大班手工教案10篇

第第10頁大班手工教案10篇

大班手工教案篇1

活動目標(biāo)

通過制作小船，培育幼兒發(fā)散性思維和創(chuàng)新技能。

活動預(yù)備

泡沫盒蓋、長竹簽、長短不同的橡筋、大水盆等。

活動過程

看一看橡筋小船。

在泡沫快餐盒蓋一端的中間剪出一個(gè)小矩形，套上一根橡筋，在橡筋中夾一片小木片，旋轉(zhuǎn)小木片后放入水中，小船就會前進(jìn)了。解決的問題：怎樣制作一只雙槳小船?

幼兒爭論。

(1)在小船的兩側(cè)安上兩個(gè)木槳。

(2)在小船的前后都安上槳。

(3)在小船的前面安上兩個(gè)小槳。我來做雙槳小船。

(1)將兩根長竹簽插入快餐盒蓋前后兩端，在竹簽的兩端各套上一根橡筋圈，在橡筋圈中夾上木片，雙槳小船就做好了。

(2)用四根竹簽交叉插進(jìn)快餐盒蓋呈菱外形，在兩個(gè)分叉口的外側(cè)分別套上橡筋圈，再在橡筋圈中插上木片。畫一畫我設(shè)計(jì)的方案。說一說我的體驗(yàn)。

(1)小船前后有兩個(gè)槳，跑得真快。

(2)我的小船偏航，可能是兩邊橡筋圈轉(zhuǎn)的圈數(shù)不一樣造成的。

(3)我做的小船能向前行駛，但不是很快。修改調(diào)整我的小船，使我的小船行駛得更快。

活動結(jié)束

小伙伴一起探討。

大班手工教案篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會制作方法，進(jìn)展幼兒的動手操作技能。

2、對紙工制作產(chǎn)生肯定的愛好。

活動預(yù)備：

剪刀、紙工第16頁《小掛飾》

活動過程：

一、引題

1、小伙伴，請你們抬頭看看，我們班教室里有許多掛飾美麗嗎？

沒有這些掛飾老師好看不?為什么(幼兒回答)這是老師制作的掛飾，我們小伙伴會制作嗎？今日，老師為你們帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試〔幼兒認(rèn)真觀測，激發(fā)幼兒制作的欲望〕

二、小掛飾

1、出示作品，引導(dǎo)幼兒觀測形狀及結(jié)構(gòu)特征。

提問：一會在做手工的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)先做什么。怎樣才能使線穿進(jìn)去？

幼兒回答后并小結(jié)。

2、老師講解并示范

將圖形剪下，延邊沿處剪開。〔黑線處不易剪得太開，因提示幼兒當(dāng)心〕

將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。

小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。

輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，非常好看。

3、提出手工的作業(yè)要求及運(yùn)用剪刀的安全要求。

三、幼兒操作

1、幼兒操作老師巡回指導(dǎo)。

2、鼓舞個(gè)別技能弱的幼兒繼續(xù)制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚(yáng)。

小伙伴，你們都特別棒，現(xiàn)在讓我們一起制作小掛飾吧！

四、活動結(jié)束老師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲勝利喜悅。

大班手工教案篇3

活動目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解紙漿氣球的成型過程，初步掌控在紙漿氣球上繪畫的技能；知道紙漿氣球的多種表現(xiàn)手法和裝飾用途；〔重點(diǎn)〕

2.技能目標(biāo)：能在紙漿氣球上完整構(gòu)思，大膽想象，自由創(chuàng)作；〔難點(diǎn)〕

3.情感目標(biāo)：產(chǎn)生在紙漿氣球上創(chuàng)作表現(xiàn)的愛好和欲望，體驗(yàn)創(chuàng)美的樂趣。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒參加過紙漿平面材料的畫畫活動

2、物質(zhì)預(yù)備：紙漿氣球人手一只；畫好的紙漿氣球及用紙漿氣球制成的藝術(shù)品；顏料；毛筆；

活動過程：

一、出示紙漿氣球，引發(fā)愛好

1.師〔出示紙漿氣球〕：今日老師帶來一樣好玩的東西，是什么呢？〔幼兒觸摸后猜想〕

2.師：原來是一個(gè)氣球，這叫紙漿氣球。但是它與我們平常玩的氣球有些什么不同呢？

3.幼：〔顏色〕白色，〔外表〕外面糊著一層紙巾。

4.師：在氣球上用乳膠一層一層將紙巾糊上去，然后再在太陽下曬干。

5.師：紙漿氣球比一般的氣球沉，由于上面有一層乳膠和餐巾紙，所以飛不起來。但是我們可以在上面畫出漂亮的圖案。

二、觀賞作品，探討畫法

1.師〔出示多個(gè)畫有圖案的紙漿氣球〕：這里還有幾個(gè)紙漿氣球，是不是很美麗??？〔幼兒一起觀賞〕

2.師：這是用毛筆蘸了顏色畫上去的。

3.師：現(xiàn)在我們每人也有一個(gè)紙漿氣球，你預(yù)備畫什么？〔出示作畫材料，初探作畫方法，幼兒發(fā)表自己的看法〕。

三、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)

1.師：我們在畫的時(shí)候不僅要關(guān)注到看到的一面，還要想到側(cè)面和背面畫什么?！怖蠋熓痉?，提出作畫要求〕

2.幼兒作畫，老師巡察指導(dǎo)。

四、展示作品，觀賞溝通

1.師生共同觀賞作品，請幼兒講解并描述或評價(jià)。

2.師：我們可以用不同的表現(xiàn)手法，把紙漿氣球裝扮得更美麗。我們還可以用紙漿氣球和其他物品搭配，制作成藝術(shù)品來布置我們的書桌、書柜或房間。

大班手工教案篇4

制作名稱：

七星瓢蟲。

制作目的：

培育寶寶的制造精神。

制作預(yù)備：

塑料瓶、彩色的紙、彩筆、膠棒、剪刀。

制作過程：

1.將塑料瓶洗潔凈，放置通風(fēng)處晾干備用；

2.將預(yù)備好的彩色的紙分別剪出七星瓢蟲的頭、一對翅膀、觸須等；

3.將剪好的頭、翅膀等，用彩色的紙畫好，做好裝飾；

4.用剩余的廢紙剪出兩條長紙條，做七星瓢蟲肚子的裝飾用；

5.將預(yù)備好的塑料瓶取來，將剪好的頭等裝飾用膠棒粘合在塑料瓶上；

6.稍作整理，一只可愛的七星瓢蟲就做好了。

小百科：瓢蟲科之一種。又名“七星瓢?”、“七星花雞”。我國各地均有分布。概體圓卵形，背弓似半球。體長5—7毫米，寬4—5.6毫米。觸角節(jié)狀，短，褐色;頭、口器、復(fù)眼、前胸、小盾片及腹面、六足皆為黑色。鞘翅紅色或橙黃色，具7個(gè)不規(guī)章黑色圓斑，其中一個(gè)黑斑由兩鞘翅中間接拼而成。年生4—5代。多見于田野、樹林、果園，嗜食小型昆蟲。性頗機(jī)智，常跌落匿蹤或擦飛而去。體色漂亮，玲瓏嬌小。飼用透亮蟲盒或生境箱，亦可作瓢蟲牌點(diǎn)及標(biāo)本賞玩。同科尚有二十八星瓢蟲、龜紋瓢蟲及瓜茄瓢蟲等，皆可飼以玩賞。

大班手工教案篇5

活動說明：

端午節(jié)又稱端陽節(jié)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日中非常盛行的一個(gè)節(jié)日。據(jù)說，屈原投汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動嵙⒖虅澊瑩凭?，一貫行至洞庭湖，始終不見屈原的尸體，為了寄予哀思，人們蕩舟江河之上，后來漸漸就有了端午“賽龍舟”的習(xí)俗；百姓們又怕江河里的魚吃掉他的身體，就紛紛回家拿來米團(tuán)投入江中，以免魚蝦糟蹋屈原的尸體，后來就成了端午“吃粽子”的習(xí)俗。

而在文化漸漸多元、信息日益豐富的今日，為什么一個(gè)具有悠久歷史和豐富節(jié)目文化的十億人口的泱泱大國，孩子們所熟知并熱衷的卻是“洋節(jié)日”“洋風(fēng)俗”？許多人對于節(jié)日的概念已經(jīng)淡化，尤其對身處激烈社會競爭中的年輕家長而言，對傳統(tǒng)節(jié)目的了解更是少之又少，面對這種狀況，我們應(yīng)重視我們的節(jié)日，抓住一切教育契機(jī)，來弘揚(yáng)我們的文化！

因此，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動：《端午賽龍舟》，通過活動，讓幼兒了解端午的傳奇和慶祝意義，促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1、能通過觀測，探究拼搭組裝龍舟木片。

2、能運(yùn)用各種造型、圖案裝飾龍舟。

3、初步感知端午節(jié)的民俗文化。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

請家長幫助幼兒收集端午節(jié)的.相關(guān)資料

教具預(yù)備：

大教具，端午視頻，老師自制成品

材料預(yù)備：

龍舟木片套件，紙黏土，活動眼珠，酒精膠

活動過程：

一、觀賞端午視頻，了解端午節(jié)的風(fēng)俗

二、引導(dǎo)幼兒觀賞龍舟，了解龍舟的由來，引導(dǎo)幼兒自主探究組裝

1、觀賞龍舟，了解賽龍舟的由來

2、引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)拼裝龍舟

三、爭論裝飾龍舟的方法

四、幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)

1、交代操作要領(lǐng)

2、幼兒動手操作

五、幼兒展示作品，講訴閱歷

分析與反思：

在活動中幼兒能通過觀賞，爭論，探究出龍舟的拼裝方式，這個(gè)過程是對幼兒技能的一個(gè)提升；在裝飾龍舟的過程中，讓幼兒了解裝飾龍舟方法的多樣性，分工合作，體驗(yàn)合作的樂趣；在最末的講解并描述評價(jià)環(huán)節(jié)中，幼兒通過對同伴作品的觀賞和爭論，一方面滿意了幼兒的驕傲感，加強(qiáng)了他們的自信心，另一方面也有助于幼兒吸取同伴的創(chuàng)作閱歷，豐富他們對已有技能的運(yùn)用技能。

陳鶴琴先生所提倡的“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己做，凡是兒童自己想的，應(yīng)當(dāng)讓他們想”這一思想，在今日仍舊具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在活動中，凡是幼兒能做的事情我都讓孩子自己做，如：讓幼兒自主探究進(jìn)行組裝，讓幼兒大膽