法國近代教育史課件

近代法國教育12小教數(shù)學班343寢室法國教育發(fā)展的時間線索（一）17世紀（二）法國大革命時期

（三）19世紀一、17世紀背景：農業(yè)經濟為主的封建專制國家。天主教會和封建主操縱國家政權，迫害資產階級信奉的新教。中等教育：保留耶穌會的傳統(tǒng)，學習拉丁語和“七藝”。高等教育：排斥新教徒，禁止學習笛卡兒的著作，巴黎大學把盧梭的《愛彌兒》列為禁書。2、新教教派的教育初等教育：反對體罰，要求教師溫和對待學生。反對單純以拉丁語教學，主張學習本民族語言和近代語，注重發(fā)展學生的智力和判斷力，反對死記硬背，注意采用實物教學和進行練習。中等教育：“耶穌基督圣樂會”的成員接受笛卡兒的思想，尊重人的理性，重視自然科學知識。高等教育：開設數(shù)學、自然科學、民法、自然法等講座。教育家1、愛爾維修教育思想：1、人人智力平等2、教育萬能論3、教育權歸國家所有教育家2、狄德羅教育思想：1、重視教育的作用2、強迫義務教育3、論教學內容和方法二、法國大革命時期的教育眾多的教育計劃和有限的改革嘗試巴黎理工學校和巴黎師范學校的創(chuàng)辦資產階級所要求的教育法案康多塞方案要求國家承擔全體男女公民免費的普及教育，設計出一種包括初級小學、高級小學、中等學校和專門學校在內的統(tǒng)一的相互銜接的學校教育體系，實習統(tǒng)一的學校管理體制等。雷佩爾提方案主張建立“國民教育之家”（寄宿學校）。通過向富人征稅，給兒童提供免費提供衣食，保障教育的實施。目的是把兒童培養(yǎng)成健壯、愛勞動、守紀律、富有知識的公民，成為真誠的愛國主義者。初等教育方面的發(fā)展1833年，教育部長基佐頒布一項國民教育法令，提出大力發(fā)展初等教育和師范教育，并規(guī)定全國每一分區(qū)設初等小學一所，修業(yè)6年，學習法語、神學、道德及讀寫算知識。每一城市設高等小學一所，修業(yè)3年，增設幾何、測量、繪畫、自然、音樂、史地等科目，并且規(guī)定小學教師必須通過國家證書考試方能任教，以保證教育質量，《基佐法案》大大推動了法國初等教育的發(fā)展。在隨后的第二共和國時期《卡諾法案》雖然也提出了對14歲以下男女兒童實施普及、強迫和免費的初等義務教育，但是此法案在六月工人起義失敗后成為泡影。蓬勃一時的初等教育大發(fā)展到第二帝國時期走向了倒退，宗教神學又充斥初等教育。1950年《法盧法案》加強了教會在初等教育領域的勢力。中等、高等教育的發(fā)展中等教育拿破侖統(tǒng)治時期，中央政府設立國立中學，地方設立市立中學，目的是培養(yǎng)官吏和軍官。開設的課程有古典語文和各種實用學科，這兩類學校一直是法國中等學校的主要類型。從1852年起，中學的課程設置出現(xiàn)一種文、實分科的做法，文科注重拉丁文和希臘文，實科注重數(shù)學和自然學科1864年又廢除分科制，創(chuàng)辦一種類似德國實科中學的中等教育學校，以培養(yǎng)資本主義工商業(yè)所需要的一般專業(yè)人才。高等教育

大學走向綜合化，巴黎大學已發(fā)展成為包括許多獨立學校，具有近代大學規(guī)模的一所綜合性大學，成為法國科學文化教育的一個中心。

另外，一些具有高等教育性質的專門學校在培養(yǎng)高等人才方面作了較大貢獻。巴黎理工學校培養(yǎng)出大批軍事、科技人才，巴黎師范學校也以培養(yǎng)大量高水平的國立中學教師而聞名于世巴黎理工學院巴黎理工學校在1794年3月11日初創(chuàng)時稱“公共工程中心學校”，次年為名(也譯為綜合技術學校)。它是法國大革命面臨危機關頭，為迅速培養(yǎng)新生政權所急需的工程技人員，為新的社會制度奠定基礎，由國民公會創(chuàng)辦的。與此同時．還創(chuàng)辦了巴黎師范學校和國立工藝博物館。理工學校的創(chuàng)始人及首批任課教師都是當時的知名學者．如數(shù)學家蒙旦、天文學家拉格朗日(1736一1813)、現(xiàn)代幾問舉創(chuàng)始人之—“的卡爾諾(1753—1825)、化學家貝托萊(1748一1822)、文學、物理和數(shù)學家拉普拉斯(174卜1827)、數(shù)學、物理學家安培(1775—1836)、數(shù)學家博立葉(1768——1830)等。

理工學校還首次向社會宣布實行公開競爭的原則，第一批錄取的379名學生，就是經過全國公開競爭考試選拔出來的?！斑@所學校所取得的成功就在于它那持有的、徹底的、持續(xù)的科學路線“。理工學校學者們高水平的講授和實際應用，使教學工作有聲有色；同時，作為當時法國惟一的科學研究機構，迅速地培養(yǎng)出戰(zhàn)時急需的將士，以及公共建筑工程、城市設施、交通道路、制造業(yè)和采礦業(yè)所需要的設計實施人員．以及不久后拿破侖帝國的高級工程師和炮兵專家。巴黎師范學院巴黎師范學校的創(chuàng)辦則是為了解決這個政權所面臨全國的學校教師和科學干部嚴重缺乏的局面。

大革命時期，國民公會于1791一1793年間下令關閉了包括巴黎大學在內的全國所有大學。在新的大學一時無法開辦，而各地普遍急需教師和科學干部的情況下，國民公會委員拉卡納爾提議創(chuàng)辦一所公立的師范學校，以解國家燃眉之急，并以此喚起民眾，不讓無知的暗流侵擾整個社會。1794年10月30日，國民公會通過決定，出國家在巴黎開辦一所師范學校，面向全國招收學生，傳授教學藝術；各地每2萬居民中推舉一名24歲以上的優(yōu)秀入選，由國家公共教育委員會從中挑選，錄取者享受國家?guī)煼渡鷮W金；學生在校培訓4個月后，回到原處開辦一所師范學校。經過短時間的緊張籌備，1795午1月20日，巴黎師范學校正式成立。這兩所在同一時期創(chuàng)辦的學校是時代的產物，然而它們又以各自的辦學特點顯示出自己200年來的輝煌，因此，法國人都非常珍惜這兩所學校。在當代社會進步和科學發(fā)展異常迅速的今天，它們又以各自的方式探索改革的新路，這也許正是兩校能始終保持活力的奧秘。三、19世紀1、中央集權的教育體制；2、初等教育的發(fā)展；3、中等教育的發(fā)展；4、高等教育的發(fā)展。2、初等教育世俗化發(fā)展

法國發(fā)展初等教育的兩個法案：《基佐教育法》（1833年）《費里法案》（1881—1882年）弗朗索瓦·皮埃爾·紀堯姆·基佐(1787-1874)系法國著名的政治家和歷史學家。他出生于尼姆的一個基督教家庭，父親是著名律師，在法國大革命時死于斷頭臺上。茹費理（法語：JulesFran?oisCamilleFerry，1832年4月5日－1893年3月17日），法國共和派政治家，曾兩次出任法國總理，任內推動政教分離，殖民擴張?；艚逃ㄒ?guī)定：（1）擴大初等教育規(guī)模（每一鄉(xiāng)區(qū)設一公立小學）（2）保證初等教育經費（國家、地方政府、家長）（3）培養(yǎng)初等教育師資（每郡設師范