神話學(xué)家。本名袁圣時(shí),筆名丙生、高標(biāo)、袁展等。著有《中國(guó)古代神話》《中國(guó)神話史》《山海經(jīng)校注》等,編纂《中國(guó)神話傳說(shuō)詞典》《中國(guó)民族神話詞典》。簡(jiǎn)介作者袁珂(1916—2001),四川新都人,神話背景資料本文是根據(jù)《風(fēng)俗通》中有關(guān)“女?huà)z造人”的記載改編的。本文是一篇神話故事，根據(jù)古代神話的記載，并在此基礎(chǔ)上加入了作者合理的想象，就形成了富于人性化的演繹和擴(kuò)充?！芭?huà)z造人”的神話是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們無(wú)法對(duì)人類的起源做出科學(xué)的解釋。但是，人類又想要探求自身的起源，所以只好借助于想象來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題了。背景資料本文是根據(jù)《風(fēng)俗通》中有關(guān)“女?huà)z造人”的記載讀一讀預(yù)習(xí)檢查辟媧榛澄掘幽摻捏蹤延倦揉開(kāi)女莽莽光和跡綿不團(tuán)pìwāchénɡzhēnjuéyōuchānniēzōnɡyánjuànróu榛澈疲堪kān讀一讀預(yù)習(xí)檢查辟媧榛澄掘幽摻捏蹤延倦揉開(kāi)女莽莽光和跡綿不團(tuán)p多音字和預(yù)習(xí)檢查和平和牌唱和和稀泥和面辟pìbì開(kāi)辟?gòu)?fù)辟省shěngxǐng省事省親héhèhúhuòhuó多音字和預(yù)習(xí)檢查和平和牌唱和和稀泥和面辟pìbì開(kāi)辟?gòu)?fù)辟省s澄chéngdèng澄澈澄沙chuàngchuāng創(chuàng)造創(chuàng)傷創(chuàng)預(yù)習(xí)檢查澄chéngdèng澄澈澄沙chuàngchuāng創(chuàng)造創(chuàng)傷形近字預(yù)習(xí)檢查開(kāi)pì（）辟偏pì

（）僻莽莽zhēn（）日zhēn（）完善榛榛臻澄chè（）車zhé（）澈轍chè

（）退撤jué

（）起（

）崛jué強(qiáng)挖jué

（）掘倔形近字預(yù)習(xí)檢查開(kāi)pì（）辟偏pì（）僻莽莽zh詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查開(kāi)辟:神通廣大:莽莽榛榛:生氣蓬勃:澄澈:本文指古代神話，謂盤古開(kāi)天辟地。指宇宙開(kāi)始。本指法術(shù)廣大無(wú)邊，現(xiàn)用來(lái)形容本領(lǐng)極大，辦法極多。莽莽和榛榛兩個(gè)詞均用來(lái)形容草木叢生的樣子。生命力旺盛。清澈透明。掘起:挖起。詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查開(kāi)辟:本文指古代神話，謂盤古開(kāi)天辟地。指宇宙預(yù)習(xí)檢查摻和:興高采烈:眉開(kāi)眼笑:宇宙:氣概:疲倦不堪:綿延:摻雜混合在一起。興致高，情緒熱烈。形容高興愉快的樣子。包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。在對(duì)待重大問(wèn)題上表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、舉動(dòng)或氣勢(shì)（專指正直、豪邁的）。表示疲倦的程度很深。延續(xù)不斷。預(yù)習(xí)檢查摻和:摻雜混合在一起。興致高，情緒熱烈。形容高興愉快整體感知用自己喜歡的方式閱讀課文，思考問(wèn)題：1.本文講了一個(gè)什么故事？復(fù)述課文。2.給課文劃分層次，概括層意。整體感知用自己喜歡的方式閱讀課文，思考問(wèn)題：

以這樣的句式開(kāi)頭：天地開(kāi)辟以后，有一個(gè)女神叫女?huà)z，她……1.本文講了一個(gè)什么故事？復(fù)述課文。整體感知以這樣的句式開(kāi)頭：天地開(kāi)辟以后，有一個(gè)女神叫女?huà)z，她

復(fù)述課文：天地開(kāi)辟以后，有一個(gè)女神叫女?huà)z，她覺(jué)得天地之間很孤獨(dú)，所以想添點(diǎn)東西讓它多一些生機(jī)，最后她用黃泥創(chuàng)造了人。之后，女?huà)z覺(jué)得一個(gè)個(gè)用手造人太累了，就想到了揮藤造人，創(chuàng)造出了大量的人。最后她又讓男女搭配，讓人類自己生生不息繁衍下去。整體感知復(fù)述課文：天地開(kāi)辟以后，有一個(gè)女神叫女?huà)z，她覺(jué)得天地之間2.給課文劃分層次，概括層意。

第一部分（1—4）：女?huà)z決定在天地間創(chuàng)造一種像自己一樣的生物。

第二部分（5——16）：寫(xiě)女?huà)z造人的過(guò)程。

第三部分（17、18）：女?huà)z想出一個(gè)可以讓人類長(zhǎng)久綿延的好辦法，那就是男女配合，繁衍生息。整體感知2.給課文劃分層次，概括層意。第一部分（1—4）：女3.女?huà)z怎樣讓人自己生生不息繁衍下去？孤獨(dú)寂寞；她想創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間，讓世間顯得生機(jī)勃勃。（1）揉泥造人；（2）揮藤造人。讓男人和女人配合創(chuàng)造后代精讀細(xì)研再讀課文，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)：1.女?huà)z為什么造人？2.她是怎么造人的？3.女?huà)z怎樣讓人自己生生不息繁衍下去？孤獨(dú)寂寞；她精讀細(xì)研

這么生動(dòng)感人的神話，除了精彩的故事情節(jié)外，還離不開(kāi)鮮明的人物形象。接下來(lái)讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事的主角：女?huà)z思考

本文描繪了一個(gè)怎樣的女?huà)z？細(xì)讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句加以分析。精讀細(xì)研這么生動(dòng)感人的神話，除了精彩的故事情節(jié)外，還精讀細(xì)研1.與其說(shuō)女?huà)z是一個(gè)神，不如說(shuō)女?huà)z是一個(gè)人。

以“與其說(shuō)女?huà)z是一個(gè)神，不如說(shuō)女?huà)z是一個(gè)

”的格式，并結(jié)合文本具體內(nèi)容，分析女?huà)z形象。

因?yàn)樵谡n文中，有對(duì)于女?huà)z多處的人物描寫(xiě)，處處顯示出女?huà)z身上人的特性。如第2段“感到非常孤獨(dú)”；第三自然段“假裝生氣”。

第9段“不由得滿心歡喜，眉開(kāi)眼笑”等，使讀者覺(jué)得女?huà)z不再是一個(gè)無(wú)喜無(wú)悲、高高在上的神，而是一個(gè)有著喜怒哀樂(lè)，和我們一樣可以去親近的普通人。精讀細(xì)研1.與其說(shuō)女?huà)z是一個(gè)神，不如說(shuō)女?huà)z是一個(gè)人。精讀細(xì)研2.與其說(shuō)女?huà)z是一個(gè)神，不如說(shuō)女?huà)z是一個(gè)少女。

課文第3、4段對(duì)于女?huà)z的心理、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)十分的生動(dòng)傳神，她有喜怒之情，會(huì)笑，會(huì)假裝生氣，會(huì)像世上所有愛(ài)美的小姑娘一樣會(huì)對(duì)“鏡”欣賞自己，會(huì)“忽然靈機(jī)一動(dòng)”，極其活潑可愛(ài)，聰明機(jī)靈。精讀細(xì)研2.與其說(shuō)女?huà)z是一個(gè)神，不如說(shuō)女?huà)z是一個(gè)少精讀細(xì)研3.與其說(shuō)女?huà)z是一個(gè)神，不如說(shuō)女?huà)z是一個(gè)母親。

在課文中，女?huà)z不僅創(chuàng)造了人類，給予了人類生命，而且“給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字”。同時(shí)第13段表明她和人類母親一樣勤勞忙碌，為了子女，披星戴月地工作，女?huà)z難道不也是一個(gè)母親嗎？精讀細(xì)研3.與其說(shuō)女?huà)z是一個(gè)神，不如說(shuō)女?huà)z是一個(gè)母親。精讀細(xì)研神性：神通廣大（造人過(guò)程非常神奇）女?huà)z人性：勤勞、聰明愛(ài)美、也會(huì)寂寞充滿母性光輝

既是神通廣大的神，也是充滿七情六欲的人。精讀細(xì)研神性：神通廣大（造人過(guò)程非常神奇）女人性：勤勞、聰明第二課時(shí)上節(jié)課，我們梳理了這篇課文的故事情節(jié)并分析了女?huà)z的形象，這節(jié)課讓我們進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z在造人過(guò)程中的心情變化，及神話中豐富的想象力和現(xiàn)實(shí)意義。第二課時(shí)上節(jié)課，我們梳理了這篇課文的故事情節(jié)并分析了合作探究1.在造人的前后，女?huà)z的情感有什么變化？怎樣理解這種變化？感到非常孤獨(dú)。不由得滿心歡喜，眉開(kāi)眼笑。精神上有說(shuō)不出的高興和安慰。從此，她再也不感覺(jué)到孤獨(dú)寂寞了。造人前：造人后：通過(guò)女?huà)z的心理和神態(tài)的描寫(xiě)，可以看出她對(duì)人類誕生的喜悅之情。這種喜悅的感受,來(lái)自對(duì)生命的創(chuàng)造和生命所呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。合作探究1.在造人的前后，女?huà)z的情感有什么變化？怎樣理解這種俗說(shuō)天地開(kāi)辟，未有人民，女?huà)z摶黃土作人。劇務(wù)，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤凡庸者，絙人也。女?huà)z禱神祠，祈而為女媒，因置婚姻。合作探究2.對(duì)照下面《風(fēng)俗通》里的記載，看看課文主要增添了哪些內(nèi)容，哪里最能體現(xiàn)作者的想象力；又做了怎樣的刪減，為何要這樣處理。俗說(shuō)天地開(kāi)辟，未有人民，女?huà)z摶黃土作人。劇務(wù)，力不暇3.這個(gè)神話故事的內(nèi)容不具有科學(xué)意義，今天學(xué)習(xí)這個(gè)故事是否有意義？

（1）《女?huà)z造人》是一則神話，這一故事是在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)人們無(wú)法對(duì)人的誕生作出科學(xué)的解釋，又想要探求自身的起源，所以只好借助于想象來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，因此，單純從解決人類起源這一問(wèn)題來(lái)說(shuō)，“女?huà)z造人”是沒(méi)有科學(xué)意義的，不值得推薦。但是從了解神話探究古人思想的角度來(lái)看，今天學(xué)習(xí)這個(gè)故事還是有意義的。合作探究3.這個(gè)神話故事的內(nèi)容不具有科學(xué)意義，今天學(xué)習(xí)這個(gè)故事是否有

（2）無(wú)論是今天學(xué)習(xí)的美麗的神話，還是關(guān)于人類起源的科學(xué)爭(zhēng)鳴，都是一串串不同時(shí)代的人們探索生命問(wèn)題的足跡，“女?huà)z造人”體現(xiàn)了人類對(duì)自身起源的好奇和探索，也使我們感到生而為人的自豪。今天，我們面對(duì)的廣大世界，依然有許多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。因此，女?huà)z造人這一故事中蘊(yùn)含的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，都是我們今天所迫切需要的。合作探究（2）無(wú)論是今天學(xué)習(xí)的美麗的神話，還是關(guān)于人類起源的科概括主題課堂小結(jié)

本文詳細(xì)敘述了女?huà)z造人的具體過(guò)程，表現(xiàn)了原始初民對(duì)人類自身來(lái)源的好奇、追求，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件下所作出的極富想象力的解釋。概括主題課堂小結(jié)本文詳細(xì)敘述了女?huà)z造人的具體過(guò)程，學(xué)后感悟課堂小結(jié)感悟一：女?huà)z是神，具有非凡的能力，她造人的方法體現(xiàn)了“神”的威力；同時(shí)，她又是人，她有人的心理、人的感情、人的生活體驗(yàn)。女?huà)z在創(chuàng)造人的過(guò)程中感受到了做母親的自豪和欣慰；晚霞里、星光下，女?huà)z的忙碌疲倦正顯露出一位母親勤勞和偉大的優(yōu)秀品質(zhì)。感悟二：女?huà)z造人體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造與探求精神，女?huà)z不正是一個(gè)創(chuàng)造者嗎？這種創(chuàng)造精神正是我們今天所迫切需要的。我們要培養(yǎng)創(chuàng)造精神，做新時(shí)期的創(chuàng)造者。學(xué)后感悟課堂小結(jié)感悟一：女?huà)z是神，具有非凡的能力，她寫(xiě)作特色?想象豐富，貼近生活。神話是在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們無(wú)法對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)準(zhǔn)確的解釋。但是，人類又想要探求這些秘密，求得一種說(shuō)法，所以只好借助于天真的想象來(lái)解決這些問(wèn)題。本文大膽而奇特的想象正體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種強(qiáng)烈的探求欲望和美麗的向往。寫(xiě)作特色?想象豐富，貼近生活。神話是在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)寫(xiě)作特色?語(yǔ)言清新，質(zhì)樸生動(dòng)。

女?huà)z完全是在一種極自然的、無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下萌發(fā)了造人的念頭。文中說(shuō)她“感到非常孤獨(dú)。她覺(jué)得在這天地之間,應(yīng)該添一點(diǎn)兒什么東西進(jìn)去,讓它生氣蓬勃起來(lái)才好”。她看到自己的影子時(shí),“忽然靈機(jī)一動(dòng):世間各種各樣的生物都有了,單單沒(méi)有像自己一樣的生物,那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來(lái)加入到世間呢”。這種口吻帶有原始洪荒時(shí)代的稚拙與樸素,讀者仿佛看到女?huà)z本身就是一個(gè)充滿活力與創(chuàng)造力的孩子,而不是一個(gè)神。寫(xiě)作特色?語(yǔ)言清新，質(zhì)樸生動(dòng)。女?huà)z完全是在一種極自然?詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。寫(xiě)作特色文章在敘事時(shí)，詳略得當(dāng)，對(duì)能突出中心的地方詳寫(xiě)，對(duì)與中心關(guān)系不大的地方則略寫(xiě)。例如，人來(lái)到世間的過(guò)程，是本文的重點(diǎn)，所以作者對(duì)女?huà)z造人的方法詳寫(xiě)，對(duì)造人之前的世界的景象則略寫(xiě)。兩種造人方法，作者詳寫(xiě)了第一種，后一種用了兩段，十分簡(jiǎn)略。這是因?yàn)榍罢吒荏w現(xiàn)女?huà)z造人的精神，是第二種方法的基礎(chǔ)，這樣安排突出了重點(diǎn)。?詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。寫(xiě)作特色文章在敘事時(shí)，詳略得當(dāng)板書(shū)設(shè)計(jì)具體過(guò)程繁衍方法：造人原因：女?huà)z造人勤勞智慧偉大寂寞荒涼，添點(diǎn)生氣揉泥成團(tuán)造人揮藤灑泥造人男女配合，創(chuàng)造后代板書(shū)設(shè)計(jì)具體過(guò)程繁衍方法：造人原因：女?huà)z造人勤勞寂寞荒涼，添課堂檢測(cè)A.女?huà)z(wā)

開(kāi)辟(pì)

澄(dèng)澈B.綿(mián)延摶(cuán)

疲倦不堪(kān)C.摻(shān)和飛濺(jiàn)

榛(zhēn)榛D.揉(róu)搓

掘(jué)起

力不暇(xiá)供【解析】A項(xiàng)中,“澄”應(yīng)讀chéng;

B項(xiàng)中,“摶”應(yīng)讀tuán;

C項(xiàng)中,“摻”應(yīng)讀chān。D1.下列加橫線的字的注音完全正確的一項(xiàng)是(

)課堂檢測(cè)A.女?huà)z(wā)開(kāi)辟(pì)澄(dèngA.捏泥氣概枯滕興高彩烈B.女?huà)z濺落泥潭疲倦不堪C.揉團(tuán)掘起摻合莽莽榛榛D.蹤跡綿延泥槳眉開(kāi)眼笑【解析】A項(xiàng)中,“滕”應(yīng)為“藤”,“彩”應(yīng)為“采”;C項(xiàng)中,“合”應(yīng)為“和”;D項(xiàng)中,“槳”應(yīng)為“漿”。B課堂檢測(cè)2.下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是(

)A.捏泥氣概枯滕興高彩烈【解析】A項(xiàng)中,“滕”應(yīng)為“(1)她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥,摻和了水,在手里揉團(tuán)著,揉團(tuán)著,揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃樣的小東西。(

)(2)女?huà)z看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物,又聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”的喊聲,不由得滿心歡喜,眉開(kāi)眼笑。(

)(3)她忽然靈機(jī)一動(dòng);世間各種各樣的生物都有了,單單沒(méi)有像自己一樣的生物,那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物加入到世間呢?(

)動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)心理描寫(xiě)課堂檢測(cè)3.指出下列句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法。(1)她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥,摻和了水,在手里揉團(tuán)著,揉A.不知道在什么時(shí)候,出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的女神,叫作女?huà)z。B.這樣,人類就世世代代綿延下來(lái),并且一天比一天加多了。C.她覺(jué)得在這天地之間,應(yīng)該添一點(diǎn)兒什么東西進(jìn)去,讓它朝氣蓬勃起來(lái)才好。D.既然互聯(lián)網(wǎng)與其他媒介，如報(bào)章、書(shū)籍等，在作為大眾通信工具功能上一般無(wú)二,那么,恕我們難以將網(wǎng)上發(fā)表的言論置于法網(wǎng)之外?！窘馕觥俊俺瘹馀畈眰?cè)重指“朝氣”,強(qiáng)調(diào)振作奮發(fā),蓬勃向上;“生氣蓬勃”側(cè)重指“生氣”,強(qiáng)調(diào)生命力旺盛。C課堂檢測(cè)4.下列劃線成語(yǔ)的使用有誤的一項(xiàng)是(

)【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）A.不知道在什么時(shí)候,出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的女神,叫作女?huà)z。【A.這篇神話贊揚(yáng)了人的可貴和靈氣。B.這篇神話贊頌了人無(wú)窮的創(chuàng)造力。C.本文運(yùn)用奇妙的想象,科學(xué)地解釋了人類的起源。D.本文表現(xiàn)了原始初民對(duì)人類自身起源的好奇、追索,以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件下所做出的極富想象力的解釋。

【解析】這是一篇神話,是想象與幻想的產(chǎn)物,并沒(méi)有科學(xué)地解釋人類的起源。C課堂檢測(cè)5.下列對(duì)課文的理解有誤的一項(xiàng)是(

)

【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）A.這篇神話贊揚(yáng)了人的可貴和靈氣。【解析】這是一

女?huà)z創(chuàng)造了人類之后，許多年來(lái)平靜無(wú)事，人類一直過(guò)著快樂(lè)的日子。

不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道為了什么事，忽然打起仗來(lái)了。這一仗打得非常激烈，從天上一直打到人間，戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，火神勝利了，水神失敗了。

失敗的水神共工，又羞又惱，覺(jué)得再也沒(méi)有臉面活在世間了，就一頭向不周山撞去。這一撞不打緊，他自己沒(méi)有撞死卻闖出了天大的禍?zhǔn)隆Ｔ瓉?lái)那不周山，本來(lái)是矗立在西北的一根撐天的柱子，經(jīng)共工這么一撞，把撐天的柱子撞斷了，大地的一角也被他碰壞了，世界因此發(fā)生了一場(chǎng)可怕的大災(zāi)難。拓展探究類文閱讀（一）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）女?huà)z創(chuàng)造了人類之后，許多年來(lái)平靜無(wú)事，人類一直過(guò)著快看吧，半邊天空崩塌下來(lái)，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了縱一道橫一道黑黝黝的深坑。山林燒起了熊熊大火，洪水從地底噴涌而來(lái)，波浪滔天，使大地成了海洋。同時(shí)，從燃著大火的山林里又竄出各種惡鳥(niǎo)猛獸，到處害人，人們已經(jīng)無(wú)法生存下去了。女?huà)z看見(jiàn)她的孩子們受到這么可怕的大災(zāi)難，痛心極了，她沒(méi)法處罰那個(gè)搗亂的共工，只得辛辛苦苦地修補(bǔ)殘破的天地。

補(bǔ)天這工作真是巨大而艱難呀！可是人類的母親女?huà)z，為了她心愛(ài)的孩子們，一點(diǎn)也不怕艱難和困苦，獨(dú)自勇敢擔(dān)負(fù)起了這個(gè)重?fù)?dān)。她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個(gè)個(gè)窟窿都填補(bǔ)好。拓展探究【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）看吧，半邊天空崩塌下來(lái)，天上露出了大窟窿，地面上也破

她怕補(bǔ)好的天空再崩塌，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四腳，用來(lái)立在大地的四方，代替天柱，把天空像帳篷似的撐起來(lái)。柱子很結(jié)實(shí)，天再?zèng)]有崩塌下去的危險(xiǎn)了。

那時(shí)，地上有一條兇惡的黑龍?jiān)谧鞴?，女?huà)z便去殺了這條黑龍，同時(shí)又趕走各種惡鳥(niǎo)猛獸，使人類不再受禽獸的傷害。

剩下來(lái)的只有洪水的禍患沒(méi)有平息，女?huà)z又把河邊的蘆草燒成灰，堆積起來(lái)，塞住了很大的洪水。

這時(shí)候，大地恢復(fù)了欣欣向榮的景象。春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，依著順序循環(huán)，去了又來(lái)，該熱就熱，該冷就冷，一點(diǎn)也不出亂子，人類又能快樂(lè)地生活了。拓展探究【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）她怕補(bǔ)好的天空再崩塌，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四1.這篇文章的體裁是

，給文章擬一個(gè)標(biāo)題

（不超四字）。童話女?huà)z補(bǔ)天水神共工水神共工和火神祝融打仗，水神被打敗，又羞又惱，覺(jué)得再也沒(méi)有臉面活在世上，就一頭撞向作為撐天柱子的不周山，柱子被撞斷了，天就破了。拓展探究2.天是誰(shuí)弄破的？他為什么要撞破天？【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）1.這篇文章的體裁是，給文章擬一個(gè)標(biāo)題她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個(gè)個(gè)窟窿都填補(bǔ)好。3.女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？拓展探究4.這段文章所寫(xiě)的內(nèi)容是真實(shí)的嗎？它反映了古代人民的什么愿望？不是真實(shí)的。它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望?！静烤幇妗颗?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這5.結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)女?huà)z身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。（1）具有愛(ài)心，為了讓她的孩子們免受災(zāi)難之苦，辛辛苦苦煉石補(bǔ)天；（2）意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)補(bǔ)天這項(xiàng)巨大而艱難的工作，從不放棄；（3）考慮周到，為了不讓補(bǔ)好的天空再崩塌，便斬下大烏龜?shù)乃哪_，讓它們立在大地的四方；（4）勇敢無(wú)畏，殺死作怪的黑龍，趕走各種惡鳥(niǎo)猛獸，治理洪水。拓展探究【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）5.結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)女?huà)z身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。

在北方的發(fā)鳩山上，長(zhǎng)著許許多多的拓桑樹(shù)，那里生活著一種叫精衛(wèi)的小鳥(niǎo)。傳說(shuō)，精衛(wèi)本是炎帝的小女兒，叫女娃。她長(zhǎng)得活潑伶俐，又聰明又漂亮，非常討人喜歡。有一天，女娃到東海去游玩，在海邊嬉戲，她跑啊，跳啊，玩得可高興了。忽然，海上起了一陣狂風(fēng)，刮得天昏地暗，掀起了驚濤駭浪，巨大的海浪排山倒海地?fù)湎蛐∨?，一下子就把她吞沒(méi)了。當(dāng)風(fēng)平浪靜之后，她的親人對(duì)著大海呼喚、尋找，卻再也見(jiàn)不到她往日那可愛(ài)的身影了。但是，小女娃并不甘心就這樣死去，她的魂魄化成一種美麗的小鳥(niǎo)：身體的形狀像烏鴉，腦袋是花的，嘴殼是白的，紅紅的爪子，這就是精衛(wèi)鳥(niǎo)，她鳴叫的聲音，一聲聲就像呼喚自己的名字。(二)精衛(wèi)填海拓展探究【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）在北方的發(fā)鳩山上，長(zhǎng)著許許多多的拓桑樹(shù)，那里生活著

精衛(wèi)怨恨大海無(wú)情地奪去了她年輕的生命，所以就常常飛到西山銜來(lái)小樹(shù)枝、小石頭，投到大海里面，想把大海填平。大海咆哮著發(fā)出嘲笑的聲音，對(duì)她的行為不屑一顧：“就憑你這么個(gè)小不點(diǎn)，還想跟我斗？！”但是倔強(qiáng)的精衛(wèi)發(fā)下誓言，永遠(yuǎn)不飲東海的水，一定要把無(wú)情的大海填平，讓它再不能危害其他人的生命！她就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，無(wú)論是風(fēng)和日麗，還是雷雨交加，總是不停地飛啊、飛啊，做著填海的工作，一直到今天也沒(méi)有停下來(lái)。(選自《中國(guó)神話傳說(shuō)故事》，有改動(dòng))拓展探究【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）精衛(wèi)怨恨大海無(wú)情地奪去了她年輕的生命，所以就常常飛到3．讀了這則神話故事，你從精衛(wèi)或大海的身上得到了怎樣的啟示？請(qǐng)你就他們中的一個(gè)談?wù)務(wù)J識(shí)。不畏艱險(xiǎn)、不達(dá)目的誓不罷休的精神。既表現(xiàn)了大海對(duì)精衛(wèi)的行為的驚訝，也表現(xiàn)了大海對(duì)精衛(wèi)的不屑一顧。

示例：朝著自己的目標(biāo)不懈地努力，不畏艱難，勇往直前。拓展探究1．請(qǐng)概括回答“精衛(wèi)填?！北憩F(xiàn)出什么樣的精神。2．“就憑你這么個(gè)小不點(diǎn)，還想跟我斗？！”這句話中，后面用了兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？”“！”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用在一起有什么作用？人教部編版2020年春語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)21《女?huà)z造人》課件（48張PPT）人教部編版2020年春語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)21《女?huà)z造人》課件（48張PPT）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）3．讀了這則神話故事，你從精衛(wèi)或大海的身上得到了怎樣的啟示？課下作業(yè)請(qǐng)你也發(fā)揮想象，改編“女?huà)z造人”的故事。提示：就造人的原因、方法、情感等來(lái)進(jìn)行另一種推測(cè)。人教部編版2020年春語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)21《女?huà)z造人》課件（48張PPT）人教部編版2020年春語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)21《女?huà)z造人》課件（48張PPT）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）課下作業(yè)請(qǐng)你也發(fā)揮想象，改編“女?huà)z造人”的故事。提示：就造人

例1：有一天，女?huà)z偷偷地溜到地球上游玩，她被地球上鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象深深吸引住了。她跟鳥(niǎo)兒玩耍，跟花兒逗樂(lè)。漸漸地，她覺(jué)得這樣玩不過(guò)癮，剛剛熟悉的鳥(niǎo)兒自管自地飛走了，剛剛喜歡上的花兒凋零了。于是，她想出了一個(gè)造人的辦法。她把凋落的心愛(ài)的花兒和殘枝敗葉收集起來(lái)，把它們擺放成跟自己一樣的模樣。然后，點(diǎn)上幾滴清水，輕輕一吹。??！花兒活了，它們變成了如花兒般美麗的女人；樹(shù)枝兒活了，它們變成了如樹(shù)枝般挺拔的男人。課下作業(yè)人教部編版2020年春語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)21《女?huà)z造人》課件（48張PPT）人教部編版2020年春語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)21《女?huà)z造人》課件（48張PPT）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）例1：有一天，女?huà)z偷偷地溜到地球上游玩，她被地球上鳥(niǎo)21女?huà)z造人第一課時(shí)第二課時(shí)部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)21女?huà)z造人第一課時(shí)第二課時(shí)部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.初步了解神話故事的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

2.通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用。（難點(diǎn)）

3.激發(fā)想象力和探求未知領(lǐng)域的欲望，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情。（素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步了解神話故事的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）第一課時(shí)簡(jiǎn)介作者

袁珂(1916—2001),四川新都人,神話學(xué)家。本名袁圣時(shí),筆名丙生、高標(biāo)、袁展等。著有《中國(guó)古代神話》《中國(guó)神話史》《山海經(jīng)校注》等,編纂《中國(guó)神話傳說(shuō)詞典》《中國(guó)民族神話詞典》。簡(jiǎn)介作者袁珂(1916—2001),四川新都人,神話背景資料本文是根據(jù)《風(fēng)俗通》中有關(guān)“女?huà)z造人”的記載改編的。本文是一篇神話故事，根據(jù)古代神話的記載，并在此基礎(chǔ)上加入了作者合理的想象，就形成了富于人性化的演繹和擴(kuò)充?！芭?huà)z造人”的神話是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們無(wú)法對(duì)人類的起源做出科學(xué)的解釋。但是，人類又想要探求自身的起源，所以只好借助于想象來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題了。背景資料本文是根據(jù)《風(fēng)俗通》中有關(guān)“女?huà)z造人”的記載讀一讀預(yù)習(xí)檢查辟媧榛澄掘幽摻捏蹤延倦揉開(kāi)女莽莽光和跡綿不團(tuán)pìwāchénɡzhēnjuéyōuchānniēzōnɡyánjuànróu榛澈?？発ān讀一讀預(yù)習(xí)檢查辟媧榛澄掘幽摻捏蹤延倦揉開(kāi)女莽莽光和跡綿不團(tuán)p多音字和預(yù)習(xí)檢查和平和牌唱和和稀泥和面辟pìbì開(kāi)辟?gòu)?fù)辟省shěngxǐng省事省親héhèhúhuòhuó多音字和預(yù)習(xí)檢查和平和牌唱和和稀泥和面辟pìbì開(kāi)辟?gòu)?fù)辟省s澄chéngdèng澄澈澄沙chuàngchuāng創(chuàng)造創(chuàng)傷創(chuàng)預(yù)習(xí)檢查澄chéngdèng澄澈澄沙chuàngchuāng創(chuàng)造創(chuàng)傷形近字預(yù)習(xí)檢查開(kāi)pì（）辟偏pì

（）僻莽莽zhēn（）日zhēn（）完善榛榛臻澄chè（）車zhé（）澈轍chè

（）退撤jué

（）起（

）崛jué強(qiáng)挖jué

（）掘倔形近字預(yù)習(xí)檢查開(kāi)pì（）辟偏pì（）僻莽莽zh詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查開(kāi)辟:神通廣大:莽莽榛榛:生氣蓬勃:澄澈:本文指古代神話，謂盤古開(kāi)天辟地。指宇宙開(kāi)始。本指法術(shù)廣大無(wú)邊，現(xiàn)用來(lái)形容本領(lǐng)極大，辦法極多。莽莽和榛榛兩個(gè)詞均用來(lái)形容草木叢生的樣子。生命力旺盛。清澈透明。掘起:挖起。詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查開(kāi)辟:本文指古代神話，謂盤古開(kāi)天辟地。指宇宙預(yù)習(xí)檢查摻和:興高采烈:眉開(kāi)眼笑:宇宙:氣概:疲倦不堪:綿延:摻雜混合在一起。興致高，情緒熱烈。形容高興愉快的樣子。包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。在對(duì)待重大問(wèn)題上表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、舉動(dòng)或氣勢(shì)（專指正直、豪邁的）。表示疲倦的程度很深。延續(xù)不斷。預(yù)習(xí)檢查摻和:摻雜混合在一起。興致高，情緒熱烈。形容高興愉快整體感知用自己喜歡的方式閱讀課文，思考問(wèn)題：1.本文講了一個(gè)什么故事？復(fù)述課文。2.給課文劃分層次，概括層意。整體感知用自己喜歡的方式閱讀課文，思考問(wèn)題：

以這樣的句式開(kāi)頭：天地開(kāi)辟以后，有一個(gè)女神叫女?huà)z，她……1.本文講了一個(gè)什么故事？復(fù)述課文。整體感知以這樣的句式開(kāi)頭：天地開(kāi)辟以后，有一個(gè)女神叫女?huà)z，她

復(fù)述課文：天地開(kāi)辟以后，有一個(gè)女神叫女?huà)z，她覺(jué)得天地之間很孤獨(dú)，所以想添點(diǎn)東西讓它多一些生機(jī)，最后她用黃泥創(chuàng)造了人。之后，女?huà)z覺(jué)得一個(gè)個(gè)用手造人太累了，就想到了揮藤造人，創(chuàng)造出了大量的人。最后她又讓男女搭配，讓人類自己生生不息繁衍下去。整體感知復(fù)述課文：天地開(kāi)辟以后，有一個(gè)女神叫女?huà)z，她覺(jué)得天地之間2.給課文劃分層次，概括層意。

第一部分（1—4）：女?huà)z決定在天地間創(chuàng)造一種像自己一樣的生物。

第二部分（5——16）：寫(xiě)女?huà)z造人的過(guò)程。

第三部分（17、18）：女?huà)z想出一個(gè)可以讓人類長(zhǎng)久綿延的好辦法，那就是男女配合，繁衍生息。整體感知2.給課文劃分層次，概括層意。第一部分（1—4）：女3.女?huà)z怎樣讓人自己生生不息繁衍下去？孤獨(dú)寂寞；她想創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間，讓世間顯得生機(jī)勃勃。（1）揉泥造人；（2）揮藤造人。讓男人和女人配合創(chuàng)造后代精讀細(xì)研再讀課文，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)：1.女?huà)z為什么造人？2.她是怎么造人的？3.女?huà)z怎樣讓人自己生生不息繁衍下去？孤獨(dú)寂寞；她精讀細(xì)研

這么生動(dòng)感人的神話，除了精彩的故事情節(jié)外，還離不開(kāi)鮮明的人物形象。接下來(lái)讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事的主角：女?huà)z思考

本文描繪了一個(gè)怎樣的女?huà)z？細(xì)讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句加以分析。精讀細(xì)研這么生動(dòng)感人的神話，除了精彩的故事情節(jié)外，還精讀細(xì)研1.與其說(shuō)女?huà)z是一個(gè)神，不如說(shuō)女?huà)z是一個(gè)人。

以“與其說(shuō)女?huà)z是一個(gè)神，不如說(shuō)女?huà)z是一個(gè)

”的格式，并結(jié)合文本具體內(nèi)容，分析女?huà)z形象。

因?yàn)樵谡n文中，有對(duì)于女?huà)z多處的人物描寫(xiě)，處處顯示出女?huà)z身上人的特性。如第2段“感到非常孤獨(dú)”；第三自然段“假裝生氣”。

第9段“不由得滿心歡喜，眉開(kāi)眼笑”等，使讀者覺(jué)得女?huà)z不再是一個(gè)無(wú)喜無(wú)悲、高高在上的神，而是一個(gè)有著喜怒哀樂(lè)，和我們一樣可以去親近的普通人。精讀細(xì)研1.與其說(shuō)女?huà)z是一個(gè)神，不如說(shuō)女?huà)z是一個(gè)人。精讀細(xì)研2.與其說(shuō)女?huà)z是一個(gè)神，不如說(shuō)女?huà)z是一個(gè)少女。

課文第3、4段對(duì)于女?huà)z的心理、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)十分的生動(dòng)傳神，她有喜怒之情，會(huì)笑，會(huì)假裝生氣，會(huì)像世上所有愛(ài)美的小姑娘一樣會(huì)對(duì)“鏡”欣賞自己，會(huì)“忽然靈機(jī)一動(dòng)”，極其活潑可愛(ài)，聰明機(jī)靈。精讀細(xì)研2.與其說(shuō)女?huà)z是一個(gè)神，不如說(shuō)女?huà)z是一個(gè)少精讀細(xì)研3.與其說(shuō)女?huà)z是一個(gè)神，不如說(shuō)女?huà)z是一個(gè)母親。

在課文中，女?huà)z不僅創(chuàng)造了人類，給予了人類生命，而且“給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字”。同時(shí)第13段表明她和人類母親一樣勤勞忙碌，為了子女，披星戴月地工作，女?huà)z難道不也是一個(gè)母親嗎？精讀細(xì)研3.與其說(shuō)女?huà)z是一個(gè)神，不如說(shuō)女?huà)z是一個(gè)母親。精讀細(xì)研神性：神通廣大（造人過(guò)程非常神奇）女?huà)z人性：勤勞、聰明愛(ài)美、也會(huì)寂寞充滿母性光輝

既是神通廣大的神，也是充滿七情六欲的人。精讀細(xì)研神性：神通廣大（造人過(guò)程非常神奇）女人性：勤勞、聰明第二課時(shí)上節(jié)課，我們梳理了這篇課文的故事情節(jié)并分析了女?huà)z的形象，這節(jié)課讓我們進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z在造人過(guò)程中的心情變化，及神話中豐富的想象力和現(xiàn)實(shí)意義。第二課時(shí)上節(jié)課，我們梳理了這篇課文的故事情節(jié)并分析了合作探究1.在造人的前后，女?huà)z的情感有什么變化？怎樣理解這種變化？感到非常孤獨(dú)。不由得滿心歡喜，眉開(kāi)眼笑。精神上有說(shuō)不出的高興和安慰。從此，她再也不感覺(jué)到孤獨(dú)寂寞了。造人前：造人后：通過(guò)女?huà)z的心理和神態(tài)的描寫(xiě)，可以看出她對(duì)人類誕生的喜悅之情。這種喜悅的感受,來(lái)自對(duì)生命的創(chuàng)造和生命所呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。合作探究1.在造人的前后，女?huà)z的情感有什么變化？怎樣理解這種俗說(shuō)天地開(kāi)辟，未有人民，女?huà)z摶黃土作人。劇務(wù)，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤凡庸者，絙人也。女?huà)z禱神祠，祈而為女媒，因置婚姻。合作探究2.對(duì)照下面《風(fēng)俗通》里的記載，看看課文主要增添了哪些內(nèi)容，哪里最能體現(xiàn)作者的想象力；又做了怎樣的刪減，為何要這樣處理。俗說(shuō)天地開(kāi)辟，未有人民，女?huà)z摶黃土作人。劇務(wù)，力不暇3.這個(gè)神話故事的內(nèi)容不具有科學(xué)意義，今天學(xué)習(xí)這個(gè)故事是否有意義？

（1）《女?huà)z造人》是一則神話，這一故事是在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)人們無(wú)法對(duì)人的誕生作出科學(xué)的解釋，又想要探求自身的起源，所以只好借助于想象來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，因此，單純從解決人類起源這一問(wèn)題來(lái)說(shuō)，“女?huà)z造人”是沒(méi)有科學(xué)意義的，不值得推薦。但是從了解神話探究古人思想的角度來(lái)看，今天學(xué)習(xí)這個(gè)故事還是有意義的。合作探究3.這個(gè)神話故事的內(nèi)容不具有科學(xué)意義，今天學(xué)習(xí)這個(gè)故事是否有

（2）無(wú)論是今天學(xué)習(xí)的美麗的神話，還是關(guān)于人類起源的科學(xué)爭(zhēng)鳴，都是一串串不同時(shí)代的人們探索生命問(wèn)題的足跡，“女?huà)z造人”體現(xiàn)了人類對(duì)自身起源的好奇和探索，也使我們感到生而為人的自豪。今天，我們面對(duì)的廣大世界，依然有許多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。因此，女?huà)z造人這一故事中蘊(yùn)含的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，都是我們今天所迫切需要的。合作探究（2）無(wú)論是今天學(xué)習(xí)的美麗的神話，還是關(guān)于人類起源的科概括主題課堂小結(jié)

本文詳細(xì)敘述了女?huà)z造人的具體過(guò)程，表現(xiàn)了原始初民對(duì)人類自身來(lái)源的好奇、追求，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件下所作出的極富想象力的解釋。概括主題課堂小結(jié)本文詳細(xì)敘述了女?huà)z造人的具體過(guò)程，學(xué)后感悟課堂小結(jié)感悟一：女?huà)z是神，具有非凡的能力，她造人的方法體現(xiàn)了“神”的威力；同時(shí)，她又是人，她有人的心理、人的感情、人的生活體驗(yàn)。女?huà)z在創(chuàng)造人的過(guò)程中感受到了做母親的自豪和欣慰；晚霞里、星光下，女?huà)z的忙碌疲倦正顯露出一位母親勤勞和偉大的優(yōu)秀品質(zhì)。感悟二：女?huà)z造人體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造與探求精神，女?huà)z不正是一個(gè)創(chuàng)造者嗎？這種創(chuàng)造精神正是我們今天所迫切需要的。我們要培養(yǎng)創(chuàng)造精神，做新時(shí)期的創(chuàng)造者。學(xué)后感悟課堂小結(jié)感悟一：女?huà)z是神，具有非凡的能力，她寫(xiě)作特色?想象豐富，貼近生活。神話是在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們無(wú)法對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)準(zhǔn)確的解釋。但是，人類又想要探求這些秘密，求得一種說(shuō)法，所以只好借助于天真的想象來(lái)解決這些問(wèn)題。本文大膽而奇特的想象正體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種強(qiáng)烈的探求欲望和美麗的向往。寫(xiě)作特色?想象豐富，貼近生活。神話是在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)寫(xiě)作特色?語(yǔ)言清新，質(zhì)樸生動(dòng)。

女?huà)z完全是在一種極自然的、無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下萌發(fā)了造人的念頭。文中說(shuō)她“感到非常孤獨(dú)。她覺(jué)得在這天地之間,應(yīng)該添一點(diǎn)兒什么東西進(jìn)去,讓它生氣蓬勃起來(lái)才好”。她看到自己的影子時(shí),“忽然靈機(jī)一動(dòng):世間各種各樣的生物都有了,單單沒(méi)有像自己一樣的生物,那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來(lái)加入到世間呢”。這種口吻帶有原始洪荒時(shí)代的稚拙與樸素,讀者仿佛看到女?huà)z本身就是一個(gè)充滿活力與創(chuàng)造力的孩子,而不是一個(gè)神。寫(xiě)作特色?語(yǔ)言清新，質(zhì)樸生動(dòng)。女?huà)z完全是在一種極自然?詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。寫(xiě)作特色文章在敘事時(shí)，詳略得當(dāng)，對(duì)能突出中心的地方詳寫(xiě)，對(duì)與中心關(guān)系不大的地方則略寫(xiě)。例如，人來(lái)到世間的過(guò)程，是本文的重點(diǎn)，所以作者對(duì)女?huà)z造人的方法詳寫(xiě)，對(duì)造人之前的世界的景象則略寫(xiě)。兩種造人方法，作者詳寫(xiě)了第一種，后一種用了兩段，十分簡(jiǎn)略。這是因?yàn)榍罢吒荏w現(xiàn)女?huà)z造人的精神，是第二種方法的基礎(chǔ)，這樣安排突出了重點(diǎn)。?詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。寫(xiě)作特色文章在敘事時(shí)，詳略得當(dāng)板書(shū)設(shè)計(jì)具體過(guò)程繁衍方法：造人原因：女?huà)z造人勤勞智慧偉大寂寞荒涼，添點(diǎn)生氣揉泥成團(tuán)造人揮藤灑泥造人男女配合，創(chuàng)造后代板書(shū)設(shè)計(jì)具體過(guò)程繁衍方法：造人原因：女?huà)z造人勤勞寂寞荒涼，添課堂檢測(cè)A.女?huà)z(wā)

開(kāi)辟(pì)

澄(dèng)澈B.綿(mián)延摶(cuán)

疲倦不堪(kān)C.摻(shān)和飛濺(jiàn)

榛(zhēn)榛D.揉(róu)搓

掘(jué)起

力不暇(xiá)供【解析】A項(xiàng)中,“澄”應(yīng)讀chéng;

B項(xiàng)中,“摶”應(yīng)讀tuán;

C項(xiàng)中,“摻”應(yīng)讀chān。D1.下列加橫線的字的注音完全正確的一項(xiàng)是(

)課堂檢測(cè)A.女?huà)z(wā)開(kāi)辟(pì)澄(dèngA.捏泥氣概枯滕興高彩烈B.女?huà)z濺落泥潭疲倦不堪C.揉團(tuán)掘起摻合莽莽榛榛D.蹤跡綿延泥槳眉開(kāi)眼笑【解析】A項(xiàng)中,“滕”應(yīng)為“藤”,“彩”應(yīng)為“采”;C項(xiàng)中,“合”應(yīng)為“和”;D項(xiàng)中,“槳”應(yīng)為“漿”。B課堂檢測(cè)2.下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是(

)A.捏泥氣概枯滕興高彩烈【解析】A項(xiàng)中,“滕”應(yīng)為“(1)她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥,摻和了水,在手里揉團(tuán)著,揉團(tuán)著,揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃樣的小東西。(

)(2)女?huà)z看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物,又聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”的喊聲,不由得滿心歡喜,眉開(kāi)眼笑。(

)(3)她忽然靈機(jī)一動(dòng);世間各種各樣的生物都有了,單單沒(méi)有像自己一樣的生物,那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物加入到世間呢?(

)動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)心理描寫(xiě)課堂檢測(cè)3.指出下列句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法。(1)她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥,摻和了水,在手里揉團(tuán)著,揉A.不知道在什么時(shí)候,出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的女神,叫作女?huà)z。B.這樣,人類就世世代代綿延下來(lái),并且一天比一天加多了。C.她覺(jué)得在這天地之間,應(yīng)該添一點(diǎn)兒什么東西進(jìn)去,讓它朝氣蓬勃起來(lái)才好。D.既然互聯(lián)網(wǎng)與其他媒介，如報(bào)章、書(shū)籍等，在作為大眾通信工具功能上一般無(wú)二,那么,恕我們難以將網(wǎng)上發(fā)表的言論置于法網(wǎng)之外?！窘馕觥俊俺瘹馀畈眰?cè)重指“朝氣”,強(qiáng)調(diào)振作奮發(fā),蓬勃向上;“生氣蓬勃”側(cè)重指“生氣”,強(qiáng)調(diào)生命力旺盛。C課堂檢測(cè)4.下列劃線成語(yǔ)的使用有誤的一項(xiàng)是(

)【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）A.不知道在什么時(shí)候,出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的女神,叫作女?huà)z。【A.這篇神話贊揚(yáng)了人的可貴和靈氣。B.這篇神話贊頌了人無(wú)窮的創(chuàng)造力。C.本文運(yùn)用奇妙的想象,科學(xué)地解釋了人類的起源。D.本文表現(xiàn)了原始初民對(duì)人類自身起源的好奇、追索,以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件下所做出的極富想象力的解釋。

【解析】這是一篇神話,是想象與幻想的產(chǎn)物,并沒(méi)有科學(xué)地解釋人類的起源。C課堂檢測(cè)5.下列對(duì)課文的理解有誤的一項(xiàng)是(

)

【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）A.這篇神話贊揚(yáng)了人的可貴和靈氣?！窘馕觥窟@是一

女?huà)z創(chuàng)造了人類之后，許多年來(lái)平靜無(wú)事，人類一直過(guò)著快樂(lè)的日子。

不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道為了什么事，忽然打起仗來(lái)了。這一仗打得非常激烈，從天上一直打到人間，戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，火神勝利了，水神失敗了。

失敗的水神共工，又羞又惱，覺(jué)得再也沒(méi)有臉面活在世間了，就一頭向不周山撞去。這一撞不打緊，他自己沒(méi)有撞死卻闖出了天大的禍?zhǔn)?。原?lái)那不周山，本來(lái)是矗立在西北的一根撐天的柱子，經(jīng)共工這么一撞，把撐天的柱子撞斷了，大地的一角也被他碰壞了，世界因此發(fā)生了一場(chǎng)可怕的大災(zāi)難。拓展探究類文閱讀（一）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）女?huà)z創(chuàng)造了人類之后，許多年來(lái)平靜無(wú)事，人類一直過(guò)著快看吧，半邊天空崩塌下來(lái)，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了縱一道橫一道黑黝黝的深坑。山林燒起了熊熊大火，洪水從地底噴涌而來(lái)，波浪滔天，使大地成了海洋。同時(shí)，從燃著大火的山林里又竄出各種惡鳥(niǎo)猛獸，到處害人，人們已經(jīng)無(wú)法生存下去了。女?huà)z看見(jiàn)她的孩子們受到這么可怕的大災(zāi)難，痛心極了，她沒(méi)法處罰那個(gè)搗亂的共工，只得辛辛苦苦地修補(bǔ)殘破的天地。

補(bǔ)天這工作真是巨大而艱難呀！可是人類的母親女?huà)z，為了她心愛(ài)的孩子們，一點(diǎn)也不怕艱難和困苦，獨(dú)自勇敢擔(dān)負(fù)起了這個(gè)重?fù)?dān)。她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個(gè)個(gè)窟窿都填補(bǔ)好。拓展探究【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）看吧，半邊天空崩塌下來(lái)，天上露出了大窟窿，地面上也破

她怕補(bǔ)好的天空再崩塌，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四腳，用來(lái)立在大地的四方，代替天柱，把天空像帳篷似的撐起來(lái)。柱子很結(jié)實(shí)，天再?zèng)]有崩塌下去的危險(xiǎn)了。

那時(shí)，地上有一條兇惡的黑龍?jiān)谧鞴?，女?huà)z便去殺了這條黑龍，同時(shí)又趕走各種惡鳥(niǎo)猛獸，使人類不再受禽獸的傷害。

剩下來(lái)的只有洪水的禍患沒(méi)有平息，女?huà)z又把河邊的蘆草燒成灰，堆積起來(lái)，塞住了很大的洪水。

這時(shí)候，大地恢復(fù)了欣欣向榮的景象。春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，依著順序循環(huán)，去了又來(lái)，該熱就熱，該冷就冷，一點(diǎn)也不出亂子，人類又能快樂(lè)地生活了。拓展探究【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）她怕補(bǔ)好的天空再崩塌，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四1.這篇文章的體裁是

，給文章擬一個(gè)標(biāo)題

（不超四字）。童話女?huà)z補(bǔ)天水神共工水神共工和火神祝融打仗，水神被打敗，又羞又惱，覺(jué)得再也沒(méi)有臉面活在世上，就一頭撞向作為撐天柱子的不周山，柱子被撞斷了，天就破了。拓展探究2.天是誰(shuí)弄破的？他為什么要撞破天？【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）1.這篇文章的體裁是，給文章擬一個(gè)標(biāo)題她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個(gè)個(gè)窟窿都填補(bǔ)好。3.女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？拓展探究4.這段文章所寫(xiě)的內(nèi)容是真實(shí)的嗎？它反映了古代人民的什么愿望？不是真實(shí)的。它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）【部編版】女?huà)z造人PPT下載1PPT-精品課件（實(shí)用版）她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這5.結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)女?huà)z身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。（1）具有