淺析基礎(chǔ)教育中班主任對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)策略

淺析根底教育中班主任對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)策略〔〕:

摘要：在學(xué)生成長過程中，情商極為重要，甚至決定學(xué)生的一生，而現(xiàn)階段的教育，過于追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)校教育要注重進(jìn)步學(xué)生的情商：首先成為人，而后成為人才。并通過班級(jí)文化、班會(huì)活動(dòng)、課外理論活動(dòng)、家?；?dòng)等來開展學(xué)生的情商教育。

關(guān)鍵詞：根底教育；班主任；學(xué)生情商

情商，通常指情緒商數(shù)，簡稱EQ，主要指人的情緒、感情、決斷、意志、受挫等方面的品質(zhì)，是與智商相對(duì)應(yīng)的概念，人的情商先天并無多大差異。進(jìn)步情商，就是要增強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與修煉、理解別人感受并與之融洽交往，把不能控制的情緒變?yōu)榭煽兀M(jìn)步對(duì)自己和事件的把控才能，從而實(shí)現(xiàn)自己人生的成功與環(huán)境的共贏。

班主任，是全班學(xué)生學(xué)習(xí)與生活上的"大家長";。班主任不僅要完成自己的教學(xué)任務(wù)，更要促進(jìn)全班學(xué)生的全面協(xié)調(diào)開展，進(jìn)步他們的情商，塑造他們積極樂觀、安康向上的心態(tài)，培養(yǎng)他們胸懷家國的情懷、百折不撓的堅(jiān)韌品格。

一、在課堂中培養(yǎng)情商，確立積極合作的班級(jí)文化

在學(xué)校，課堂學(xué)習(xí)占用了學(xué)生主要時(shí)間，所以，班主任要充分利用學(xué)生在課堂的時(shí)間，通過對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包含的情感信息進(jìn)展深層次分析，從而培養(yǎng)學(xué)生情商。班主任在課堂上培養(yǎng)學(xué)生情商的方法很多。如，語文課上，教師可設(shè)置一個(gè)演講環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提早準(zhǔn)備，每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。也可讓學(xué)生自告奮勇，教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和"小紅花";為標(biāo)準(zhǔn)的積分獎(jiǎng)勵(lì)。也可將全班分成假設(shè)干組，每組先自行演練，然后每組選2名代表參加全班演講。演講時(shí)間，三五分鐘即可。演講內(nèi)容可以是學(xué)生認(rèn)為寫得好的一小段，也可以是自己喜歡的散文片段，或詩詞、著作的經(jīng)典片段等。學(xué)生通過聲情并茂的朗讀演講，能加深對(duì)所選內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。向同學(xué)、教師分享美妙詞句、內(nèi)心感受，也能互相學(xué)習(xí)，進(jìn)步了學(xué)生的口頭表達(dá)才能、演講才能，增強(qiáng)了他們的勇氣和自信，不會(huì)因害羞而在人前不敢開口，這正是情商培養(yǎng)之所在。

二、開展班會(huì)活動(dòng)，營造和諧班級(jí)氣氛

班主任通常都會(huì)一周內(nèi)安排一次班會(huì)，班會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生情商的良機(jī)。班主任要擅長把握班會(huì)上學(xué)生表現(xiàn)的點(diǎn)評(píng)，好的，要給予肯定和表揚(yáng)；而表現(xiàn)欠佳的，要給予合理的批評(píng)及鼓勵(lì)，找出缺乏并幫其改正。同時(shí)，班會(huì)活動(dòng)的形式也要豐富，不要采用教師在講臺(tái)上單一說教的傳統(tǒng)方式，要讓學(xué)生積極組織、參與，成為課堂主體。學(xué)生們發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)，也要對(duì)自己的本周表現(xiàn)，點(diǎn)明優(yōu)劣并做出表態(tài)。查找缺乏之處的原因，并制訂改正方案。此外，班會(huì)內(nèi)容要貼近現(xiàn)實(shí)、大膽創(chuàng)新。如，我國每年3月都會(huì)舉辦兩會(huì)，班主任可以抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，以"我是建言人";"我是小記者";為主題，舉辦學(xué)習(xí)兩會(huì)的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的熱點(diǎn)話題，提出問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。先在小組內(nèi)交流，最后在班會(huì)上發(fā)言。這樣既豐富了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，又讓他們更理解時(shí)事熱點(diǎn)、關(guān)心國家開展動(dòng)態(tài)。學(xué)生們也通過互相交流，進(jìn)步了自己的語言組織才能、表達(dá)才能，以及對(duì)問題的分析和解決才能，極大進(jìn)步了他們的情商。

三、開展豐富的課外理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作和交際才能

雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但班主任一定要站在培養(yǎng)民族將來的高度，在每學(xué)期舉辦最少一兩次的學(xué)生集體課外活動(dòng)，在活動(dòng)中互相交流、開闊眼界、接觸現(xiàn)實(shí)、放飛夢想，從而進(jìn)步學(xué)生們的情商。如在播種時(shí)節(jié)，選一個(gè)周末，帶學(xué)生到田間理解農(nóng)作物的播種過程，同時(shí)參加到農(nóng)業(yè)消費(fèi)活動(dòng)中去，與農(nóng)民伯伯一起耕地、施肥、澆水，學(xué)生們通過與農(nóng)民伯伯的學(xué)習(xí)交流，可以理解更多農(nóng)作物消費(fèi)知識(shí)，也體會(huì)到糧食的來之不易。又如，組織學(xué)生們?nèi)ゾ蠢显何繂?，學(xué)生們幫助爺爺奶奶們清掃衛(wèi)生、表演節(jié)目等。通過與老人的互動(dòng)交流，學(xué)生們會(huì)變得更有愛心，還能明白更多的人生哲理，以后少走彎路。多種課外理論活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又讓他們學(xué)到了更多實(shí)用知識(shí)，豐富了他們的閱歷，從而進(jìn)步學(xué)生的情商。

四、適時(shí)家訪，家?；?dòng)

假設(shè)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)情緒行為反常、成績下降，班主任要找其學(xué)校原因，但也不可無視學(xué)生"家庭";這一重要因素。近年來，留守兒童、單親家庭日益增多，或是正常家庭的突然變故，都會(huì)極大影響學(xué)生身心和學(xué)習(xí)。所以，班主任要通過定期家長會(huì)、及時(shí)家訪、微信、等，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，幫其解決心理、感情甚至物質(zhì)障礙，使其增強(qiáng)情商，茁壯成長，總之，在當(dāng)今社會(huì)，無論是個(gè)人成才還是國家建立，不僅需要高智商，更需要高情商，甚至情商決定了智商。然而，情商的培養(yǎng)，需要班主任教師要從學(xué)生的點(diǎn)滴和不同學(xué)生的成長節(jié)點(diǎn)上，下細(xì)致功夫，因此，班主任不僅要教好課堂知識(shí)，更要有擔(dān)當(dāng)，傾力培養(yǎng)學(xué)生的情商，促進(jìn)他們的安康成長。

參考文獻(xiàn)：

【1】尹春曉.初中班主任工作中要注重學(xué)生情商的培