議論文的析例課件

議論文的析例議論文的析例1

論點(diǎn)＋論據(jù)＋分析＋結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)議論段的模式※在論證過程中，關(guān)鍵是如何分析材料，論證的本質(zhì)就是分析。※分析，就是把事實(shí)論據(jù)蘊(yùn)含的意義挖掘出來(lái)，從而有力的證明論點(diǎn)。論點(diǎn)＋論據(jù)＋分析＋結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)議論段的模式※在論2

請(qǐng)找出下面語(yǔ)段中對(duì)事例進(jìn)行分析評(píng)論的句子，思考一下：它是運(yùn)用什么方法來(lái)進(jìn)行分析的？分析時(shí)，使用了何種類型的關(guān)聯(lián)詞?

自信，但不能盲目。

三國(guó)時(shí)的馬謖乃諸葛亮的愛將，鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬(wàn)大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士信服，但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。

街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境。馬謖的失敗，是因?yàn)樗裢源?，盲目自信，不能聽取別人的正確意見。請(qǐng)找出下面語(yǔ)段中對(duì)事例進(jìn)行分析評(píng)論的句子，思考一下3析例方法一:因果分析法

概述事例后，從因果關(guān)系上對(duì)材料進(jìn)行分析，沿著“為什么”這一思路，深入探究事例中結(jié)果所產(chǎn)生的根源，使內(nèi)容逐步走向深化。

思路:為什么

是因?yàn)?/p>

標(biāo)志性詞語(yǔ):

“為什么……是因?yàn)椤?/p>

“因?yàn)椤浴?/p>

“之所以……是因?yàn)椤?/p>

“因?yàn)椤薄八浴薄耙虼恕蔽隼椒ㄒ?因果分析法

4實(shí)戰(zhàn)演練:用因果分析法來(lái)析例。論點(diǎn):靠奮斗沖破“埋沒”的壓力敘例：古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運(yùn)。愛因斯坦就曾“埋沒”在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營(yíng)業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研終成著名的數(shù)學(xué)家。析例：【參考】為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴]”的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們?cè)凇奥駴]”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。實(shí)戰(zhàn)演練:用因果分析法來(lái)析例。論點(diǎn):靠奮斗沖破“埋沒”的壓力5

請(qǐng)找出下面語(yǔ)段中對(duì)事例進(jìn)行分析評(píng)論的句子，思考一下：它是運(yùn)用什么方法來(lái)進(jìn)行分析的？分析時(shí)，使用了何種類型的關(guān)聯(lián)詞?笑對(duì)苦難，做生活的強(qiáng)者。2005年的春天，幾乎所有的中國(guó)人都在為這樣的一個(gè)人感動(dòng)，她于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，手臂間勾勒人性的光輝。她就是用舞蹈行走在無(wú)聲的世界，用毅力演繹了感動(dòng)億萬(wàn)人的《千手觀音》——邰（tái）麗華。面對(duì)人生的苦難，邰麗華如果只是成長(zhǎng)在同情憐憫中，只是消沉在自暴自棄里，而沒有面帶笑容去經(jīng)歷那么多血與汗的洗禮，那么她的生命怎么會(huì)被演繹的如此精彩？可見，只有笑對(duì)人生的苦難，做生活的強(qiáng)者，我們才能充分享受人生的快樂，讓生命綻放出絢麗的光彩。請(qǐng)找出下面語(yǔ)段中對(duì)事例進(jìn)行分析評(píng)論的句子，思考一下：6析例方法二:假設(shè)分析法

就是假設(shè)與事例相反的情形及結(jié)果，與原事例進(jìn)行比較，通過這種比較來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，使事例和析例正反映襯，更有說(shuō)服力。

思路:正例反設(shè)，反例正設(shè)

標(biāo)志性詞語(yǔ):

“如果……那么……”“試想……”“假使……那么……”“倘若……那么……”析例方法二:假設(shè)分析法

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創(chuàng)新能促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展。(論點(diǎn)）海爾集團(tuán)始終堅(jiān)持自主創(chuàng)新，以技術(shù)作為發(fā)展的手段和依托。在十幾年的發(fā)展過程中，從引進(jìn)技術(shù)到整合國(guó)內(nèi)外資源，堅(jiān)持自主創(chuàng)新的研發(fā)理念，通過技術(shù)創(chuàng)新使集團(tuán)在中國(guó)市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)上取得長(zhǎng)期的成功。（論據(jù)）假如海爾集團(tuán)因循守舊，不進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，不研發(fā)新產(chǎn)品，那么海爾也許早就被市場(chǎng)所淘汰，“海爾”這個(gè)品牌也不會(huì)聞名中外。正是因?yàn)楹柤瘓F(tuán)的不斷創(chuàng)新，打響了“海爾”這個(gè)品牌。（分析）可見，海爾的成功在于創(chuàng)新，創(chuàng)新是海爾集團(tuán)發(fā)展的不竭動(dòng)力。（結(jié)論）

正例反設(shè)創(chuàng)新能促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展。(論點(diǎn)）海爾集團(tuán)始終堅(jiān)持自主創(chuàng)8自信，但不能盲目。(論點(diǎn)）三國(guó)時(shí)的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬(wàn)大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士服，但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。(論據(jù)）假如當(dāng)初馬謖不狂妄自大，不盲目自信，能夠聽取他人的意見，選擇有力地勢(shì)防守，那么司馬氏又怎么能在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中輕易取勝呢?馬謬自己又怎么可能身首異處呢?

（分析）可見，人不能盲目自信。（結(jié)論）

反例正設(shè)自信，但不能盲目。(論點(diǎn)）三國(guó)時(shí)的馬謖乃蜀軍一員大將9實(shí)戰(zhàn)演練:用假設(shè)分析法來(lái)析例。論點(diǎn)：學(xué)習(xí)借鑒會(huì)助你成功，但一味模仿則必然導(dǎo)致失敗。敘例：燕國(guó)壽陵的少年覺得趙人走路好看，便遠(yuǎn)行到趙國(guó)的邯鄲來(lái)學(xué)步;但他盲目模仿，最后竟然忘記了自己的步伐，落得爬回燕國(guó)的下場(chǎng)。東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容盡態(tài)極妍，便學(xué)習(xí)她的姿態(tài)，照搬她的舉止動(dòng)作；可她終究不是西施，在別人看來(lái)她不但不美麗，反而成為做作的典型。析例：【參考】倘若，燕國(guó)的壽陵少年能在學(xué)步之時(shí)，融進(jìn)自己的步伐特點(diǎn)，在借鑒的同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短走出自己的一步，形成獨(dú)特的步伐；那么，他就不至于爬回燕國(guó)了，說(shuō)不定還會(huì)走出被他人推崇的步伐。假如，東施能充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)，發(fā)揮白身優(yōu)勢(shì)而不是盲目模仿；或許也就會(huì)成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人拜倒在她的石榴裙下。可見，學(xué)習(xí)借鑒可以，但不能一味模仿，以免導(dǎo)致失敗的結(jié)局。實(shí)戰(zhàn)演練:用假設(shè)分析法來(lái)析例。論點(diǎn)：學(xué)習(xí)借鑒會(huì)助你成功，但一10

請(qǐng)找出下面語(yǔ)段中對(duì)事例進(jìn)行分析評(píng)論的句子，思考一下：它是運(yùn)用什么方法來(lái)進(jìn)行分析的？分析時(shí)，使用了何種類型的關(guān)聯(lián)詞?

好集體不會(huì)埋沒人才。孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下，他們二人精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來(lái)到龐涓任職的魏國(guó)時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽說(shuō)孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國(guó)，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。同是孫臏，為何落得兩種境遇呢?就是因?yàn)樗谟趦?yōu)劣不同的兩個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國(guó)，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂眼光。孫臏在這樣一個(gè)集體中，如何施展大志呢?反之，齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用?？梢?，好集體不會(huì)埋沒人才。請(qǐng)找出下面語(yǔ)段中對(duì)事例進(jìn)行分析評(píng)論的句子，思考一下：11析例方法三:對(duì)比分析法

正反對(duì)比有兩種情況:一是擺出一正一反兩個(gè)例子，同時(shí)還要對(duì)它們作進(jìn)一步分析。一是只舉一個(gè)例子，這個(gè)例子里面含有正反兩種因素，作者從正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比性分析，重在分析，不是例子。思路:一正一反，對(duì)比分析標(biāo)志性詞語(yǔ):

然而，但是，與此相反析例方法三:對(duì)比分析法

正反對(duì)比有兩種情況:一是擺出12實(shí)戰(zhàn)演練:用對(duì)比分析法來(lái)析例。論點(diǎn)：一個(gè)朝代或國(guó)家的興亡，取決于為人君者自身素質(zhì)的高低。敘例：大家都知道，劉備之子阿斗，不僅平庸無(wú)能，而且整天不務(wù)定業(yè)：一會(huì)兒吃喝玩樂，一會(huì)兒逗逗蟋蟀，真是枉費(fèi)了他父親白帝城托孤的一片苦心。后來(lái)蜀滅，他被人稱為“扶不起的劉阿斗”。唐太宗李世民，不僅聰慧過人，而且一世英明，又得魏征等賢臣輔佐，將國(guó)家治理得井井有條。正因?yàn)槿绱?，才有后人盛贊的“貞觀之治”。這一些都說(shuō)明為人君者自身素質(zhì)的高低，對(duì)子一個(gè)國(guó)家的興亡起著重要作用。析例：【參考】?jī)蓚€(gè)君王，一個(gè)平庸無(wú)能，又不務(wù)正業(yè)；一個(gè)勤于朝政，又廣開言路。君王自身的素質(zhì)，深深地影響了整個(gè)朝堂。一個(gè)奸臣當(dāng)?shù)溃灾聝A覆；一個(gè)風(fēng)清氣朗，喜迎盛世。這說(shuō)明，為人君者自身素質(zhì)的高低，決定了一個(gè)朝代或一個(gè)國(guó)家的興亡。實(shí)戰(zhàn)演練:用對(duì)比分析法來(lái)析例。論點(diǎn)：一個(gè)朝代或國(guó)家的興亡，取13挑戰(zhàn)臺(tái)

仔細(xì)閱讀“音樂詩(shī)人”李健的相關(guān)報(bào)道，自擬觀點(diǎn)，寫1—3個(gè)議論的片段。

要求：結(jié)構(gòu)完整，敘得實(shí)在，析得在理，讓人讀來(lái)心服口服。挑戰(zhàn)臺(tái)仔細(xì)閱讀“音樂詩(shī)人”李健的相關(guān)報(bào)道，自擬觀點(diǎn)14再見再見15議論文的析例議論文的析例16

論點(diǎn)＋論據(jù)＋分析＋結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)議論段的模式※在論證過程中，關(guān)鍵是如何分析材料，論證的本質(zhì)就是分析。※分析，就是把事實(shí)論據(jù)蘊(yùn)含的意義挖掘出來(lái)，從而有力的證明論點(diǎn)。論點(diǎn)＋論據(jù)＋分析＋結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)議論段的模式※在論17

請(qǐng)找出下面語(yǔ)段中對(duì)事例進(jìn)行分析評(píng)論的句子，思考一下：它是運(yùn)用什么方法來(lái)進(jìn)行分析的？分析時(shí)，使用了何種類型的關(guān)聯(lián)詞?

自信，但不能盲目。

三國(guó)時(shí)的馬謖乃諸葛亮的愛將，鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬(wàn)大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士信服，但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。

街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境。馬謖的失敗，是因?yàn)樗裢源螅つ孔孕?，不能聽取別人的正確意見。請(qǐng)找出下面語(yǔ)段中對(duì)事例進(jìn)行分析評(píng)論的句子，思考一下18析例方法一:因果分析法

概述事例后，從因果關(guān)系上對(duì)材料進(jìn)行分析，沿著“為什么”這一思路，深入探究事例中結(jié)果所產(chǎn)生的根源，使內(nèi)容逐步走向深化。

思路:為什么

是因?yàn)?/p>

標(biāo)志性詞語(yǔ):

“為什么……是因?yàn)椤?/p>

“因?yàn)椤浴?/p>

“之所以……是因?yàn)椤?/p>

“因?yàn)椤薄八浴薄耙虼恕蔽隼椒ㄒ?因果分析法

19實(shí)戰(zhàn)演練:用因果分析法來(lái)析例。論點(diǎn):靠奮斗沖破“埋沒”的壓力敘例：古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運(yùn)。愛因斯坦就曾“埋沒”在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營(yíng)業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研終成著名的數(shù)學(xué)家。析例：【參考】為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴]”的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們?cè)凇奥駴]”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。實(shí)戰(zhàn)演練:用因果分析法來(lái)析例。論點(diǎn):靠奮斗沖破“埋沒”的壓力20

請(qǐng)找出下面語(yǔ)段中對(duì)事例進(jìn)行分析評(píng)論的句子，思考一下：它是運(yùn)用什么方法來(lái)進(jìn)行分析的？分析時(shí)，使用了何種類型的關(guān)聯(lián)詞?笑對(duì)苦難，做生活的強(qiáng)者。2005年的春天，幾乎所有的中國(guó)人都在為這樣的一個(gè)人感動(dòng)，她于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，手臂間勾勒人性的光輝。她就是用舞蹈行走在無(wú)聲的世界，用毅力演繹了感動(dòng)億萬(wàn)人的《千手觀音》——邰（tái）麗華。面對(duì)人生的苦難，邰麗華如果只是成長(zhǎng)在同情憐憫中，只是消沉在自暴自棄里，而沒有面帶笑容去經(jīng)歷那么多血與汗的洗禮，那么她的生命怎么會(huì)被演繹的如此精彩？可見，只有笑對(duì)人生的苦難，做生活的強(qiáng)者，我們才能充分享受人生的快樂，讓生命綻放出絢麗的光彩。請(qǐng)找出下面語(yǔ)段中對(duì)事例進(jìn)行分析評(píng)論的句子，思考一下：21析例方法二:假設(shè)分析法

就是假設(shè)與事例相反的情形及結(jié)果，與原事例進(jìn)行比較，通過這種比較來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，使事例和析例正反映襯，更有說(shuō)服力。

思路:正例反設(shè)，反例正設(shè)

標(biāo)志性詞語(yǔ):

“如果……那么……”“試想……”“假使……那么……”“倘若……那么……”析例方法二:假設(shè)分析法

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創(chuàng)新能促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展。(論點(diǎn)）海爾集團(tuán)始終堅(jiān)持自主創(chuàng)新，以技術(shù)作為發(fā)展的手段和依托。在十幾年的發(fā)展過程中，從引進(jìn)技術(shù)到整合國(guó)內(nèi)外資源，堅(jiān)持自主創(chuàng)新的研發(fā)理念，通過技術(shù)創(chuàng)新使集團(tuán)在中國(guó)市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)上取得長(zhǎng)期的成功。（論據(jù)）假如海爾集團(tuán)因循守舊，不進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，不研發(fā)新產(chǎn)品，那么海爾也許早就被市場(chǎng)所淘汰，“海爾”這個(gè)品牌也不會(huì)聞名中外。正是因?yàn)楹柤瘓F(tuán)的不斷創(chuàng)新，打響了“海爾”這個(gè)品牌。（分析）可見，海爾的成功在于創(chuàng)新，創(chuàng)新是海爾集團(tuán)發(fā)展的不竭動(dòng)力。（結(jié)論）

正例反設(shè)創(chuàng)新能促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展。(論點(diǎn)）海爾集團(tuán)始終堅(jiān)持自主創(chuàng)23自信，但不能盲目。(論點(diǎn)）三國(guó)時(shí)的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬(wàn)大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士服，但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。(論據(jù)）假如當(dāng)初馬謖不狂妄自大，不盲目自信，能夠聽取他人的意見，選擇有力地勢(shì)防守，那么司馬氏又怎么能在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中輕易取勝呢?馬謬自己又怎么可能身首異處呢?

（分析）可見，人不能盲目自信。（結(jié)論）

反例正設(shè)自信，但不能盲目。(論點(diǎn)）三國(guó)時(shí)的馬謖乃蜀軍一員大將24實(shí)戰(zhàn)演練:用假設(shè)分析法來(lái)析例。論點(diǎn)：學(xué)習(xí)借鑒會(huì)助你成功，但一味模仿則必然導(dǎo)致失敗。敘例：燕國(guó)壽陵的少年覺得趙人走路好看，便遠(yuǎn)行到趙國(guó)的邯鄲來(lái)學(xué)步;但他盲目模仿，最后竟然忘記了自己的步伐，落得爬回燕國(guó)的下場(chǎng)。東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容盡態(tài)極妍，便學(xué)習(xí)她的姿態(tài)，照搬她的舉止動(dòng)作；可她終究不是西施，在別人看來(lái)她不但不美麗，反而成為做作的典型。析例：【參考】倘若，燕國(guó)的壽陵少年能在學(xué)步之時(shí)，融進(jìn)自己的步伐特點(diǎn)，在借鑒的同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短走出自己的一步，形成獨(dú)特的步伐；那么，他就不至于爬回燕國(guó)了，說(shuō)不定還會(huì)走出被他人推崇的步伐。假如，東施能充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)，發(fā)揮白身優(yōu)勢(shì)而不是盲目模仿；或許也就會(huì)成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人拜倒在她的石榴裙下。可見，學(xué)習(xí)借鑒可以，但不能一味模仿，以免導(dǎo)致失敗的結(jié)局。實(shí)戰(zhàn)演練:用假設(shè)分析法來(lái)析例。論點(diǎn)：學(xué)習(xí)借鑒會(huì)助你成功，但一25

請(qǐng)找出下面語(yǔ)段中對(duì)事例進(jìn)行分析評(píng)論的句子，思考一下：它是運(yùn)用什么方法來(lái)進(jìn)行分析的？分析時(shí)，使用了何種類型的關(guān)聯(lián)詞?

好集體不會(huì)埋沒人才。孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下，他們二人精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來(lái)到龐涓任職的魏國(guó)時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽說(shuō)孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國(guó)，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。同是孫臏，為何落得兩種境遇呢?就是因?yàn)樗谟趦?yōu)劣不同的兩個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國(guó)，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂眼光。孫臏在這樣一個(gè)集體中，如何施展大志呢?反之，齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用?？梢?，好集體不會(huì)埋沒人才。